作文指導(dǎo)（范）

1、英山長沖高中范定枝考綱要求考綱要求 高考作文基礎(chǔ)等級高考作文基礎(chǔ)等級4040分，發(fā)分，發(fā)展等級展等級2020分，有文采是屬于分，有文采是屬于考綱中發(fā)展等級的第三點?？季V中發(fā)展等級的第三點?？季V要求用詞貼切，句式靈考綱要求用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭，文句表活，善于運用修辭，文句表現(xiàn)力。現(xiàn)力。本專題考綱內(nèi)容 1.1.用詞貼切：用詞貼切： 就是要求用詞準(zhǔn)確、生動，字就是要求用詞準(zhǔn)確、生動，字里行間帶有感情色彩。把要表述的意思準(zhǔn)確地表里行間帶有感情色彩。把要表述的意思準(zhǔn)確地表達(dá)出來。達(dá)出來。 2. 2.句式靈活：句式靈活： 就是恰當(dāng)選用不同的句式，長就是恰當(dāng)選用不同的句式，長短句結(jié)合；整散句錯落

2、有致，使語言抑揚有致，短句結(jié)合；整散句錯落有致，使語言抑揚有致，波瀾起伏；還可以運用前后照應(yīng)句，使文章結(jié)構(gòu)波瀾起伏；還可以運用前后照應(yīng)句，使文章結(jié)構(gòu)完整，思路嚴(yán)密；排比句增強(qiáng)文章的論證力度，完整，思路嚴(yán)密；排比句增強(qiáng)文章的論證力度，以吸引起讀者的注意。以吸引起讀者的注意。 3. 3.善于運用修辭：善于運用修辭： 巧妙地運用各種修辭手法，巧妙地運用各種修辭手法，能增強(qiáng)文章語言的文學(xué)性，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和能增強(qiáng)文章語言的文學(xué)性，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力，這是語言富有文采的一個重要方面。感染力，這是語言富有文采的一個重要方面。 4. 4.文句有表現(xiàn)力：文句有表現(xiàn)力： 主要是指語言不直白，不主要是指語

3、言不直白，不淺露，言簡意賅，內(nèi)涵豐富，含不盡之意于言外，淺露，言簡意賅，內(nèi)涵豐富，含不盡之意于言外，讓讀者有咀嚼、回味的余地。讓讀者有咀嚼、回味的余地。專題指導(dǎo)專題指導(dǎo)用文段比較法，讓學(xué)生領(lǐng)悟有文采的語言必須有感染力，意蘊豐富，打動讀者。第一組 甲段甲段： 爸爸說，他們是農(nóng)民，是從家爸爸說，他們是農(nóng)民，是從家里走出來的農(nóng)民。是的，我看得出來里走出來的農(nóng)民。是的，我看得出來他他們臉上皺紋里，分明流著故鄉(xiāng)的汗水，笑們臉上皺紋里，分明流著故鄉(xiāng)的汗水，笑起來，還有農(nóng)民的淳樸和憨厚。起來，還有農(nóng)民的淳樸和憨厚。 乙段乙段： 爸爸說，他們是農(nóng)民，是沖爸爸說，他們是農(nóng)民，是沖破阻力從家里走出來離開土地的農(nóng)民

4、！農(nóng)破阻力從家里走出來離開土地的農(nóng)民！農(nóng)民，是的，我看得出來民，是的，我看得出來從他們臉上的從他們臉上的溝壑里，分明流淌著渾濁的泥水，笑起來溝壑里，分明流淌著渾濁的泥水，笑起來的時候，那泥水里象長出了稻子。那當(dāng)然的時候，那泥水里象長出了稻子。那當(dāng)然不是稻子，是塵土地，抑或是滄桑？我說不是稻子，是塵土地，抑或是滄桑？我說不清。不清。甲段甲段：她在湖邊走著。夕陽照在她身上，也她在湖邊走著。夕陽照在她身上，也照在湖面上。她看看天空，忽然忍不住唱起照在湖面上。她看看天空，忽然忍不住唱起來，歌聲驚飛了樹上的小鳥。來，歌聲驚飛了樹上的小鳥。乙段乙段：她在湖邊緩緩地踱著。夕陽涂抹了她：她在湖邊緩緩地踱著。夕

5、陽涂抹了她一身，再一身，再靜靜靜靜地鋪在湖面上。她看著遠(yuǎn)方橘地鋪在湖面上。她看著遠(yuǎn)方橘紅的天空和這金黃的湖面，忽然忍不住唱起紅的天空和這金黃的湖面，忽然忍不住唱起來，來，“哎哎”，剛一出口，一只小鳥從枝，剛一出口，一只小鳥從枝頭驚起頭驚起“撲楞楞撲楞楞”地展翅飛走了。地展翅飛走了。第一組第一組 1.1.恰當(dāng)使用修飾語，句子中的定恰當(dāng)使用修飾語，句子中的定語語狀語狀語補語，要選用最富表現(xiàn)力的補語，要選用最富表現(xiàn)力的詞語。詞語。指點迷津指點迷津 . .一篇文章中避免使用相同的詞語，一篇文章中避免使用相同的詞語，若必須表達(dá)同一意思，盡量使用同義詞或近義若必須表達(dá)同一意思，盡量使用同義詞或近義詞。詞。

6、練習(xí)練習(xí)將下面句子使用恰當(dāng)修飾語，使句子生動。將下面句子使用恰當(dāng)修飾語，使句子生動。 太陽西下，鳥兒歸巢，牛羊也從山上歸太陽西下，鳥兒歸巢，牛羊也從山上歸來，我仍在山上不敢回家。來，我仍在山上不敢回家。示例：橘紅色的夕陽緩緩墜入西邊的群山，示例：橘紅色的夕陽緩緩墜入西邊的群山，群山披上橘紅色的輕紗，鳥兒呼朋引伴回群山披上橘紅色的輕紗，鳥兒呼朋引伴回到自己的窩巢，頭羊咩咩的叫著，領(lǐng)著小到自己的窩巢，頭羊咩咩的叫著，領(lǐng)著小羊回家，夕陽消失了橘紅，群山由橘紅變羊回家，夕陽消失了橘紅，群山由橘紅變成黛色，山的輪廓漸漸模糊。我站在山上，成黛色，山的輪廓漸漸模糊。我站在山上，望著自家煙囪升起的裊裊炊煙，隱

7、隱約約望著自家煙囪升起的裊裊炊煙，隱隱約約聽到母親呼喚我的乳名，因自己所犯的錯聽到母親呼喚我的乳名，因自己所犯的錯誤，不敢歸家，我淚如雨下。誤，不敢歸家，我淚如雨下。第二組第二組甲段：甲段：韓信忍了胯下之辱，成為歷史上舉足韓信忍了胯下之辱，成為歷史上舉足輕重的人物；司馬遷接受宮刑，寫下流傳至今的史輕重的人物；司馬遷接受宮刑，寫下流傳至今的史記；勾踐屈身夫差馬前，最后報仇雪恨。這些人雖記；勾踐屈身夫差馬前，最后報仇雪恨。這些人雖在受到屈辱，但都在屈辱中奮起成就大業(yè)。在受到屈辱，但都在屈辱中奮起成就大業(yè)。乙段：乙段：韓信，面對市井小兒獰笑聲中的胯下之辱，韓信，面對市井小兒獰笑聲中的胯下之辱，忍了；

8、司馬遷，面對比死更為慘烈的宮刑之辱，忍忍了；司馬遷，面對比死更為慘烈的宮刑之辱，忍了；勾踐，面對國破家亡屈身為卒之奇恥大辱，也了；勾踐，面對國破家亡屈身為卒之奇恥大辱，也忍了忍了周文王、韓非、孫臏，誰沒有過奇恥大辱？周文王、韓非、孫臏，誰沒有過奇恥大辱？但，他們都忍了。忍得好哇！這一忍，他們讓歷史但，他們都忍了。忍得好哇！這一忍，他們讓歷史生動起來；生動起來； 這一忍，他們讓文化厚重起這一忍，他們讓文化厚重起 來；這來；這一忍，更讓他們的名字成為歷史精神里一個永恒的一忍，更讓他們的名字成為歷史精神里一個永恒的符號。符號。 指點迷津指點迷津 1.1.適當(dāng)運用對稱語言，使句子整適當(dāng)運用對稱語言，使

9、句子整齊勻稱。齊勻稱。 . .長短句結(jié)合，尤其多用短句，長短句結(jié)合，尤其多用短句，表達(dá)效果較好。表達(dá)效果較好。 . .整散結(jié)合，使句子錯落有致，整散結(jié)合，使句子錯落有致，搖曳生輝。搖曳生輝。 將下面一段話精選恰當(dāng)句式，使之生動將下面一段話精選恰當(dāng)句式，使之生動練習(xí)練習(xí) 他抹了一把眼淚，甩了一下頭發(fā)，他抹了一把眼淚，甩了一下頭發(fā)，背著挎包，頭也不回地走了背著挎包，頭也不回地走了 面對挫折，他輕輕地抹了一把眼淚；面面對挫折，他輕輕地抹了一把眼淚；面對挫折，他輕輕地甩了一下頭發(fā)，他走了，對挫折，他輕輕地甩了一下頭發(fā)，他走了，背著挎包，絕不回頭；他走了，走得瀟灑、背著挎包，絕不回頭；他走了，走得瀟灑、

10、坦然。坦然。 甲：甲： 白禮芳老人，為白禮芳老人，為300300多名貧因式生賺來了學(xué)費，多名貧因式生賺來了學(xué)費，陸永康老師穿著船形鞋，跪著送出了一批批山里的孩子，陸永康老師穿著船形鞋，跪著送出了一批批山里的孩子，偉大往往成就于平凡的堅持。偉大往往成就于平凡的堅持。 乙：看看那個蹬三輪車的白禮芳老人吧，車轱轆轉(zhuǎn)乙：看看那個蹬三輪車的白禮芳老人吧，車轱轆轉(zhuǎn)出的不是個人的安逸，卻轉(zhuǎn)出了出的不是個人的安逸，卻轉(zhuǎn)出了300300多名貧困生的未來；多名貧困生的未來；看看好個跑著教了一輩子書的陸永康老師吧，船形鞋承看看好個跑著教了一輩子書的陸永康老師吧，船形鞋承載的是個人肉體的傷痛，但也承載了山里孩子關(guān)于未

11、來載的是個人肉體的傷痛，但也承載了山里孩子關(guān)于未來關(guān)于明天的美好期待往往于平凡的堅持。關(guān)于明天的美好期待往往于平凡的堅持。甲：好想牽你的手，就這樣在樹葉飄飄的路上慢慢地走。牢牢甲：好想牽你的手，就這樣在樹葉飄飄的路上慢慢地走。牢牢抓住你的手，因為你是我一生一世守望的幸福??！抓住你的手，因為你是我一生一世守望的幸福??！乙：好想牽住你的手，就這樣在樹葉飄飄的路上慢慢地走，領(lǐng)乙：好想牽住你的手，就這樣在樹葉飄飄的路上慢慢地走，領(lǐng)略朝暉夕陰，聆聽燕語呢喃，歷經(jīng)春夏秋冬，走過坎坷平坦，牢略朝暉夕陰，聆聽燕語呢喃，歷經(jīng)春夏秋冬，走過坎坷平坦，牢牢抓住你的手，因為你是我一生一世的守望的幸福啊！牢抓住你的手，

12、因為你是我一生一世的守望的幸福??！ 第三組第三組材料四材料四指點迷津指點迷津 .比喻、擬人、排比、借代，可使文章色比喻、擬人、排比、借代，可使文章色彩絢麗彩絢麗. .議論文中運用對偶排比等修辭，可濃議論文中運用對偶排比等修辭，可濃縮字?jǐn)?shù)，擴(kuò)大容量，增添文學(xué)色彩?？s字?jǐn)?shù)，擴(kuò)大容量，增添文學(xué)色彩。 . 運用設(shè)問、反問，可以引人思考，增強(qiáng)運用設(shè)問、反問，可以引人思考，增強(qiáng)氣勢，激發(fā)興趣。氣勢，激發(fā)興趣。 將下面句子運用恰當(dāng)?shù)男揶o，使之有文采將下面句子運用恰當(dāng)?shù)男揶o，使之有文采練習(xí)練習(xí) 沿著柏油路往前走，看見一座鋼筋混泥沿著柏油路往前走，看見一座鋼筋混泥土結(jié)構(gòu)的大門，上面寫著土結(jié)構(gòu)的大門，上面寫著“英

13、山縣長沖高英山縣長沖高級中學(xué)級中學(xué)”的字樣，沿著門進(jìn)去，是一條水的字樣，沿著門進(jìn)去，是一條水泥路，路的左邊，有一棵高大的水杉樹，泥路，路的左邊，有一棵高大的水杉樹，右邊，一叢叢迎春花正開放著。右邊，一叢叢迎春花正開放著。示例 沿著曲折的柏油路往前走，立著一座巨大的磁鐵沿著曲折的柏油路往前走，立著一座巨大的磁鐵式的大門，上面寫著式的大門，上面寫著“英山縣長沖高級中學(xué)英山縣長沖高級中學(xué)”幾幾個金色的大字。巨大的磁鐵，幾十年來，吸引著個金色的大字。巨大的磁鐵，幾十年來，吸引著來自八方的莘莘學(xué)子，又從這高大的門樓中，送來自八方的莘莘學(xué)子，又從這高大的門樓中，送走了多少棟梁之才。一條陡坡水泥路，蜿蜒的伸

14、走了多少棟梁之才。一條陡坡水泥路，蜿蜒的伸向校園深處，路的右邊，迎春花如一幅巨大的綠向校園深處，路的右邊，迎春花如一幅巨大的綠色瀑布掛下來，一簇簇黃色的迎春花，如一群群色瀑布掛下來，一簇簇黃色的迎春花，如一群群穿著黃色衣裙的少女，嘻嘻哈哈從瀑布上飄下來。穿著黃色衣裙的少女，嘻嘻哈哈從瀑布上飄下來。左邊的水杉，是長高發(fā)展的見證著，是長高興盛左邊的水杉，是長高發(fā)展的見證著，是長高興盛的守護(hù)者。幾十年的喜悅心酸，幾十年風(fēng)雨滄桑，的守護(hù)者。幾十年的喜悅心酸，幾十年風(fēng)雨滄桑，幾十年艱難跋涉，都鐫刻在他的年輪里。幾十年艱難跋涉，都鐫刻在他的年輪里。 甲段：一曲幽徑，留下一點空白，讓：一曲幽徑，留下一點空白

15、，讓人產(chǎn)生無限的遐想。一波微瀾，留下一點人產(chǎn)生無限的遐想。一波微瀾，留下一點空白，讓人回味旖旎的風(fēng)景。空白，讓人回味旖旎的風(fēng)景。 乙段乙段：一曲幽徑，蜿蜒曲折中不忘留一：一曲幽徑，蜿蜒曲折中不忘留一點空白，讓人遐思空白背后點空白，讓人遐思空白背后“山重水復(fù)疑山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村無路，柳暗花明又一村”的風(fēng)景旖旎。的風(fēng)景旖旎。一波微瀾，波濤洶涌之后不忘了留一點空一波微瀾，波濤洶涌之后不忘了留一點空白的，使人神游白的，使人神游“星垂于野闊，月涌大江星垂于野闊，月涌大江流流”的雄渾壯闊，心潮澎湃的風(fēng)景綺麗。的雄渾壯闊，心潮澎湃的風(fēng)景綺麗。第四組第四組 甲段：李白因不愿屈服權(quán)貴，毅然出京甲段：

16、李白因不愿屈服權(quán)貴，毅然出京城，走齊魯，出西蜀，飲酒賦詩，借酒澆城，走齊魯，出西蜀，飲酒賦詩，借酒澆愁，他的選擇讓他名垂青史，為后人贊嘆。愁，他的選擇讓他名垂青史，為后人贊嘆。 乙段：我看見一個狂人正在仗劍高歌，。乙段：我看見一個狂人正在仗劍高歌，。對長安有如火的相思，但對長安有如火的相思，但“安能摧眉折腰安能摧眉折腰侍權(quán)貴，使我不得開心顏侍權(quán)貴，使我不得開心顏”！于是他選擇！于是他選擇在痛苦中咽斷簫聲，關(guān)天下千古登臨之口；在痛苦中咽斷簫聲，關(guān)天下千古登臨之口；他選擇在悲寂中立于青冥長天之際，痛飲他選擇在悲寂中立于青冥長天之際，痛飲四萬八千個日月。他受盡了抽刀斷水水更四萬八千個日月。他受盡了抽

17、刀斷水水更流的長恨，但他的選擇讓他名垂青史，讓流的長恨，但他的選擇讓他名垂青史，讓后人為之贊嘆！他就是李白后人為之贊嘆！他就是李白。指點迷津指點迷津 .富有哲理性的語句，給人深刻的啟富有哲理性的語句，給人深刻的啟示，豐富的聯(lián)想。示，豐富的聯(lián)想。 . 古典詩詞歌賦，名句名篇，名人名古典詩詞歌賦，名句名篇，名人名言，格言警句，口語俗語，特殊行業(yè)的專言，格言警句，口語俗語，特殊行業(yè)的專業(yè)術(shù)語，和優(yōu)美清新的歌詞，或揭示社會業(yè)術(shù)語，和優(yōu)美清新的歌詞，或揭示社會實質(zhì)，暗示人生真諦；或給人啟示，能增實質(zhì)，暗示人生真諦；或給人啟示，能增強(qiáng)文章底蘊，富有文采強(qiáng)文章底蘊，富有文采。 他站在赤壁山下，思緒千載，風(fēng)聲和濤他站在赤壁山下，思緒千載，風(fēng)聲和濤聲，將他帶到了遠(yuǎn)古的時代。聲，將他帶到了遠(yuǎn)古的時代。將下面一段話重寫，使之富有意蘊將下面一段話重寫，使之富有意蘊練習(xí)練習(xí)示例 他站在赤壁山下，俯瞰滾滾的江水，他站在赤壁山下，俯瞰滾滾的江水，耳畔響起耳畔響起“驚濤拍岸，卷起千堆雪驚濤拍岸，卷起千堆雪”的詩句；展望碧波萬頃，風(fēng)平浪靜的的詩句；展望碧波萬頃，風(fēng)平浪靜的江面，仿佛跟隨蘇軾江面，仿佛跟隨蘇軾“駕一葉之扁舟，駕一葉之扁舟，凌萬頃之所如凌萬頃之所如”。 然而，歷史的變遷，黃州城沒有了然而，歷史的變遷，黃州城沒有了硝煙，沒有了廝殺，到處樓群林立，硝煙，沒有了廝殺，到處樓群林立，到處車水馬龍，不再讓有