長春版四年級(jí)下冊(cè)作文講評(píng)教案

1、長春版四年級(jí)下冊(cè)作文講評(píng)教案長春版四年級(jí)下冊(cè)作文講評(píng)教案寫熟悉的人的一件事作文講評(píng)教案教學(xué)目的：1 、使學(xué)生通過作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。2 、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過程：（一）詞語比賽，導(dǎo)入新課：1 、導(dǎo)言：師：同學(xué)們，聽說課下你們積累了很多“人”字開頭的成語，現(xiàn)在咱們來進(jìn)行一場詞語比賽，看看哪個(gè)小組說得最好?（小組內(nèi)展示詞語）師：我們知道美玉是琢出來的，好文章是改出來的。那上節(jié)課我們寫了一篇寫人的文章。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?這節(jié)課

2、，我們將對(duì)這篇文章進(jìn)行講評(píng)。2 、復(fù)習(xí)作文要求：1）指名說出本次作文要求：寫人，要抓住這個(gè)人某一方面的特點(diǎn)來寫，比如學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛幼、助人為樂。具體的要通過一件事，來表現(xiàn)這個(gè)人某一方面的品格。寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。（2）提問：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，哪一點(diǎn)最重要？（共三點(diǎn)要求：1、寫一個(gè)你熟悉的或是尊重的人；2、要通過一件具體的事，抓住人物的特點(diǎn)，來反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。3、寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改（二）榜上有名在這次的習(xí)作中，有一批同學(xué)的習(xí)作是完成的比較好的，比如：李佳丁泳方杜昊龍也有些同學(xué)的作文進(jìn)步

3、很大，比如：丁路路王可欣閆志等，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)鼓掌。（三）作文欣賞1 、欣賞精彩片斷師：和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆，下面請(qǐng)大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。你最想先聽誰的作文呢?生：杜昊龍的師：那就請(qǐng)杜昊龍把自己的文章念出來吧，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，找出文中哪些地方寫的好？還有什么建議?例文：愛我的媽媽生活中的愛有許多：父愛，爺爺?shù)膼?，外公的愛，姨母的愛，同學(xué)之間的關(guān)愛、友愛但令我印象最深的還是母愛。那是今年的五一節(jié)的前夕的事。星期五上午上第一節(jié)課時(shí)我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節(jié)課開展活動(dòng)時(shí)肚子痛非但沒有止住，還

4、帶著虛汗變本加厲地卷土重來。課上了一大半，我終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長，讓家長來接我。下課了，外婆過來把我接走了。快到家時(shí)，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。中午，媽媽下班回來，見我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體溫，發(fā)現(xiàn)我發(fā)高燒了，便沖了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨后給我蓋好被子，待我睡著后才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。就這樣，幾天過去之后，我發(fā)現(xiàn)媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問她怎么了，她不回答，只是一笑了之。有一天夜里，我起來上廁所時(shí)竟驚訝地發(fā)現(xiàn)媽媽竟然在我床邊的椅子上睡著！我頓時(shí)明白了媽媽為什么那么累，原

5、來她一直在床邊守著我生怕我出一點(diǎn)意外。這是多么崇高的母愛??！我的心里很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。這時(shí)，媽媽醒了，她見我愣在那里，便急忙讓我上床，給我蓋好被子，并連連說：“小心著涼啊！”隨即，又坐在了椅子上此時(shí)，我的心里十分難受，兩顆淚珠落了下來。媽媽，我愛你！2 、學(xué)生聽完后隨機(jī)說說這些片斷好在哪里。師：還有什么建議？或者說你認(rèn)為哪里寫的還不夠好？生:沒有外貌描寫，如果加上媽媽的外貌會(huì)更好。師：希望這位同學(xué)及時(shí)進(jìn)行修改。（四）請(qǐng)你評(píng)改1 、出示例文進(jìn)行修改。2 、小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)例文。找出除了加入外貌描寫，還有其他修改的地方嗎？教師提醒學(xué)生注意： 敘事是否具體，是否符

6、合中心需要； 句子是否完整、連貫、通順； 字是否寫的正確； 標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。3 、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見。（五）佳作亮相1 、先小組上講臺(tái)讀自己小組修改好的作文片斷或佳作2 、然后分組交流自評(píng)，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功的樂趣。（六）創(chuàng)造發(fā)表?xiàng)l件，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作，在班內(nèi)傳閱。（七）總結(jié)：美玉是琢出來的，好文章是改出來的，老師發(fā)現(xiàn)經(jīng)過我們的共同努力，你們的文章已經(jīng)比原來更精彩了，那就請(qǐng)同學(xué)們趕緊把你的文章謄寫出來，在班內(nèi)傳閱吧。難忘的一件事作文評(píng)改課教學(xué)目標(biāo)：1 、通過這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量

7、自己的作文和他人的作文。2 、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。3 、通過評(píng)改，欣賞同學(xué)們文章中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。教學(xué)過程：一、總結(jié)習(xí)作1 、師：今天我們來上一節(jié)作文講評(píng)課。上課之前先來看下這句諺語：千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2 、再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的一件事，還記得本次的習(xí)作要求么？誰來說一說？（學(xué)生回答并相機(jī)板書）3 、總結(jié)感受在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動(dòng)、也很高興，從大家的文章中，我感

8、到經(jīng)過小學(xué)將近六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都積淀了自己的知識(shí)，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對(duì)同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。二、佳作欣賞1 、出示佳作，集體欣賞這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽么？用心聽同學(xué)讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個(gè)地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。2 、出示片斷，討論修改這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了難忘的學(xué)滑旱冰的經(jīng)歷，下面我們一起來看一看這篇習(xí)作，你覺得這篇作文怎么樣，誰來評(píng)價(jià)一下？3 、集體修改。三、精益求精1 、明確修改標(biāo)準(zhǔn)那么針對(duì)本次習(xí)作，你覺得應(yīng)該從哪方面來修改？明確修改標(biāo)準(zhǔn)：（1）字詞句：錯(cuò)別字、用詞得當(dāng)、語句通順、是否存在病句。（2）內(nèi)容：事件

9、過程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄?。?）表達(dá)：能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。3 、小組合作修改下面就依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助。4 、展示修改的內(nèi)容老師感受到大家都很認(rèn)真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？生交流四、總結(jié)講評(píng)在這次習(xí)作中，同學(xué)們把自己難忘的一件事記錄下來，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。把古詩改寫成記敘文教學(xué)要求：1 、熟練背誦古詩飲湖上初晴后雨，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)一步說出對(duì)這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。2 、

10、根據(jù)古詩飲湖上初晴后雨的內(nèi)容展開豐富想象，按要求改寫成一篇記敘文。3 、激發(fā)學(xué)生讀古詩、學(xué)古詩的興趣，提高對(duì)古詩的賞析能力，養(yǎng)成愛觀察、勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：既要忠實(shí)原詩的內(nèi)容，又要展開豐富的想象，把湖上初晴后雨這首詩的意境及詩人所要表達(dá)的情感用生動(dòng)形象的語言表達(dá)出來。一、回憶作文要求。1、熟練背誦古詩飲湖上初晴后雨，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)一步說出對(duì)這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受2 、根據(jù)古詩飲湖上初晴后雨的內(nèi)容展開豐富想象，按要求改寫成一篇記敘文。3 、激發(fā)學(xué)生讀古詩、學(xué)古詩的興趣，提高對(duì)古詩的賞析能力，養(yǎng)成愛觀察、勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。二、總結(jié)作文中的優(yōu)缺點(diǎn)。此次作

11、文整體情況較好:1、大多數(shù)學(xué)生能能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫出古詩所描繪的意境及作者思想感情。2、多數(shù)學(xué)生能把詩里的景物寫具體，語言流暢、優(yōu)美。3 、能做到有中心，有條理，語句通順。4 、學(xué)生的作文書寫認(rèn)真，整潔。個(gè)別問題：1、不能寫出古詩所描繪的意境，敘述沒有條理。2、個(gè)別同學(xué)重點(diǎn)不夠突出，沒把詩里的景物寫具體3 、個(gè)別學(xué)生書寫潦草。三、針對(duì)作文中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行修改。四、選優(yōu)秀作文進(jìn)行范讀。第二課時(shí)一、學(xué)生修改自己的習(xí)作。二、再讀一些優(yōu)秀的改寫古詩的文章，共同欣賞。1、共同討論作文的有點(diǎn)，說說你今后如何做。2、指出作文的不足之處，共同修改。3 、和自己的作文對(duì)照，談?wù)勅绾螌懞米约旱淖魑?。森林?/p>

12、險(xiǎn)想象習(xí)作講評(píng)課教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自己評(píng)改習(xí)作的技能，提高作文能力。2. 通過講評(píng)實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的想象思維，強(qiáng)化自覺自發(fā)意識(shí)，提高想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：借助學(xué)習(xí)、實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生想象思維，強(qiáng)化其想象意識(shí)，提高想象能力。教具準(zhǔn)備：投影（習(xí)作要求，一篇范文，兩篇例文，作業(yè)）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)教程：一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。板書課題：想象習(xí)作講評(píng)。2. 出示投影片一，顯示相次想象習(xí)作訓(xùn)練的要求。談話，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)任務(wù)。今天這節(jié)課，我們就是要對(duì)同學(xué)們的這次想象習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。不過，和以往的作文講評(píng)課不同，這堂課我們主要是讓同學(xué)們自己來評(píng)議，自己來推敲，自己來修改。二、學(xué)生優(yōu)秀作品展示1

13、、談話同學(xué)們的習(xí)作，老師昨晚已經(jīng)仔細(xì)地拜讀過。俗話說的好：不看不知道，一看嚇一跳。老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們很多同學(xué)的想象力很是豐富，不僅想像的內(nèi)容具有一定的條理，而且想象也非常合理。尤其像張子戌杜佳宇菜雨欣這些同學(xué)，他們的習(xí)作很是成功。此處，還有一些同學(xué)，也應(yīng)該表揚(yáng)，像鄭宇涵郭心月等等，他們的習(xí)作水平也有了很大的提高。這些同學(xué)取得了可喜的成績，難道大家就不該表示表示？（作鼓掌狀）下面，老師就請(qǐng)一位同學(xué)上來，把自己的優(yōu)秀作品讀給大家聽一聽，讓大家先聽為快，好好欣賞一番，大家說好嗎？不過，老師還有個(gè)建議：聽完朗讀，如果你們認(rèn)為該同學(xué)的習(xí)作確實(shí)是好，就像剛才那樣，多給點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲。大家同意嗎？2、請(qǐng)學(xué)生

14、朗讀自己的優(yōu)秀作品。（出示小黑板）3、啟發(fā)談話：大家感覺這篇文章寫得怎么樣？那么好在哪里呢？下面，就請(qǐng)前后兩排的幾名同學(xué)聚在一起討論討論，想想，這篇文章究竟好在什么地方？4、小組討論評(píng)議，教師巡回指導(dǎo)。5、學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)作結(jié)。6、教師總結(jié)學(xué)生的語文肯定正確的看法，并引導(dǎo)作者本人介紹創(chuàng)作的體會(huì)。大家評(píng)議的非常好，不僅說出了自己的見解，而且指出了這篇文章的幾點(diǎn)可貴之處，如：想象內(nèi)容具體，想象有一定的條理，想象比較合理等等。大家想想，我們平常想象作文時(shí)，是不是也應(yīng)該具備這幾點(diǎn)要素呢？（在小黑板標(biāo)示）7、小結(jié)：看來，一篇文章要想給人親切自然的感覺，沒有真情實(shí)感還真不行。三、出示例文，啟發(fā)談話，

15、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。1、談話：老師這里還有兩篇習(xí)作，大家想聽聽嗎?2、請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀例文。3、啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。你們覺得這兩篇習(xí)作寫得怎樣？好？不好？有些地方好?有些地方不好?這可把老師搞糊涂了。干脆這樣，老師再給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，你們前后兩排的同學(xué)再互相討論討論，評(píng)議一下，它究竟是好是壞，好在哪里，不好又在什么地方?請(qǐng)找出你們各自確鑿的證據(jù)。4、學(xué)生分小組討論評(píng)議，教師巡視指導(dǎo)。5、學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)作結(jié)。四、學(xué)生修改例文,及成果展示1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生修改例文。通過同學(xué)們的評(píng)議，我們發(fā)覺這兩篇習(xí)作既有一些可貴之處，也有一些不足的地方。常言說的好：人貴在知錯(cuò)能改。我們習(xí)作，是不是也應(yīng)該這樣呢

16、？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆，選擇其中你感興趣的片斷，進(jìn)行修改。2、學(xué)生自改。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生修改成果展示，集體評(píng)議。4、小結(jié)。這兩篇例文的評(píng)議，修改就暫且到此結(jié)束吧。當(dāng)然，它們還可能有其他可貴之處，以及不足的地方。課下有時(shí)間，我們?cè)倩ハ嘟涣鹘涣?，好嗎？五、同學(xué)之間互評(píng)互改，及成果展示。1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互議。下面，老師再給每位同學(xué)一次鍛煉的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同位子上的同學(xué)相互交換一下你們的作品，先讀一讀，然后找出你最感興趣的片斷，互相評(píng)一評(píng)，改一改。有可能的話，也可以互相交流一下感受與體會(huì)。2、學(xué)生互評(píng)互改，交流感受，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生互評(píng)互改成果展示，教師相機(jī)引導(dǎo)總結(jié)。六、

17、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生談感受、體會(huì)。1、談話，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)、感受。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老師相信大家肯定有許多的話想說，有誰愿意站起來說說嗎？感受、體會(huì)、啟迪或是看法什么的，只要是自己的見解，都可以。2、學(xué)生暢談感受、體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)作結(jié)。七、課堂小結(jié)1、啟發(fā)談話：剛才，許多同學(xué)都談了自己的切身體會(huì)和感受，大家想聽聽老師的感受嗎？2、老師談感受，重點(diǎn)突出修改和想象對(duì)于寫作的重要性。我的感受是：一、文章是改出來的。怎樣改，概括起來，不外乎三個(gè)字，那就是：讀、評(píng)、改。不過，這并不是一個(gè)簡單的一次性的過程，而是一個(gè)不斷重復(fù)、循序漸進(jìn)的過程。（相機(jī)板書）二、如果把一篇文章比作一只鳥兒，“想象”就該是

18、它的翅膀。想象有多大的天地，想象作文便有多大的天地。大膽、完整、合理的想象，對(duì)于寫好一篇習(xí)作來說，是必要的，而且也是極其重要的。3、提出希望：望同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和初中中仔細(xì)體會(huì)老師的這兩點(diǎn)感受。持之以恒必有益。相信大家長期堅(jiān)持下去，一定會(huì)收益匪淺。我們可以試想一下，如果人們一直以來只是滿足現(xiàn)狀的話，今天的一切事物，會(huì)發(fā)生在我們的身邊嗎？這是不容置否的。人類因探險(xiǎn)而富強(qiáng)，生活因探險(xiǎn)而美麗。擁有一份勇于探險(xiǎn)的精神，是很重要的。世界需要探險(xiǎn)，生活需要探險(xiǎn)，發(fā)展需要探險(xiǎn)，只有探險(xiǎn)才有創(chuàng)新（相機(jī)板書）八、作業(yè)請(qǐng)每位同學(xué)把自己的習(xí)作評(píng)一評(píng)，改一改。附：板書設(shè)計(jì)想象習(xí)作講評(píng)是改出來的想象是習(xí)作的翅膀讀評(píng)改

19、大膽合理完整習(xí)作講評(píng)課一一生活中的見聞這是一篇習(xí)作訓(xùn)練，教材前面一段話先介紹什么是見聞及見聞的場所；接著講這次作文的要求，從許多所見所聞中選一件寫一話；最后提出這次作文的兩點(diǎn)具體要求，一要按事情的發(fā)展順序?qū)?，二要寫清楚見聞的主要?nèi)容。這是一次指導(dǎo)學(xué)生寫見聞，因此，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，了解什么是見聞，哪些是新鮮事，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶，選好作文的材料；其次，要結(jié)合三級(jí)作文訓(xùn)練要求，把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生連句成段的方法上，按事情發(fā)展的順序來組織材料；再次，在教學(xué)呆結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國等思想教育，進(jìn)行在日常生活中留心觀察周圍事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。教學(xué)目標(biāo)1 、懂得什么叫“見聞

20、”，哪些是新鮮事。2 、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3 、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4 、結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練，有機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，贊揚(yáng)社會(huì)主義新人、新事、新風(fēng)尚，謳歌改革開放所帶來的巨大成就等思想教育。講評(píng)過程：重溫要求。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，這次小練筆有哪些要求？（要有一定順序、抓特點(diǎn)寫具體、所思所悟）【習(xí)作講評(píng)一定要有的放矢，緊緊圍繞習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)來進(jìn)行講評(píng)。教師在這里把課內(nèi)習(xí)作和課外實(shí)踐結(jié)合起來，對(duì)我們來說，是一種很好的啟迪?！慷⒓炎髁料啵ㄒ唬┬蕾p第一篇作、下面我們一起來欣賞一篇作文,請(qǐng)同學(xué)們自由讀,你覺得這篇作文好嗎?好在哪兒?（出示作文）（1）學(xué)生自由讀

21、。（2）交流:說說好在哪兒?2 、頒發(fā)作文明星獎(jiǎng)。3 、請(qǐng)獲獎(jiǎng)學(xué)生談?wù)勊某晒?jīng)驗(yàn)。（二）欣賞第二篇作、指名讀作文，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，看看這篇作文又有什么值得你學(xué)習(xí)的？可以把給你印象深刻的內(nèi)容深深地記在腦中。2、交流。3、頒發(fā)“作文新星”獎(jiǎng)?！緝善牡馁p析過程中，老師尊重學(xué)生的主體感受，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，在交流的過程中，注意傾聽，善于歸納，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力?！咳⒚牢馁p讀1 、出示作文寫得好的同學(xué)名單，給予表揚(yáng)。2 、小組交流推薦優(yōu)秀片段。四、點(diǎn)石成金1 、師：雖說同學(xué)們都非常用心，但作文里還存在一些小缺點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來看一篇作文。（出示相關(guān)例文）2 、請(qǐng)同學(xué)們自由讀

22、，說說這篇文章的優(yōu)點(diǎn)有哪些？哪兒還需要改一改？3 、學(xué)生交流。4 、學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。5 、指名評(píng)改?！景阎v評(píng)和學(xué)生修改作文結(jié)合起來，拓展了習(xí)作講評(píng)的功能，有利于學(xué)生習(xí)作綜合能力的提高】五、自改、展示師：同學(xué)們，我們平時(shí)一定要重視對(duì)作文的修改，所謂“文章不厭百回改”“好文章是改出來的”（板書：文成于改）勤于修改，我們的寫作興趣會(huì)在修改中得到激發(fā)，寫作水平也會(huì)在修改中得到提高。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著自己的作文，運(yùn)用我們剛才學(xué)到的方法，找出自己文章中類似的句子，針對(duì)不夠具體，沒有真情實(shí)感，作出修改。生：自改。師：誰來把自己修改的句子展示展示，和大家分享你的修改成果。生：上臺(tái)展示。（師點(diǎn)撥）（生展示至下課鈴響）結(jié)語：下課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改。你還可以把文章讀給你的伙伴兒聽聽，讓他給你提點(diǎn)意見。寫作就是這樣，不僅要認(rèn)真寫，還要認(rèn)真改，長期堅(jiān)持下去，你的作文會(huì)越寫越好的。五、課堂總結(jié)1 、交流收獲：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？2 、請(qǐng)學(xué)生再次修改自己的作文。家鄉(xiāng)的景物“作文講評(píng)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、抓住家鄉(xiāng)的一處景物的進(jìn)行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象.2、使學(xué)生如何通過細(xì)致的觀察，采用多種修辭方法豐富文章的內(nèi)容。3 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。教學(xué)