《詹天佑》第二課時教學設計

1、詹天佑第二課時教學目標:1學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。    2.結合具體事例，理解含義深刻的句子。引導學生從詹天佑在修筑鐵路中表現出的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)造中受到啟迪    3.有感情朗讀課文。    重點：感受詹天佑嚴謹的科學態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神。    難點：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。教學過程：一、導入   &#

2、160;同學們，上節(jié)課我們初步了解了詹天佑，那么詹天佑是一位怎樣的人呢？ 二、學習    課文中哪句話最能體現詹天佑的愛國精神？（課件出示：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。）師：“毅然”什么意思？生：堅定，不動搖。師：帶著這種語氣讀讀這句話。（學生有感情地齊讀）師：詹天佑不怕困難，那么他遇到了哪些困難呢？請同學們自由讀第2、3自然段，找出相關詞句。師：我從大家凝重而憤怒的表情中可以感覺出，讀了這兩段課文，同學們有一肚子的話要說，我們先在小組中說說，一定要把自己此時此刻的真實感受說出來。說的時候可以參照屏幕上的句式，

3、也可以想怎么說就怎么說。（讀了第2、3自然段，我的心久久不能平靜，當我讀到這句話時，我感到憤怒、振奮、屈辱、擔心,因為。）生：當我讀到“當時清政府剛提出修筑的計劃事情爭執(zhí)了好久也得不到解決”時，我非常憤怒，因為修筑鐵路本來是我們中國自己的事情，帝國主義者有什么資格出來指手畫腳，而且一再阻撓?他們的野心就是想控制我國的北方，真是欺人太甚！師：是啊，帝國主義者的嘴臉多么丑惡！他們侵略的野心暴露無遺。誰能把這憤怒的感情讀出來?生：當我讀到“帝國主義者卻認為這是個笑話，有一家報紙還沒有出世呢”時，我感到非常屈辱，因為他們分明是說中國人沒有能力修筑鐵路。師：他們看不起的僅僅是中國工程師嗎？生:他們看不起

4、所有中國人，看不起整個中國！師:是啊，他們這是對中國國格的侮辱！讓我們的男生懷著憤怒的心情一起來讀讀這句話。生:當我讀到“原來，從南口往北過居庸關到八達嶺中國人是無論如何完成不了的?！边@句話時，我感到有些擔憂，因為那里的環(huán)境太惡劣了，加上我們國家當時科技落后，沒有經驗，詹天佑能王城任務嗎？師：請把你的擔憂讀出來。（生讀）（另外其他同學類似的發(fā)言和老師相繼的引導及朗讀從略）師：同學們，從某種意義上說，鐵路修筑權的爭奪，就是一個民族、一個國家命運的抗爭！面對帝國主義者的阻撓、要挾和嘲笑。面對十分惡劣的自然環(huán)境，我們憤怒，我們屈辱，我們擔憂。但是詹天佑（學生接著讀：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接

5、受了任務。）這份挺身而出的無畏，這份舍我其誰的豪邁，這份義無反顧的執(zhí)著，作為一個中國人，作為一個有赤子之心的中國人，怎能不為之深深的感動？同學們，讓我們再一次讀“詹天佑不怕困難”（學生接讀：不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務。）師：詹天佑真可謂受命于危難之際！  在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務。接受任務后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？（勘測線路、開鑿隧道、設計人字形鐵路）    （二）布置自學：詹天佑是怎樣克服重重困難，修筑這條鐵路，譜寫了一曲愛國頌歌的呢？讓我們走進課文，了解這段歷史，感受這位偉大人物崇高的品質。&

6、#160;   默讀課文，畫出課文中最能體現詹天佑杰出與愛國的語句，談談自己的感受。    1勘測線路：（以讀為主。體會愛國要有嚴謹的科學態(tài)度。）你找到的是哪些語句？    重點指導：    （1）嚴謹認真的科學態(tài)度：    出示：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精細，不能有一點馬虎。大概、差不多這類說法不應該出自工程人員之口?！?#160;   抓重點詞語體會。大概

7、、差不多為什么不能出自工程人員之口？    求精求細是一種對待工作的科學態(tài)度。還有那些詞語也表明這種態(tài)度？    抓周密、精細。（隨機評價：你們讀懂了詹天佑嚴謹認真的科學態(tài)度，那份細心。）    朗讀。    只有經過細致的勘測，才能找到最佳線路與施工點。只有進行精確計算，才能保證工程順利進行。所以，詹天佑經常勉勵工作人員說（指名讀）    （2）扎實的工作作風（想象畫面）  

8、  出示課文語句，學生談體會    請大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠嬅?，有感情地讀讀這些句子，打動自己也打動別人。    （3）強大的思想基礎（重點處理）    出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。    多角度感受    評讀：把讀懂的內容，通過朗讀表現出來。  

9、0; 適當擴展：     如果強調這是中國人修的第一條鐵路鐵路，怎么讀？。     如果強調詹天佑的堅定信念和克服困難的決心，該怎么讀？     如果強調修不好鐵路的后果，該怎么讀？同學們，理解的角度不一樣，朗讀的側重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現詹天佑的杰出與愛國，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。    多層次感受：    出示資料：    

10、;過渡；詹天佑面對的僅僅就是高山深澗、懸崖峭壁、狂風怒號、黃沙漫天這些困難嗎？你們還知道什么？你有什么感受？    教師導讀：    面對帝國主義者的威脅，詹天佑毫不畏懼，他總是想    面對慈禧太后的荒淫，匯豐銀行的刁難，詹天佑決不動搖，他總是想    面對皇親國戚的無理取鬧，詹天佑緊咬牙關，據理力爭，他總是想    詹天佑遇到的困難還有很多很多，我們了解的背景資料越多，對他的杰出、愛國感受就越

11、深。在重重困難面前，詹天佑總是想：    教師小結：    從他的所做、所說、所思中，我們看出詹天佑就是這樣，以嚴謹的科學態(tài)度，扎實的工作作風，表達著他對祖國的忠誠，體現著他的杰出。    2.開鑿隧道、設計人字形線路    出圖：這是山勢高、巖層厚的居庸關，這是一千一百多米長的八達嶺，這是坡度特別大的青龍橋。外國人都不敢輕易嘗試，詹天佑又是怎樣克服困難的呢？    他能根據不同的山采取不同的鑿井

12、辦法，你從中感悟到了什么？（創(chuàng)新精神與實踐相結合）    在黑暗的山體中施工，能做到準確貫通，這不僅是思路創(chuàng)新，而且更是精密計算的結果。    出圖：這是坡度特別大的青龍橋。外國人都不敢輕易嘗試，詹天佑又是怎樣克服困難的呢？    火車是如何在“人”字形線路上運行的？這樣上山解決了什么問題？請你們自學。哪位同學能給大家講解？    （看課件）看到這種設計，你有什么感受？    小結：同學們，愛國不是空話，詹天佑滿腔愛國之情在不斷創(chuàng)新中升華，體現著他的杰出。1909年月11日，詹天佑終于帶領工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工，創(chuàng)造了一個了不起的奇跡！來讓我們一起讀一讀課文最后一段，再一次感受這成功的喜悅。    所以文章開頭說：詹天佑是（）       （4）拓展延伸：1、你能給這條鐵路起一個有特殊意義的名字嗎？   2、 今天