一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁（試用）學(xué)校： 尖山小學(xué) 授課時(shí)間： 年 月 日課題一夜的工作課型探索課第幾課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、分量、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住課文關(guān)鍵語句，通過自主學(xué)習(xí)，交流探討，有感情朗讀等方法，理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。4、通過教材整合，討論交流，讀寫結(jié)合等方法領(lǐng)略本課“以小見大”的寫法，即用生活中的小事、小細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物高尚人格的方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、抓住課文關(guān)鍵語句，通過自

2、主學(xué)習(xí)，交流探討，有感情朗讀等方法，理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。難點(diǎn)： 通過教材整合，討論交流，讀寫結(jié)合等方法領(lǐng)略本課“以小見大”的寫法，即用生活中的小事、小細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物高尚人格的方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)方法與手段自主學(xué)習(xí)，交流探討，有感情朗讀，教材整合，讀寫結(jié)合，視頻資料，多媒體使用教材的構(gòu)想本文是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯易懂，寫作上作者以平實(shí)的語言以小見大反應(yīng)了人物高尚的人格，所以借本文這一突出寫作特點(diǎn)，整合教材，努力尋找讀寫結(jié)合的契合點(diǎn)。 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、導(dǎo)入新

3、課，激發(fā)情感1，出示總理的畫像，問：同學(xué)們，他是誰？2，出示“十里長街送總理”視頻，師配樂深情介紹。這節(jié)課，讓我們隨著作家何其芳走進(jìn)周總理的辦公室去看看他一夜的工作！板書課題。二、初讀，整體感知。1，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀完思考：作者是從哪些方面敘述總理一夜的工作的？2，出示重點(diǎn)詞語，強(qiáng)調(diào)“分量”“轉(zhuǎn)椅”。3，交流思考題。4，提示：抓住文章中心句來把握主要內(nèi)容和中心。三，潛心會(huì)文，品讀詞句。1，再讀課文，哪些地方讓你感受到總理的勞苦、簡樸，并讓你特別感動(dòng)？請你畫出有關(guān)的句子或詞語，在旁邊記下你的感受或問題。2，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。（）出示練習(xí)：那是一間（ ）的房子，室內(nèi)陳設(shè)（ ）（ ）不大的

4、寫字臺(tái)，（ ）小轉(zhuǎn)椅，（ ）臺(tái)燈，如此而已。1，生交流對總理的了解。2，齊讀課題。1，生出聲自讀課文，思考問題。2，檢查詞語認(rèn)讀。3，交流明確：（工作勞苦、生活儉樸）齊讀中心句：他是多么勞苦！多么簡樸！1，生品讀，勾畫批注。2，集中匯報(bào)，（1）交流體現(xiàn)簡樸的句子。1 填空。那是一間（高大的宮殿式的）房子，室內(nèi)陳設(shè)（極其簡單），（一張）不大的寫字臺(tái)，（兩把）小轉(zhuǎn)椅，（一盞）臺(tái)燈，如此而已。激發(fā)學(xué)生了解總理的欲望，為后面的心血做好情感鋪墊。1 填空。2 從所填詞語中體會(huì)到什么？哪些詞語的表達(dá)效果特別好？師指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞感受。交流（理解“極其簡單”、“如此而已”，體會(huì)“一個(gè)”、“不大”，“兩張”、“

5、小”、“一盞”幾個(gè)數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）感情朗讀。，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上。總理讓我和他一起喝茶、吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。生交流，感情朗讀。（這是些周總理一夜工作后用來充饑的食物。一杯、清茶、一小碟、可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米，實(shí)在是簡單得很呀！這里，工作的繁重與生活的簡樸在以此形成了鮮明的對比，進(jìn)一步突出了總理工作的辛苦。）（）交流體現(xiàn)勞苦的句子。他一字一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了

6、，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停下筆想一想，有時(shí)問我一兩句。生交流，感情朗讀。（這是寫總理審稿時(shí)的情形。周總理不是瀏覽，而是一句一句地審閱?？?、畫、想、問四個(gè)動(dòng)詞，是說周總理對每句話都認(rèn)真思索，遇到不清楚的地方總要問個(gè)明白，保證文件正確無誤。充分反映出周總理審閱文件時(shí)的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。自讀課文應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，教師不必牽引過多。 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果相機(jī)指導(dǎo)：總理如此一絲不茍審閱的只是這一個(gè)文件嗎？僅僅一夜是這樣工作嗎？我們看看總理的勤務(wù)員記錄的總理的一天。，激情朗讀，抒發(fā)情感。讀到這里你有什么話

7、想對總理說？過渡：這樣的總理怎能不令人敬佩愛戴？讓我們一起來讀讀最后倆段。指導(dǎo)朗讀：你讀出了什么感情？（敬佩，自豪）四，研讀寫法，學(xué)習(xí)運(yùn)用。這樣一個(gè)簡樸勞苦的好總理作者是如何刻畫出的？小結(jié)：文章就是通過這樣一些小事，小細(xì)節(jié)展現(xiàn)了人物高尚的人格，這種寫法就是“以小見大”?！耙灰沟墓ぷ鳌闭凵涑隹偫硪挂苟际沁@樣工作也是“以小見大”?。?shí)際上這種“以小見大”的寫法隨處可見。出示：慈母情深釣魚的啟示桃花心木臨死前的嚴(yán)監(jiān)生等篇，讓學(xué)生想想說說，這些文章中的“小”是什么，“大”是什么。師揭示：“小”就是一些小事，小細(xì)節(jié)，“大”舊是那深刻的道理或高尚的品德或深厚的感情。在生活中你有沒有從一些“小”中悟出一些什

8、么“大”呢？生聯(lián)系前面可以想象出那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的，說明周總理一夜的工作是多么的辛苦。生閱讀資料袋。明確每個(gè)夜晚都是這樣工作的。生激情贊揚(yáng)。齊讀最后倆段。再讀。生思考交流。（通過審閱文件，吃夜宵，辦公室陳設(shè)表現(xiàn)總理的勞苦與簡樸，“一句一句”地審閱，那“一尺來高的文件”“公雞喔喔叫了”還有那“一張”“倆把”“一盞”“數(shù)的清顆數(shù)花生米”的細(xì)致描寫，更是突出展現(xiàn)了總理的勞苦與簡樸。）生交流。生交流。 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果出示學(xué)生范文，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考。師出示眾多“小”：”一聲叮嚀“一杯牛奶”“一個(gè)眼神”“一次

9、爭執(zhí)”“一次旅行”等生再想，然后寫一段話（由什么“小”悟出什么”大“）全班交流。檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測 設(shè) 計(jì)項(xiàng)目檢測內(nèi)容當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測，準(zhǔn)確認(rèn)讀下列詞語審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、分量、瀏覽、思索、熱騰騰，（）出示練習(xí)：那是一間（ ）的房子，室內(nèi)陳設(shè)（ ）（ ）不大的寫字臺(tái)，（ ）小轉(zhuǎn)椅，（ ）臺(tái)燈，如此而已。填空。從所填詞語中體會(huì)到什么？哪些詞語的表達(dá)效果特別好？，生再想，然后寫一段話（由什么“小”悟出什么”大“）補(bǔ)充設(shè)計(jì)課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁板 書 設(shè) 計(jì)一句一句工作勞苦 審閱文件看、畫、思索、問一夜的工作 辦公室陳設(shè) 極其簡單每 夜 生活簡樸 一張、倆把、一盞吃夜宵 數(shù)的清一小碟（以小見大） 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)運(yùn)用“以小見大”寫法寫