大話化學（譚玲珍）

1、叩響高中化學殿堂的大門叩響高中化學殿堂的大門 人教版必修人教版必修引言說課引言說課湖北湖北. .宜昌宜昌. .長陽一中長陽一中 譚玲珍譚玲珍說教材說教材說反思說反思說程序說程序說教法說教法說學法說學法我的說課我的說課 高中化學課程在九年義務教育的高中化學課程在九年義務教育的基礎上，以進一步提高學生的科學基礎上，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣興趣引導學生認識化學對促進引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響，理解科學技術與社會的重要影響，理解科學技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和的相

2、互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度。實事求是的科學態(tài)度。 設計理念設計理念說教材說教材教材分析教材分析教學目標教學目標教學重難點教學重難點說學法說學法說教法說教法說程序說程序說反思說反思 引言（也稱前言、序言或概述），學術論著的引言（也稱前言、序言或概述），學術論著的開頭部分，一般說明全書主旨和內容等。引言課即開頭部分，一般說明全書主旨和內容等。引言課即第一節(jié)課，旨在為學生打開學習化學知識的大門，第一節(jié)課，旨在為學生打開學習化學知識的大門，激發(fā)學生學習化學的濃厚興趣。一節(jié)成功的引言課激發(fā)學生學習化學的濃厚興趣。一節(jié)成功的引言課將對學生的終身學習產生積極而持久的影響將對學生的終身學習產

3、生積極而持久的影響,引言課引言課的重要性不言而喻。的重要性不言而喻。大話西游大話西游知識與技能認識實驗是研究化學的重要手段；認識實驗是研究化學的重要手段；了解化學研究的目的與學習化學的方法；了解化學研究的目的與學習化學的方法；了解了解CO2、H2O既可以滅火也可以生火。既可以滅火也可以生火。 過程與方法通過觀看影像視頻、閱讀相關資料提高學生學習興趣；通過觀看影像視頻、閱讀相關資料提高學生學習興趣；通過教師講解、課堂討論使學生領悟學習化學的意義。通過教師講解、課堂討論使學生領悟學習化學的意義。 情感態(tài)度與價值觀使學生擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學，提高科學素養(yǎng)；使學生擺脫愚昧和無知，抵制迷信和

4、偽科學，提高科學素養(yǎng)；培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀念，樹立正確的價值觀。培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀念，樹立正確的價值觀。說教材說教材教學目標教學目標教材分析教材分析教學重難點教學重難點說學法說學法說教法說教法說程序說程序說反思說反思說教材說教材教學重難點教學重難點教材分析教材分析教學目標教學目標說學法說學法說教法說教法說程序說程序說反思說反思培養(yǎng)學習興趣培養(yǎng)學習興趣激發(fā)學習熱情激發(fā)學習熱情領悟化學學習意領悟化學學習意義義說學法說學法說教材說教材說教法說教法說程序說程序說反思說反思具備具備欠缺欠缺學法指導學法指導缺乏對化學知識的缺乏對化學知識的理性與系統(tǒng)認識理性與系統(tǒng)認識; ;學習方法不成熟。學習方法不成

5、熟。有目的、有計劃將有目的、有計劃將學生好奇、好問等學生好奇、好問等原始的動力轉化為原始的動力轉化為持久、穩(wěn)定的學習持久、穩(wěn)定的學習動機。以暑期生活動機。以暑期生活為接口，玩中學，為接口，玩中學，學中玩。學中玩。一定的化學基礎知識一定的化學基礎知識和認識化學問題的能力和認識化學問題的能力; ;初步了解了化學學科初步了解了化學學科基本的學習方法?；镜膶W習方法。說教法說教法說教材說教材說學法說學法說程序說程序說反思說反思 從激發(fā)學生的興趣入手，搜尋學生感興趣的話題從激發(fā)學生的興趣入手，搜尋學生感興趣的話題或內容，緊密聯系生活實際，通過親身體驗使學生產或內容，緊密聯系生活實際，通過親身體驗使學生產

6、生認同和共鳴。三評西游，有意識的引導，使學生的生認同和共鳴。三評西游，有意識的引導，使學生的這種直覺興趣轉化為間接興趣，暫時興趣向持久興趣這種直覺興趣轉化為間接興趣，暫時興趣向持久興趣發(fā)展。發(fā)展。 看電視看電視讀原著讀原著做實驗，大話西游，用學生熟做實驗，大話西游，用學生熟知又模糊的材料產生一條清晰地認知線索，把學生一知又模糊的材料產生一條清晰地認知線索，把學生一步一步引入化學學科的大門，同時自然科學人文化。步一步引入化學學科的大門，同時自然科學人文化。教學流程教學流程 切身交流切身交流拉近師生之間距離拉近師生之間距離說程序說程序說教材說教材說學法說學法說教法說教法說反思說反思 看電視看電視提

7、高學生學習興趣提高學生學習興趣 讀原著讀原著 評西游評西游 回歸教材回歸教材 布置作業(yè)布置作業(yè) 話表齊天大圣被眾天兵押去斬妖臺下，綁在降妖柱上，刀砍斧剁，話表齊天大圣被眾天兵押去斬妖臺下，綁在降妖柱上，刀砍斧剁，槍刺劍刳，莫想傷及其身。南斗星奮令火部眾神，放火煨燒，亦不能燒槍刺劍刳，莫想傷及其身。南斗星奮令火部眾神，放火煨燒，亦不能燒著。又著雷部眾神，以雷屑釘打，越發(fā)不能傷損一毫。那大力鬼王與眾著。又著雷部眾神，以雷屑釘打，越發(fā)不能傷損一毫。那大力鬼王與眾神啟奏道：神啟奏道：“萬歲，這大圣不知是何處學得這等護身之法，臣等用刀砍萬歲，這大圣不知是何處學得這等護身之法，臣等用刀砍斧剁，雷打火燒，一

8、毫不能傷損，卻之如何？斧剁，雷打火燒，一毫不能傷損，卻之如何？”玉帝聞言道：玉帝聞言道：“這廝這這廝這等妖力如何處治？等妖力如何處治？”太上老君即奏道：太上老君即奏道：“那猴吃了蟠桃，飲了御酒，又那猴吃了蟠桃，飲了御酒，又盜了仙丹，盜了仙丹，我那五壺丹，有生有熟，被他都吃在肚里，運用三味火，我那五壺丹，有生有熟，被他都吃在肚里，運用三味火，煅成一塊，所以渾做金鋼之軀，急不能傷。不若與老道領去了，放在八煅成一塊，所以渾做金鋼之軀，急不能傷。不若與老道領去了，放在八卦爐中，以文武火煅煉。煉出我的丹來，他自為灰燼矣。卦爐中，以文武火煅煉。煉出我的丹來，他自為灰燼矣?！庇竦勐勓?，玉帝聞言，即教六丁、六

9、甲，將他解下，付與老君。即教六丁、六甲，將他解下，付與老君。 那老君到兜率宮，將大圣解去繩索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦那老君到兜率宮，將大圣解去繩索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦爐中，命看爐的道人，架火的童子，將火煽起煅煉。爐中，命看爐的道人，架火的童子，將火煽起煅煉。 真?zhèn)€光陰迅速，不覺七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，開真?zhèn)€光陰迅速，不覺七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，開爐取丹。那大圣雙手捂著眼，正自揉流涕，只聽得爐頭聲響，猛睜睛看爐取丹。那大圣雙手捂著眼，正自揉流涕，只聽得爐頭聲響，猛睜睛看見光明，他就忍不住，將身一縱，跳出丹爐，唿喇一聲，蹬倒八卦爐，見光明，他就忍不住，將身一

10、縱，跳出丹爐，唿喇一聲，蹬倒八卦爐，往外就走?；诺媚羌芑?、看爐，與丁甲一班人來扯，被他一個個都放倒，往外就走?；诺媚羌芑?、看爐，與丁甲一班人來扯，被他一個個都放倒，好似癲癇的白額虎。風狂的獨角龍。老君趕上來抓一把，被他一捽，捽好似癲癇的白額虎。風狂的獨角龍。老君趕上來抓一把，被他一捽，捽了個倒栽蔥，脫身走了。了個倒栽蔥，脫身走了。 西游記西游記第七回八卦爐中逃大圣第七回八卦爐中逃大圣 五行山下定心猿五行山下定心猿教學流程教學流程 切身交流切身交流拉近師生之間距離拉近師生之間距離說程序說程序說教材說教材說學法說學法說教法說教法說反思說反思 看電視看電視提高學生學習興趣提高學生學習興趣 讀原著讀原

11、著培養(yǎng)學生探究欲望培養(yǎng)學生探究欲望 評西游評西游 回歸教材回歸教材 布置作業(yè)布置作業(yè)激發(fā)學生求知欲望激發(fā)學生求知欲望長生不老長生不老上天入水上天入水呼風喚雨呼風喚雨延年益壽延年益壽航天潛水航天潛水人工降雨人工降雨神話現實一評西游：談古論今一評西游：談古論今 神話變現實神話變現實 化學顯實力化學顯實力 二評西游：談爐論器二評西游：談爐論器 仙丹成毒藥仙丹成毒藥 化學明道理化學明道理 不若與老道領去了，放在八卦爐中，以文武火煅煉。不若與老道領去了，放在八卦爐中，以文武火煅煉。煉出我的丹來，他自為灰燼矣。煉出我的丹來，他自為灰燼矣?！庇竦勐勓?，即教六丁、玉帝聞言，即教六丁、六甲，將他解下，付與老君。

12、六甲，將他解下，付與老君。 那老君到兜率宮，將大圣解去繩索，放了穿琵琶骨之那老君到兜率宮，將大圣解去繩索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦爐中，命看爐的道人，架火的童子，將火器，推入八卦爐中，命看爐的道人，架火的童子，將火煽起煅煉。煽起煅煉。二評西游：談爐論器二評西游：談爐論器 仙丹成毒藥仙丹成毒藥 化學明道理化學明道理 推動電器工業(yè)迅猛發(fā)展，使人們生活發(fā)生根本性轉變的元素是什么？推動電器工業(yè)迅猛發(fā)展，使人們生活發(fā)生根本性轉變的元素是什么？推動人類迅速進化的因素是什么？推動人類迅速進化的因素是什么？航天飛船的外體，既耐高溫又有高強度還近乎絕熱的材料是什么？航天飛船的外體，既耐高溫又有高強度還近乎絕熱

13、的材料是什么？人類進化史人類進化史社會進步史社會進步史 科技發(fā)展史科技發(fā)展史火硅 新型材料化學實驗史化學實驗史12003年年10月月15日，日，19時時58分，航天分，航天員楊利偉實現了員楊利偉實現了中華民族的飛天中華民族的飛天夢想。夢想。22005年年10月月12日，日，北京時間北京時間9時許，時許，費俊龍、聶海勝乘費俊龍、聶海勝乘坐坐“神舟六號神舟六號”飛飛船遨游太空五天五船遨游太空五天五夜，首次實現我國夜，首次實現我國多人多天飛行任務。多人多天飛行任務。32008年年9月月25日，日，舉世矚目的舉世矚目的“神州神州七號七號”發(fā)射成功，發(fā)射成功，翟志剛實現了中國翟志剛實現了中國首次太空出艙

14、。首次太空出艙。今日英雄今日英雄三評西游三評西游: :談悟空論英雄談悟空論英雄 太空何起居太空何起居 化學揭神秘化學揭神秘 三評西游三評西游: :談悟空論英雄談悟空論英雄 太空何起居太空何起居 化學揭神秘化學揭神秘 師進一步引問：你們還知道嗎？我國現代的孫悟空師進一步引問：你們還知道嗎？我國現代的孫悟空楊利偉、費俊龍、聶海勝楊利偉、費俊龍、聶海勝在天上的生活起居怎樣？太空艙內的氧氣怎樣補充？產生的二氧化碳怎樣處理？在天上的生活起居怎樣？太空艙內的氧氣怎樣補充？產生的二氧化碳怎樣處理？ （并在左邊黑板板書：楊利偉、費俊龍、聶海勝（并在左邊黑板板書：楊利偉、費俊龍、聶海勝太空行走）太空行走）生異口

15、同聲：帶氧氣瓶，生異口同聲：帶氧氣瓶，師引導思考：壓縮的氧氣需要很笨重的鋼瓶存放，無疑會增加飛船的重量，能否師引導思考：壓縮的氧氣需要很笨重的鋼瓶存放，無疑會增加飛船的重量，能否有其它的方法呢？有其它的方法呢？生交頭接耳，欲言不語。生交頭接耳，欲言不語。師轉移話題：我們先看一個實驗！師轉移話題：我們先看一個實驗?。ㄏ群喴榻B講臺上放置的水與二氧化碳，隨即在放有砂子的兩個燒杯中分別點燃一（先簡要介紹講臺上放置的水與二氧化碳，隨即在放有砂子的兩個燒杯中分別點燃一團棉花）提出問題：怎樣將火滅熄？團棉花）提出問題：怎樣將火滅熄？生胸有成竹：用水！用二氧化碳！生胸有成竹：用水！用二氧化碳！師在燒杯中倒水

16、，火熄滅。將燃燒的棉花伸入二氧化碳集氣瓶，火熄滅。師在燒杯中倒水，火熄滅。將燃燒的棉花伸入二氧化碳集氣瓶，火熄滅。生不以為然。生不以為然。師（拿出一個試劑瓶）介紹：我這里有一種黃色物質，請大家看：師（拿出一個試劑瓶）介紹：我這里有一種黃色物質，請大家看：師演示：取出少量黃色粉末用棉花包住，放在蒸發(fā)皿中，用滴管滴水。師演示：取出少量黃色粉末用棉花包住，放在蒸發(fā)皿中，用滴管滴水。生當看到棉花起火燃燒時，不解，興奮。生當看到棉花起火燃燒時，不解，興奮。師再演示：又取出少量黃色粉末用棉花包住，請同學吹氣。師再演示：又取出少量黃色粉末用棉花包住，請同學吹氣。生開始屏住呼吸，當看到棉花又起火燃燒時，驚訝，

17、尖叫。生開始屏住呼吸，當看到棉花又起火燃燒時，驚訝，尖叫。師（稍停頓）提問：這兩個現象說明了什么？師（稍停頓）提問：這兩個現象說明了什么？生回答熱烈：反應，放熱，有氧氣生成，達到棉花的著火點，生回答熱烈：反應，放熱，有氧氣生成，達到棉花的著火點，師鼓勵并引深：同學們都說得很對。那么，是什么反應生成師鼓勵并引深：同學們都說得很對。那么，是什么反應生成O2的呢？的呢？生齊答：有水，二氧化碳！生齊答：有水，二氧化碳！ 課堂實錄課堂實錄化學的神秘！化學的神秘！CO2H2O滅火滅火生火生火認知認知 沖突沖突三評西游三評西游: :談悟空論英雄談悟空論英雄 太空何起居太空何起居 化學揭神秘化學揭神秘 師進一

18、步引問：你們還知道嗎？我國現代的孫悟空師進一步引問：你們還知道嗎？我國現代的孫悟空楊利偉、費俊龍、聶海勝楊利偉、費俊龍、聶海勝在天上的生活起居怎樣？太空艙內的氧氣怎樣補充？產生的二氧化碳怎樣處理？在天上的生活起居怎樣？太空艙內的氧氣怎樣補充？產生的二氧化碳怎樣處理？ （并在左邊黑板板書：楊利偉、費俊龍、聶海勝（并在左邊黑板板書：楊利偉、費俊龍、聶海勝太空行走）太空行走）生異口同聲：帶氧氣瓶，生異口同聲：帶氧氣瓶，師引導思考：壓縮的氧氣需要很笨重的鋼瓶存放，無疑會增加飛船的重量，能否師引導思考：壓縮的氧氣需要很笨重的鋼瓶存放，無疑會增加飛船的重量，能否有其它的方法呢？有其它的方法呢？生交頭接耳，

19、欲言不語。生交頭接耳，欲言不語。師轉移話題：我們先看一個實驗！師轉移話題：我們先看一個實驗?。ㄏ群喴榻B講臺上放置的水與二氧化碳，隨即在放有砂子的兩個燒杯中分別點燃一（先簡要介紹講臺上放置的水與二氧化碳，隨即在放有砂子的兩個燒杯中分別點燃一團棉花）提出問題：怎樣將火滅熄？團棉花）提出問題：怎樣將火滅熄？生胸有成竹：用水！用二氧化碳！生胸有成竹：用水！用二氧化碳！師在燒杯中倒水，火熄滅。將燃燒的棉花伸入二氧化碳集氣瓶，火熄滅。師在燒杯中倒水，火熄滅。將燃燒的棉花伸入二氧化碳集氣瓶，火熄滅。生不以為然。生不以為然。師（拿出一個試劑瓶）介紹：我這里有一種黃色物質，請大家看：師（拿出一個試劑瓶）介紹：

20、我這里有一種黃色物質，請大家看：師演示：取出少量黃色粉末用棉花包住，放在蒸發(fā)皿中，用滴管滴水。師演示：取出少量黃色粉末用棉花包住，放在蒸發(fā)皿中，用滴管滴水。生當看到棉花起火燃燒時，不解，興奮。生當看到棉花起火燃燒時，不解，興奮。師再演示：又取出少量黃色粉末用棉花包住，請同學吹氣。師再演示：又取出少量黃色粉末用棉花包住，請同學吹氣。生開始屏住呼吸，當看到棉花又起火燃燒時，驚訝，尖叫。生開始屏住呼吸，當看到棉花又起火燃燒時，驚訝，尖叫。師（稍停頓）提問：這兩個現象說明了什么？師（稍停頓）提問：這兩個現象說明了什么？生回答熱烈：反應，放熱，有氧氣生成，達到棉花的著火點，生回答熱烈：反應，放熱，有氧氣

21、生成，達到棉花的著火點，師鼓勵并引深：同學們都說得很對。那么，是什么反應生成師鼓勵并引深：同學們都說得很對。那么，是什么反應生成O2的呢？的呢？生齊答：有水，二氧化碳！生齊答：有水，二氧化碳！ 課堂實錄課堂實錄C6H12O66O26CO26H2O（葡萄糖）（葡萄糖）2Na2O22CO22Na2CO3O22Na2O22H2O4 NaOH O2三評西游三評西游: :談悟空論英雄談悟空論英雄 太空何起居太空何起居 化學揭神秘化學揭神秘 營養(yǎng)終端的能量物質營養(yǎng)終端的能量物質 CO2O2 O2平衡的美妙平衡的美妙化學的美妙化學的美妙教學流程教學流程 切身交流切身交流拉近師生之間距離拉近師生之間距離說程序

22、說程序說教材說教材說學法說學法說教法說教法說反思說反思 看電視看電視提高學生學習興趣提高學生學習興趣 讀原著讀原著培養(yǎng)學生探究欲望培養(yǎng)學生探究欲望 評西游評西游激發(fā)學生求知欲望激發(fā)學生求知欲望 回歸教材回歸教材介紹化學學習方法介紹化學學習方法 布置作業(yè)布置作業(yè)大眾的化學大眾的化學神奇的化學神奇的化學實驗的化學實驗的化學實用的化學實用的化學有趣的化學有趣的化學好學的化學好學的化學化學高高中中化化學學 必修模塊必修模塊 化學化學1 1，化學，化學2 2選修模塊選修模塊化學與生活化學與生活化學與技術化學與技術物質結構與性質物質結構與性質 化學反應原理化學反應原理有機化學基礎有機化學基礎實驗化學實驗化學高中化學課程結構高中化學課程結構記憶記憶聯系聯系理解理解六字學習法六字學習法研修本校研修本