《中國現(xiàn)代文學》課程教學大綱.docx

1、本科生課程大綱課程名稱中國現(xiàn)代文學Modern Chinese Literature課程代碼115102101381課程屬性學科基礎課時/學分48/3課程性質選修實踐學時課程屬性：公共基礎/通識教育/學科基礎/專業(yè)知識/工作技能，課程性質：必修、選修一、課程介紹1. 課程描述：中國現(xiàn)代文學課的目的在于幫助學生了解20世紀中國文學的發(fā)展線索，深刻認識文 學發(fā)展的內在規(guī)律，并在廣闊的歷史文化背景中理解現(xiàn)代中國文學的內在精神。同時, 引導學生解讀經典作家作品，提高他們的審美鑒賞水平和文本分析能力。本課程除了 指定的教材之外，會布置相當數(shù)量的作品閱讀書目，通過課后閱讀，學生可以加深對 作品思想藝術特點

2、的理解，為進一步的學術研究奠定基礎。2. 設計思路：本課程是文化產業(yè)管理專業(yè)的基礎課程，通過本課程的學習，應使學生對現(xiàn)代中國 文學與文化的內在關系有透徹的了解，深刻認識現(xiàn)代文學經典作品作為文化產業(yè)資源 的重要意義。進一步培養(yǎng)自己學習文學藝術的濃厚興趣，提高藝術素養(yǎng)。在學習過程 中，應從以下幾個方面展開教學過程：（1）使學生了解新文化運動作為中國現(xiàn)代文學開端的重要意義，在中外古今比較的 視野中和歷史文化變遷的背景下認識中國現(xiàn)代文學的主導精神內涵。（2）引導學生關注文學思潮的演變與社會歷史發(fā)展的密切關系，尤其是要理解政治 在20世紀中國文學發(fā)展過程中所起到的正反兩方面的作用，進而總結經驗教訓，認識

3、文學發(fā)展的內在規(guī)律。(3) 引導學生注意現(xiàn)代文化與文學的內在關聯(lián)，了解政治文化、啟蒙文化和商業(yè)文 化的發(fā)展演變過程及其與不同類型文學思潮對應性。對于現(xiàn)實主義、浪漫主義和現(xiàn)代 主義三大文學思潮有總體的了解和把握。(4) 引導學生了解現(xiàn)代中國文學的杰出作家如魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、 曹禺、沈從文、錢鐘書、張愛玲、艾青、趙樹理、馮至、穆旦、蕭紅等人的生平創(chuàng)作 情況，在知人論世的基礎上對其經典作品進行解讀。(5) 使學生基本了解1949年后中國當代文學發(fā)展基本脈絡。二、課程目標中國現(xiàn)代文學課作為基礎選修課，其教學目的在于提高學生文學藝術素養(yǎng)，為將來 從事文化產業(yè)管理工作奠定文化基礎。到課程結束

4、時，學生應能：(1) 了解20世紀中國文學發(fā)展的基本線索和文學史的基本知識，對于正反兩方面 的經驗有清醒的認識。(2) 深刻理解中國現(xiàn)代文學經典作品的思想藝術內涵，具有初步解讀一般文學藝術 作品的能力。(3) 充分認識中國現(xiàn)代文學發(fā)展的內部規(guī)律和外部條件，理解文學的審美獨立與現(xiàn) 實關懷之間不可分割的關聯(lián)性。三、學習要求要完成所有的課程任務，學生必須：(1) 按時上課，上課認真聽講，積極思考。在課堂上能夠按照要求回答老師提出的 問題和參與課堂討論。課堂表現(xiàn)和出勤率是成績考核的組成部分。(2) 按時完成老師布置的作業(yè)，老師會以不同形式檢查作業(yè)的完成情況。書面作業(yè)延期提交需提前得到任課教師的許可。(

5、3) 完成教師布置的一定量的文學作品的閱讀，通過對相關作品的閱讀，可以加深對課程內容理解，引導同學們更好地進行課堂討論。四、教學進度序號主題計劃課時主要內容概述1中國現(xiàn)代文學第一個十年的文學思潮與運動61. 文學革命的發(fā)生與發(fā)展2. 外國文藝思潮的涌入和新文學社團的蜂起3. 胡適、周作人與新文學初期理論建設4. 文學創(chuàng)作潮流與趨向2魯迅81 .吶喊與彷徨：中國現(xiàn)代小說的開端與成熟標志2. 說不盡的阿Q3. 野草與朝花夕拾4. 魯迅的雜文和小說集故事新編.3中國現(xiàn)代文學第一個十年的小說41 .“五四”小說取得文學的正宗地位2. 從“問題小說”到人生派寫實小說3. “自敘傳”抒情小說及其他主觀型敘

6、述小說4郭沫若及中國現(xiàn)代文學第一個十21 .女神的自我抒情主人公形象；女神的藝術想象力、形 象特征與形式年的詩歌2. 以屈原為代表的歷史題材的劇作3. “嘗試”中的新詩一一早期白話詩及“開一代詩風”的新詩 創(chuàng)作4. 新詩的規(guī)范化一一前期新月派5中國現(xiàn)代文學第 一個十年的散文 與戲劇11. 新青年“隨感錄”作家群2. 周作人與“言志派”散文3. 以冰心、朱自清為代表的“文學研究會”作家散文和以郁達夫為代表的“創(chuàng)造社”作家散文4. “語絲”派和現(xiàn)代評論派的散文5. 田漢、J西林等人的話劇創(chuàng)作6中國現(xiàn)代文學第二個十年的文學思潮與運動11. 30年代文藝運動發(fā)展的基本線索2. 革命文學論爭和以“左聯(lián)&

7、quot;為核心的無產階級文學思潮3. 自由主義作家文藝觀及兩大文藝思潮的對立4. 文學創(chuàng)作的潮流與趨向7茅盾31. 開創(chuàng)新的文學范式2. 茅盾的小說成就3. 理論批評與其他方面的貢獻8老舍31 .文化批判視野中的“市民世界”2. 駱駝祥子：對城市文明病與人性關系的探討3. 老舍作品的“京味”與幽默9巴金31. 青春的贊歌：巴金前期小說創(chuàng)作2. 家的杰出成就3.深沉的悲劇藝術：巴金后期小說藝術10沈從文21. 邊地湘西的敘述者、歌者2. 鄉(xiāng)村敘述總體及其對照的世界3. 文學理想的寂寞11中國現(xiàn)代文學第二個十年的小說11. “左聯(lián)”和左翼小說2. 京派小說和其他獨立作家的小說3. 海派小說12中

8、國現(xiàn)代文學第 二個十年的詩 歌、散文、戲劇11. 中國詩歌會、后期新月派和以2. 戴望舒、卞之琳為代表的現(xiàn)代派詩歌3. 以林語堂為代表的幽默閑適小品、左翼作家的“魯迅風”雜 文和風格多樣的散文、“京派”與開明同人的散文、報告文學與 游記4. 夏衍等人的戲劇創(chuàng)作13曹禺21. 從雷雨到原野2. 北京人與家3. 曹禺劇作的命運14中國現(xiàn)代文學第 三個十年文學思 潮與運動及趙樹 理的小說創(chuàng)作21 .戰(zhàn)爭制約卜不同政治地域的文學分割并存2. 毛澤東在延安文藝座談會上的講話3. 文學思潮、論爭與胡風等的理論批評4趙樹理的小說創(chuàng)作15中國現(xiàn)代文學第三個十年的小說41.暴露與諷喻2 .體驗與追憶3. 通俗與

9、先鋒4. 現(xiàn)實與民間16艾青與中國現(xiàn)代 文學第三個十年 的詩歌、散文和 戲劇21 .文青詩歌獨特的意象、主題、憂郁的詩緒及形式特點2. 七月派詩歌、以馮至為代表的校園詩人群、以穆旦為代表的“中國新詩派及敵后根據地地詩歌創(chuàng)作3. 報告文學的勃興、繼承魯迅傳統(tǒng)的雜文及小品散文的多樣風 致4. “廣場戲劇”的三次高潮、大后方和上海孤島的“劇場戲劇”及淪陷區(qū)職業(yè)化、商業(yè)化的“劇場戲劇”17中國當代文學31. 十七年文學2. “文革”文學3. 新時期文學五、參考教材與主要參考書1. 選用教材：錢理群、溫儒敏、吳福輝：中國現(xiàn)代文學三十年，北京大學出版社1998年版。2. 主要參考書：11陳思和：中國現(xiàn)當代

10、學名篇十五講，北京大學出版社2013年版。2 陳思和主編：中國當代文學史教程（第二版），復旦大學出版社2006年版。3 洪子誠：中國當代文學史，北京大學出版社2010年版。4 溫儒敏，姜濤編：北大文學講堂（第二版），中央編譯出版社2007年版。5 孟繁華、程光煒、陳曉明：中國當代文學六十年，北京大學出版社2015年版。6 王曉明等編選：二十世紀中國文學史論（修訂版2卷本），東方出版中心2003年版。7 丁帆主編：中國新文學史（上下兩冊），高等教育出版社2013年版。8 嚴家炎主編：二十世紀中國文學史（三卷本），高等教育出版社2010年版。9 夏志清：中國現(xiàn)代小說史，復旦大學出版社2005年版。

11、10 顧彬：二十世紀中國文學史，華東師范大學出版社2008年版。11 謝冕主編：中國百年文學經典文庫（10卷本），海天出版社1996年版。六、成績評定（一）考核方式 C : A.閉卷考試B.開卷考試C.論文D.考查E.其他（二）成績綜合評分體系：成績綜合評分體系比例1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現(xiàn)302.期末論文成績70總計100附：作業(yè)和平時表現(xiàn)評分標準1）作業(yè)的評分標準作業(yè)的評分標準得分1.嚴格按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、合 理，能提出不問的解決問題方案。90-100 分2.基本按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念基本清晰，解決問題的方案基本 正確、基本合理。70

12、-80 分3.不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基本 不正確、基本不合理。40-60 分4.不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理 解決1口J題的方案。0-30 分2）課堂討論及平時表現(xiàn)評分標準課堂討論、平常表現(xiàn)評分標準得分1.資料的查閱、知識熟練運用，積極參與討論、能闡明自己的觀點和想法， 能與其他同學合作、交流，共同解決問題。90-100 分2.基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與討論、能闡明自己的觀點和想 法，能與其他其他同學合作、交流，共同解決問題。70-80 分3.做到一些資料的查閱和知識的運用，參與討論一般、不能闡明自己的觀點 和想法，與其他同學合作、交流，共同解決問題的能力態(tài)度一