2022年教學心得分享3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年教學心得分享3篇 教學實踐作為典型的人文社會工程須依據(jù)工程思維進行籌劃。下面是為大家?guī)淼慕虒W心得共享，盼望可以關心大家。 教學心得共享范文1：學校語文教學心得體會 語文是一門學科，也是一門藝術(shù)。作為語 文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要留意的關鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下： 一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得勝利的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不行少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢? 1、依據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構(gòu)思

2、，突出教學重點，避開華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。 2、留意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松把握有關學問。 3、要生動、有感染力。布滿顏色的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的愛好，能感染學生，調(diào)動學生去領會課文的風采，引起感情上的共鳴。 二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。老師是課堂教學的組織者和領導者，其學問，人格和威信是一種巨大的精神力氣,具有很大的訓練震憾作用，是影響學生情感、制約課堂訓練氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中老師對學生要“嚴”不

3、能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。 老師在課堂教學中還要有“激情”，老師每上一堂課前應以滿腔熱忱的樂觀狀態(tài)，將學問技能傳遞給學生，使學生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛學生，關懷學生和愛惜學生，樂觀主動地制造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。 所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)受備課轉(zhuǎn)折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文老師具備充足地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然

4、難，但是也有收獲成果的樂趣。難并歡樂著。 新課程標準中明確指出：學校生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀力量”。標準中又說：學校生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務，光靠課內(nèi)是不行的，必需借助課外閱讀來完成。 三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點 要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必需把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，老師需要常常結(jié)合閱讀教學，了解學生閱讀動向。 一次，新的語文書發(fā)下后，學生新穎，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“老師，為什么法國聞名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了塞滿昆蟲的衣袋一文，眼前一亮。原來課外閱讀愛好的根源就在

5、這里。于是，我讓學生查找科學家討論科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網(wǎng)上觀看科學家討論科學錄像和影片。這樣，科學家喜愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了。 四、形成課外閱讀的氛圍 課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因?qū)W生、老師、環(huán)境的不同而不同。一句話，老師要依據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀愛好應處于高潮、亢奮的時機。每天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀愛好。一天，我間或聽到兩位學生在爭辯誰學的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的石灰吟!”另一個說：“我會背王冕寫的墨梅!”一個又說：“我會背王維寫的鹿柴!”另一個又說：“我會背李白寫的早發(fā)白帝城!我豁然開

6、朗：原來，讀書愛好的源泉就在這里聽和看。于是，我連忙從學校的閱覽室里，借來了十多本古詩集，發(fā)給學生輪番去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本古詩集看完了。正在此時，我在班級里進行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開頭，同學們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。 五、教給課外閱讀的方法 課外閱讀也要把握方法。把握了方法，就會解決“會學”的問題。通過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，

7、把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即依據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語解釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記錄文章篇名、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。 總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地寬闊”這必將是提高語文素養(yǎng)的又一新篇章。 教學心得共享范文2：化學教學心得體會 新的化學課程改革以科學探究為的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生主動學習，使獲得化

8、學學問和技能的過程同時也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程新的化學課程改革以科學探究為的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生主動學習，使獲得化學學問和技能的過程同時也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程，基于這種理念，老師轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變教學方式和評價方式，也要使學生轉(zhuǎn)變相應的學習方式。 1、主角變配角以往的教學中，學生的思維、行為完全都掌握在老師手中，久而久之，學生的思維 都被老師禁錮了。實施新課改后，課堂教學的形勢變了，由老師問學生答變?yōu)閷W生問老師答，由學生為老師服務，改為老師為學生服務，老師在學生遇到困難時所起的作用是點

9、撥、指導、促進作用，可以是學問的、方法的，或者僅僅是鼓舞的語言，讓學生感到自己已有進步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強。在教學中當做完了試驗后，我讓學生提出一些問題，他們提了許多,有些甚至是我沒有想到的，這些問題有些可以讓其他學生回答，有些只需稍一點撥就可解決，這樣一來不僅可激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生主動學習，而且對學問的把握也是在理解的基礎上的，所以，也是深刻的，并且我也從中學到了不少的學問。當然，有時候我也會被難倒，比如，學生會問一些很難正確回答的問題如：航天飛機外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點，飛行時候要留意什么，納米西裝怎么創(chuàng)造的，還有怎么鑒別好壞塑料袋，為什么有些

10、布料不著火，它的化學成分是什么等等從高科技到生活小問題許多許多。我只能與他們一起上網(wǎng)、查資料，一起討論、學習。所以，現(xiàn)在的我不再是學問的權(quán)威，只能是學生學習的組織者、引導者，甚至是他們的同學乃至學生，同學們設計試驗，提出方案、實施方案，我只起一個參考作用。隨著現(xiàn)代社會信息量的急劇膨脹、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍進展，老師要用現(xiàn)代新學問豐富自己、新理念更新自己，拓寬自己的學問視野，思想要開化。 2、由師變?yōu)橛褌鹘y(tǒng)的教學中老師和學生的界線特別明確，老師是學問的傳授者，學生則是接收者，教學過程成了教條形勢，老師是傳授學問發(fā)號司令的先生，這樣嚴峻壓抑和束縛了學生的創(chuàng)新力量的進展，不利于他們的成材。新

11、課程標準強調(diào)：老師應當是“導師”、“教練”。新課改的實施，要求老師應有充分的民辦法識，把學生看成獨立的“人”，進展的人，應與學生進行心靈溝通，在人格上是公平的，在學問上是“引導者”。比如，我們在學習有機物時，以往的做法是老師先講解他們的性質(zhì)異同在哪兒，然后再通過試驗驗證講解的正確性。這樣的結(jié)果是限制了學生的創(chuàng)新力量，可能在試驗中可能消失的其他一些現(xiàn)象就忽視了，學生在以后遇到新物質(zhì)就不知從何下手討論，所以新課改下我們是要學生分析他們結(jié)構(gòu)上的異同點然后推想可能的性質(zhì)差異然后依據(jù)推想學生自行設計試驗、在試驗中探究問題?老師在學生設計、試驗的過程中遇到困難或消失偏差時，準時消失，點撥、指導、協(xié)調(diào)，關心

12、學生制定適當?shù)哪繕?，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，這樣不僅使其把握了這一節(jié)的學問，更重要的是他們可以把握一種學習策略、討論方法、形成良好的學習習慣。另外當學生消失錯誤，或回答問題的學生消失了笑話，這時不應訓斥學生，或打斷學生回答問題，而是急躁聽學生說完，并賜予鼓舞，然后賜予訂正.補充。在分組爭論中，要和學生一起爭論，深化群眾，才可了解群眾，真正成為他們中的一員。 要在益友的基礎上成為他們的良師。 3、作開放和諧的課堂氛圍的制造者 以往的教學是一味地往學生頭腦里灌輸學問。這樣的課堂經(jīng)常是死氣沉沉，沒有活力、沒有激情，更談不上學生自主學習和思維創(chuàng)新。新課改要求老師關心學生建立一個寬容的、長久性的

13、、簡單接納的課堂氣氛，努力創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，形成長久性的學習愛好。 教學心得共享范文3：一班級語文教學心得 曾經(jīng)有過這樣一句話“沒有做過班主的老師不算完全的老師”，但我卻想再加一句，“沒有教過一班級的老師不能真正體會老師的意義?！?從歡樂無憂的幼兒園小伴侶到真正意義上的一班級學校生，或許他們還未意識到自己的求學之路已經(jīng)開頭。坐到教室里眼睛不停的張望，端詳著老師，摩挲著嶄新的書包，我劇烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我猛然一驚學校老師的工作不要那么簡單，唯一可做要做的是如何讓孩子歡樂學習。在不斷的

14、反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。 一、 讓趣味進駐課堂 課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學模式的“我講你聽;我說你記;我問你答”，在新課標下孩子已經(jīng)成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當前訓練模式下必不行少的環(huán)節(jié)。而一班級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必需反復練習，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將嬉戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候我就采納大家熟識的西游記人物孫悟空，孫悟空愛護完師傅西天取經(jīng)后，來到我們教室，給小伴侶們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都仔細了。在讀的時候，讓他們用自己喜愛的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關聯(lián)的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發(fā)孩子的學習愛好，提高學習效率。 二、 保持一顆良好的心態(tài)。 和一班級的孩子呆在一起，我重新熟悉了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于學校老師來說，更應當敬重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時