教育教學(xué)知識(shí)與能力_簡(jiǎn)單題答題技巧_by_myself

1、教育教學(xué)知識(shí)與能力簡(jiǎn)單題答題技巧一.確立依據(jù)類(1)社會(huì)：生產(chǎn)力、制度、科技、文化程度(2)個(gè)人：身心發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展需要(3)學(xué)校：環(huán)境、學(xué)科的科學(xué)性(4)家庭：教養(yǎng)方式 題目案例教育目的的確立的依據(jù)有哪些？(1)社會(huì)依據(jù)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展的需要(2)人的依據(jù)根據(jù)人的身心發(fā)展特點(diǎn)和水平根據(jù)人的發(fā)展的需要 二.影響因素類(1)內(nèi)部：內(nèi)在需要、個(gè)體發(fā)展水平、個(gè)體主觀能動(dòng)性等(2)外部：環(huán)境、教育、遺傳、題目案例影響人發(fā)展的主要因素？(1)內(nèi)部因素個(gè)人主觀能動(dòng)性個(gè)人主觀能動(dòng)性是個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能 狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素(2)外部因素遺傳

2、遺傳因素是人的身心發(fā)展的生理前提，遺傳的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用。環(huán)境環(huán)境，尤其是社會(huì)環(huán)境為個(gè)人的發(fā)展提供了可能性和限制性。教育教育對(duì)人的發(fā)展特別是對(duì)年輕一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。三、原則類1 .教育原則2 .德育原則3 .班級(jí)管理原則4 .處理突發(fā)事件原則5 .班級(jí)活動(dòng)原則題目案例1 .教育原則包括：直觀性啟發(fā)性鞏固性量力性循序漸進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際科學(xué)性與思想性統(tǒng)一因材施教 口訣：鞏循思因量，理直啟2 .德育原則包括：導(dǎo)向性原則疏導(dǎo)性原則因材施教原則知行統(tǒng)一原則集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則依靠積極因素，克服消極因素的原則尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則教

3、育影響的一致性和連貫性原則 口訣：”陶行知正面疏導(dǎo)一連學(xué)生：積極守紀(jì)律，才有尊嚴(yán)“陶行知”即知行統(tǒng)一原則“正面”和“守紀(jì)律”即正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則“疏”即疏導(dǎo)原則。“導(dǎo)”即導(dǎo)向原則“一連”即教育影響的一致性與連貫性原則“積極”即依靠積極因素、克服消極因素的原則，“才”即因材施教“尊嚴(yán)”即尊重和學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合3 .班級(jí)管理原則：平行管理管教結(jié)合原則全員激勵(lì)原則自主參與原則協(xié)調(diào)一致情通理達(dá)原則口訣：平行管教全員自主協(xié)調(diào)情理4 .突發(fā)事件處理原則：協(xié)調(diào)性啟發(fā)性公正性針對(duì)性發(fā)展性教育性口訣：調(diào)啟正針發(fā)育5 .班隊(duì)活動(dòng)原則包括：易操作教育性自主性整體性針對(duì)性多樣性口訣：易教主整針多易

4、教主掙的真多.下載可編輯.四、方法類1 .注意規(guī)律在教學(xué)中的作用2 .復(fù)習(xí)的方法3 .學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)4 .學(xué)習(xí)遷移規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用5 .操作技能的培養(yǎng)6 .意志品質(zhì)的培養(yǎng)7 .德育的方法8 .培養(yǎng)班集體的方法題目案例1 .注意規(guī)律在教學(xué)中的作用？運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律運(yùn)用有意注意的規(guī)律運(yùn)用兩種注意的相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解學(xué)生的聽課狀態(tài)2 .復(fù)習(xí)的方法？及時(shí)復(fù)習(xí)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間做到分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合復(fù)習(xí)方法多樣化運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)次數(shù)更適宜記憶口訣：時(shí)間合理，內(nèi)容恰當(dāng)，次數(shù)適宜，集散結(jié)合，讀憶結(jié)合,3 .學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)記憶口訣：上課

5、布置作業(yè)學(xué)習(xí)反饋獎(jiǎng)懲歸因創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（上課）根據(jù)作業(yè)難度，適當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平（布置作業(yè)）利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔茫▽W(xué)習(xí)反饋）妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（獎(jiǎng)懲）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)（歸因）4 .意志品質(zhì)的培養(yǎng)記憶口訣：自我實(shí)踐鍛煉意志組織實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)意志鍛煉啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉發(fā)揮教師和班集體的影響，給予必要的紀(jì)律約束加強(qiáng)世界觀和人生觀教育，確立正確的行動(dòng)目的5 .學(xué)習(xí)遷移規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 記憶口訣：選材編內(nèi)里程教學(xué)科學(xué)精選教學(xué)材料；合理安排教學(xué)內(nèi)容；合理編排教學(xué)程序；教授學(xué)習(xí)方法，提高遷移意識(shí)6 .德育的方法記憶口訣：陶冶品德 說服榜樣 自我鍛煉情感

6、陶冶法品德評(píng)價(jià)法說服教育法榜樣示范法自我教育法實(shí)踐鍛煉法7 .培養(yǎng)班集體的方法確定班集體的發(fā)展目標(biāo)建立班集體的核心隊(duì)伍建立班集體的正常秩序組織形式多樣的教育活動(dòng)培養(yǎng)正確的輿論和形成良好的班風(fēng)記憶口訣：一確定 二建立 外加組織和培養(yǎng)8簡(jiǎn)述班級(jí)管理的主要模式常規(guī)管理平行管理民主管理目標(biāo)管理記憶口訣：平常牧民記憶口訣：“平常牧民”。平一一平行管理模式；常一一常規(guī)管理模式；牧一一目 標(biāo)管理模式；民一一民主管理模式。鞏固練習(xí)1、簡(jiǎn)述主觀能動(dòng)性在個(gè)體發(fā)展中的作用？個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的一種內(nèi)在需要和動(dòng)力，是一種尋求發(fā)展的積極動(dòng)機(jī)和 渴望。所以，個(gè)體主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展 從潛

7、在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素2、簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力？(1)豐富兒童的表象。表象是想象的材料，表象的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著想象 的水平。因此，教師應(yīng)該根據(jù)兒童的思維發(fā)展水平，通過采用直觀教具或者參 觀的形式，使兒童獲得足夠的表象。例如學(xué)習(xí) 泥石流 時(shí)候給學(xué)生播放有關(guān)的 錄像片段，學(xué)習(xí) 日出時(shí)，組織學(xué)生觀看日出的景象(2)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述。教師的語(yǔ)言是啟發(fā)兒童想象的主要因素，因此，教師 要善于運(yùn)用生動(dòng)、優(yōu)美、準(zhǔn)確的言語(yǔ)描述事物，以喚起學(xué)生的想象，并為學(xué)生 的想象樹立榜樣。(3)指導(dǎo)兒童閱讀文藝作品。文藝作品是培養(yǎng)兒童想象的最好材料，它對(duì)兒童 具有很大的感染力。因此，教師應(yīng)積極關(guān)心，指導(dǎo)兒童閱讀良好的、適合兒童 發(fā)展水平的文藝作品(如童話故事、神話故事)(4)進(jìn)行想象訓(xùn)練。教師可以結(jié)合各自教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練。提高其想象 和聯(lián)想能力。如美術(shù)課上教師給定一個(gè)主題 -圣誕節(jié)，讓學(xué)生通過畫筆自由的 去描繪圣誕節(jié)，而不是教師畫一顆圣誕樹。3 .簡(jiǎn)述小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行) 中“以學(xué)生為本”的基本理念？ 尊重小學(xué)生權(quán)益，以小