作文的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

1、作文的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新三法談作文的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新三法談 結(jié)構(gòu)是就表現(xiàn)形式來說的，是思路的歸宿，表現(xiàn)為文章的骨架。我們常說的段落、層次、結(jié)尾、過渡、照應、等等，就是文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。一般來說，有了好的思路，自然會有好的結(jié)構(gòu)。好的結(jié)構(gòu)應當合理、清晰，還要力求匠心，必要時可以嘗試著改換一下文章的“外殼”，換點花樣。 根據(jù)中學生的實際情況，下面介紹一些結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的技法： 1、 照應圓合法照應圓合法 俄國短篇小說大師契訶夫談創(chuàng)作時曾說：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必在那兒?！边@是一種什么樣的寫作技法呢？前面寫作的事物，后面要有著落；后面寫到的事物，前面要交代，這就

2、是所謂的“照應圓合”法。“照應圓合”，一般分以下幾種： （一） 首尾照應。文章開頭與結(jié)尾遙相照應，就是說，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結(jié)尾處有各種方式加以深化或回答，給人以首尾圓合的印象。 （二） 文題照應。這種照應法，往往用在標題含蓄的文章中，文中須有一定的注釋、說明。因些行文標題起了注釋和點化的作用。 （三） 對話照應。就是以典型人物的語言多次重復照應。比如魯迅祝福中祥林嫂的口頭禪“我真傻，真的，我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃，會到村里來；我不知道春天也會有”。這句話多次出現(xiàn)，突出了孩子之死祥林嫂的沉重打擊。 （四） 細節(jié)照應。生動而典型的細節(jié)反復出現(xiàn)，可以突出細節(jié)的典型意義，

3、比如茹志娟的小說百合花中，小通迅員衣裳上的破洞出現(xiàn)四次，突出了小戰(zhàn)士羞澀、淳樸的性格。 （五） 關鍵詞句照應。即表達主旨的關鍵性詞句在行文中互相照應，互為補充。 （六） 懸念照應。在作品中設下懸念，并不急于解開，而是反復暗示，使讀者關心人物命運或事件結(jié)局的興趣愈來愈濃厚。 （七） 伏筆照應。作者在描寫、敘述的過程中，對有聯(lián)系的人物或事件預先提示，先埋下伏筆，待其出現(xiàn)后自然形成一種照應關系。比如莫泊桑的短篇小說項鏈，就充分體現(xiàn)了前伏后應的特點。 2、 對話互動法對話互動法 對話屬于口語交際的范疇?！把詾樾穆暋?，通過語言可以折射出一個人的性格特點；同時，談話內(nèi)容無所不包，對話又顯得自由靈活。作文中

4、運用對話的形式，可以是現(xiàn)實社會中人與人的對話，也可以是幻想中今人與古人的對話，可以是與未來世界中人的對話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學形象進行對話。在結(jié)構(gòu)安排上常采用以下形式： （一） 辯論式。即采用辯論會的方式，確定論題之后，讓正方與反方交錯發(fā)言。在辯論中應旗幟鮮明地提出自己的觀點，并用確鑿的事實、嚴密的推理加以闡述，針鋒相對地駁斥對方的見解，從而確立自己的觀點。辯論的語言應講究邏輯性。 （二） 訪談式。這是以提問和交談的方式，從采訪那里了解有關情況的一種對話形式。運用這種形式作文，要選好采訪對象，圍繞話題精心設計問題，讓采訪對象逐一回答，介紹情況，采訪中，采訪者也可以對問題發(fā)表與被采訪者

5、不同的看法。 （三） 座談式。即采用“實話實說”的方式，由主持人和各位來賓共同參與，一般先由主持人提出話題，來賓依次闡述自己的觀點，最后由主持人歸納總結(jié)。來賓可設想形形色色的人物，不必拘泥于現(xiàn)實。 3、 鏡頭剪接法鏡頭剪接法 根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文，這就是我們所說的“鏡頭剪接法”。主題是文章的靈魂，是串聯(lián)全部內(nèi)容的思想紅線，因此，所選的鏡頭片段，無論是人物生活片段，或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從于表現(xiàn)主題的需要。 選好表現(xiàn)主題的鏡頭后，怎樣把鏡頭接起來呢？主要有兩種組合法：一是橫向排列組合，二是縱向排列組合。例如寫“燈”這個話題，可

6、以選擇如下鏡頭來作文：先祖點明燈，祖父點桐油燈，父親點煤油燈，到我們這一代用電燈，將來可能有更先進的燈。通過這些片斷的描寫，歌頌我們這個偉大的時代，這就是縱向排列法。如果用橫向排列法，可以這樣安排材料：家里明亮的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的探照燈，山洞里的戰(zhàn)士以燭光代燈通過以上片斷，歌頌為保衛(wèi)祖國而甘于奉獻的中國人民解放軍。縱向和橫向排列是兩種常見的鏡頭組合法，在實際寫作中，還有其他不同的剪接方法，如縱橫式、階梯式、對比式、跳躍式等。鏡頭剪接法運用得當，能充分展示作者的聯(lián)想、想象能力，又能使文章條理清晰，重點突出，內(nèi)容豐富多彩。 中學生作文時，怕的因素比較多，其中打不開思路，不知如何

7、謀篇布局是一個普遍的現(xiàn)象。而一篇文章要寫得精彩，巧妙的構(gòu)思，新穎的形式是至關重要的。就高考考試說明中對作文的分項要求來看，在“發(fā)展等級”的“有創(chuàng)新”條目中，就明確地提出了“構(gòu)思新巧”的目標，對作文的構(gòu)思提出了具體的要求，既要“新穎”，又要“巧妙”。 下面談幾點作文結(jié)構(gòu)謀篇的方法。 一、串點一、串點 所謂“串點”，就是選擇幾個有代表性的“點”，然后在那個“點”上加以發(fā)揮，通過幾個“點”所連成的片，就構(gòu)成了一篇完整的文章。 比如下面一道以“中學生活”為話題的作文題： 例文 感受中學生活感受中學生活高三進行曲高三進行曲 高三了，真是個多事之秋。 走進高三，走進生活，體驗高三進行曲，體驗個中酸酸澀澀、

8、苦苦甜甜，別有一番滋味在心頭。 緊張：生活的主旋律緊張，不容置疑。每每看到樓梯口那塊高考倒計時牌，心里便會莫名的緊張，甚至焦慮。畢竟十年寒窗，在此一搏?。?每天，老師的工作已經(jīng)固定化、一體化。老師抱一疊試卷進教室，不多時又抱著一疊考卷出教室。數(shù)學老師剛走，外語老師進來，還有地理老師見縫插針，不厭其煩地一次又一次地興起小黑板同學每天每時每節(jié)課筆耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請教，忙著訂正試卷為了七月的那個未知數(shù)，緊張是唯一不變的基調(diào)。于是乎，學校、食堂、教室三點一線是不變的航向；抓緊時間吃飯，抓緊時間騎車只為擠出更多的時間來學習。 然而，緊張并沒有吞噬我們。在繁重的學習中，我們體驗著生活充實

9、的興奮，感受著緊張生活的步伐。 牢騷：生活的小夜曲高三階段，經(jīng)?？梢月牭竭@樣的議論： “唉，考試太難了，我看我希望不大?！奔状诡^喪氣，一臉苦行僧標模樣。 “本人已數(shù)月不知電視為何物，不知音樂是何味了?！币铱嗫嗟匕@著。 “死定！今晚2點35分的足球賽是看不成了。真是”丙的心境深得球迷們的理解。 “啊呀！差點忘了大事，下午歷史課還要模擬考試呢！”丁的一聲提醒，驚動了夢中人。于是大家各就各位，趕緊備戰(zhàn)。 牢騷，為高考而發(fā)；議論，因高考而起。反正牢騷、議論司空見慣，不足為奇。聽多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。 希望：生活的狂想曲“報紙上說了，今年大家擴招，咱們都大有希望噢！”傳播消

10、息的同學眉飛色舞地告訴大家?！皩ρ?，對呀，大家好好努力，一定能行的！”臨近高考，大家都誠心誠意地彼此鼓勵，彼此加油只要有一線希望，就要百分之百地努力。特別是接二連三的家長會上，學校一次又一次地發(fā)布的招生信息，更使我們的信心指數(shù)不斷上升?！皩?！下定決心，努力拼搏吧！” 高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的樂章。緊張的主調(diào)讓我們振奮，燦爛的希望與我們同行。走進高三，走進生活，不遠的將來，就會走出一個繁花似錦的春天！ 說實話，象這樣的作文并不好寫。如果文章只是按時間順序，不分主次，像計流水帳式的實錄生活，那就顯得平淡、膚淺、泛味，讀后既不能給人有益的啟示，又不能給人健康的情感。 而

11、這篇作文，作者卻另辟蹊徑，巧妙選擇了三個片斷，精心設計了三個小標題，在所選擇的三個“點”上大做文章。其實，抓住了那個“點”，寫起來就不會無從下手，也比較容易把握。這篇文章，通過三個點，寫出了高三學生特有的緊張和辛苦，也寫出了高三學生特有的興奮和希望，表現(xiàn)了當代學生的蓬勃向上、積極進取的精神面貌。 通過上面習作的分析，我們可以看出，采用“串點”的方法，可以有效地提高我們在作文上“謀篇布局”的水準。當然，文無定法，就是采用“串點”法，方法也多種多樣的，比如最常見的“日記體”和一些短小精悍的以“小劇本”構(gòu)成的一幕幕情景，都是很好的方式。另外，在采取這一方法時，也要注意兩個問題： 1、選點的數(shù)量。一般

12、以三個為宜，或多或少都會或單調(diào)，或繁瑣。而三個“點”既符合人們的閱讀、欣賞、審美習慣，也比較容易把所要表達的內(nèi)容表達清楚。 2、點與點之間的聯(lián)系。雖然說通過選“點”來寫，比較易于操作，但要能注意到，點和點之間，并不是毫無關聯(lián)的，而應該是一個有機的整體。像上一篇作文中，作者就抓住了“緊張”、“牢騷”、“希望”三個“點”，這三個點是很有代表性的，透過這三個點我們基本上可以看到高三學生整個的生活全貌和精神狀態(tài)。由此可見，選點不能盲目，要使所選的“點”具有“以點代面”的功能。 二、起興二、起興所謂“起興”，就是借鑒古典詩歌中“興”的表現(xiàn)手法，“先言他物以引起所言之物也”。具體來講，就是在闡述事理前，先

13、說一個事情，然后在此基礎上引發(fā)開去，從而把相關道理闡述透徹。比如下面這篇文章：縱身入水人們在冷天游泳時，大約有三種適應冷水的方法：有些人先蹲在池邊，將水撩到身上，使自己能適應之后，再進入池子游；有些人則可能先站在淺水邊，再試著步步向深水走，或逐漸蹲身進入水中；還有一些人，做完熱身運動，便由池邊一躍而下。據(jù)說最安全的方法，是置身池外，先行試探；其次則是置身池內(nèi)，漸次深入；至于第三種方法可能造成抽筋甚至引發(fā)心臟病。但是相反的，最感覺冷水刺激的也是第一種，因為置身較冷的，每撩一次水，就造成一次沁骨的寒冷。倒是一躍入池的人，由于馬上要應付眼前游水的問題，反倒能忘記了周身的寒冷。 與游泳一樣，當人們要進

14、入陌生而困苦的環(huán)境時，有些人先小心地探測，以做萬全的準備，但許多人就因為知道困難重重，而再三延遲行程，甚至取消原來的計劃。又有些人，先一腳踏入那個環(huán)境，但仍留許多后路，看著情況不妙，就抽身而返。當然還有些人，心存破釜沉船舟之想，打定主意，便全身投入，由于急著應付眼前重重的險阻，反倒能忘記許多痛苦。 在當今社會，各行各業(yè)的競爭日趨激烈，如果做什么事都過于小心翼翼，十拿來九穩(wěn)才付諸行動，那往往也就失去機遇了。現(xiàn)在人們都說，庸者喪失機遇，強者抓住機遇，智者創(chuàng)造機遇。而要創(chuàng)造機遇，就必須有“一躍入水”的冒險精神，否則將很難在人生的大舞臺上民展身手。 如果是年輕力壯的人，我鼓勵他做第三種人。雖然可能有些

15、危險，但是你會發(fā)現(xiàn)，當別人還猶豫在池邊，或半身蹲在池邊喊冷時，那敢于一躍入池的人，早已浪里白條地來來往往，把這周遭的冷，忘得一干二凈了。在陌生的環(huán)境，也就由于這種人比別人快，較別人狠，而且敢于冒險，所以往往是成功者。 這篇文章，由入水的“三種方法”作為引子，然后分析各自的利和弊。在此基礎上，聯(lián)系到社會現(xiàn)實生活，最后導出規(guī)勸。整個文章，條理清晰，環(huán)環(huán)相扣。這樣的結(jié)構(gòu)方式，易于操作，且所說的道理，也便于人們接受。 需要注意的是，在前面所說的故事，一定要能起到起興的作用，后面的延伸內(nèi)容跟前面的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，不能油水分離，互不沾邊。另外，一定要能做到“由此及彼”，在“彼”上大做文章，作為重點來寫

16、。三、追問三、追問所謂追問，就是多問幾個為什么。這在說理文中特別有作用。任何現(xiàn)象的出現(xiàn)都是有原因的，原因是什么呢？可以展開分析；有因必然導致果，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？可以展開分析；呈現(xiàn)出的現(xiàn)象是什么樣子呢？可以展開分析；怎樣去把握它呢？也可以展開分析。即圍繞“為什么”、“是什么”，“怎么樣”去設置問題，展開議論思路。另外正面可以設問，反面也可以設問，多問幾個為什么，思路便會開闊起來。比如說“機遇”這個題目，我們可以這樣來“設問”展開：機遇是什么？古今中外有抓住機遇取得成功的人和事嗎？機遇是成功的唯一因素嗎？為什么要抓住機遇？抓不住機遇會怎樣？怎樣才能抓住機遇？（即自身要具備什么素質(zhì)？） 這樣層層設

17、問，步步深入地分析，就較容易把問題講透。下面來看一篇作文： 堅忍堅忍我追求的品格我追求的品格 我不敢說自己是一個堅忍的人；但堅忍，確實是我追求的品格。 幼時，讀小說牛氓的連環(huán)畫，主人公亞瑟的堅忍就讓我激動不已。亞瑟流亡13年，經(jīng)受了饑餓、苦役、毒打和種種凌辱，以致渾身傷殘，面目全非，但他獻身意大利的獨立和解放，抗擊教會，決不退縮，最后慷慨就義，悲壯之極。我國古代夸父逐日、精衛(wèi)填海的傳說，以及在“文革”中幾落幾起的偉人鄧小平，也讓我深深感動。我覺得，他們的最可貴之處，顯然也是堅忍。這種堅忍，意味著一種為了理想信念而執(zhí)著奮斗，意味著面對挫折不屈不撓；堅忍，是鋼鐵意志與忍性戰(zhàn)斗精神的結(jié)晶。在當今這個

18、競爭激烈的社會，也許我們難以回避失敗，但我們不能不追求堅忍。 我是貧困山區(qū)的一名“山里娃”，在我們這里，挑一擔水要爬兩道坡，下一條溝，但在12歲時我就開始自己干了。上初中，我每天要往返崎嶇山路十幾里，但從來沒有遲到過。考上縣高中后，我每半個月回家拿一次干糧咸菜，憑著這樣的“低消費”苦贅了三年。為了掙點“外塊”，我下煤窯推過“煤斗車”，到車站當過裝卸工。作為一名大山的孩子，大山使我飽嘗了歲月艱辛，也錘煉了我的堅忍。真的！在我們這里，為了生活，堅忍是你的必須；為了改變自己的命運，你就必須堅忍。堅忍，才能使人吃苦耐勞而無怨無悔，遇到困難不消極悲觀。堅忍，也培養(yǎng)了我輕易不服輸?shù)男愿?，并使我最終懷著穩(wěn)操勝券的決心走進今天的考場。 我這樣說，并不是說自己已經(jīng)有多么堅忍，比起前面那些志士仁人，我的堅忍不過是“小菜一碟”，而且，我人堅忍，只是生活壓力下自然的鍛造，遠遠不是奉獻社會的自覺追求。作為一名18歲的男子漢，我最欣賞的是那身漂亮的“國防綠”。所以，我的第一志愿是軍校，第二志愿還是軍校。軍校，將像一個紅色的搖籃哺育我成長；軍校，將像一個火熱的熔爐給我淬火加鋼；軍校，將在我心頭樹起理想的旗幟，讓我掌握在險惡環(huán)境中生存的過硬本領。這一切，也必然將我鍛造得更為堅忍。請