《卡羅納》教學設(shè)計

1、感受愛，表達愛卡羅納教學設(shè)計安徽省宿松縣洲頭鄉(xiāng)中心小學 徐建紅 設(shè)計理念 憑借簡明的教學目標、簡約的教學內(nèi)容，簡化的教學環(huán)節(jié)，達到真、純、實、活的教學效果；進而努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展”的教學思想。教材分析 卡羅納選自人教版第七冊第六單元的一篇略讀課文，選自亞米契斯的愛的教育一書。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫的。文章語言生動，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學生情感上的共鳴。教學目

2、標 1能正確有感情地朗讀課文。 2抓住人物語言、動作、神情品讀，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。 3懂得在別人遭遇不幸時，給予幫助、關(guān)愛。教學重難點 1引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流閱讀體會和感受。 2通過字面想象人物的內(nèi)心活動，體會人物感情。教學準備多媒體課件。教學時間一課時教學過程一、突顯母愛情境導入。 1同學們，在我們身邊，誰是我們最親的人？你能用一句話說說媽媽對你的關(guān)愛嗎？ 2是呀,媽媽給了我們無微不至的愛。有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草。有這樣一個故事：有一個年齡跟你們相仿的男孩兒，在他母親生日那天，為向他母親表達深深的感激之情，給他母親寫了一封長達8頁紙的

3、信，在信的四周還畫上了漂亮的花朵?？墒前肽旰?，無限疼愛他的母親因病去世了，這個可憐的男孩遭受了巨大的打擊，他整天沉浸在悲痛之中。 這個可憐的孩子名字就叫“卡羅納”。（板書課題，齊讀） 【設(shè)計意圖:讓學生聯(lián)系生活，再現(xiàn)媽媽的關(guān)愛、生活的幸福；再通過老師的煽情表述，墊定哀傷基調(diào)?！慷?、走進內(nèi)心感受傷痛。 1同學們，讓我們一起走近卡羅納，走進這飽含深情的字里行間。打開課本，用自己喜歡的方式自由朗讀課文。(要求：讀準字音，讀通句子。)2認讀詞語。同學們讀得可真認真，現(xiàn)在就讓我們來讀一讀這篇課文的生字詞吧。（出示生字詞課件）誰來讀一讀？3卡羅納遭受到什么不幸？4再讀課文，卡羅納失去了母親,心情是怎樣的?

4、可以從哪些地方看出來,用“_”畫出來。5全班交流： （1）“他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的?！保ㄍㄟ^神態(tài)描寫，從“面容灰白，眼睛哭紅，兩腿站不穩(wěn)”可以看出，媽媽的去世讓卡羅納傷心到了極點。） （2）“卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。”（從“放聲大哭”感受到卡羅納失去了媽媽對他的關(guān)愛，非常難過。） （3）“卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭?！保ㄒ粋€細小的情節(jié)都會刺激卡羅納對母親的思念之情，從“抱住、趴在、號

5、啕大哭”感受到媽媽的去世對他來說是個沉重的打擊。） （4）“他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?(從卡羅納的神情中感受到卡羅納內(nèi)心的悲哀，他看到“我”撲進媽媽的懷抱，他卻不能，卡羅納是多么的傷心??！)6渲染氣氛，激情引讀：（音樂神秘園旋律響起）是啊，孩子們！家里、學校、生活中、學習上，每一個畫面、每一個場景，對于我們都是再平凡不過的，可這一切都深深地刺痛著卡羅納幼小的心。因為在這一切當中都留有媽媽的影子。而如今媽媽再也不能來接他，再也不能叮囑他了，所以他（讀第1句），再也不能和媽媽手牽著手了，所以他（讀第2句）；甚至再也不能投進媽媽那溫暖的懷抱了

6、，所以他（讀第3句）；當他想到再也得不到媽媽的愛時，所以他（讀第4句）；任何畫面只要與媽媽有關(guān)，都會深深地刺痛卡羅納的心。 【設(shè)計意圖:用比較經(jīng)濟的時間，最大限度地引導學生感悟句子、體會卡羅納的傷痛。渲染氣氛，再次營造更深層次的哀傷基調(diào)，作第二個鋪墊?！咳?、身臨其境體味關(guān)愛。過渡：同學們，作者通過描寫卡羅納的神態(tài)、動作讓我們深切地體會到卡羅納失去母愛的那份傷，那份痛！他是多么的不幸呀?。ò鍟翰恍遥┟鎸υ庥龅讲恍业目_納,大家是怎么做的,用“”畫出來，在小組內(nèi)交流自己的感受。 1“大家”指哪些人？ 2預設(shè)交流： （一）來自老師的關(guān)愛。（1）“卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑?！保ɡ蠋熍峦?/p>

7、學們的一舉一動會勾起卡羅納傷心的回憶，怕會傷害到卡羅納脆弱的心。通過對老師語言的描寫，深切感受到老師對卡羅納的關(guān)愛之情。）（2）“老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要堅強喲?！保ㄍㄟ^對老師動作、語言的描寫，從“拉到、孩子”等詞中感受到老師對卡羅納的關(guān)愛和鼓勵。）（3）是啊，老師把對卡羅納真切的關(guān)心淡化在一句語重心長的話語里，一個看似不經(jīng)意的眼神里，一個不起眼的動作中。她時時刻刻都記著不要傷害到卡羅納，老師可真謂是用心良苦呀！（二）來自同學的關(guān)愛。（1）“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他?！保ㄗプ　捌料⒛瘛?，體會到大家對卡羅納的關(guān)愛。） （2）

8、“放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。”（放學了，同學們沒有像往常一樣跑出教室，奔向自己的母親、奔向自己的家，而是圍在卡羅納的周圍用關(guān)切的目光默默地看著他，這關(guān)切的目光中包含著什么？（同情、關(guān)愛、鼓勵）（3）“我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：卡羅納，別哭了?！保ā胺拧①N、別哭了”，簡單的動作，樸實的語言，表達了“我”對卡羅納的關(guān)心，卡羅納感受到了，他雖然什么也沒說，也沒有抬起頭來，但他把手放在了“我”的手上。）（三）來自“我”的母親的關(guān)愛（1）“我看見母親在等我，跑過去她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納” （抓重點

9、詞談體會：推開 目不轉(zhuǎn)睛）。母親目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納，好像在說：“_。”（2）“我”明白母親的用意嗎？從哪里看出來？我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊（端詳著我），他的目光里（充滿著無法形容的悲哀）他看到我的母親來（接我），看到我撲進母親的（懷抱），他徹底崩潰了，他仿佛在說：看到這情景，我明白了母親的用意，我恍然（大悟），沒有再去拉母親的手，卻拉起了卡羅納的手一起（回家去）?！拔摇钡倪@個舉動，對卡羅納來說是莫大的安慰，他感受到失去了媽媽，并沒讓他成為孤獨的人，他得到了“我”的關(guān)愛。 【設(shè)計意圖:這一板塊的設(shè)計，給予了學生充分思考、自主學習的時間，通過四人小組的合作讀、悟、初次交流，再集體深入探討。由于，

10、討論的句子較多，我注意了交流時的節(jié)奏。簡單的句子，只要求學生讀好就行；對于重要的句子，則緊摳字詞、咬文嚼字，把文字里頭的情感充分挖掘出來。并通過品讀、評讀及引讀、導讀，去體味老師、同學、“我”的母親帶給卡羅納的關(guān)愛，最終使學生入情入境?！克?、升華情感直抒胸臆。1卡羅納是不幸的，因為他失去了母親?？_納又是幸運的，因為他身邊有這么多疼他愛他的人。這些愛會使他忘卻傷痛，會使他鼓起勇氣去面對生活！2老師相信，通過這節(jié)課的學習，你的心中也一定埋下了一顆愛的種子。生活中難免會遭到不幸，我們應該正確面對。對于我們周圍那些遭到不幸的人，我們應該怎么做呢？ 讓我們加入到關(guān)愛他人的行列中，拿起手中的筆，把你想說

11、的或做的寫下來。（播放歌曲愛的奉獻）3全班交流。【設(shè)計意圖:通過二、三板塊的學習，已使學生走入了卡羅納的精神世界，在情感上產(chǎn)生了共鳴，從而學著去關(guān)愛他人。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，正好把學生積蓄胸中的感受，一迸發(fā)泄出來。升華情感，直抒胸臆，在學生精彩的表述中，達到課堂的高潮?！课?、總結(jié)全課。1關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間！2同學們，卡羅納這篇課文，作者通過抓住人物的語言、動作、神態(tài)具體描寫了卡羅納的悲痛和人們的表現(xiàn)，這種寫作方法值得我們學習?！驹O(shè)計意圖：通過總結(jié)全課，讓學生懂得當別人遭到不幸時，應該給予關(guān)愛、幫助，世界才會變得更加美好?！苛?、拓展延伸。這篇感人的課文卡羅納選自愛的教育，課后把這本書找來讀一讀吧！【設(shè)計