魯教版高中語文必修四《滕王閣序》教學設計一

1、滕王閣序教案教學目標：一、了解駢文的文體特點。二、學習本文優(yōu)美的語言。三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞的義項，體會“且”、“矣”等虛詞的用法。四、背誦課文25段。教法及思路：以誦讀法學習本文。一、讀注釋，疏通文意，體會駢文特點。二、指導誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章優(yōu)美的語言。三、利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。四、教學時數(shù)：兩課時。第一課時教學重點：一、介紹寫作背景。二、疏通文意，通讀全文。教學步驟：一、簡介作者及寫作背景，導入課文。1、作者：見課下注釋。教師補充：王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。2、寫作背景：見課下注釋。教師補充：新唐書文

2、藝傳記滕王閣詩會為：“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：天才也'請遂成文，極歡罷?！笨梢姰敃r王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語驚四座的情景。二、通讀全文。1、通讀課文，把生字找出來，看注釋注音。2、看注釋，粗通文意。3、集體齊讀課文。要求：分段讀，師個別指導正音，節(jié)奏校正。明確：誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準確性，本文是駢文，都是偶句，字數(shù)或四或六，也少數(shù)七字句。四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。六字句的讀法有五種模式：(1) 、孟學士/詞宗；訪風景/崇阿。(2) 、

3、臨/子之長洲；窮/嶼之縈回。(3) 、鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人？(4) 、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。(5) 、撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。七字句讀法有四種：(1) 、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。(2) 、龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。(3) 、臺隍/枕夷夏/之交；秋水/共長天/一色。(4) 、都督/閻公/之雅望。4、熟讀課文。三、作業(yè)：背誦課文25段。第二課時教學重點：一、背誦課文二、重點段落分析教學步驟：一、檢查背誦。（個別學生，全體學生）二、理清全文結(jié)構(gòu)，重點分析25段。1、問：速讀課文，全文可分為幾部分？明確：分為四部分：第一部分（1）：概寫洪洲

4、地理風貌，引出參加宴會的人物。第二部分（23）:寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。第三部分（45）:寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。第四部分（67）:述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。2、背3段分析景物之美。（1）、第2段寫滕王閣在山水之間。（2）、第三段登閣遠望所見山川之美。（3）、賞析：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！甭湎甲蕴於?，孤鶩自下而上，故曰齊飛；秋水碧而連天，長天空而映水，故曰一色。千古絕唱。3、背4、5段，抒發(fā)了作者什么樣的人生感慨？（1）、第四段寫宴會盛況，興盡悲來，感嘆天地之大，宇宙無窮；人生無常，盛衰有時，懷才不遇，報國無路。（2）、第五段言自

5、己雖遭時命之窮，但正因之以自勵，從消沉中振起，理想志節(jié)不變。（3）、賞析“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。”譯：老了應當更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼時改變自己的心志？處境艱難反而更加堅強，不放棄遠大崇高的理想。表現(xiàn)了作者高尚的人生觀。三、作業(yè)：練習三、四。附：板書設計一、述賓主之美。二、繪山川美景（近景，遠景）。三、寫宴會盛況，抒人生感慨（懷才不遇，不甘沉淪）。四、嘆知己難遇，盛宴難再。第三課時教學重點：一、歸納總結(jié)駢文的特點及本文特點。二、積累實詞義項及虛詞用法。教學步驟：一、請同學們結(jié)合課后練習二，概括一下駢文的特點。明確：1、駢文的主要特點是要求通篇文章句法相互對稱，詞語對偶

6、。在聲韻上，駢文講究運用平仄，音律和諧，修辭上注意藻飾和用典。2、結(jié)合課后練習二，找例句。二、本文寫作上有哪些特點？1、句式錯落，節(jié)奏分明。全文以四六句為主，雜以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯運用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。2、駢儷藻飾，辭采華美。3、運用典故，簡練含蓄（找一下，文中運用了哪些典故）。加強論證，敘事抒情，而運用的手法卻有所不同。有明用，有暗用。加強了文章的表達效果。三、積累實詞，完成課后練習三。1、舊1、全、都2、所以2、沒、干故3、特地盡3、全部用出4、原因4、完，盡頭1、屬于1、依附屬2、類即2、就3、在3、貝y四、虛詞義項及作用。1、將，副詞1、表陳述，了2、將近，副詞且3、暫