用心靈去傾聽PPT--人教版-優(yōu)秀課件

1、 生活貧困的桑娜和漁夫，有著生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓年善意的謊言背后，只是為了能讓“我我”安心看書；清晨的樹林中，安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽一位傾聽“我我”拉琴的陌生老人，拉琴的陌生老人，給了給了“我我”信心。人間處處有真情信心。人間處處有真情啊！今天，我們要學習另一個關于啊！今天，我們要學習另一個關于“傾聽傾聽”的真情故事。的真情故事。 問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國，許多公眾服務場所也都設有問訊處，比如，在我國，許多公眾服務場所也都設

2、有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭、機場。這些問訊處，為人們就醫(yī)院、車站、碼頭、機場。這些問訊處，為人們就醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。在外國，還設有醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。在外國，還設有電話問訊處，這種就相當于中國的電話問訊處，這種就相當于中國的“114”、“12580”，可以隨時隨地詢問各種各樣的信息，可以隨時隨地詢問各種各樣的信息，例如詢問電話等等。例如詢問電話等等。 、放聲自由朗讀課文，注意把句子讀、放聲自由朗讀課文，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。、想一想：、想一想：課文主要講了什么？課文主要講了什么？邊讀邊框出主要人物

3、以及關鍵詞邊讀邊框出主要人物以及關鍵詞蘇珊給了小時候的蘇珊給了小時候的“我我”哪些幫助？哪些幫助？邊讀邊在文中標注出來邊讀邊在文中標注出來 著迷著迷乘機拿著砸傷水槽乘機拿著砸傷水槽密語密語召喚召喚謀面謀面立即立即蘇珊蘇珊無所不知興高采烈問訊處無所不知興高采烈問訊處zhozhozhecoshn .對人或事難以舍棄的愛好。對人或事難以舍棄的愛好。 . 彼此見面，相識彼此見面，相識 .秘密的通信用語，也叫暗語秘密的通信用語，也叫暗語 馬上馬上 1、想想這篇課文主要寫了一件什么事？、想想這篇課文主要寫了一件什么事？ 課文真實地記錄了課文真實地記錄了“我我”與問訊與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了處

4、工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我我”對蘇珊的深切懷念之情。對蘇珊的深切懷念之情。 2、課文中寫了蘇珊和、課文中寫了蘇珊和“我我”之間發(fā)之間發(fā)生的哪幾件事？生的哪幾件事？ 當當“我我”的手指被砸傷時，她用的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音幫助悅耳的聲音幫助“我我”消除恐懼，消除恐懼，指導指導“我我”實施自救。實施自救。 當當“我我”因心愛的金絲雀突然死因心愛的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰去而傷心時，蘇珊寬慰“我我”，消，消除了除了“我我”對死亡的恐懼。對死亡的恐懼。 當我在學習上

5、遇到難題時，她耐當我在學習上遇到難題時，她耐心地幫我解決。心地幫我解決。故事中的哪些內(nèi)容感動了你？故事中的哪些內(nèi)容感動了你？請默讀全文，用請默讀全文，用“”畫出感動畫出感動你的句子（重點關注描寫人物言行、你的句子（重點關注描寫人物言行、心理的語句），并多讀幾遍，待會心理的語句），并多讀幾遍，待會兒和大家一起交流。兒和大家一起交流。 我找到了聽我說話的人，不我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。由得放聲大哭。這哭既是這哭既是 的哭，的哭，更是更是 的哭。的哭。傷痛帶來的痛苦傷痛帶來的痛苦在孤獨中找到希望的幸福在孤獨中找到希望的幸福 小精靈總是耐心地回答我的問小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地

6、向我解釋題，一遍遍地向我解釋 。 1 1、怎樣回答才叫怎樣回答才叫“耐心耐心”地回答？地回答？聲音悅耳聲音悅耳, ,不生氣不著急不生氣不著急, ,不厭其煩解釋。不厭其煩解釋。 2 2、你覺得蘇珊是個怎樣的人？你覺得蘇珊是個怎樣的人？ 有耐心、有愛心有耐心、有愛心 你知道嗎，這只可愛的小鳥，你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。它要到另一個世界去歌唱。 1 1、是什么原因讓蘇珊說這番話的？是什么原因讓蘇珊說這番話的？鳥死了鳥死了, ,我不僅痛苦，同時對死亡充滿我不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。了恐懼。 2 2、蘇珊為什么不直接告訴作者金絲蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了

7、什么？雀死了呢？這說明了什么？怕讓我幼小的心靈再次受到傷害怕讓我幼小的心靈再次受到傷害善良、樂觀善良、樂觀但是我非常想認識蘇珊但是我非常想認識蘇珊, ,認識這認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人個從未謀面卻如同我第二個母親的人. .小練筆：小練筆： 但是我非常想認識蘇珊。因為但是我非常想認識蘇珊。因為_。（要求：聯(lián)系上下文進行合理想象，（要求：聯(lián)系上下文進行合理想象，話盡量用文中的語言進行補白。）話盡量用文中的語言進行補白。） 慈母般的她曾給慈母般的她曾給“我我”幫助安慰幫助安慰 但是我非常想認識蘇珊，但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。二

8、個母親的人。 “ “謀面謀面”就是見面，用就是見面，用“如同我第二個母親如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出來形容蘇珊，看得出“我我”對蘇珊的愛。我們對蘇珊的愛。我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我我”的的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。這心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。這就是就是“我我”長大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎長大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。這樣寫，也么回事后想見到蘇珊的真正原因。這樣寫，也為下文為下文“我我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)

9、系作鋪回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系作鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。第15段“沉默了一會兒”說明了什么？ 蘇珊只是沉默了一會兒就想起了就多年前的事情，這說明了蘇珊當時一直在用心傾聽“我”的心聲，用心與“我”交流。這讓“我”再一次感受到了蘇珊母親般深厚的感情。 表示說話斷斷續(xù)續(xù)，可以突出接表示說話斷斷續(xù)續(xù)，可以突出接電話小姐情緒低落。電話小姐情緒低落。 “對不起，先生?！蹦莻€女人說，“蘇珊兩周前就去世了。最近她身體很不好，一直只上半天班，直到最后一天 ”省略號有什么作用？ 最后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。 第二次提到“到另一個世界去歌唱”暗示蘇珊已經(jīng)離開了人

10、間，同時作者也想通過這樣的方式告訴“我”蘇珊走得很開心，讓“我”不要難受。蘇珊要感謝“我”的原因是什么？ “我”讓她感受到做母親的幸福。 蘇珊作為問訊處一名普通的工蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務工作。作人員，盡心盡力做好服務工作。對于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈對于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。心靈守護神。3、感受蘇珊的美好的心靈。、感受蘇珊的美好的心靈?！疤K珊？你能告訴我蘇珊？你能告訴我修理修理這個詞這個詞怎么拼寫嗎怎么拼寫嗎”？她沉默了一會兒，說

11、：她沉默了一會兒，說：“我希望你的我希望你的手指已經(jīng)好了。手指已經(jīng)好了?！?“湯米，我要到另一個世界去歌唱。湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?在課文中找出與這些句子相對應在課文中找出與這些句子相對應的句子。說說這樣寫有什么好處。的句子。說說這樣寫有什么好處。課文多處運用了前后照應的手法，課文多處運用了前后照應的手法，使文章使文章層次分明層次分明, ,結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)嚴謹。你可以找出來嗎？。你可以找出來嗎？1 1、第、第1414自然段自然段“蘇珊？你能告訴我蘇珊？你能告訴我修理修理這個詞怎么拼寫嗎這個詞怎么拼寫嗎”與第與第7 7自然段自然段“修理修理這個詞怎么拼寫這個詞怎么拼寫”照應。照應。2 2、

12、第、第1515自然段自然段“她沉默了一會兒，說：她沉默了一會兒，說：我我希望你的手指已經(jīng)好了希望你的手指已經(jīng)好了”與第與第5 5自然段自然段“我我對小精靈說：對小精靈說：我一個人在家，我的手指被錘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了子砸傷了”照應。照應。3 3、最后一段最后一段“湯米，我要到另一個世界去歌湯米，我要到另一個世界去歌唱唱”與第與第1010自然段自然段“你知道嗎，這只可愛的小你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱鳥，它要到另一個世界去歌唱”照應。照應。前后照應的寫法所謂前后照應，就是在一篇文章里，有的內(nèi)容前面提到了，后面再交代一下。這樣寫，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。含義：

13、如課文在25自然段“湯米，我要到另一個世界去歌唱”就照應了前文。我們在寫作時，也可以運用這種方法，需要注意：前后照應的內(nèi)容在時間上、在事物發(fā)展過程中，應有一定的間隔。運用：三、學完課文，你覺得蘇珊是一個怎樣的人？ 蘇珊是一個值得我們贊美的人，雖然她蘇珊是一個值得我們贊美的人，雖然她只是問訊處里一位普通的工作人員，但是她只是問訊處里一位普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。用心靈的傾聽用心靈的傾聽是一篇是一篇文，是按照寫的，文，是按照寫的，先寫，再寫，先寫，再寫，接著寫，最后寫接著寫，最后寫。課文的主人公是。課文的主人公是和，課文主要寫的和，課文主要寫的是。是。用心靈的傾聽用心靈的傾聽是一篇是一篇記敘記敘文，是按照文，是按照時間順序時間順序?qū)懙?，先寫的，先寫寫我以為電話里有小精靈，打我以為電話里有小精靈，打“105”105”可以求助可以求助，再寫再寫我砸我砸傷手，向蘇珊求助傷手，向蘇珊求助，接著寫接著寫我我養(yǎng)的金絲雀死了，找蘇珊撫慰養(yǎng)的金絲雀死了，找蘇珊撫慰心靈心靈，最后寫最后寫長大后約定見面，長大后約定見面，蘇珊病逝蘇珊病逝。課文的主人公是課文的主人公是我我和蘇珊。和蘇珊