小學(xué)生現(xiàn)場作文大賽一等獎(jiǎng)篇

1、生活報(bào)社、哈市教育局、初中生優(yōu)秀作文雜志社、生活知道網(wǎng)聯(lián)合舉辦小學(xué)生現(xiàn)場作文大賽 獲獎(jiǎng)作品及評(píng)委點(diǎn)評(píng)閱讀下面材料，按要求作文。 從前，一個(gè)農(nóng)夫有兩個(gè)水罐，一個(gè)完好無損，一個(gè)有一條裂縫。農(nóng)夫每次挑水，完好的水罐總能把水從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪運(yùn)到主人家，而有裂縫的水罐回到主人家時(shí)往往只有半罐水。這使有裂縫的水罐感到無比痛苦和自卑。每天它都垂頭喪氣地自言自語：“我真沒有用呀！每次只能運(yùn)送半罐水。”一天，路旁的鮮花聽到了，驚訝地說：“難道你沒有看見我們嗎？我們只生長在你這一邊，而沒有生長在另一只水罐的那一邊，正是因?yàn)槟愕牧芽p，每天你們從小溪回來的時(shí)候，你就澆灌了我們。謝謝你，讓我們盛開得如此美麗?！泵鎸?duì)生命中的

2、缺陷和不足，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的潛力，同樣會(huì)帶來“柳暗花明又一村”的美景。 提示與要求 親愛的同學(xué)，讀了上面的材料，你一定會(huì)有許多感觸，請(qǐng)選擇感觸最深的一點(diǎn)為話題，寫一篇不少于400字的文章。立意自定，文體自選(詩歌除外)，題目自擬。文中不出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的地名、校名、人名。一等獎(jiǎng)10篇1、何雨馨 復(fù)華小學(xué) 四年四班面對(duì)生命中的不足每個(gè)人都有自己的不足，就像俗話說：“世界上沒有十全十美的東西。”如果你為自己的不足而感到自卑，那就錯(cuò)了。你想想，如果全世界上的人都為自己的不足而感到自卑與痛苦，那就壞了。老師會(huì)因?yàn)樽员岸桓颐鎸?duì)講臺(tái)；學(xué)生會(huì)因?yàn)樽员岸鴽]有信心發(fā)言；設(shè)計(jì)師會(huì)因?yàn)樽员岸O(shè)計(jì)不出來五

3、彩繽紛的衣物，所以，我們要用別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處，而且只想自己有的，別人沒有的。這樣就對(duì)了。你永遠(yuǎn)都不比別人差，因?yàn)閯e人也有自己的缺點(diǎn)。但有人總是抱怨地說：“為什么我就沒有打一百分，我就不能在競賽中得第一，我為什么就沒有他的公仔？面對(duì)這些問題，我還是那句話：“只想自己有的，別人沒有的！”這樣你就不會(huì)為生命中的缺陷與不足而感到痛苦、自卑、煩惱、失落的問題了！咱們再舉一個(gè)例子吧！比如尺有所短寸有所長這個(gè)道理吧！尺能測量很長的東西，卻不能量短小的東西，尺子很煩惱。寸呢，只能量短的東西，卻不能量長的東西，因此，寸也很煩惱。你看，原來小小的寸和長長的尺子也有自己的不足呢！面對(duì)這種問題，學(xué)習(xí)每人的長

4、處，彌補(bǔ)自己的短處，就是方法。當(dāng)面對(duì)老師時(shí)，請(qǐng)你不要低頭；面對(duì)同學(xué)時(shí)，你應(yīng)該勇敢地伸出手；面對(duì)父母時(shí)，不要因?yàn)槌煽儾缓枚鲋e；面對(duì)競賽時(shí)，要告訴自己我能行；面對(duì)白白的試卷時(shí)，要拿起筆，“邁出”向100分前進(jìn)的第一步，面對(duì)總而言之，同學(xué)們，不要為自己感到自卑，學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己；走出第一步，并告訴自己：“我能行！”教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)于步入四年級(jí)的學(xué)生來說，首次接觸材料性的作文有些困難，對(duì)于孩子們也是一種全新的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。小作者能在短短的時(shí)間里從許多的感觸中選擇“面對(duì)不足時(shí)不要自卑，應(yīng)該學(xué)會(huì)用取長補(bǔ)短的方法來彌補(bǔ)不足”，并結(jié)合“尺有所短寸有所長”的這個(gè)小例子說明觀點(diǎn)，尤其是結(jié)尾處“面對(duì)時(shí)，”這幾句

5、排比句式的運(yùn)用，從生活實(shí)際出發(fā)，更清楚地表明“面對(duì)缺點(diǎn)是，要有自信心，勇敢地走下去。”建議，結(jié)尾處如果將題目再升華一下，強(qiáng)調(diào)“自信、勇敢、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)”是走向成功的基石，這樣中心就更加明確。 哈爾濱市師范附屬小學(xué)校 谷丹2、張澤洲 經(jīng)緯小學(xué) 四年十一班讀了這個(gè)故事，我思緒萬千其實(shí)，在我們的生活中也有著像那個(gè)有裂縫的水罐一樣的人。雖然他們的缺點(diǎn)暴露無遺，看起來似乎沒有什么用途。但是，正是他們培養(yǎng)了更多的人才，好像有裂縫的水罐在不經(jīng)意間澆灌了鮮花一般。他們的缺點(diǎn)并不是卑微、可恥的。有時(shí)，他們的缺點(diǎn)也會(huì)變成培養(yǎng)人才的機(jī)會(huì)。所以他們不必唉聲嘆氣，更不必自怨自艾。要知道，有的時(shí)候，他們的缺點(diǎn)成為了他們培養(yǎng)

6、人才的機(jī)會(huì)！他們是應(yīng)當(dāng)稱頌的！在某些平凡人認(rèn)為他們“朽木不可雕也”時(shí)，不平凡的人才卻認(rèn)定他們是值得贊揚(yáng)與感謝的！是他們培育了新世紀(jì)的人才！所以說，他們本身就是這個(gè)時(shí)代的精英！他們不一定知道，某些人的成功，正得益于他們的缺點(diǎn)！“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，他們必將出人頭地，也成為精英！他們不該被拋棄，更不該被忘記。社會(huì)有了他們培養(yǎng)的人才就可以發(fā)展?？梢哉f，沒有他們，就沒有社會(huì)的發(fā)展，他，他們直接影響著社會(huì)的前程?？鬃诱f過：“人非圣賢，孰能無過”就是這個(gè)道理。我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，像那些從有缺點(diǎn)的人身上汲取益處的人那樣，嶄露頭角。教師點(diǎn)評(píng)：小作者從“缺點(diǎn)也會(huì)變成培養(yǎng)人的機(jī)會(huì)

7、”這一角度出發(fā)，告訴那些有缺點(diǎn)的人正視自己的缺點(diǎn)，“這樣才會(huì)山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。結(jié)尾處引用孔子的“人非圣賢，孰能無過”這句經(jīng)典的語句，更好地詮釋了自己的觀點(diǎn)，任何一篇文章都不是十全十美的，如果小作者能再結(jié)合生活實(shí)際或歷史、社會(huì)中的名人的經(jīng)典故事作為此觀點(diǎn)的論據(jù)，文章就會(huì)更有說服力，真正做到，觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。 哈爾濱市師范附屬小學(xué) 谷丹3、朱云舒 花園小學(xué) 五年二班優(yōu)點(diǎn)可以彌補(bǔ)缺陷每個(gè)人都有無法改變的缺陷，沒有人會(huì)是完美的人。但是，我們可以用自身的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)缺陷。比如有一個(gè)熱愛寫作的人，他的文章總是被拒絕。一次又一次的退稿讓他感到非常沮喪，甚至懷疑自己笨、不會(huì)寫作。正當(dāng)他要丟掉

8、筆和稿紙時(shí)，一個(gè)他寄過去多篇文章的雜志社寄來最后一封退稿信，里邊是雜志社編輯的真誠話語。信的意思是說，雖然他的文章不好，但是多年來他寄來的文章里的字越寫越漂亮，從最初的龍飛鳳舞到現(xiàn)在的讓人贊不絕口，想必他費(fèi)盡心思。他合上信，突然想：我沒有費(fèi)盡心思就寫出了好字，說明我有練字的天賦呀。于是他決定放棄寫文章，改練習(xí)書法。果然，幾年之后，他的字已經(jīng)練得可與書法家媲美了。這個(gè)故事說明，優(yōu)點(diǎn)可以彌補(bǔ)缺陷。故事中的人是幸運(yùn)的，因?yàn)樗趧e人無意的開導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)點(diǎn)。是呀，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的付出是無效的時(shí)候，再堅(jiān)持下去往往會(huì)失去更多。從自己身上找到優(yōu)點(diǎn)，是能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)的。但如果頹廢、墮落。試想，他還可能重新找回自

9、信嗎？其實(shí)缺陷沒人可以改變，自信、自強(qiáng)是必須要具備的，還有就是能夠彌補(bǔ)缺陷的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)人不可能沒有優(yōu)點(diǎn)?；蛟S你跑步很慢，跳繩卻不錯(cuò)；或許你學(xué)習(xí)成績不算很優(yōu)異，但是心靈手巧；或許你不會(huì)做飯，卻會(huì)品嘗美食；或許，做事情是如此，人生又何嘗不是如此呢？沒有人會(huì)是完美的人，但是我們可以用自身的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)缺陷。各人有各人的優(yōu)點(diǎn)，正如“尺有所短，寸有所長”這句話所說的一樣。揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短，不正是最好的選擇嗎？讓我們走出自卑的陰影，開啟新生活吧！現(xiàn)在就開始吧！教師點(diǎn)評(píng)：小作者穩(wěn)重立意具有新意，用一個(gè)具體的事例來說明自己“優(yōu)點(diǎn)可以彌補(bǔ)缺陷”的不足。從一個(gè)全新的視角去看待問題，可見小作者是一個(gè)有思想、有主見得

10、人。同時(shí)文中的語言清晰、流暢、積極向上，也可以看出小作者是個(gè)生活樂觀的人。相信你一定會(huì)在自己的生命中開創(chuàng)出一片美麗的奇葩。 哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué) 郭萌4、邵午言 花園小學(xué) 五年五班發(fā)揮自己的潛力有裂縫的水罐因?yàn)樽约荷鷣淼娜毕莺筒蛔銦o比痛苦和自卑，但是，他無意之中澆灌了路旁的花朵，這是完好無損的水罐做不到的。讓我想起了一句話：“上帝為你關(guān)上一扇門，就會(huì)問你打開一扇窗?！被艚鹗且粋€(gè)殘疾人，他整天坐在輪椅上，只能用特制的鼠標(biāo)說話。而且，打一句話就要用五六分鐘，為了完成一小時(shí)的錄音演講，他要準(zhǔn)備十天?；艚饘?duì)自己身體的看法很樂觀，他認(rèn)為這樣更有益于冷靜下來思考。正是有了這樣的心態(tài)，霍金才能寫出正常人都寫不出

11、來的科普名著時(shí)間簡史。阿炳是一位著名的盲人二胡音樂家，他拉的二泉映月有別人都拉不了的滄桑的感覺。這都因?yàn)樗且粋€(gè)盲人，盲人雖然看不見樂譜，看不見琴弦，但是能感受到美妙的音樂，還能從正常人無法看到的角度認(rèn)識(shí)二胡。海倫·凱勒又盲又聾又瞎，正常孩子上學(xué)的時(shí)候她還不會(huì)說話。父母只好請(qǐng)來家庭教師教她說話，小海倫認(rèn)識(shí)的第一個(gè)單詞就是“水”，老師把她的手放進(jìn)水里，再用手指在海倫的手上拼寫“水”的英文單詞。海倫會(huì)寫了，老師就讓海倫摸老師的嘴、喉嚨，感受怎么發(fā)音。通常，學(xué)習(xí)一個(gè)單詞就需要幾天時(shí)間?？此撇豢赡艹刹牡暮⒆?，卻考上了哈佛大學(xué)，寫了假如給我三天光明，激勵(lì)了好幾代人。以上三則故事都能告訴我們：生

12、來的缺陷和不足并不能決定一生的成功與否，任何“壞事”都有兩面性，只要能夠看到它好的一面，顯示就不像我們想象的那樣糟糕。發(fā)揮自己的潛力，會(huì)創(chuàng)造奇跡，可以比生來優(yōu)秀完美的人做得更加出色。教師點(diǎn)評(píng)：小作者文章的層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。從材料中感觸最深的“不應(yīng)因生來的缺陷和不足，而感到自卑”作為切入點(diǎn)，選擇了一些極具代表性人物的真實(shí)事例。驗(yàn)證了自己的這一觀點(diǎn)，使這一觀點(diǎn)更加具有說服力。文筆流暢，語言清晰、明快，可見是一位平時(shí)樂于讀書，善于積累的學(xué)生。哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué) 郭萌5、李思瑤 師范附小 五年十六班“柳暗花明又一村”俗話說的號(hào)“人無完人”，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，正是因?yàn)檫@些缺點(diǎn)，才使得許多人都失去了自

13、信，沒有了自信，也就相當(dāng)于看不到生活美好的另一面了。我是一個(gè)胖孩子，不但胖，而且還是小眼睛，別提有多丑了。我難過，我自卑，我也常常獨(dú)自落淚。剛轉(zhuǎn)到這所學(xué)校時(shí)，同學(xué)們不理我，老師們也不喜歡我，只有班主任喜歡我。有一次，我絕望了，想讓媽媽給我退學(xué)。班主任知道了，便說要找我談?wù)勑?。我捂著臉走到了老師面前，老師問我：“你呀，就是沒有自信，其實(shí)你并不難看，你想一想，世界上有十全十美的人嘛？”我搖了搖頭，老師又問：“那胖的人是只有你一個(gè)人嗎？”我又搖了搖頭。老師語重心長的對(duì)我說：“其實(shí)你的文采很不錯(cuò)，你只要好好寫作文，這樣，你的朋友就會(huì)越來越多的?！蔽野咽帜昧讼聛?，老師會(huì)心的笑了。從此以后，我寫的作文可以

14、說是“芝麻開花節(jié)節(jié)高”了，我笑的次數(shù)越來越多，我的朋友也越來越多了。曾經(jīng)有一個(gè)故事，講的是一個(gè)農(nóng)夫和他的2個(gè)水罐的故事。他的一個(gè)水罐完好無損，而另一個(gè)水罐，卻有一條大裂縫，結(jié)果，有裂縫的那個(gè)水罐，每次只能裝滿半灌水，這使有裂縫的水罐感到無比的痛苦和自卑，可是，那些花兒卻說：“你每次路過我們的時(shí)候，撒的水都澆到了我們的身上，所以，我們才開的這么美麗?！泵鎸?duì)生命中的缺陷與不足，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的潛力，同樣會(huì)帶來“柳暗花明又一村”的美景。所以，一定要勇于面對(duì)自己的缺陷的不足，把它們變成美好的事物，讓快樂伴我們成長，讓自信教會(huì)我們?nèi)绾稳ソ邮?，讓勇敢?guī)椭覀內(nèi)绾稳ジ恼蛔悖寪廴ьI(lǐng)我們?nèi)绾稳バ廊?/p>

15、接受，如何去坦然面對(duì)生活和美好的每一天！教師點(diǎn)評(píng)：“缺點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致自卑”，小作者有感而發(fā)。這種感受強(qiáng)烈、真切，源于自己的親身經(jīng)歷?！芭帧?、“眼睛小”是小作者的缺點(diǎn)，在新的環(huán)境中，令“我”絕望，字里行間，讓人感受到一個(gè)孩子的自卑心理。寫完自己的故事，順勢一轉(zhuǎn)再寫裂縫的水罐，把二者巧妙地聯(lián)系在一起，闡述同一個(gè)主題?？梢娦∽髡咴谶x擇材料和使用材料上十分講究。如果在引用裂縫的水罐這個(gè)故事時(shí)，能再結(jié)合自己的實(shí)際，讀一點(diǎn)自己的感受，會(huì)更好些，也為下文，談“揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的潛力”作必要的過渡。哈爾濱市花園小學(xué) 張安龍6、欒藝航 百利小學(xué) 五年四班缺陷造就傳奇人生中總有不盡人意的地方。有人說，那是上帝的考驗(yàn)；

16、有人說那是天使在敲徹心扉；有人說，那只是成功樂章的前奏，我認(rèn)為，那只是一個(gè)傳奇，一個(gè)助你成功的傳奇。例文中，有裂縫的水罐自卑，但，他又是否看到為他譜寫的絢麗色彩呢？缺陷造就傳奇，沒有那條裂縫，世界上就又少了一處鮮花盛開的地方。還記得2010年感動(dòng)中國的那位聾啞獲獎(jiǎng)?wù)邌幔繉?duì)了，就是邰麗華，千手觀音的領(lǐng)舞。2歲時(shí)的高燒，讓她從此聽不到這世上美妙的聲音?！奥?，花開的聲音”，這是當(dāng)時(shí)，她獲獎(jiǎng)時(shí)的代名詞。我十分費(fèi)解，既然是聾啞人，為何還要用“聽”這個(gè)字呢?現(xiàn)在我明白了，邰麗華的成功，就是一朵花在努力絢放?；ㄆ陔m短，卻在世上留下了她的回憶；雖無聲音，卻用舞姿締造另一種完美！你看，缺陷造就傳奇！另一位感動(dòng)中

17、國的人物丁建輝，則是一名獨(dú)臂軍人。他的代名詞是“獨(dú)臂人生，依然完美”，他失去的那只臂膀，讓他看透了人生，讓他更加熱血沸騰，讓他決心用生命捍衛(wèi)祖國。正是缺陷，讓他頓悟。缺陷造就傳奇。著名的籃球明星“飛人”喬丹經(jīng)歷過的坎坷就更多了。值得一提的是他爸爸的死。如果不是他爸爸的死，又怎會(huì)讓喬丹學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈，又如何在完全虛脫的情況，上演了一個(gè)個(gè)魔術(shù)般的進(jìn)球？大鯊魚奧尼爾曾戲言：“就算我奶奶和喬丹一起打球，都能拿到六個(gè)總冠軍戒指?！比笔Ц赣H的關(guān)懷，造就籃球史冊上的傳奇！默然，回首往事，如果幼時(shí)沒有嗓音的缺陷，我也不會(huì)在小學(xué)階段收獲十幾本口才獎(jiǎng)狀。感謝所有磨煉我的“傳奇”！收獲坎坷，締造完美。缺陷造就傳奇！教

18、師點(diǎn)評(píng)：小作者對(duì)缺陷有明確、深刻的認(rèn)識(shí)，開篇就表明自己的觀點(diǎn)“上帝的考驗(yàn)”、“天使在敲徹心扉”、“成功樂章的前奏”，這些認(rèn)識(shí)看似理性，實(shí)則源于小作者對(duì)生活的感悟。感動(dòng)中國人物邰麗華、丁建輝的缺陷與裂縫的水罐何其相似，小作者能夠把生活中鮮活的素材與故事聯(lián)系起來，為寫自己的缺陷嗓音沙啞，鋪路搭橋，給人水到渠成之感。闡明“收獲坎坷，締造完美”的觀點(diǎn)。值得商榷的是“飛人”喬丹的故事與主題關(guān)系不大。喬丹爸爸的死不是喬丹的缺陷，缺少父親的關(guān)懷與造就籃球史冊上的傳奇無直接關(guān)聯(lián)。小作者在取材時(shí)需深思。哈爾濱市花園小學(xué) 張安龍7、谷一峰 師范附小 五年十班不足，也許是不足，這普普通通的兩個(gè)字也許對(duì)有些人來說是意

19、義相同的兩個(gè)字，而對(duì)于別人來說有可能是一輩子的缺陷。而看過一篇名叫農(nóng)夫的水罐的文章，是我深受啟發(fā)，下面我想跟大家談?wù)勎覍?duì)這篇文章的理解和看法。我覺得，一個(gè)人的不足也許就是潛力，又能滋潤別人。就像故事中的裂縫的水罐，它雖然有缺陷但是它因?yàn)檫@個(gè)缺陷而發(fā)現(xiàn)了自己的潛力、長處，更發(fā)現(xiàn)了這個(gè)世界上不只是自己一個(gè)人有這些不足，既然我們發(fā)現(xiàn)了自己的長處，為什么不去改善。揚(yáng)長避短、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢？人也是一樣。不要在乎自己的不足，要在生活中竭盡所能去發(fā)現(xiàn)它、尋找它。孔子曰：“浴不必江海，要之去污。馬不必騏驥，要之策騰。士不必出身，要之明白。人不必健富，要之純潔?！边@幾句詩的意思是：洗浴不用在江海，要的是去

20、污。馬不必血統(tǒng)優(yōu)良，要的是聽話、跑得快。讀書人不必名揚(yáng)天下、名播四方，要的是要明白其中的道理。一個(gè)人不求他富貴、健全，要的是他的知識(shí)、潛力和做人的道德。不在乎你的缺陷和不足。我還聽過這樣一個(gè)故事：著名發(fā)明大王愛迪生小時(shí)候很淘氣，于是父親就把他送到機(jī)車廠去當(dāng)童工，愛迪生很愛學(xué)，課時(shí)總是學(xué)不好。面對(duì)老師的責(zé)罵，愛迪生很失望，可開學(xué)時(shí)，他的發(fā)明卻得了全校第一名！原來他雖然學(xué)機(jī)車學(xué)不好，但卻發(fā)現(xiàn)了他另外的潛力，這是不是值得我們好好反思一下呢人生就像是一個(gè)船，不足就是船身，潛力就是帆，人們不在乎它的不足是什么，而看的是帆。不足就像是泥土，我們要用自己堅(jiān)定的信念做成鏟子，挖出泥土下的寶石潛力。相信大家一定

21、懷著這份潛力，通向幸福的成功大道！教師點(diǎn)評(píng)：開篇題目就留給人深刻的思考，對(duì)于這個(gè)小故事，小作者有自己的觀點(diǎn)，把不足作為發(fā)掘潛力的起點(diǎn)，引用孔子的話更具有說服力，同時(shí)關(guān)于愛迪生的小故事更是相得益彰，把“不足，也許是潛力”的思考深入淺出揭示出來。如果文章能夠?qū)ⅰ叭绾稳P(yáng)長避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢”的做法再做以生動(dòng)的闡述，會(huì)把“柳暗花明又一村”的美景更清晰地展現(xiàn)在讀者面前。哈爾濱市花園小學(xué) 張皓8、萬桂君 師范附小 五年九班單翅天使能也飛 金無足赤，人無完人，發(fā)揮你的長處，作一個(gè)能飛的單翅天使題記有智慧的人，不一定有運(yùn)動(dòng)天賦；而有運(yùn)動(dòng)天賦的人不一定十分聰明，但要知道單翅天使也能飛。他們不一定能沖上云間，但

22、他們可以遨游藍(lán)天；他們不一定能潛入深海，但他們可以游在表面；他們不一定能行走飛速，但他們可以在陸地上奔跑你沒有這方面的長處，但你不一定在那方面也是短處，因?yàn)椤俺哂兴?，寸有所長”嘛！漫步在歷史長河中，游覽于現(xiàn)代化大都市之間；在異國他鄉(xiāng)，在祖國的懷抱里，哪位偉人、學(xué)者十全十美？但他們一樣成功，為什么？因?yàn)樗麄兌谩爸挥姓暡蛔?，才?huì)更完美”。就說海倫吧！她可以說是十分倒霉，因?yàn)樗?歲時(shí)就“聾、盲、啞”了！多可憐！但她不自暴自棄，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成功出版假如給我三天光明等著作。她不也是一個(gè)單翅而會(huì)飛的天使嗎?再談?wù)剰圶X，她一個(gè)下半身殘疾的偉大科學(xué)家，她客服重重困難，不也成了偉人嗎？再說說霍X

23、，他又是多么偉大！21歲全身不得動(dòng)彈，他用僅能活動(dòng)的三根手指用5分鐘準(zhǔn)備一句話還出版了果核里的宇宙等科普著作。多了不起！德國大音樂家貝XX是聾子；小提琴家帕格XX是啞巴；有缺陷裂縫的水罐雖不能提回一滿罐水，卻培育了路邊的花草，他們中誰不是上帝咬過的蘋果呢？誰有“白玉無瑕”？沒有，誰都沒有，但他們都成功了，為什么？因?yàn)樗麄儞P(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的巨大潛能。每個(gè)人都是上帝咬過的蘋果，或許他對(duì)你偏愛，這一口咬得大了些，你這樣想，會(huì)不會(huì)也成功了呢？教師點(diǎn)評(píng)：一個(gè)短小而深刻的寓言故事，帶給每個(gè)人的是心底的震撼，小作者從辯證的角度，列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，感悟到“揚(yáng)長避短”的重要性。文章題目新穎，立意深刻

24、，字里行間看出小作者的思考，文章結(jié)尾處一連串的反問，正是心中的答案。在你的身邊是否也有像“有裂縫的罐子”相似的人或事?良好的心態(tài)是“單翅天使也能飛”的力量源泉，相信小作者就是這樣優(yōu)秀的孩子！哈爾濱市花園小學(xué) 張皓9、劉清熙 花園小學(xué) 五年七班殘缺也是一種美溪邊，一片草，一棵樹。樹總是羨慕草，它有那么多同伴。草也羨慕樹，它長得那么高大。就如人，“人無完人，金無足赤”，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，完美，只是一個(gè)虛無的詞。美國的跳水運(yùn)動(dòng)員喬妮，在一次跳水事故中失去了雙腿，失去了自由行動(dòng)的權(quán)力。為此，她萎靡不振了好久。但她并沒有放棄對(duì)生活的希望。她拿起了畫筆！她的家人都認(rèn)為她瘋了，但她又開始了寫作。最終，她

25、成功了！她寫出了自己的自傳！難道，這不是一個(gè)很好的例子嗎？面對(duì)自身的不足，我們不是去逃避，而是勇敢地和它對(duì)視，以自身的優(yōu)點(diǎn)把這微不足道的小黑點(diǎn)蓋住，發(fā)出自己應(yīng)有的光芒。就像我一樣，我的溝通能力并不很強(qiáng)，但我可以通過我的長處寫作，來傾吐我心中的所有。也許，一個(gè)人在人生的道路上坎坎坷坷，但是，誰又肯定這個(gè)人身上沒有發(fā)光點(diǎn)呢？他最終一定會(huì)開出一朵最美麗的花！一個(gè)殘缺不全的圓，他不能像完整的圓那樣飛快地滾動(dòng)，它只能緩慢地行動(dòng)，在途中，和蝴蝶聊聊天，和鮮花一起看風(fēng)景有一天，它找到了自己身上的碎片，欣喜若狂地拼上它，快速地滾動(dòng)。它從來都沒有體驗(yàn)過這種滋味！但是，逐漸地，它發(fā)現(xiàn)自己寂寞了許多。于是，它又把碎片扔掉，又一次和蝴蝶、鮮花在一起。有時(shí)，沒有缺點(diǎn)也是一件很痛苦的事情，它使你遠(yuǎn)離了人群。看似清高，其實(shí)是一種自我囚禁。但有了缺點(diǎn)，通過人與人之間的接觸，互補(bǔ)，揚(yáng)長避短，才會(huì)成為真正的“完人”！每個(gè)人都是有兩面的，有缺點(diǎn)，就必定有優(yōu)點(diǎn)。就如那個(gè)有裂縫的水罐，雖然殘缺，但它卻澆灌了那些最美麗的花兒！我想說，有事，殘缺也是一種美。讓我們通過自己的不足，用優(yōu)點(diǎn)去補(bǔ)足它，最終散發(fā)出最耀眼的光芒！教師點(diǎn)評(píng)：小作者以優(yōu)美的文筆、生動(dòng)的事例、清晰的條理、明確的觀點(diǎn)向我們闡述了讀完這則短文后的深刻感悟“殘缺也是一種美”。文章最