學(xué)期教學(xué)工作自我總結(jié)

1、.學(xué)期教學(xué)工作自我總結(jié)教學(xué)工作是我校的中心工作，教學(xué)管理是整個學(xué)校管理的核心。把教學(xué)工作管理好了，可以保證學(xué)校形成正常的教學(xué)秩序和工作秩序，有利于進步教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面開展和安康成長，教學(xué)管理的進步會帶來學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。一、優(yōu)化教學(xué)管理1、用制度來標準教學(xué)管理工作。根據(jù)學(xué)校實際情況，我們不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度，目前修訂了?教學(xué)管理細那么?、?教學(xué)管理制度和標準?、?學(xué)生學(xué)籍和常規(guī)管理條例?、?老師開展手冊?、?教職工獎懲制度?、?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣綱要?、?學(xué)障生輔導(dǎo)規(guī)劃?、?監(jiān)考閱卷要求?等條例制度。這樣就對教學(xué)管理提出了詳細的要求，老師明確了崗位職責，使我校的教學(xué)管理工作根

2、本做到有章可循，有軌可依，用制度管理全員，以制度辦學(xué)治教，抓教學(xué)常規(guī)管理，積極推動學(xué)校教學(xué)管理標準化、制度化。舉幾個簡單的例子：每周一，在李所珍老師的召集下，將一周教學(xué)工作安排張貼在黑板上，讓所有老師明確本周的工作重點和要完成的任務(wù)，減少了臨時性事務(wù)和突擊現(xiàn)象;教學(xué)工作大事記，點滴記錄下我校成長的足跡;出監(jiān)測試卷時，我們按著統(tǒng)一的模版，標準了款式并節(jié)省了時間;從小小的“印刷批條上看出：老師減少了不一定合適本班學(xué)生的“拿來主義，能結(jié)合實際出監(jiān)測試卷，教學(xué)干部審核樣卷，防止了浪費和無效練習(xí);把每次布置的任務(wù)和教學(xué)業(yè)績都實行量化，使獎懲有案可稽，同時表揚了一批人，催促了一批人。2、指導(dǎo)深化第一線，引

3、領(lǐng)教學(xué)。實行指導(dǎo)崗位責任制，教學(xué)指導(dǎo)各負責一個學(xué)科，參加一個教研組，開展聽課、評課等教研活動，保證了年級組、教研組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強化了責任。校長帶頭深化教學(xué)第一線，教學(xué)干部除兼任主科教學(xué)以外，堅持每周聽課，保證一學(xué)期聽課30節(jié)以上，帶頭參加評課活動，做好“傳、幫、帶，給年輕老師出點子，指路子。3、重點抓好教研組建立外出學(xué)習(xí)和專家引領(lǐng)的時機畢竟有限，而集多人智慧的教研組才是開展校本教研的基石。學(xué)校設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、科任四大教研組，各教研組根據(jù)學(xué)校工作方案制定教研組活動方案，組織教研組開展研究課活動，開展集體備課和教案、作業(yè)常規(guī)檢查等活動，在教學(xué)管理中起到了輔助作用。本學(xué)期，數(shù)學(xué)教

4、研組集集體智慧對1-12冊教材進展了梳理，使每位老師大致理解了各知識體系之間的關(guān)系和重難點，并制定了以“應(yīng)用題解題思路分析為研究主題;語文組制定了以“作文教學(xué)為研究主題設(shè)計開展了以此為專題的教學(xué)活動和走校課活動1-5年級的骨干老師在兩校上了精品課，為今后全面開展走校課活動起到了良好的典范。4、強化讀書工程，“強迫做有內(nèi)涵的老師。放寒假前，校長發(fā)給每人幾本書，有?愛彌兒論教育?、?愛的教育?、?給老師的一百條建議?，還布置了?放牛班的春天?、?肖申克的救贖?等電影，要求老師假期閱讀觀看。開學(xué)后，我們陸續(xù)召開了“觀放牛班的春天和肖申克的救贖有感系列教育研討會;?給老師一百條建議?專題研討會;?解讀

5、新課標，體會新理念?教學(xué)研討會;?走在細節(jié)研究的路上?系列研討會，“強迫老師學(xué)習(xí)。事實證明：老師們理念、理論程度和業(yè)務(wù)素養(yǎng)大大提升。二、優(yōu)化管理形式1、抓實過程管理備課、上課、反思;教案和各項常規(guī)檢查 。教學(xué)工作是有方案，有目的理論活動：為了保證教學(xué)工作的有序性，開學(xué)初每位老師根據(jù)學(xué)校學(xué)期工作的要求制定教學(xué)方案。各教研組在集體討論的根底上制定工作方案，落實教研組研究課、研究主題、提優(yōu)補差等內(nèi)容。做到教研組有方案，人人有進度。為解決教學(xué)中的問題，不斷完善了集體備課制度，實行集體備課，加強教學(xué)研討，做到了定主題、定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備課要做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;統(tǒng)一教

6、學(xué)進度，統(tǒng)一目的要求，統(tǒng)一重點難點，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一測試內(nèi)容。向40分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)：這是進步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校鼓勵老師上出自己的特色，付繼新、才略和張春燕老師已經(jīng)初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，在抓好“雙基的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮和大膽質(zhì)疑的才能;營造寬松的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)。部分老師的教學(xué)技能得到了較大的進步。校長、中層干部、教研組長通過聽課，理解老師的課堂情況，與老師個人交換意見，并在教研組長會議上、行政會議上進展反響。落實常規(guī)檢查和質(zhì)量監(jiān)控工作：本學(xué)期按方案對學(xué)生進展質(zhì)量抽測：共進展了2次口算驗收、1次計算驗收、1次應(yīng)用題概念驗收、2次字詞驗收、2次閱讀驗收

7、、1次作文驗收、2次月考，并在期末對科任學(xué)科進展了監(jiān)測;檢查教案2次、評價手冊1次、作業(yè)3次、朗讀1次、書法比賽1次。獲得的點滴成績：1、張春燕、才略、付繼新、邢玉維被評為學(xué)區(qū)學(xué)科帶頭人;甄小寶被評為學(xué)區(qū)骨干老師。2、付繼新獲區(qū)世紀杯評優(yōu)課二等獎;3、才略獲海淀區(qū)音樂老師根本功大賽一等獎。4、王文苗、程海燕、張春燕分獲區(qū)級論文評比一、二等獎;三、存在的問題和改進措施：從整體上來看，目前最大的問題在于部分老師的授課程度偏低，從課堂上可以看出，有的班學(xué)生不會傾聽別人發(fā)言，學(xué)生想說就說，站起來說話卻不完好，反映出老師對培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣并不重視;從老師教學(xué)方面來看，部分老師對教學(xué)目的把握不準確，不理解重難

8、點，丟了西瓜撿了芝麻;有的雖然重視了問題情境的設(shè)計，但更多的停留在外表形式上;有的老師的啟發(fā)不利，發(fā)現(xiàn)學(xué)生答不上來或說得不完好的，老師接過來包辦代替，總是不肯放手，讓學(xué)生動手探究的時機不多，或不夠深化，欠缺讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程;有的忙于走教案，對于課堂生成重視缺乏;有的課效率低下，缺乏興趣，一堂課下來只解決了幾個問題，珍貴的時間都用在了組織紀律上了。在教學(xué)管理的過程中，認識到“量化的重要性，但有時并不及時，甚至有所疏漏;每次的教學(xué)常規(guī)檢查之后，雖有量化，但有時缺少集體和一對一的反響，影響了改進的效果;有時老師在工作中出現(xiàn)問題，不一定是態(tài)度問題，而是確實不知道應(yīng)該如何做才好，反映出教學(xué)干部缺少對

9、老師的指導(dǎo);教學(xué)干部兼任主科教學(xué)，雖有利于專業(yè)開展，但把主要精力投入的教學(xué)上，忽略了教學(xué)的管理工作。 改進的措施：第一要務(wù)就是要繼續(xù)深化開展“四個有效地教學(xué)研究，重點學(xué)習(xí)課程標準，運用好教材梳理的珍貴資料，把握重難點;把主要精力放在課堂教學(xué)上，認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目的，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，充分讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，努力進步課堂效率;繼續(xù)開展師帶徒的活動，幫助較弱的老師盡快地成長起來;重視常態(tài)課教學(xué)，多聽跟蹤課;開展有效地教研活動，施行有效地教學(xué)策略。從管理的角度必需要做到：凡事有方案、目的有執(zhí)行、檢查有催促、指導(dǎo)有評價、反響、總結(jié);四、期末考試分析：本次試卷統(tǒng)一采用西苑學(xué)區(qū)的試卷，整體難度

10、根本符合學(xué)生的認知程度，考前保密工作做得好，考后采用流水閱卷，是一次公正、公平的測試，且在學(xué)區(qū)內(nèi)有一定的可比性。去年待達標共6人次;今年待達標共11人次;四年級數(shù)學(xué)：沈思航、朱俊雅、李博浩四年級英語：沈思航、涂云鵬、王海濱四年級語文：王海濱五年級數(shù)學(xué)：穆磊、王燦五年級英語：穆磊、王燦解決的對策：1、課堂上要重視知識的形成過程。切記功在課堂。教學(xué)中“重結(jié)果，輕過程的問題如今還沒有得到根本解決。本次考試學(xué)生的答題也反映出了老師在教學(xué)中只重視學(xué)生對知識結(jié)果的記憶。如“畫出長方體平面展開圖時出現(xiàn)錯誤，其原因在于學(xué)生沒有建立起空間觀念，無視了讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程的問題 。望老師們在教學(xué)中做到“結(jié)果與

11、過程并重，真正落實“三維目的。個別班級學(xué)生出現(xiàn)的較多問題，是由于老師對教學(xué)中難點沒有重視而造成的，如：五年級“眾數(shù)這一知識點，教材中只出現(xiàn)了此概念，練習(xí)卻不多，導(dǎo)致學(xué)生在考試中不知從何角度考慮。這種問題一定要防止，課堂上要注重知識點內(nèi)涵和外延之間的聯(lián)絡(luò)，逐步做到可以舉一反三。2、要繼續(xù)堅決不移地狠抓根底。事實已經(jīng)證明，只有把狠抓雙基落在實處，我們的成績才會有保障。加強數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的基點。在試卷中我發(fā)現(xiàn)：一名待達標的同學(xué)得分45，其中簡算題扣4分，解方程扣8分，假如計算這一關(guān)通過了，那么他將得57分，離達標就不遠了。所以必須把口算、計算、簡算，常用數(shù)值的強記等在課堂內(nèi)外夯實。3、要加

12、強學(xué)生解決問題才能的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能是重要任務(wù)。老師們在今后的教學(xué)中要非常地重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)絡(luò)。利用畫圖的方法幫助理解題意，這是建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想的重要組成部分，重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實處。4、要加強操作才能的培養(yǎng)。在小學(xué)階段教學(xué)中，畫圖才能的培養(yǎng)不能無視，重視操作對開展學(xué)生的空間觀念有著重要的意義，雖然此次考試中出現(xiàn)的動手操作的題目不多且較容易，但失分也比較多。如：平移與旋轉(zhuǎn)、從立體到平面轉(zhuǎn)化的空間想象才能中出現(xiàn)的問題較多。5、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，老師

13、比較重視分數(shù)的上下，而輕視了對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各班都有相當比例學(xué)生的書寫不過關(guān)，卷面較亂。不會審題，計算不細心，過失性失分相當普遍。反映出學(xué)生身上做事急躁，影響了成績。因此，老師在教學(xué)中要加強書寫的訓(xùn)練，教給學(xué)生認真審題的方法并強化訓(xùn)練如挑出關(guān)鍵詞、標出條件和問題等，仔細計算的訓(xùn)練，自覺檢驗的訓(xùn)練，指導(dǎo)格式，嚴格要求，讓每個學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從成績的比照當中可以看出，我校的教學(xué)成績總體上呈上升趨勢，這是和任課老師辛勤工作分不開的。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)該把主要精力放在課堂教學(xué)上，認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目的，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，充分讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，努力進步課堂效率;反對題海戰(zhàn)術(shù)和長時間的集體補課。因材施教，讓后進學(xué)生必須掌握根本的知識與才能，并為優(yōu)秀學(xué)生