2022年安徽省宿州市中考一模語文試題 帶詳解

1、2022屆中考第一次模擬語文試題一、語文積累與運(yùn)用（35分）1 .默寫（1）敏而好學(xué)，,是以謂之文也。（論語公冶長）（2） ,洪波涌起。（曹操觀滄海）（3）山水之樂，。（歐陽修醉翁亭記）（4）禪房花木深 （常建題破山寺后禪院）（5）當(dāng)你欣賞大自然，領(lǐng)悟到生命的真諦卻無法言說的時(shí)候，你也會(huì)如陶淵明一樣發(fā)出感嘆：”, 。”（陶淵明飲酒（其五）（6）孟子生于憂患，死于安樂一文中，與“過而能改，善莫大焉”的意思比較接近的句子是（7）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中運(yùn)用典故，表明悼念故友，感嘆物是人非的詩句是“.2 .閱讀語段，按要求完成下面的題目。散文讓閱讀成為巨大的精神享受，它。散文也是最自由的文體。她可以

2、有宏大 敘事的豐富，有寬大視野的開闊，有精致細(xì)膩的切入，有縱橫掙閨的豪放，有小橋流水的委w/n曲折，有 情感激烈的耕識(shí)與爭(zhēng)執(zhí)。有情懷柔美的迂回與jTn持。長河大波和小橋流水，都可視為散文的表達(dá)方 式。她不抱肉渚，無有法度。主題廣泛，寫法多樣。人生萬象，花鳥蟲魚，皆成文章。自由放飛 了散文的精神，開啟了她的遠(yuǎn)行能力，但，如何讓散文的自由轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的文字？是當(dāng)下散文不可忽視的 問題。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字?？v橫揮闔（）委w&n （）而持（）（2）請(qǐng)將下面的短語分別填在第句的橫線上。（只填序號(hào)）A.啟人心智B.讓人感動(dòng)（3）結(jié)合文段內(nèi)容，說說加點(diǎn)詞語“不拘成法”的含義。（4）第

3、句的賓語部分是.（5）第句有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟? .閱讀駱駝祥子的節(jié)選部分，完成問題。其實(shí)呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子是這樣的一個(gè)人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí) 慣。假若他去當(dāng)了兵，他決不會(huì)一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻的去欺侮人。在車廠子里，他不閑著， 把汗一落下去，他就找點(diǎn)事做。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油用不著誰支使，他自己愿意干，干得 高高興興，仿佛是一種極好的娛樂。廠子里尋?？傋≈畞韨€(gè)車夫；收了車，大家不是坐著閑談，便是 蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來.大家以為他是向劉四爺獻(xiàn)殷勤，狗事巴結(jié)人；過了幾 天，他們看出來他一點(diǎn)沒有賣好討俏的意思

4、，他是那么真誠自然，也就無話可說了。(1)【讀方法】圈點(diǎn)批注法是古人讀書時(shí)需用的讀書方法，閱讀駱駝祥子也適用此法。我們?cè)隈?駝祥子整本書閱讀過程中作批注，可以從作品的內(nèi)容情節(jié)、人物特點(diǎn)、語言特色等方面著手，或?qū)懗鲂?得體會(huì)，提出自己的見解。請(qǐng)從人物描寫的角度給劃線句做批注。(2)【讀專題】專題探究是名著深度閱讀的有效方式之一，請(qǐng)根據(jù)示例，結(jié)合駱駝祥子中的主要人 物樣子設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀探究專題。示例：探究簡(jiǎn)愛簡(jiǎn)愛的個(gè)人奮斗史專題：4 .綜合性學(xué)習(xí)某班級(jí)開展“感動(dòng)中國”綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)下列材料，完成任務(wù)【材料一】2022年3月3日晚，感動(dòng)中國2021年度獲獎(jiǎng)人物揭曉。極不平凡的2021年，他們或

5、在危 難中逆行，或在逆境中堅(jiān)守，以凡人之力，書寫中國人的年度精神史詩。獲得“感動(dòng)中國2021年度人 物”榮譽(yù)的有：楊振寧、張順東李國秀夫婦、蘇炳添、朱彥夫、顧誦芬、陳貝兒、吳天一、江夢(mèng)南、彭士 祿、中國航天人?！静牧隙織钫駥帪槿A人贏得了巨大的榮譽(yù)。1956年，他和李政道提出的宇宙不守恒定律顛覆性地震 驚了世界。并在1957年斬獲諾貝爾物理獎(jiǎng)。楊振寧的成就遠(yuǎn)不止此。1954年他和米爾斯教授共同創(chuàng)建的 楊-米爾斯規(guī)范場(chǎng)理論為粒子物理學(xué)提供了基本框架。這個(gè)科學(xué)貢獻(xiàn)，是人類科學(xué)文明寶庫中非常璀璨的 一個(gè)明珠。不僅如此，他資助學(xué)子赴美深造，還在清華親自授課，起著顯著的引領(lǐng)作用。百歲壽辰上，楊 振寧深情

6、提到已故同窗好友鄧稼先：“我懂你共同途的意思，我是以后50年適合了你的囑望。我相 信你也會(huì)滿意?！?1)請(qǐng)給材料一的新聞擬寫標(biāo)題。(15字以內(nèi))標(biāo)題：(2)小明在摘抄“感動(dòng)中國2021年度人物”楊振寧的頒獎(jiǎng)詞時(shí)粗心大意，把句子順序抄錯(cuò)了，你認(rèn) 為語序正確的一項(xiàng)是() 你奉獻(xiàn)給祖國的如此純真，我們都明白。曾經(jīng)你站在世界的前排。你站在科學(xué)和傳統(tǒng)的交叉點(diǎn) 上，驚才絕艷?，F(xiàn)在你與國家一起向未來。你貢獻(xiàn)給世界的如此深?yuàn)W，懂得人不多。A.（DB.®C.D.©（3）同學(xué)們非常敬仰“感動(dòng)中國2021年度人物”楊振寧先生，紛紛摘錄他的事跡材料，并撰寫對(duì)聯(lián) 表達(dá)對(duì)楊先生的敬意，請(qǐng)你閱讀材料二，

7、根據(jù)材料內(nèi)容擬寫下聯(lián)。上聯(lián)：嘔心瀝血勇攀科學(xué)高峰下聯(lián)：二、閱讀（55分）-（21 分）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。豫南的春茶說起信陽。人們常常會(huì)想到大別山革命老區(qū)。每逢春天，漫山遍野的映山紅，成了大別山一道獨(dú)特 的風(fēng)景。但在紅色基因、紅色記憶之外，這片土地上還有另一道綠色的風(fēng)景。我與信陽結(jié)緣，始于1982年的冬天，一輛綠皮火車把我拉到這里。隨后的十年，我與這座城市一 起成長，見證這里的變化和發(fā)展。雖然我后來離開了這里，但對(duì)這座城市的感情總是那么特別。信陽地處豫南，與湖北接壤。這個(gè)大別山深處的城市雖然不大，但卻很美。這里四季分明，水田盈 野，稻香魚躍。地形南高北低，南邊群山環(huán)繞，大山一座挨著一座

8、，北部丘陵起伏，崗谷【甲工梯地 【乙河渠【丙塘堰【丁山上生態(tài)環(huán)境非常好，適合果樹、茶樹生長，我就曾在山上見過極其優(yōu) 質(zhì)的香菇和板栗。還有一座湖叫南灣湖。湖水清激見底，湖里盛產(chǎn)魚蝦，野鴨成群，湖中間還有很多小 島。放眼望去，一湖水面碧波蕩漾，無數(shù)小島若隱若現(xiàn)，景色十分優(yōu)美。好山好水出好茶。說到信陽，怎能不說這里最具特色、名聲在外的毛尖呢？它是豫南春綠的代表， 也是這座城市的一張名片。信陽毛尖屬名貴綠茶，號(hào)稱“五云”茶山的車云山、集云山、云霧山、連云 山、天云山，還有黑龍?zhí)?、白龍?zhí)?，都是信陽毛尖茶的正宗產(chǎn)地。每到清明前的日子，便有眾多采茶女在 此摘茶，她們身背箕簍，一字排開，動(dòng)作嫻熟，口中還唱著快

9、樂的山歌。這些信陽毛尖茶的產(chǎn)地，共同特點(diǎn)是山清水秀、空氣清新。這也讓信陽人深感自豪。這些年來，信 陽人始終把保護(hù)綠水青山作為頭等大事。守住了這片青山，守住了這片綠水，才生產(chǎn)出了如此好的茶。不 僅是眼前這一代人，包括子孫后代，都將得到豐厚的回報(bào)。記得有一年春天，我慕名去黑龍?zhí)顿I茶。那時(shí)，這里只有一條彎彎曲曲的山坳，自然形成了一條古 樸的小街。小街兩側(cè)是一些炒茶、烘茶的作坊和賣茶的門店。沿街而行，新茶香氣撲鼻。一份茶買到手， 往往還帶著溫度。這的茶幾乎沒有包裝，來買茶的人多是城里的茶商，他們把茶從這兒買回去后再進(jìn)行分 袋包裝。那些上了年紀(jì)的制茶師傅和前來買茶的茶商長期合作，早已形成默契，有時(shí)只需一

10、個(gè)眼神，師傅 們就能領(lǐng)會(huì)這次的茶要炒到怎樣的火候。剛出鍋的信陽毛尖，品上一杯，香氣沁人心脾，足可醒腦提神。信陽本地人泡茶十分講究，水燒開 后須先讓沸水涼至八九十?dāng)z氏度再用來沖泡。茶杯多選用透明的玻璃杯，這樣泡出的茶，既可欣賞，也可 享用。若是水溫掌握得當(dāng)，泡出的毛尖便會(huì)在水中一顆一顆鮮活地站立著，那茶湯綠得發(fā)亮，喝在口中甜 香柔順。信陽人泡毛尖茶前還講究洗茶。洗茶看似簡(jiǎn)單，似乎只是用水一沖再將水倒去，但門道就在這水 溫和水量上，沒有學(xué)過練過的人還真洗不好。很多茶客認(rèn)為，洗茶不僅能把茶中的雜物清洗干凈，更能激 發(fā)茶的香氣。直到現(xiàn)在，我的那些信陽的朋方，每逢清明節(jié)一過，就會(huì)然我捎來點(diǎn)正宗的黑龍?zhí)睹?/p>

11、前毛尖茶。每 每易上這帶著情感和溫度的信陽毛尖，我總會(huì)回味起在信陽生活的那些時(shí)光，我心中的那個(gè)豫南的春天， 便又鮮活了起來。人民日?qǐng)?bào)2021年04月24日5 .根據(jù)語境，填入第段橫線處甲乙丙丁四處最恰當(dāng)選項(xiàng)是（）A.縱橫層層密布相間B.相間層層縱橫密布C.相間密布層層縱橫D.密布相間層層縱橫6 .第段交代了信陽的地理特征以及信陽豐富的物產(chǎn)，與后文所寫的“茶”有什么內(nèi)在聯(lián)系？7 .文章圍繞信陽著名的毛尖，介紹了哪些內(nèi)容？8 .請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。（1）每到清明前的日子，便有眾多采茶女在此摘茶，她們身背箕簍，一字排開，動(dòng)作嫻熟，口中還唱著 快樂的山歌。（從描寫角度賞析）（2）若是水溫掌握得當(dāng)

12、，泡出的毛尖便會(huì)在水中一顆一顆鮮活地站立著，那茶湯綠得發(fā)亮，喝在口中甜 香柔順。（從修辭角度賞析）9 .請(qǐng)從縝檔和內(nèi)容兩個(gè)角度分析最后一段作用？【二】（19分）材料一長期以來，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，帶來了家長因未到下班時(shí)間接孩子難問 題，有的還因此把孩子送到校外接訓(xùn)機(jī)構(gòu)。增加了過重校外負(fù)擔(dān)。導(dǎo)致發(fā)生“校內(nèi)減負(fù)。校外增負(fù)”的現(xiàn) 象。學(xué)校開展課后服務(wù)，可有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題。攝至2021年5月底全國共有10.2萬所義務(wù)教育學(xué)校開展了課后服務(wù)，課后服務(wù)工作取得重要進(jìn)展。 與此同時(shí)，部分學(xué)校的課后服務(wù)還存在著課后服務(wù)時(shí)間偏短、經(jīng)費(fèi)保障不到位、吸引力還不夠強(qiáng)等問題，

13、 需要進(jìn)一步加大工作力度。摘編自教育部就“雙減”答記者問：緩解家長焦慮情緒，構(gòu)建教育良好生態(tài)，中國日?qǐng)?bào)網(wǎng) 2021年7月24日材料二坦率地說“雙減”政策效果如何，很大程度上取決于學(xué)校的擔(dān)當(dāng)與作為。此消彼 長，學(xué)校辦好了，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求就少了?！靶?nèi)增質(zhì)”可以影響“校外減負(fù)”。如果學(xué)校教學(xué)質(zhì)量 不能滿足社會(huì)需求，也必然導(dǎo)致“負(fù)”與“校外增負(fù)”。廣大中小學(xué)應(yīng)不辜負(fù)黨和政府的高度信任，珍惜 “雙減”政策為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造的機(jī)遇，在優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，依法依規(guī)科學(xué)制定課后延時(shí)服務(wù)和寒暑 假托管服務(wù)的方案，配足配齊配好師資，縝密做好服務(wù)安排，滿足學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化需求。既指導(dǎo)學(xué) 生溫習(xí)功課完成作業(yè)，

14、又將進(jìn)行差異化補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑解惑，還為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，并切實(shí) 開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)等活動(dòng)。豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，活躍學(xué)生 身心，同時(shí)圓滿解決雙職工家庭接送孩子的后顧之憂。摘編自李昌林學(xué)校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)“雙減”責(zé)任，荊州新聞網(wǎng)2021年7月29日 材料三7月，教育部出臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知，要求''一校一案”制定課后服務(wù) 方案。據(jù)介紹，截至10月底，全國14. 3萬所應(yīng)開展課后服務(wù)的義務(wù)教育學(xué)校中，99%的學(xué)校提供了課后 服務(wù)，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸了校園。在一些地方，開展課后服務(wù)延長了教師的工作時(shí)間，增加了一定工作量

15、。新問題如何解決？不少地方 進(jìn)行了有益探索。為分擔(dān)教師壓力，有的學(xué)校在管理上加強(qiáng)統(tǒng)籌，調(diào)動(dòng)更多教師，避免部分教師工作量過 大。還有的則聘請(qǐng)退休教師、社會(huì)從業(yè)人員等補(bǔ)充師資。一些地方探索推出關(guān)愛舉措：吉林長春市吉大附 中力旺實(shí)臉小學(xué)通過采取彈性上下班制、開設(shè)教師子女課后托管班等方式，讓教師能夠安心、放心地開展 課后服務(wù)工作；浙江杭州市丁蘭實(shí)臉中學(xué)給參與課后服務(wù)的教師安排了特別的“關(guān)愛假”。人民日?qǐng)?bào)2021年11月04日13版10 .下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)校開展課后服務(wù)，可使家長接送難、孩子沒地方去的問題得到有效解決，有助于緩解家長焦慮，促 進(jìn)學(xué)生健康成長。B.課后服

16、務(wù)工作已經(jīng)取得重要進(jìn)展，但在服務(wù)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)保障、吸引力等方面還存在問題，仍需要進(jìn)一 步加大工作力度。C.課后服務(wù)也可社會(huì)人員或志愿服務(wù)力量承擔(dān)，以突出育人導(dǎo)向，為學(xué)生提供豐富課程。D. “校內(nèi)增質(zhì)”影響“校外減負(fù)”，此消彼長，所以學(xué)校的擔(dān)當(dāng)與作為完全決定了 “雙減”政策的落實(shí) 效果。11 .材料二劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)分析其作用。12 .請(qǐng)根據(jù)上述三則材料，說一說你對(duì)“雙減”的理解。13 .結(jié)合上文和鏈接材料，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍苁拐n后服務(wù)叫好又叫座？校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)推出已兩年多了，但事實(shí)上，“費(fèi)力不討好”是一些學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)面臨的尷 尬。一方面學(xué)校老師費(fèi)了很多時(shí)間和精力開設(shè)課后延時(shí)

17、班，為家長下班后接送孩子提供便利。另一方面， 學(xué)生家長卻并不買賬，有的嫌延長的時(shí)間還不夠長，有的不認(rèn)可延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量，仍然將孩子送去課外培訓(xùn)班或者托管班。摘編自羅燕課后延時(shí)服務(wù)咋能叫好又叫座？【三】（15分）【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺，足膚敏裂而不知。至舍，四 支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆 被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則綜袍敝衣處其間，略無慕 艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有康稍之供，父母歲有裘葛之遺，無

18、凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無 奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余 之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢 達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之 難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？宋濂送東陽馬生序（節(jié)選）【乙】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為 博

19、士耶！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！懊赡耸季蛯W(xué)。及魯肅 過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄 何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué)14 .解釋下列句子中的加點(diǎn)的詞。（1）四支僵勁不能動(dòng)（2）主人目再食（3）右備容縣（4）但當(dāng)涉猾（5）及魯肅過尋陽15 .下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.蒙乃始就學(xué) 久而乃和B.結(jié)友則別足膚皴裂晅不知C.蒙辭外軍中多務(wù)必衾擁覆D.大兄何見事之晚乎 凡所宜有本書16 .用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。17 .【甲】

20、文作者提到，盡管學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，但有些太學(xué)生業(yè)不精、德不成， 因?yàn)?（用原文回 答）。18.【甲】【乙】兩文勸學(xué)方式有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容具體分析。三、寫作（55分）19.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。舍生取義是勇，為民請(qǐng)命是勇，堅(jiān)守原則是勇，開拓創(chuàng)新是 勇勇從歷史中來，從文化中來，從生活中來，融入血脈，豐盈生命。以“勇”為話題，自擬題目，自主立意，寫一篇不少于600字的文章，文體不限?！咎崾九c要求】（1）自選文體（詩歌除外）；（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。四、卷面書寫（5分）2022屆中考第一次模擬語文試題一、語文積累與運(yùn)用（35分）

21、1 .默寫（1）敏而好學(xué)，,是以謂之文也。（論語公冶長）2 2） ,洪波涌起。（曹操觀滄海）（3）山水之樂，。（歐陽修醉翁亭記）（4） ,禪房花木深。（常建題破山寺后禪院）（5）當(dāng)你欣賞大自然，領(lǐng)悟到生命的真諦卻無法言說的時(shí)候，你也會(huì)如陶淵明一樣發(fā)出感嘆：“, ?！保ㄌ諟Y明飲酒（其五）（6）孟子生于憂患，死于安樂一文中，與“過而能改，善莫大焉”的意思比較接近的句子是（7）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中運(yùn)用典故，表明悼念故友，感嘆物是人非的詩句是“.【1題答案】【答案】 .不恥下問 .秋風(fēng)蕭瑟 .得之心而寓之酒也 .曲徑通幽處 .此中有 真意 .欲辨已忘言 .人恒過 .然后能改 .懷舊空吟聞笛賦 .到

22、鄉(xiāng)翻似爛柯 人【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容：二是要認(rèn)真審題，找出符合 題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“蕭、瑟、寓、辨、賦” 等字詞容易寫錯(cuò)。2.閱讀語段，按要求完成下面的題目。散文讓閱讀成為巨大的精神享受，它 o散文也是最自由的文體。她可以有宏大敘事的豐富，有寬大視野的開闊，有精致細(xì)膩的切入，有縱橫呼闔的豪放，有小橋流水的委w布曲折，有 情感激烈的辨識(shí)與爭(zhēng)執(zhí)。有情懷柔美的迂回與jTn持。長河大波和小橋流水，都可視為散文的表達(dá)方 式。她不跑或,申，無有法度。主題廣泛，寫法多樣。人生萬象，花鳥蟲魚，皆成文章

23、。自由放飛 了散文的精神，開啟了她的遠(yuǎn)行能力，但，如何讓散文的自由轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的文字？是當(dāng)下散文不可忽視的 問題。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字?？v橫揮闔（）委wAn（ ）而持（）（2）請(qǐng) 將下面的短語分別填在第句的橫線上。(只填序號(hào))A.啟人心智B.讓人感動(dòng)(3)結(jié)合文段內(nèi)容，說說加點(diǎn)詞語“不拘成法”的含義。(4)第句的賓語部分是。(5)第句有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖??！?6題答案】【答案】"沆.婉 .矜2 2) B A (3)不拘泥于固定的規(guī)制。(4)賓語部分是“散文的表達(dá)方式”(5)將“？"改為“，”【解析】【小問1詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字?？v橫婢闔：

24、拼音是z6nghngbNihe,意思是指國際錯(cuò)綜復(fù)雜的政治和外交斗爭(zhēng)。委婉：拼音是w'wAn,意思是不直言其事，故意把話說得含蓄、婉轉(zhuǎn)一些。矜持：讀音為jlnchi,意思是端莊大方、松緊有度，有禮貌的同時(shí)也不失和善，通常用來形容美麗善良的 女子。【小問2詳解】本題考查短語辨析。啟人心智：開啟人的心智。結(jié)合語境，由“散文讓閱讀成為巨大的精神享受”可知，它能夠讓人們享受精神世界，讓人感動(dòng)，并達(dá)到 開啟人的心智的結(jié)果。故先填B后填A(yù)?！拘?詳解】本題考查詞語含義解釋結(jié)合語境，由上文“長河大波和小橋流水，都可視為散文的表達(dá)方式”和下文“主題廣泛，寫法多樣。人 生萬象，花鳥蟲魚，皆成文章”可知

25、，這里主要是表達(dá)散文不拘泥于固定的規(guī)制，有自己的多樣化的表 達(dá)。【小問4詳解】本題考查句子成分分析。第句“長河大波和小橋流水，都可視為散文的表達(dá)方式”的主語為“長河大波 和小橋流水”，謂語為“視為”，賓語部分為“散文的表達(dá)方式”?！拘?詳解】 本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析與修改。第句“如何讓散文的自由轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的文字”后面有陳述文字“是當(dāng)下散文不可忽視的問題”，由此可 知“如何讓散文的自由轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的文字”是陳述語氣，并非疑問語氣，故將問號(hào)改為逗號(hào)。3 .閱讀駱駝祥子的節(jié)選部分，完成問題。其實(shí)呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子是這樣的一個(gè)人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí) 慣。假若他去當(dāng)了兵，

26、他決不會(huì)一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻的去欺侮人。在車廠子里，他不閑著， 把汗一落下去，他就找點(diǎn)事做。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油用不著誰支使，他自己愿意干，干得 高高興興，仿佛是一種極好的娛樂。廠子里尋常思住著二十來個(gè)車夫；收了車，大家不是坐著閑談，便是 蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來,大家以為他是向劉四爺獻(xiàn)殷勤，狗事巴結(jié)人：過了幾 天，他們看出來他一點(diǎn)沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠自然，也就無話可說了。(1)【讀方法】圈點(diǎn)批注法是古人讀書時(shí)需用的讀書方法，閱讀駱駝祥子也適用此法。我們?cè)隈?駝祥子整本書閱讀過程中作批注，可以從作品的內(nèi)容情節(jié)、人物特點(diǎn)、語言特色等方面著手，或?qū)懗?/p>

27、心 得體會(huì)，提出自己的見解。請(qǐng)從人物描寫的角度給劃線句做批注。(2)【讀專題】專題探究是名著深度閱讀的有效方式之一，請(qǐng)根據(jù)示例，結(jié)合駱駝祥子中的主要人 物樣子設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀探究專題。示例：探究簡(jiǎn)愛簡(jiǎn)愛的個(gè)人奮斗史專題：【34題答案】【答案】(1)運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過寫樣子在車場(chǎng)“不閑著”，自己“愿意干，干得高高興興”，表現(xiàn)他的勤 勞樸實(shí)、憨厚實(shí)在。(2)示例-：探究駱駝祥子祥子的悲劇原因。示例二：探究駱駝祥子祥子的三起三落。示例三：探究駱駝祥子樣子的辛酸故事。(符合題意要求，表述清楚，語言流暢即可)【解析】【小問1詳解】本題考查對(duì)人物描寫的句子作批注.人物描寫主要包括正面和側(cè)面描寫，正面描寫主耍包

28、括動(dòng)作、心理、神態(tài)語言等描寫，側(cè)面描寫主耍有他 人或他物的襯托。選段主要寫劉家父女都喜歡洋子，所以他不拉劉四爺?shù)能?，也能住在人和廠。畫線句子 中“擦車，打氣，曬雨布，抹油”運(yùn)用動(dòng)作描寫，這一連續(xù)性的動(dòng)作，結(jié)合''他自己愿意干，干得高高興 興，仿佛是一種極好的娛樂”可知，在廠子里祥子會(huì)自己主動(dòng)找事去做，體現(xiàn)了他的勤勞能干。正是這種 真誠自然和勤勞也讓虎妞更喜歡他?！拘?詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。要求結(jié)合駱駝祥子中的主要人物樣子設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀探究專題。既然是“探究”就應(yīng)該有點(diǎn)深度，可以 從作品主題、時(shí)代背景等角度探究祥子悲劇產(chǎn)生的根源；或者從梳理情節(jié)角度探究樣子的三起三落；也可 以從

29、整個(gè)故事情感角度探究樣子的辛酸故事等等。示例：探究駱駝祥子祥子個(gè)人悲劇史。4 .綜合性學(xué)習(xí)某班級(jí)開展“感動(dòng)中國”綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)下列材料，完成任務(wù)。【材料一】2022年3月3日晚，感動(dòng)中國2021年度獲獎(jiǎng)人物揭曉。極不平凡的2021年，他們或在危 難中逆行，或在逆境中堅(jiān)守，以凡人之力，書寫中國人的年度精神史詩。獲得“感動(dòng)中國2021年度人 物”榮譽(yù)的有：楊振寧、張順東李國秀夫婦、蘇炳添、朱彥夫、顧誦芬、陳貝兒、吳天一、江夢(mèng)南、彭士 祿、中國航天人?！静牧隙織钫駥帪槿A人羸得了巨大的榮譽(yù)。1956年，他和李政道提出的宇宙不守恒定律顛覆性地震 驚了世界。并在1957年斬獲諾貝爾物理獎(jiǎng)。楊振寧

30、的成就遠(yuǎn)不止此。1954年他和米爾斯教授共同創(chuàng)速的 楊-米爾斯規(guī)范場(chǎng)理論為粒子物理學(xué)提供了基本框架。這個(gè)科學(xué)貢獻(xiàn)，是人類科學(xué)文明寶庫中非常璀璨的 一個(gè)明珠。不僅如此，他資助學(xué)子赴美深造，還在清華親自授課，起著顯著的引領(lǐng)作用。百歲壽辰上，楊 振寧深情提到已故同窗好友鄧稼先：“我懂你共同途'的意思，我是以后50年適合了你的囑望。我相 信你也會(huì)滿意。”(1)請(qǐng)給材料一的新聞擬寫標(biāo)題。(15字以內(nèi))標(biāo)題：(2)小明在摘抄“感動(dòng)中國2021年度人物”楊振寧的頒獎(jiǎng)詞時(shí)粗心大意，把句子順序抄錯(cuò)了，你認(rèn) 為語序正確的一項(xiàng)是()你奉獻(xiàn)給祖國的如此純真，我們都明白。曾經(jīng)你站在世界的前排。你站在科學(xué)和傳統(tǒng)的

31、交叉點(diǎn) 上，驚才絕艷?，F(xiàn)在你與國家一起向未來。你貢獻(xiàn)給世界的如此深?yuàn)W，懂得人不多。A.B.C.©D.(3)同學(xué)們非常敬仰“感動(dòng)中國2021年度人物”楊振寧先生，紛紛摘錄他的事跡材料，并撰寫對(duì)聯(lián) 表達(dá)對(duì)楊先生的敬意，請(qǐng)你閱讀材料二，根據(jù)材料內(nèi)容擬寫下聯(lián)。上聯(lián)：嘔心瀝血勇攀科學(xué)高峰 下聯(lián)：【46題答案】【答案】(1)感動(dòng)中國2021年度人物揭曉(2) B(3)例：淡泊名利共創(chuàng)民族復(fù)興【解析】【小問1詳解】本題考查擬寫標(biāo)題。作答時(shí)，按照“人物（對(duì)象）+事件”的格式，注意字?jǐn)?shù)的限制。由材料一新聞導(dǎo)語部分“2022年3月3 日晚，感動(dòng)中國2021年度獲獎(jiǎng)人物揭曉”可知，宴件對(duì)象為：感動(dòng)中國人物

32、。事件內(nèi)容為：2021年度獲 獎(jiǎng)人物揭曉。故新聞標(biāo)題為：感動(dòng)中國2021年度人物揭曉?！拘?詳解】 本題考查語序。 首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容。文段主要寫楊振寧的事跡。首先引出主人公楊振寧，緊承寫 楊振寧對(duì)世界的貢獻(xiàn)，緊承寫楊振寧對(duì)祖國的奉獻(xiàn)，寫楊振寧過去在世界的名望，相對(duì)的過 去，寫現(xiàn)在楊振寧與祖國共命運(yùn)，一起向未來。故排序?yàn)椋?。故選B?！拘?詳解】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)寫作上要做到詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音韻協(xié)調(diào)：內(nèi)容相關(guān)、意境完美。結(jié)合材料二“為華 人贏得了巨大的榮譽(yù)”“他資助學(xué)子赴美深造，還在清華親自授課，起著顯著的引領(lǐng)作用”可知，他對(duì)祖 國的貢獻(xiàn)極大，愛國之心永在，據(jù)

33、此擬寫下聯(lián)。示例：赤子之心共迎民族未來二、閱讀（55分）【一】（21分）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。豫南的春茶說起信陽。人們常常會(huì)想到大別山革命老區(qū)。每逢春天，漫山遍野的映山紅，成了大別山一道獨(dú)特 的風(fēng)景。但在紅色基因、紅色記憶之外，這片土地上還有另一道綠色的風(fēng)景。我與信陽結(jié)緣，始于1982年的冬天，一輛綠皮火車把我拉到這里。隨后的十年，我與這座城市一 起成長，見證這里的變化和發(fā)展。雖然我后來離開了這里，但對(duì)這座城市的感情總是那么特別。信陽地 處豫南，與湖北接壤。這個(gè)大別山深處的城市雖然不大，但卻很美。這里四季分明，水田盈野，稻香魚 躍。地形南高北低，南邊群山環(huán)繞，大山一座挨著一座，北部丘陵起

34、伏，崗谷【甲】,梯地【乙】,河渠 【丙工塘堰【丁】-山上生態(tài)環(huán)境非常好，適合果樹、茶樹生長，我就曾在山上見過極其優(yōu)質(zhì)的香菇和板 栗。還有一座湖叫南灣湖。湖水清激見底，湖里盛產(chǎn)魚蝦，野鴨成群，湖中間還有很多小島。放眼望去， 一湖水面碧波蕩漾，無數(shù)小島若隱若現(xiàn)，景色十分優(yōu)美。好山好水出好茶。說到信陽，怎能不說這里最具特色、名聲在外的毛尖呢？它是豫南春綠的代表， 也是這座城市的一張名片。信陽毛尖屬名貴綠茶，號(hào)稱''五云”茶山的車云山、集云山、云霧山、連云 山、天云山，還有黑龍?zhí)?、白龍?zhí)?，都是信陽毛尖茶的正宗產(chǎn)地。每到清明前的日子，便有眾多采茶女在 此摘茶，她們身背箕萎，一字排開，動(dòng)作

35、嫻熟，口中還唱著快樂的山歌。這些信陽毛尖茶的產(chǎn)地，共同特點(diǎn)是山清水秀、空氣清新。這也讓信陽人深感自豪。這些年來，信 陽人始終把保護(hù)綠水青山作為頭等大事。守住了這片青山，守住了這片綠水，才生產(chǎn)出了如此好的茶。不 僅是眼前這一代人，包括子孫后代，都將得到豐厚的回報(bào)。記得有一年春天，我慕名去黑龍?zhí)顿I茶。那時(shí)，這里只有一條彎彎曲曲的山坳，自然形成了一條古 樸的小街。小街兩側(cè)是一些炒茶、烘茶的作坊和賣茶的門店。沿街而行，新茶香氣撲鼻。一份茶買到手， 往往還帶著溫度。這的茶幾乎沒有包裝，來買茶的人多是城里的茶商，他們把茶從這兒買回去后再進(jìn)行分 袋包裝。那些上了年紀(jì)的制茶師傅和前來買茶的茶商長期合作，早已形

36、成默契，有時(shí)只需一個(gè)眼神，師傅 們就能領(lǐng)會(huì)這次的茶要炒到怎樣的火候。剛出鍋的信陽毛尖，品上一杯，香氣沁人心脾，足可醒腦提神。信陽本地人泡茶十分講究，水燒開 后須先讓沸水涼至八九十?dāng)z氏度再用來沖泡。茶杯多選用透明的玻璃杯，這樣泡出的茶，既可欣賞，也可 享用。若是水溫掌握得當(dāng)，泡出的毛尖便會(huì)在水中一顆一顆鮮活地站立著，那茶湯綠得發(fā)亮，喝在口中甜 香柔順。信陽人泡毛尖茶前還講究洗茶。洗茶看似簡(jiǎn)單，似乎只是用水一沖再將水倒去，但門道就在這水 溫和水量上，沒有學(xué)過練過的人還真洗不好。很多茶客認(rèn)為，洗茶不僅能把茶中的雜物清洗干凈，更能激 發(fā)茶的香氣。直到現(xiàn)在，我的那些信陽的朋方，每逢清明節(jié)一過，就會(huì)然我捎

37、來點(diǎn)正宗的黑龍?zhí)睹髑懊獠?。?每易上這帶著情感和溫度的信陽毛尖，我總會(huì)回味起在信陽生活的那些時(shí)光，我心中的那個(gè)豫南的春天， 便又鮮活了起來。人民日?qǐng)?bào)2021年04月24日5 .根據(jù)語境，填入第段橫線處甲乙丙丁四處最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）A.縱橫層層密布相間B.相間層層縱橫密布C相間密布層層縱橫 D.密布相間層層縱橫6.第段交代了信陽的地理特征以及信陽豐富的物產(chǎn)，與后文所寫的“茶”有什么內(nèi)在聯(lián)系？7 .文章圍繞信陽著名的毛尖，介紹了哪些內(nèi)容？8 .請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。（1）每到清明前的日子，便有眾多采茶女在此摘茶，她們身背箕簍，一字 排開，動(dòng)作嫻熟，口中還唱著快樂的山歌。（從描寫角度賞析）（2

38、）若是水溫掌握得當(dāng)，泡出的毛尖便會(huì)在水中一顆一顆鮮活地站立著，那茶湯綠得發(fā)亮，喝在口中甜香柔順。（從修辭角度賞析）9 .請(qǐng)從縝峋和內(nèi)窘兩個(gè)角度分析最后一段的作用？【59題答案】【答案】5.B6.正是因?yàn)樾抨柕牡乩砩系膬?yōu)勢(shì)，才有茶業(yè)的興盛，從而為后文寫“好山好水出好茶”做鋪墊。7 .產(chǎn)地自然資源的優(yōu)勢(shì)；采茶的時(shí)間、情景；信陽茶產(chǎn)業(yè)的狀況以及信陽的茶文化。8 . （1）運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)描寫采茶女摘茶動(dòng)作的熟練和摘茶的快樂情景，自然引出下文當(dāng)?shù)厝藢?duì)信陽茶 的認(rèn)識(shí)和喜愛。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予毛尖人的情態(tài)，描寫了泡茶的“講究”和門道，表現(xiàn)信陽茶的魅力。9 .結(jié)構(gòu)上收束全文，篇末點(diǎn)題；內(nèi)容上對(duì)

39、在信陽生活時(shí)光的回味，把信陽毛尖和人生經(jīng)歷聯(lián)系起來，凸顯 了自然風(fēng)物與生命感受之間的關(guān)系.【解析】【5題詳解】本題考查詞語辨析。“崗谷”是凹凸相對(duì)的，一個(gè)隔著一個(gè)，應(yīng)填“相間”；“梯地”是一層一層的，應(yīng)填“層層”；“河 渠”應(yīng)是橫豎交錯(cuò)，應(yīng)填“縱橫”；結(jié)合前文“水田盈野，稻香魚躍”可知，“塘堰”應(yīng)是到處都是，應(yīng) 填“密布”。故選Bo【6題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解與分析。作答時(shí)，結(jié)合下文具體內(nèi)容分析。由第段“信陽地處豫南，與湖北接壤。這個(gè)大別山深處的城市雖然不 大，但卻很美”“山上生態(tài)環(huán)境非常好，適合果樹、茶樹生長”可知，這里主要介紹信陽有著優(yōu)越的地理 優(yōu)勢(shì)，生態(tài)環(huán)非常好。再由第段“好山好水

40、出好茶”和第段”這些信陽毛尖茶的產(chǎn)地，共同特點(diǎn)是山 清水秀、空氣清新” “守住了這片青山，守住了這片綠水，才生產(chǎn)出了如此好的茶”可知，正是由于信陽 地理優(yōu)勢(shì)，從而能種出好茶，讓信陽的茶業(yè)不斷興盛，故引出下文對(duì)信陽茶業(yè)的內(nèi)容介紹?！?題詳解】 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。由第段“信陽地處豫南，與湖北接壤。這個(gè)大別山深處城市雖然不大，但卻很美”“山上生態(tài)環(huán)境非 常好，適合果樹、茶樹生長”和第段“這些信陽毛尖茶的產(chǎn)地，共同特點(diǎn)是山清水秀、空氣清新”可 知，介紹了信陽毛尖茶的自然資源優(yōu)勢(shì)。由第段“每到清明前的日子，便有眾多采茶女在此摘茶，她們 身背箕簍，一字排開，動(dòng)作嫻熟，口中還唱著快樂的山歌”可

41、知，介紹了信陽毛尖采茶的時(shí)間是在清明 前的日子，也介紹采茶的情景即很多采茶女邊采茶邊唱山歌。由第段”小街兩側(cè)是一些炒茶、烘茶的作 坊和賣茶的門店。沿街而行，新茶香氣撲鼻”和第段“信陽本地人泡茶十分講究，水燒開后須先讓沸水 涼至八九十?dāng)z氏度再用來沖泡。茶杯多選用透明的玻璃杯，這樣泡出的茶，既可欣賞，也可享用"''信陽 人泡毛尖茶前還講究洗茶”可知，介紹了信陽茶產(chǎn)業(yè)的興盛和信陽茶文化?！?題詳解】本題考查語言賞析。(1) “背箕簍”“唱著快樂的山歌”是動(dòng)作描寫，“動(dòng)作嫻熟”寫出采茶女對(duì)采茶工作很熟練，而“唱 著快樂的山歌”說明她們采茶時(shí)的愉悅之情，由下文第段“這也讓信陽人

42、深感自豪”“不僅是眼前這一 代人，包括子孫后代，都將得到豐厚的回報(bào)”可知，這樣的場(chǎng)景描寫為下文寫人們對(duì)信陽茶的認(rèn)識(shí)做了鋪 墊。(2) “鮮活地站立著”運(yùn)用擬人的修辭，將毛尖泡在水中的狀態(tài)賦予人的情態(tài)，與上文第段“信陽本 地人泡茶十分講究”相呼應(yīng)，寫出泡毛尖茶的講究，也表現(xiàn)了信陽茶的獨(dú)特魅力，吸引讀者。【9題詳解】本題考查對(duì)尾段作用的分析。題干明確從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析。結(jié)構(gòu)上，尾段總結(jié)了整篇文章，由尾段“我心中的那個(gè)豫南的春天，便又鮮活了起來”與標(biāo)題“豫南的春 茶”相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。內(nèi)容上，尾段“每每易上這帶著情感和溫度的信陽毛尖，我總會(huì)回味起在信陽生活的那些時(shí)光”寫出作者 對(duì)美好信陽生活時(shí)光

43、的回憶。結(jié)合前文第段“但在紅色基因、紅色記憶之外，這片土地上還有另一道綠 色的風(fēng)景”和第段“我與這座城市一起成長，見證這里的變化和發(fā)展。雖然我后來離開了這里，但對(duì)這 座城市的感情總是那么特別”可知，尾段“我心中的那個(gè)豫南的春天，便又鮮活了起來”點(diǎn)明了文章的 主題，即通過寫信陽的毛尖茶，借物抒懷，更多地表現(xiàn)了作者的自然風(fēng)物的情感和對(duì)生命的感知與思考?！径?19分)材料一長期以來，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)'三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，帶來了家長因未到下班時(shí)間接孩子難問 題，有的還因此把孩子送到校外接訓(xùn)機(jī)構(gòu)。增加了過重校外負(fù)擔(dān)。導(dǎo)致發(fā)生“校內(nèi)減負(fù)。校外增負(fù)”的現(xiàn) 象。學(xué)校開展課后服務(wù)，可有效解決家長接

44、送難、孩子沒地方去的問題。截至2021年5月底全國共有10. 2萬所義務(wù)教育學(xué)校開展了課后服務(wù)，課后服務(wù)工作取得重要進(jìn)展。 與此同時(shí)，部分學(xué)校的課后服務(wù)還存在著課后服務(wù)時(shí)間偏短、經(jīng)費(fèi)保障不到位、吸引力還不夠強(qiáng)等問題， 需要進(jìn)一步加大工作力度。摘編自教育部就“雙減”答記者問：緩解家長焦慮情緒，構(gòu)建教育良好生態(tài)，中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)2021年7月24日材料二坦率地說“雙減”政策效果如何，很大程度上取決于學(xué)校的擔(dān)當(dāng)與作為。此消彼長，學(xué)校辦好了，校 外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求就少了?！靶?nèi)增質(zhì)”可以影響“校外減負(fù)”。如果學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不能滿足社會(huì)需求， 也必然導(dǎo)致''負(fù)"與“校外增負(fù)”。廣大中小學(xué)

45、應(yīng)不辜負(fù)黨和政府的高度信任,珍惜“雙減”政策為學(xué)校 發(fā)展創(chuàng)造的機(jī)遇，在優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，依法依規(guī)科學(xué)制定課后延時(shí)服務(wù)和寒暑假托管服務(wù)的方案， 配足配齊配好師資，縝密做好服務(wù)安排，滿足學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化需求。既指導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)功課完成作 業(yè)，又將進(jìn)行差異化補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑解惑，還為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，并切實(shí)開展豐富多彩的科 普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)等活動(dòng)。豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，活躍學(xué)生身心，同時(shí)圓滿解 決雙職工家庭接送孩子的后顧之憂。摘編自李昌林學(xué)校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)“雙減”責(zé)任，荊州新聞網(wǎng)2021年7月29日 材料三7月，教育部出臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知，要求“

46、一校一案"制定課后服務(wù) 方案。據(jù)介紹，截至10月底，全國14. 3萬所應(yīng)開展課后服務(wù)的義務(wù)教育學(xué)校中，99%的學(xué)校提供了課后 服務(wù)，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸了校園。在一些地方，開展課后服務(wù)延長了教師的工作時(shí)間，增加了一定工作量。新問題如何解決？不少地方 進(jìn)行了有益探索。為分擔(dān)教師壓力，有的學(xué)校在管理上加強(qiáng)統(tǒng)籌，調(diào)動(dòng)更多教師，避免部分教師工作量過 大。還有的則聘請(qǐng)退休教師、社會(huì)從業(yè)人員等補(bǔ)充師資。一些地方探索推出關(guān)愛舉措：吉林長春市吉大附 中力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過采取彈性上下班制、開設(shè)教師子女課后托管班等方式，讓教師能夠安心、放心地開展 課后服務(wù)工作；浙江杭州市丁蘭實(shí)臉中學(xué)給參與課后服務(wù)的教師

47、安排了特別的“關(guān)愛假”。人民日?qǐng)?bào)2021年11月04日13版 10.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)校開展課后服務(wù)，可使家長接送難、孩子沒地方去的問題得到有效解決，有助于緩解家長焦慮，促 進(jìn)學(xué)生健康成長。B.課后服務(wù)工作已經(jīng)取得重要進(jìn)展，但在服務(wù)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)保障、吸引力等方面還存在 問題，仍需要進(jìn)一步加大工作力度。C.課后服務(wù)也可社會(huì)人員或志愿服務(wù)力量承擔(dān)，以突出育人導(dǎo)向，為學(xué)生提供豐富課程。D. “校內(nèi)增質(zhì)”影響“校外減負(fù)”，此消彼長，所以學(xué)校的擔(dān)當(dāng)與作為完全決定了 “雙減”政策的落實(shí) 效果。11.材料二劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)分析其作用。12.請(qǐng)根據(jù)上述三則材料，說

48、一說你對(duì)“雙 減”的理解。13.結(jié)合上文和鏈接材料，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍苁拐n后服務(wù)叫好又叫座？校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)推出已兩年多了，但事實(shí)上，“費(fèi)力不討好”是一些學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)面臨的尷 尬。一方面學(xué)校老師費(fèi)了很多時(shí)間和精力開設(shè)課后延時(shí)班，為家長下班后接送孩子提供便利。另一方面， 學(xué)生家長卻并不買賬，有的嫌延長的時(shí)間還不夠長，有的不認(rèn)可延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量，仍然將孩子送去課外培 訓(xùn)班或者托管班。摘編自羅燕課后延時(shí)服務(wù)咋能叫好又叫座？【1013題答案】【答案】10.DII.對(duì)比論證。從正反兩方面對(duì)比論證，突出“雙減政策效果如何，很大程度上取決于學(xué)校的擔(dān)當(dāng)與作為”這一論點(diǎn)，使論證更有說服力。12 .“雙減”就

49、是通過是減輕作業(yè)課業(yè)負(fù)擔(dān)與課外培訓(xùn)班兩個(gè)方面，支持學(xué)校開展各種課后育人服務(wù)、緩解 學(xué)生考核壓力、進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。13 . (1)提供相應(yīng)保障。加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，做好政策引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)及經(jīng)費(fèi)支持。(2)提高課后服務(wù)水平，豐富服務(wù)內(nèi)容。開設(shè)分年級(jí)、分層次、系統(tǒng)化、個(gè)性化課程，滿足學(xué)生全面發(fā) 展與個(gè)性化需求。(3)拓寬服務(wù)渠道引入社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)師資參與課后服務(wù)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查對(duì)文章材料的理解與分析。D.由材料二“坦率地說雙減政策效果如何，很大程度上取決于學(xué)校的擔(dān)當(dāng)與作為”可知，原文說的是 “很大程度上”，并非選項(xiàng)中所說的“完全決定了”，且選項(xiàng)的

50、“所以”構(gòu)成強(qiáng)加因果，原文并無此表述。故選D。11題詳解】本題考查論證方法及作用分析?！皩W(xué)校辦好了”與“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不能滿足社會(huì)需求”從正反兩方面進(jìn)行論證，屬于對(duì)比論證，對(duì)比論述 學(xué)校辦好與否的結(jié)果與影響，以此更有力地論證材料開頭的論點(diǎn)“坦率地說雙減政策效果如何，很大 程度上取決于學(xué)校的擔(dān)當(dāng)與作為”?！?2題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。由材料一 “學(xué)校開展課后服務(wù)，可有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題”，材料二“既指導(dǎo)學(xué)生溫 習(xí)功課完成作業(yè)，又將進(jìn)行差異化補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑解惑”和材料三“7月，教育部出臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步做好 義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知，要求一校一案制定課后服務(wù)方案”可知，

51、“雙減”包括減輕作業(yè)課 業(yè)負(fù)擔(dān)，支持學(xué)校開展課后服務(wù)。由材料二“此消彼長，學(xué)校辦好了，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求就少了”可知，“雙減”政策包括減少課外培訓(xùn) 的需求。由材料二“在優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，依法依規(guī)科學(xué)制定課后延時(shí)服務(wù)和寒暑假托管服務(wù)的方案，配足配 齊配好師資，縝密做好服務(wù)安排，滿足學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化需求”“豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，活躍學(xué)生身 心，同時(shí)圓滿解決雙職工家庭接送孩子的后顧之憂”和材料三“99%的學(xué)校提供了課后服務(wù)，有效促進(jìn)學(xué) 生的學(xué)習(xí)回歸了校園”可知，“雙減”政策能緩解學(xué)生考核壓力，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，提升教學(xué)質(zhì)量， 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。據(jù)此回答即可?！?3題詳解】本題考查對(duì)材料的理

52、解與拓展分析。針對(duì)材料一 “部分學(xué)校的課后服務(wù)還存在著課后服務(wù)時(shí)間偏短、經(jīng)費(fèi)保障不到位、吸引力還不夠強(qiáng)等問 題”和材料三“在一些地方，開展課后服務(wù)延長了教師的工作時(shí)間，增加了一定工作量”的現(xiàn)象，可以提 供相應(yīng)的保障，加強(qiáng)有關(guān)部門的監(jiān)督，也可以出臺(tái)相應(yīng)政策進(jìn)行指導(dǎo)，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和相關(guān)經(jīng)費(fèi)的保障工 作。針對(duì)鏈接材料“有的嫌延長的時(shí)間還不夠長，有的不認(rèn)可延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量”的現(xiàn)象，可以結(jié)合材料二“在 優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，依法依規(guī)科學(xué)制定課后延時(shí)服務(wù)和寒暑假托管服務(wù)的方案，配足配齊配好師資， 縝密做好服務(wù)安排，滿足學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化需求”即提高課后服務(wù)水平，豐富服務(wù)內(nèi)容。如開展特色 化、個(gè)性化的課程，

53、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，活躍學(xué)生身心。由材料三“有的學(xué)校在管理上加強(qiáng)統(tǒng)籌，調(diào)動(dòng)更多教師，避免部分教師工作量過大。還有的則聘請(qǐng)退 休數(shù)師、社會(huì)從業(yè)人員等補(bǔ)充師資。一些地方探索推出關(guān)愛舉措：吉林長春市吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過 采取彈性上下班制、開設(shè)教師子女課后托管班等方式”可知，可以拓寬服務(wù)渠道，如聘請(qǐng)退休數(shù)師、社會(huì) 從業(yè)人員等補(bǔ)充師資。【三】（15分）【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深 數(shù)尺，足膚里裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱繆寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，評(píng)然若神 人；余

54、則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有康稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍怪之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無 奔走之勞矣：有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也：凡所宜有之書，皆集于此，不必若余 之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？ 東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。 與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕

55、鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？宋濂送東陽馬生序（節(jié)選）【乙】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為 博士耶！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！懊赡耸季蛯W(xué)。及魯肅 過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ ”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄 何見事之晚乎！“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué)14 .解釋下列句子中的加點(diǎn)的同。（1）四支僵勁不能動(dòng)（2）主人日再食（3）右備容臭（4）但當(dāng)涉獵（5）及魯肅過尋陽15 .下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（A.蒙乃始就學(xué)久而乃和結(jié)友而別足膚皴裂而不知C.蒙辭以軍中多

56、務(wù)以衾擁覆大兄何見事之晚乎凡所宜有之書16 .用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。17 .【甲】文作者提到，盡管學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，但有些太學(xué)生業(yè)不精、德不成，是因?yàn)?（用原文回答）。18 .【甲】【乙】兩文勸學(xué)方式有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容具體分析?！?418題答案】【答案】14. （1）同“肢”，肢體（2）每天（3）本指氣味，這里指香氣（4）粗略的閱讀（5）等到 15.C16.當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。17.非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？18.都用了現(xiàn)身說法的勸學(xué)方式。甲文宋濂現(xiàn)身說法，用自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，鼓勵(lì)馬生想

57、要學(xué)業(yè)有成必須 克服種種困難，抵制各種物質(zhì)誘惑，勤學(xué)好問、專心致志。乙文孫權(quán)現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，并用 自己的體會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用（益處），使呂蒙無可推辭，開始學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、 詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：四肢僵硬不能動(dòng)彈。支：同“肢”，肢體。(2)句意為：主人每天只提供兩頓飯。日：每天。(3)句意為：右邊備有香囊。臭：本指氣味，這里指香氣。(4)句意為：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。涉獵：粗略的閱讀。(5)句意為：等到魯肅到尋陽的時(shí)候。及：等到?！?5題詳解】本題考查一詞多義。A.連詞，于是/連詞，才：B.連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，去U；C.介詞，用/介詞，用；D