初中音樂課堂教學研究.docx

1、初中音樂課堂教學研究一、培養(yǎng)學生的興趣俗話說得好，興趣是最好的老師。帶著興趣去學習可以達到事半功倍的效果，反之，則是事倍功半。很多中學生并不是一開始就對音樂沒有興趣，而是隨著升學壓力以及外部因素等，對音樂沒有更多時間的投入和學習，從而逐步失去興趣。作為初中音樂老師，在完成教學進度的同時也要注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，讓學生帶著興趣投入到課堂中，而不是被迫學習。被迫學習只會讓初中生對音樂課堂逐漸產(chǎn)生厭惡的心理。比如說，在上課前，老師可以給學生播放一些最近流行或者學生喜聞樂見的音樂，調(diào)動學生的注意力并提高學生的音樂鑒賞能力,并讓學生愿意與老師交流溝通，更能夠拉近老師與學生之間的關系。在平時與學生的相

2、處中，老師要與學生打成一片，與學生建立良好的師生關系，讓學生感受到一定的親和力，這樣有利于老師在課堂上展開教學計劃。作為老師，在課堂上，還要盡量多鼓勵和贊揚學生，讓學生建立自信，對音樂課堂產(chǎn)生更多的興趣。作為老師，在進行音樂課的知識講解時，不僅要教授學生一定的音樂技巧，還要善于利用每一首樂曲的不同創(chuàng)作背景以及作者特點，調(diào)動學生探索走進每一首歌曲的欲望，加深對歌曲的理解，有利于老師在教學時讓學生在情感上產(chǎn)生更多的共鳴。二、設立一定的教學目標古人常說“：凡事預則立，不預則廢?！边@就是說，在進行音樂教學前，音樂老師要對授課進行一定的目標設立，一個學期的長期目標、一個月的中期目標、一個星期的短期目標等

3、，這樣的目標設立，能夠讓老師在教學時有一定的規(guī)劃，有利于教學內(nèi)容的設定，讓教學更加有規(guī)律和有章可循。比如，第一個月的教學計劃是學習前三首歌曲，并且組織一次合唱比賽。規(guī)律教學能夠對學生起一定的示范作用，提高學生對音樂課程的重視和興趣。三、改善教學方法創(chuàng)新是進步的靈魂。無論任何事物，都需要一定的創(chuàng)新和改善，初中音樂教學也是如此。作為初中音樂老師，在進行授課的同時，要根據(jù)教材以及學生的特點，不斷改善教學方法，讓教學方法更符合學生的發(fā)展，更能夠被學生所接納、接受。傳統(tǒng)意義上的教學方法，一般都是老師在講臺上組織課堂和講授教學，現(xiàn)代教育下的音樂教學可以融入更多的時代元素。下面介紹幾種教學方法：1. 利用多

4、媒體進行教學多媒體輔助教學已經(jīng)成為時代的特征。老師在上課前可以利用多媒體準備一些教案，在上課時，老師可以直接播放教案。再者，老師可以利用多媒體提前下載一些原聲音樂，讓學生在原聲音樂下感受到更多的靈感。對一些音樂內(nèi)容的講解，老師還可以提前準備好PPT。比如在五線譜的講解中，老師可以提前利用多媒體準備好圖片，上課時進行直接播放即可。這樣大大縮短了板書的時間，豐富了課堂的內(nèi)容。2. 利用樂器進行輔助教學初中生的好奇心一般會比較強。作為老師，可以在教學中添加一些樂器進行輔助教學。比如對一首歌曲的學習，老師可以用鋼琴伴奏帶領學生進行練習，在利用鋼琴伴奏中，老師可以適當改變節(jié)奏，讓學生跟隨著節(jié)奏演繹，或者

5、改用其他樂器，比如小提琴吉他等，讓學生在不同的樂器演奏中感受不同的風格，加深學生對音樂的領悟，從而更好地提高整體教學質量。3. 進行小組合作學習初中生對音樂課堂的投入性和積極性普遍不高，很多學生上課不能跟著老師的思維走，更不要說在課堂上積極發(fā)言、踴躍參與了。為了更好地提高學生的積極性以及發(fā)揮每個學生的主觀能動性。老師可以把學生分組進行小組合作學習。比如，男生為一組，女生為一組。老師作為裁判和命題人布置一定的任務或者題目，讓兩個小組共同參與到競賽中。比如，在學習完歌曲之后，老師為了了解學生的掌握程度，進行一定的檢測，可以讓學生比賽合唱，評比哪組唱得最和諧、最準確，獲得勝利的小組可以得到一定的獎勵

6、。在小組合作競賽中，學生能夠都參與到教學中，并且還能夠互相學習，小組合作學習還能夠最大限度地培養(yǎng)學生的集體榮譽感?？偠灾?，初中音樂教學質量的提高不是一朝一夕的事情，這需要初中音樂老師在對課程以及學生進行研究和了解的基礎上，不斷改善教學，讓教學方法更符合學生的發(fā)展，更容易被學生接受，從而更好地提高教學質量。光陰的故事朗誦稿（龍）光陰是一條河，在我們的回望中一點點隱退。多少年了，還聽得到那時的濤聲。（群）光陰是一艘不再啟航的船，載著那年的星光月色，擱淺在我們分別的港口（鳳）光陰是一首老歌，是褪色的照片，是兒時說過的話。是握別青春后，沒有回程的路。（霞）光陰是一座移動的雕塑。在頻頻回頭間，莊嚴地和

7、我們告別。（玲）光陰是一處處熟悉的場景。只要伸手，就能觸摸得到那個年代。（芝）那繁星點亮的夜晚，讓夢想璀璨奪目。當我們在笑意中醒來，已是人在旅途。（晶）那些流年記憶，如花兒一般開在那個逝去的春天。芬芳撲面，卻是天涯何處。（燕）那時細雨如詩，花開花謝都是情。那時清風似歌，寒來暑往寫滿愛。（音）那時，一片青草地，就能長出茂密的童年記憶。一部露天電影，能衍生出生動的少年趣事。（林）那些看過無數(shù)遍的小人書，是否落滿了塵埃？那被我們追逐過的紅蜻蜓，還在晚霞中飛嗎？（櫻）駝鈴聲聲，馱不來一袋嘰嘰喳喳的碎聲細語。（青）晨鐘暮鼓，送不來那個時候天空中的朝霞與斜陽。（雯）哦，光陰的故事，是手風琴拉響的款款深情；

8、（碩）是春風留住的最后的荼靡；是陽光灑下一地的溫暖碎片。（宇）所有陪我一起走過那段路的人，你們都好嗎？所有開在我生命里的鮮花，是否留下芳華？（斌）那年那月，光陰的故事！我們一遍遍翻閱一次次重溫一回回落淚的舊夢。（合）我們用歌聲唱響、用文字鑄造，無限懷念的光陰的故事！（合）我們用歌聲唱響、用文字鑄造，無限懷念的光陰的故事！光陰的故事羅大佑（斌）春天的花開秋天的風以及冬天的落陽（玲）憂郁的青春年少的我曾經(jīng)無知的這么想（群）風車在四季輪回的歌里它天天地流轉（霞）風花雪月的詩句里我在年年的成長（合）流水它帶走光陰的故事改變了一個人就在那多愁善感而初次等待的青春（玲）發(fā)黃的相片古老的信以及褪色的圣誕卡（群）年輕時為你寫的歌恐怕你早已忘了吧（霞）過去的誓言就像那課本里繽紛的書簽（斌）刻劃著多少美麗的詩可是終究是一陣煙（合）流水它帶走光陰的故事改變了兩個人就在那多愁善感而初次流淚的青