2017年吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)九年級(jí)第一次模擬考試語(yǔ)文

1、2017年吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)九年級(jí)第一次模擬考試語(yǔ)文一、閱讀（60分）（一）名句積累與運(yùn)用（15分）1.關(guān)關(guān)雎鳩，_。窈窕淑女，_。（關(guān)雎）2.蒹葭蒼蒼，_。_，在水一方。（蒹葭）3.但愿人長(zhǎng)久，_。（蘇軾水調(diào)歌頭）4.相見(jiàn)時(shí)難別亦難，_。春蠶到死絲方盡，_。（李商隱無(wú)題）5.范仲淹漁家傲一詞中以濁酒引出思家之情，又借典故表現(xiàn)外患未除，功業(yè)未建，欲歸不能的矛盾心理，把詞人的耿耿丹心與深沉情感表達(dá)的淋漓盡致的詞句是：_，_。6.岑參的白雪歌送武判官歸京一詩(shī)中，詩(shī)人以“_，_”一句為我們創(chuàng)設(shè)了一幅邊塞冬日雪景的美麗圖畫(huà)。7.杜甫在安史之亂期間寓居成都，由茅屋被風(fēng)吹破聯(lián)想到社會(huì)現(xiàn)實(shí)寫(xiě)下了茅屋為秋風(fēng)所

2、破歌，詩(shī)中體現(xiàn)推己及人、憂國(guó)憂民博大胸懷的詩(shī)句是：_，_。8.“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！敝T葛亮既用此告誡子侄，又常常以此述志自勉。出師表中明確的表達(dá)出他這種人生志向的句子是：_，_。解析：本題考查名句名篇的背誦默寫(xiě)，注意別寫(xiě)錯(cuò)別字。答案：1.在河之洲 君子好逑2.白露為霜 所謂伊人3.千里共嬋娟4.東風(fēng)無(wú)力百花殘 蠟炬成灰淚始干5.濁酒一杯家萬(wàn)里 燕然未勒歸無(wú)計(jì)6.忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)7.安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏8.茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯（二）文言文閱讀（15分）閱讀下文，回答問(wèn)題。（10分）曹劌論戰(zhàn)左傳十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食

3、者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)，則請(qǐng)從。”公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣！”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣！”遂逐齊師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?.左傳相傳為

4、_時(shí)期魯國(guó)史官_（人名）所著。（1分）解析：本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。答案：春秋 左丘明10.解釋下列句中劃線詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）又何間焉？（ ）神弗福也（ ）小大之獄（ ）望其旗靡（ ）解析：本題考查文言實(shí)詞的理解。答案：參與 賜福、保佑 案件 倒下11.大敵當(dāng)前，排兵布陣、調(diào)兵遣將應(yīng)是國(guó)之要?jiǎng)?wù)。但曹劌見(jiàn)到魯莊公所談到的并不是這些問(wèn)題，曹劌關(guān)注的是什么？為什么他會(huì)首先關(guān)注這一點(diǎn)？（2分）解析：抓住“曹劌關(guān)注的是什么？”這一問(wèn)題，根據(jù)文中曹劌與魯莊公的對(duì)話即可理解作答。答案：曹劌關(guān)注的是正確的戰(zhàn)略思想，即政治上取信于民。因?yàn)樽鲬?zhàn)的根本問(wèn)題是民心向背。只有贏得民心，才能眾志成城，一致對(duì)外，從

5、而贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。這體現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。12.對(duì)于魯國(guó)來(lái)講，這一仗屬于自衛(wèi)戰(zhàn)，軍中士氣高漲，為什么魯莊公將要擊鼓進(jìn)軍之時(shí)曹劌卻沒(méi)有同意出擊？（2分）解析：根據(jù)“魯莊公將要擊鼓進(jìn)軍之時(shí)曹劌卻沒(méi)有同意出擊”這一答點(diǎn)，抓住曹劌戰(zhàn)后所說(shuō)的話來(lái)概括即可。答案：曹劌認(rèn)為時(shí)機(jī)未到，只有到我方士氣正盛，敵方士氣衰竭時(shí)才是最好的出擊時(shí)機(jī)。因?yàn)椤耙还淖鳉?，再而衰，三而竭?！敝挥羞x擇“彼竭我盈”之時(shí)才能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的齊國(guó)。13.曹劌是長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的關(guān)鍵人物，但魯莊公的作用也不容忽視。如果后世君主讀這段史書(shū)，能夠從魯莊公身上汲取到哪些經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（3分）解析：本題考查對(duì)魯莊公這一人物的分析。雖然文中說(shuō)魯莊公“

6、鄙”，但魯莊王聽(tīng)從曹劌的建議來(lái)看，魯莊公是“智”的，從這方面來(lái)理解作答即可。答案：魯莊公能夠召見(jiàn)曹劌，并且戰(zhàn)爭(zhēng)中能聽(tīng)從曹劌的決斷，從而取得勝利，可見(jiàn)要知人善任，從諫如流，善于聽(tīng)取和采納正確的意見(jiàn)。閱讀下文，回答問(wèn)題。（5分）唐太宗論弓矢上謂太子少師蕭璃日：“朕少好弓矢，得良弓十?dāng)?shù)，自謂無(wú)以加，近以示弓工，乃日皆非良材。朕問(wèn)其故，工日：木心不直，則脈理皆邪，弓雖勁而發(fā)矢不直。朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識(shí)之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍知乎！”乃令京官五品以上更宿中書(shū)內(nèi)省，數(shù)延見(jiàn)，問(wèn)以民間疾苦，政事得失。（選自資治通鑒·唐紀(jì)）注釋?zhuān)荷希壕?，這里指李世民。太子少師：指教皇太子讀

7、書(shū)的官員。弓工：造弓的工匠。邪：不正。更宿中書(shū)內(nèi)?。狠喠髟谥袝?shū)內(nèi)省值班休息。更，輪流。中書(shū)內(nèi)省，屬朝廷決策的機(jī)構(gòu)。14.解釋下列劃線詞語(yǔ)在文中的意思。（1分）朕問(wèn)其故（ ）數(shù)延見(jiàn)（ ）解析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。答案：原因 屢次、多次15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）木心不直，則脈理皆邪，弓雖勁而發(fā)矢不直。解析：本題考查文言語(yǔ)句的翻譯，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。答案：（如果）木心不是直的，那么木頭的紋理就都不正，即使弓有力但射出的箭（運(yùn)行的路線）也不會(huì)直。16.從這段選文中，你可以看出唐太宗是怎樣一位君主？（2分）解析：分析古文中人物形象，首先要疏通文意讀懂內(nèi)容，要從文中人物的言

8、行描寫(xiě)和作者情感的傾向（觀察有無(wú)評(píng)價(jià)語(yǔ)）來(lái)分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點(diǎn)。答案：唐太宗是一位善于自省，善于治理國(guó)家，善于納諫的賢明君主。（三）現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下文，回答問(wèn)題。三十年的重量余秋雨時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然壅塞在一起，因此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愣愣地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)：那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō)，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫(huà)了

9、一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：“你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏?！崩先说穆曇?，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。我呆坐在書(shū)桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)時(shí)我們自修課的督課教師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙生造詣，即使在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三

10、四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)言教師。記得就在他教我們語(yǔ)言時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專(zhuān)挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知有那么多人聽(tīng)課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢？后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些教師的辦法，憑孩子們的直覺(jué)，這些教師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過(guò)得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到

11、所有任課教師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買(mǎi)不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開(kāi)門(mén)，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗，節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好，總該是他畫(huà)得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫(xiě)字。不管畫(huà)什么，寫(xiě)什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃，竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把30多年的歲月都刻穿了。今日的曹齊，已是一位知名的書(shū)畫(huà)家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書(shū)法選集乃至月歷上印有他的作品，畫(huà)廊上也有他的畫(huà)展。當(dāng)他一聽(tīng)是穆

12、尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫(huà)上一幅賀歲清供，然后迅速送到我學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫(huà)幅上端滿滿寫(xiě)上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝?，F(xiàn)在，這卷書(shū)畫(huà)已送到穆尼老師手上。老師，請(qǐng)?jiān)?，我們已?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣給你。在你面前，為你代筆，我們頭上的一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種超越時(shí)空的人間至情。憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說(shuō)：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所

13、做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。17.給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。（2分）稚拙（ ） 鐫刻（ ） 心扉（ ） 奢侈（ ）解析：本題考查漢語(yǔ)拼音的識(shí)記。答案：zhu jun fi ch18.在段中“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”，作者意欲說(shuō)明什么？（4分）解析：首先鎖定“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”在文中所在的位置，在文章開(kāi)頭部分，很顯然在這里是開(kāi)啟下文，設(shè)置懸念，因此答案應(yīng)在下文。下文是作者敘述老師要自己和同學(xué)補(bǔ)一張賀年片給老師。答案：作者意欲說(shuō)明自己臨近歲末，卻不得不應(yīng)付各種各樣的社會(huì)活動(dòng)，由此感到身不由己，同時(shí)表現(xiàn)了作者對(duì)日常流于形式的“虛禮應(yīng)酬”的厭惡。19.文章

14、第段記敘了什么事？從中表現(xiàn)了穆尼老師怎樣的品質(zhì)？（4分）解析：閱讀所示文段，根據(jù)人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括情節(jié)。分析概括人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫(xiě)具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。答案：記敘了穆尼老師講公開(kāi)課，問(wèn)我們一些很難的問(wèn)題，使我們都答不出來(lái)?？梢钥闯瞿履崂蠋煵粫?huì)投機(jī)，正直的品格。20.這是一篇敘事性的散文，文章采用了什么敘述方式？這種形式的文章，前后往往會(huì)有提示性的語(yǔ)句使其銜接過(guò)渡自然。找出一處本文的提示性語(yǔ)句，抄寫(xiě)下來(lái)。（3分）解析：注意題中提示的答點(diǎn)“敘述方式”，根據(jù)所學(xué)積累了解“順敘”“倒敘”“插敘”“補(bǔ)敘”這四種敘述方式，

15、閱讀全文，根據(jù)所敘情節(jié)發(fā)生先后的安排來(lái)判斷作答。答案：插敘 提示性語(yǔ)句示例：“我呆坐在書(shū)桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活”；“今日的曹齊，已是一位知名的書(shū)畫(huà)家，在一家美術(shù)出版社供職?！?1.請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析句子。（4分）說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開(kāi)門(mén)，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。解析：本句是描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，點(diǎn)明表達(dá)人物行為、神態(tài)特點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析所表現(xiàn)的人物的情感，對(duì)語(yǔ)言描寫(xiě)的生動(dòng)性加以評(píng)價(jià)。答案：“怯生生”、“慌忙”、“囁嚅”寫(xiě)出了年少時(shí)他們懷著一種極其虔誠(chéng)、崇敬、單純到有些敬畏的感情給老師送上我們自己畫(huà)寫(xiě)的賀年卡。22.如何理解第段中的“感悟

16、到某種超越時(shí)空的人間至情”？（4分）解析：閱讀全文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，根據(jù)題中的答題點(diǎn)“人間至情”，從本文情節(jié)中所表現(xiàn)的師生之間的情感來(lái)理解句子的含義。答案：“感悟到某種超越時(shí)空的人間至情”，是指真正的師生情誼，是指教師關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生尊重教師工作成果，雙方視手工贈(zèng)品為至寶，從這一小事體現(xiàn)的是對(duì)一種勞動(dòng)成果的尊重。23.“三十年的重量”指的是什么？是鐫刻于老師心扉三十年的那份稚拙的“涂劃”，還是飽含學(xué)生三十年酸甜苦辣的那份精美的“復(fù)制”你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合文章回答。（4分）解析：閱讀本文，即可了解文章是表現(xiàn)師生之情的，從這點(diǎn)即可理解標(biāo)題中“重量”一詞所指的“深厚情感”的意思，從這個(gè)角度來(lái)結(jié)合生活

17、實(shí)際談感受。答案：略（四）名著閱讀（5分）閱讀選文，回答問(wèn)題。陳震得書(shū)自回。關(guān)公入內(nèi)告知二嫂，隨即至相府，拜辭曹操。操知來(lái)意，乃懸回避牌于門(mén)。關(guān)公怏怏而回，命舊日跟隨人役，收拾車(chē)馬，早晚伺候；分付宅中，所有原賜之物，盡皆留下，分毫不可帶去。次日再往相府辭謝，門(mén)首又掛回避牌。關(guān)公一連去了數(shù)次，皆不得見(jiàn)。乃往張遼家相探，欲言其事。遼亦托疾不出。關(guān)公思曰：“此曹丞相不容我去之意。我去志已決，豈可復(fù)留！”即寫(xiě)書(shū)一封，辭謝曹操。書(shū)略曰：羽少事皇叔，誓同生死；皇天后土，實(shí)聞斯言。前者下邳失守，所請(qǐng)三事，已蒙恩諾。今探知故主現(xiàn)在袁紹軍中，回思昔日之盟，豈容違背？新恩雖厚，舊義難忘。茲特奉書(shū)告辭，伏惟照察。其

18、有馀恩報(bào)，愿以俟之異日。寫(xiě)畢封固，差人去相府投遞；一面將累次所受金銀，一一封置庫(kù)中，懸漢壽亭侯印于堂上，請(qǐng)二夫人上車(chē)。關(guān)公上赤兔馬，手提青龍刀，率領(lǐng)舊日跟隨人役，護(hù)送車(chē)仗，徑出北門(mén)。門(mén)吏擋之。關(guān)公怒目橫刀，大喝一聲，門(mén)吏皆退避。關(guān)公既出門(mén)，謂從者曰：“汝等護(hù)送車(chē)仗先行，但有追趕者，吾自當(dāng)之，勿得驚動(dòng)二位夫人?！睆恼咄栖?chē)，望官道進(jìn)發(fā)。24.以上選段出自中國(guó)古典名著_，作者是元末明初小說(shuō)家_。（1分）解析：本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記，注意積累。答案：三國(guó)演義 羅貫中25.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這個(gè)故事情節(jié)。（2分）解析：閱讀文段內(nèi)容，大致了解所述事件，以情節(jié)中時(shí)間、地點(diǎn)、人物行為等要素概括情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)

19、節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。答案：關(guān)云長(zhǎng)掛印封金26.各地修建了許多關(guān)公祠廟，足以證明人們對(duì)關(guān)公的敬仰及愛(ài)戴。請(qǐng)你在閱讀本段內(nèi)容后，概括關(guān)羽所體現(xiàn)出的可貴品質(zhì)。（2分）解析：根據(jù)閱讀積累，回顧三國(guó)演義中有關(guān)關(guān)羽的故事情節(jié)，根據(jù)其行為活動(dòng)來(lái)分析其形象特點(diǎn)，簡(jiǎn)要表達(dá)即可。答案：略二、綜合實(shí)踐與作文（60分）（一）綜合實(shí)踐（10分）27.閱讀下面材料，完成語(yǔ)言表達(dá)。大雪紛飛的2010年年關(guān)，湖北的一對(duì)普通兄弟以至真至誠(chéng)溫暖了華夏大地，被人們尊稱(chēng)為“信義兄弟”。20年來(lái)，在北京當(dāng)包工頭的哥哥孫水林從未拖欠過(guò)農(nóng)民工一分錢(qián)。春節(jié)前夕，為趕在年前把工錢(qián)發(fā)到農(nóng)民工手上，返鄉(xiāng)途中遭遇車(chē)禍，一家五口身亡，在天津的弟弟孫東

20、林為了完成哥哥的遺愿，來(lái)不及處理哥哥的身后事，便趕在臘月二十九返鄉(xiāng)，將33.6萬(wàn)元工錢(qián)送到60余位農(nóng)民工的手中?！靶履瓴磺放f年薪，今生不欠來(lái)生債”，這是孫水林、孫東林兄弟倆堅(jiān)守20年的承諾。總有一些事讓人淚流滿面，總有一些人讓心充滿溫暖。安葬孫水林一家那天，因?yàn)闅J佩和尊敬，前來(lái)送葬的隊(duì)伍綿延山間2公里。我們不能親臨現(xiàn)場(chǎng)以表哀思，那么就寫(xiě)一段文字，來(lái)表達(dá)對(duì)閃耀著誠(chéng)信與道德光輝的這對(duì)“信義兄弟”的敬意?。ú簧儆?00字）解析：理解材料中所表達(dá)的思想，首先從材料最后一句定位材料的中心為“信義”二字，來(lái)一應(yīng)評(píng)價(jià)“信義兄弟”行為，表達(dá)自己的崇敬之情。答案：“信義兄弟”是我這們個(gè)社會(huì)的楷模，他們的行為彰顯

21、了無(wú)私的大愛(ài)，弘揚(yáng)了正能量，值得我們?nèi)鐣?huì)人的尊重。誠(chéng)信是“王道”。一個(gè)法治社會(huì)的建設(shè)，完善的法律制度固然不可或缺。然而要實(shí)現(xiàn)社會(huì)關(guān)系的和諧，發(fā)揮誠(chéng)信精神的潤(rùn)滑作用則同樣重要。倘若一個(gè)社會(huì)能以“信義兄弟”為坐標(biāo)，時(shí)刻校正其行為偏差，那么和諧人際關(guān)系的形成也才有可能。（二）作文（50分）28.以下作文，任選其一。作文（1）題目：這個(gè)夏日里的收獲作文（2）閱讀下面材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。1949年10月1日，在天安門(mén)城樓上，毛澤東以濃重的湘音宣告中華人民共和國(guó)成立，剎那間萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴。然而，在這莊嚴(yán)而神圣的時(shí)刻，朱德卻從毛澤東的背后悄悄走出。朱德為什么要離開(kāi)他的位置？原來(lái)，

22、城樓上空間狹小，當(dāng)他看到擔(dān)當(dāng)攝影任務(wù)的新華社記者為了拍下完整的畫(huà)面，不得不把身子依著白玉欄桿，還一個(gè)勁地往后仰。這樣做太危險(xiǎn)！朱德見(jiàn)狀，趕忙一個(gè)箭步跨過(guò)去，牢牢地抓住那位攝影記者的雙腿。在朱德的幫助下，記者終于較好地完成了拍攝。而朱德本人，也就永久地留在了開(kāi)國(guó)大典的鏡頭之外。要求：選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；不少于600字答案：這個(gè)夏日里的收獲夏天，是一個(gè)讓人聽(tīng)了都覺(jué)得熱得季節(jié)。但在這個(gè)夏天，我收獲了許多東西，友誼、知己。真情。在這個(gè)夏天，因?yàn)橛心銈儯攀乖狙谉岬南奶熳兊糜幸唤z沁人心腹的涼意。這個(gè)夏天，我收獲了一個(gè)知己大波。因?yàn)橛兴?/p>

23、才讓我的這個(gè)夏天變得豐富多彩。她，是一個(gè)美麗又大方的女孩。有著一雙大而明亮眼睛的她，總會(huì)用她那真誠(chéng)的眼神看著你。有著白皙的皮膚和蓬而又有著天生金黃的波波頭，總會(huì)出現(xiàn)在你的視線之內(nèi)。有著纖細(xì)而細(xì)長(zhǎng)手的她，總會(huì)在身后為我支起幸?？鞓?lè)的一天。但在這樣外表下的她，給人印象肯定是文文靜靜的。但這就錯(cuò)了，他是一個(gè)大大咧咧的人。但是，她的性格，可贏得了不少人的喜歡。可不要小瞧她，她可是老師的得意助手，老師和同學(xué)們都喜歡她，她可是我們班的班長(zhǎng)。她做事利索，表現(xiàn)大方，為人友善，這樣的人，不喜歡都難。班上的男生都親切的叫她波姐。在學(xué)習(xí)上，英語(yǔ)可是她的強(qiáng)項(xiàng)，有著一口流利英文的她，加上白皙的皮膚和蓬而又有著天生金黃的

24、波波頭，簡(jiǎn)直呈現(xiàn)的就是一個(gè)美麗的英國(guó)女孩。她要是生在古代，四大美女就沒(méi)他們的事了。但是數(shù)學(xué)可就是她的頭疼事了，有著一個(gè)聰明腦袋的她，可就好像是跟數(shù)學(xué)結(jié)下了什么天大的仇一樣，就是學(xué)不好，但是現(xiàn)在好像比以前好多了。說(shuō)起來(lái)也有緣，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們倆就第一個(gè)認(rèn)識(shí)了，因?yàn)樗拈_(kāi)朗、說(shuō)話大方。我們很快從朋友到了知己，現(xiàn)在，我們無(wú)話不談。我有什么不開(kāi)心的事，就跟她說(shuō)。她呢，有什么不開(kāi)心的事也都給我說(shuō)。我們倆就好像永遠(yuǎn)都聽(tīng)不完對(duì)方的傾訴。班上的同學(xué)，給我們倆的一個(gè)成語(yǔ)就是，形影不離注：象形體和它的影子那樣分不開(kāi)。形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起。有一個(gè)知心朋友是一件不容易的事，也是一件幸運(yùn)的事。所以應(yīng)該好好地珍惜，珍惜這份來(lái)之不易注：來(lái)之：使之來(lái)。得到它不容易。表示財(cái)物的取得或事物的成功是不容易的。勿以善小而不為讀了材料中這個(gè)故事，我想到一句話：勿以善小而不為。這是一句