“簡(jiǎn)單”也是“不簡(jiǎn)單”──品味《一夜的工作》中“極其簡(jiǎn)單”一詞的教學(xué)心得

1、“簡(jiǎn)單也是“不簡(jiǎn)單品味?一夜的工作?中“極其簡(jiǎn)單一詞的教學(xué)心得在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的情況，教師動(dòng)情地講解課文，隨課文情節(jié)的變化而或喜或憂，或哀或怒，可是同學(xué)們卻常常沉默著，沒有融入文本創(chuàng)設(shè)的情境中，在朗讀時(shí)，也時(shí)常平淡無味，毫無真情地投入。對(duì)此，我們常常抱怒：唉，現(xiàn)在的學(xué)生呀，其言下之意識(shí)就是埋怨學(xué)生情感淡薄。其實(shí)不然，學(xué)生也是人，人非草木，孰能無情，我們的學(xué)生一樣是情感豐富的。在觀看影片時(shí)，他們也會(huì)隨主人翁的喜而喜，隨主人翁的悲而悲，也有禁不住流淚的時(shí)候。那為什么在我們的課堂上會(huì)有學(xué)生毫無表情，生硬無味地朗讀呢?最近，有幸聆聽了特級(jí)教師王松舟老師執(zhí)教的?一夜的工作?，尤其品味了王

2、松舟老師在?一夜的工作?中極其簡(jiǎn)單一詞的教學(xué)后，我才悟出學(xué)生不能真情投入朗讀的原因在于教師在教學(xué)中沒有創(chuàng)設(shè)多方對(duì)話的條件，聯(lián)系文本中的內(nèi)容，幫助學(xué)生把一些詞語(yǔ)理解到位品位到位。教師常以自身體驗(yàn)來代替同學(xué)們的體驗(yàn)，使得學(xué)生與文本之間沒有產(chǎn)生共鳴，學(xué)生與教師之間沒有產(chǎn)生共鳴。在閱讀時(shí)，學(xué)生自然就讀不出味道，讀不出真正的理解與真切的感受。欣賞王松舟老師執(zhí)教的?一夜的工作?，給我留下了深刻的印象，也給了我不少啟示。那簡(jiǎn)潔的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，簡(jiǎn)易的教學(xué)媒介以及教師飽含激情地教學(xué)引導(dǎo)，看似是那樣簡(jiǎn)單，仔細(xì)尋思一番卻又是那樣的不簡(jiǎn)單。課中極其簡(jiǎn)單一詞的教學(xué)就很值得品味。一、從句子入手，感知極其簡(jiǎn)單一

3、詞師：有誰(shuí)對(duì)簡(jiǎn)樸的一夜感觸很深?就請(qǐng)找出相應(yīng)的句子讀一讀。生：這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。師：同學(xué)們請(qǐng)用眼睛盯著讀，一個(gè)詞一個(gè)詞地盯著看，盯著盯著，就會(huì)有一個(gè)詞跳入你的眼簾。生：(盯著讀)這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。師：跳到你眼里的是那個(gè)詞?生甲：如此而已。生乙：極其簡(jiǎn)單。(品味：王老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，字時(shí)行間透出一種自信，一種對(duì)學(xué)生的信任。王老師創(chuàng)設(shè)了這種輕松、充滿信任與期待的對(duì)話模式，與學(xué)生間真誠(chéng)溝通，拉近了師生間心靈的距離。一句盯著，盯著，就會(huì)有一個(gè)詞跳入你的眼

4、簾?？此坪?jiǎn)單，卻最大限度地給了學(xué)生思考的空間，在無形中暗示著學(xué)生讀句子要抓住詞語(yǔ)來體會(huì)來品味的教學(xué)理念，真是不簡(jiǎn)單。)二、挖掘文本，創(chuàng)設(shè)想象空間，體會(huì)極其簡(jiǎn)單師：簡(jiǎn)單，就是簡(jiǎn)單，為什么還要在前面加個(gè)極其?到書上找找，從哪些地方看出是極其簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得極其?生甲：一張不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈。師：前面是宮殿式的，后面是一張不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，閉上眼，看到了嗎?你看到了什么?生：我看到了一張不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。師：把你看到的化作朗讀。讀生：(讀)這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。師：這是怎樣

5、的簡(jiǎn)單?生：極其簡(jiǎn)單。師：你還從哪兒體會(huì)到了這是極其的簡(jiǎn)單?生這是宮殿式的房子，但室內(nèi)很簡(jiǎn)單。板書：宮殿式師：你的答復(fù)很不簡(jiǎn)單，她沒找到別的卻特別注意到了宮殿式這三個(gè)字，看到了嗎?把你看到的讀出來。生：這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。師：這是怎樣的簡(jiǎn)單。生：極其簡(jiǎn)單。師：這可是一座高大的宮殿式的房子，同學(xué)們猜想一下，這所宮殿式的房子曾經(jīng)可能是誰(shuí)住的?生甲：公主住過，也可能皇帝住過。生乙：可能住過一位英俊的王子。生丙：可能住過一位有權(quán)有勢(shì)的大官。師：這所房子曾住著一位比皇帝還大的人，他就是皇帝的攝政王載豐，他可是一位獨(dú)攬大權(quán)的卿王。想想

6、這宮殿里會(huì)有什么?生甲：金銀財(cái)寶。生乙：翡翠珠寶，名人字畫。師：是啊!當(dāng)這所宮殿住著我們敬愛的周總理時(shí)，這房子還有金銀財(cái)寶嗎?生：沒有。師：你們看到了什么?生：一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。師：當(dāng)我們敬愛的周總理在這宮殿式的房子里辦公時(shí)，你們看到翡翠珠寶，名人字畫了嗎?生：沒有。師：你們看到了什么?生：一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。師：這樣一個(gè)總理手撐大權(quán)，可是他的辦公室卻只有生：一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)類，如此而已。師：這個(gè)辦公場(chǎng)所真是生：極其簡(jiǎn)單。師：你能給極其換一個(gè)詞嗎?生：非常。師：不夠啊!生：特別。師：不夠啊!生：極端。師：不夠啊這

7、個(gè)詞能換嗎?不能啊請(qǐng)你再讀讀這極其的簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得極其。生：(帶著理解深情地讀)這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。(品味：詞是語(yǔ)言的最小單位，它具有概括性。一些詞語(yǔ)的意義在課文中已表達(dá)出來了，但也有一些詞語(yǔ)所包含的意義，在文中表現(xiàn)得不明顯，同學(xué)們不能深刻體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與精妙，這需要通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，才能顯露出詞語(yǔ)意義的聯(lián)系系統(tǒng)，才能使學(xué)生真正體會(huì)詞語(yǔ)的意義，品味作者用詞的準(zhǔn)確。王老師的一句同學(xué)們猜想一下，這所宮殿式的房子曾經(jīng)可能是誰(shuí)住的?引導(dǎo)學(xué)生借助想象感受宮殿的大與豪華，從而使學(xué)生在腦中將宮殿與一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅形成比照

8、，在比照中體會(huì)周總理辦公場(chǎng)所是這樣的極其簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得極其。王老師巧妙地挖掘文本，創(chuàng)設(shè)聯(lián)想空間，步步引導(dǎo)，讓學(xué)生漸漸體會(huì)總理辦公條件的極其簡(jiǎn)單，從而引領(lǐng)學(xué)生將體會(huì)融入朗讀中。在理解和體會(huì)的根底上，學(xué)生朗讀起來自然就流露出了自己真切的感受。讓我不得不佩服這別有用心的引導(dǎo)，真是不簡(jiǎn)單。)三、巧妙點(diǎn)撥，感悟極其簡(jiǎn)單師：這極其簡(jiǎn)單背后有一種極其不簡(jiǎn)單的東西啊!是什么?生甲：是那不簡(jiǎn)單的精神。生乙：不簡(jiǎn)單的生活條件，不簡(jiǎn)單的設(shè)備。師：是啊，如此的簡(jiǎn)單，又是如此的不簡(jiǎn)單!讓我們?cè)偃タ纯纯偫磙k公室的辦公設(shè)備。生：(帶著感悟地讀)這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。(品味：海德格爾說過，語(yǔ)言是人存在的精神家園，人存在于言語(yǔ)之中。語(yǔ)文學(xué)科正是從語(yǔ)言入手，直指人文內(nèi)容，然后再回歸語(yǔ)言，是一種不斷互逆的運(yùn)動(dòng)。即意 由言生而又歸于言。這里的意即學(xué)生在文學(xué)作品中感受到的知識(shí)和精神，言指掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的技巧、能力等。王老師在一步一步的引導(dǎo)中，有意地給予學(xué)生天意地接受。一句這極其簡(jiǎn)單背后有一種極其不簡(jiǎn)單的東西。巧妙點(diǎn)撥了學(xué)生的內(nèi)心感悟，從而使學(xué)生在極其簡(jiǎn)單一詞中感