中學班級管理的經驗分享

1、中學班級管理的經驗分享班主任老師是班級的核心，是“一家”之長，是學生學習的重要引路人。搞好中學班級管理，既是班主任教師的責任，也是班主任教師應盡的義務。在中學班主任班級管理中，我們應積極的認識到搞好班級管理的重要意義，積極轉變教學觀念，以學生為本，采用合理有效的方式管理好班級，促使教學的有效進行。中學班級管理的經驗分享一、新生入校死守，老生管理放手記得有位老師說過：“管好一個月，幸福六學期”對此我深有感觸。班主任在新生入校第一天，除了登記必要的聯(lián)系方式、通訊地址，還要詳細登記他們小學升初中考試的優(yōu)勢科目和劣勢科目。記下他們其中不合格發(fā)型、服裝。記下他們曾經是否任過班干部，組長或科代表，什么也沒

2、有擔任過的同學，就輕聲的問他，如果讓你當班干部是否愿意，貢獻自己的一份力量，為班級做點事?與學生交流中既能瞄捉到你想要的信息，又能很快記住他們的名字，更重要的是為組建班委會做鋪墊。希望激起他們?yōu)榘嗉壸鍪碌臒崆榛虍敯喔刹康脑竿０嗉壋Ｒ?guī)管理最需要的是學生愿意為班級做事，這種熱情將帶領新生班級，最先進入蓬勃發(fā)展的狀態(tài)。但在初二初三的班級管理中，如果老師事事躬親，累的是老師，失去的是學生的自我; 在學生的自覺性比較高的前提下，老師要學會放。當然這種放手不是放任自流，什么也不管，在放手之前，班主任要緊緊抓著班級的“骨干分子”，要抓著班級的”中流砥柱”。讓學生人人有事做，讓班內事事有人做，老師在一旁再進

3、行協(xié)調，糾正，引導?？傊嗉壒芾碇?，班主任就需要有時明察秋毫，有時卻要視而不見; 有時指導安排，有時卻要故意示弱，不能守得太死，也不能放得太松。二、關鍵時刻死守，日常管理放手所謂關鍵時刻，也就是學生最容易放松、管理最容易出漏洞的時候。比如每學期開學的時候，經過一個假期的玩耍，學生都變得比較懶惰和自由，開學的頭幾周班主任肯定要全面盯緊，督其上路。但隨著學生的成長，老師要學會放權，班級工作千頭萬緒，學校的大部分工作都與班級管理有關。若單純依靠班主任一個人管理、跟蹤，即使一天24 小時工作，效果也不好，班主任也沒有這樣的體力和精力。要讓學生參與到班級管理當中來，班干部在此時可以發(fā)揮作用了，一些班級事

4、務放手讓他們去管理，如班級衛(wèi)生、紀律、學習小組的管理、活動的組織與設計等，都可以讓學生去管理。學生在管理的過程中，收獲的是自信，增強的是自主管理能力，學生成為了班級的主人。這樣一來，一方面可以減輕班主任的壓力，另一方面也可以看看班干部們管理班級的能力。但是班主任不能完全放手，還需要在幕后做一些收尾工作。但在放手讓學生自主管理時，需要注意：放手并不是不管了; 只放小事，大事不放; 放給班干，班級其他成員不放等。班主任要從小扶到大放的方向去做。放手，放權，放心但不是放棄，班級是學生的，所以班級的一切事務還得學生說了算，讓學生當小管理員，讓學生體驗當家做主的榮譽感，成就感，主人翁感。只要精心準備，細

5、心點撥，耐心引導，全心監(jiān)督，孩子就會從扶著走到學者走，從放開走到我要走我能走的良好自治管理的局面。三、重點人物死守，“勞苦大眾”放手所有的管理都是為學生樹立良好的學習環(huán)境，我們在注重紀律管理的同時更要關注學生的學習。有意識的培養(yǎng)尖子生， 尖子生可以帶動班上的學習風氣，我們要注重培養(yǎng)，本著公平 的原則為他們提供更多的機會，同時也讓班上的同學以他們?yōu)?榜樣，培養(yǎng)學生之間的競爭意識。中等生在班上占了很大的比 例，直接影響整個班的學風和班風，我們應該隨時關注他們的 發(fā)展動向，發(fā)現(xiàn)問題及時跟正，讓整個班處于可持續(xù)發(fā)展中， 利用尖子生來帶動他們的學習。每個集體都會有害群之馬，我 們對后進生要有正確的心態(tài)，

6、不能不管，如果放開不管對班級 管理的影響會超生我們的意料之外。而轉化后進生也更體現(xiàn)班 主任的管理水平。優(yōu)秀的學生我們只需要簡單的點撥，而后進 生、心理障礙生需要老師有心去守候。這些學生的心理是脆弱 的，他們渴望得到老師更多的關愛。大多數(shù)后進生都覺得茫然, 不知道做什么，不被老師重視，就會心里由問題，跟著行為由 問題。面對他們，老師應多和他們談心，走進他們的內心世界, 傾聽他們的心聲，給他們一份前進的勇氣，幫他們擺脫困惑， 讓他們不再迷茫，慢慢等待他們成長。對于后進生我們不但要 有嚴格的紀律要求，還要有一定的措施。我們可以交代一些具 體的事情，具體而稍微簡單的學習內容讓他們去做。首先讓他 們感覺

7、生活充實，幫助他們樹立信心，尋找成就感。利用好的 學生去帶他們，讓他們融入到我們的班集體，從而慢慢得到轉 化。四、原則問題死守，雞毛蒜皮放手班級管理是一件瑣碎的工作，學生的學習、生活、紀律、 待人接物，還有個性的發(fā)展和品格的培養(yǎng)，一大堆的事兒、平 時最讓人鬧心的事情就是處理學生之間的糾紛，對于低段的孩 子們來說，什么雞毛蒜皮的事情都要“反饋”到班主任這里， 這就像我們生活中的柴米油鹽醬醋茶一樣，什么都有，什么都 要操心的。一天下來，我們常常是身心疲憊，還不見得效果很 好。大凡優(yōu)秀的班主任，他們在管理上都有自己獨特的思維方 式和思維方法，他們管理班級的策略也是有的放矢，招招都很 奏效。從調查，到

8、核實，到處理，到處理后的表現(xiàn)，班主任必 須全程參與，跟蹤管理，不能有絲毫懈怠，直到現(xiàn)象改觀為止C 原則問題放手，最后的結果必然是全體同學放松，等到事態(tài)嚴 重班主任想收手的時候，就有可能收不了手。班級管理是一項長期而艱難工作的，班主任必須處處落實 持之以恒，方能撐起一片藍天。中學班級管理的經驗分享第一，正面宣傳教育，形成團結友愛，勤奮學習的良好班 風。一個班級的班風是至關重要的，形成好的班風，班級后期 的管理會更加輕松。因此，我充分利用班會課及其它時間加強 宣傳力度，調動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習 問題常桂在嘴邊，常常提醒他們。當然，我還更以自身行動， 學識去感化他們。針對有些學生

9、對升上高二的那種無所謂的心 理或懶散的態(tài)度，我常常對他們說“人們說的沒錯，要成才并 非都得擠這獨木橋，不過，既然我們已選擇了這一條路， 我們在這最后關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以后?！?做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到， 希望學生們在這一年中都能團結友愛，勤奮學習。并以自己的 實際行動和班上的一些好的事情去引導，豉勵學生。例如成績 優(yōu)異的學生我表揚，拾金不昧的學生我表揚，為班級默默奉獻 的學生我表揚，團結友愛的學生我表揚，因為教育培養(yǎng)的事學 生整體的綜合素質，我也堅信：好學生是夸獎由來的。第二，培養(yǎng)班干部組織，讓學生“自治”。要管好一個班級，許多工作還得靠學生來干，我

10、所遵循的原則是“班干部能干的事，班主任不干 ; 學生能干的事，班干部不干”。因此挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。我班的所有干部的選任都是采取先申請，再競爭演說產生。當然，老師首先得有敏銳的觀察力，要和學生溝通，從學生當中了解這個學生能否當班干部。班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委會、團支部來完成，比如勞動委員負責教室衛(wèi)生、清潔區(qū)以及學校的大掃除，團書記負責有關團的活動，班長負責統(tǒng)籌安排等等。充分調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性，自我管理的能力。實踐證明，一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作負擔，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。第三，利用各種機會，

11、及時與學生、家長、科任教師交流和溝通。除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。尤其是每次大型考試后，談話的對象是全體學生，有時也利用家長會向家長匯報。同時還有與個別學生交流，除了考在后面的學生和考在前面的學生，中間部分的學生也不可忽略。其實許多學生很害怕，但也很希望老師能和自己交流。我通過平時的觀察來了解學生的思想動態(tài)，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。同時， 我還通過打電話詢問的方式，及時與學生家長聯(lián)系，或者家長到學校當面交流，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，但又不是在家長面前“告狀”，及時解決學生的問題。另外，我還和各任課教師溝通，了解

12、學生的整體情況，反映學生的問題，同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。第四，對學生一定要有愛心和耐心。老師一句關心的話語，有可能在學生心中激起巨大的波浪。老師一句挖苦諷刺的語言，有可能深深地傷害了學生的自尊。如何對學生有愛心呢?就是時時去關心他們，多問一問學習情況，家里的情況，在班級的情況，多幫助他們。我時常將自己的學習資料免費送給班上的幾個學生，每學期都這樣，雖然也不值幾十塊錢，但學生覺得，班主任在關心他們。我也時常關心家庭條件不好的學生，盡老師的最大努力去幫助他們，關心他們，例如每學期的貧困補助下來，這些學生肯定都能享受國家的貧困補助。對于家庭條件較好的學生，我時

13、常告誡他們要自力更生，千萬不要做“啃老族”等，鼓勵他們努力學習。如何對學生有耐心呢?要放下自尊，收斂脾氣，要不厭其煩地教育，當然，適當?shù)臅r候還要冷靜地過一段時間再處理，不要沖動，總之不能和學生對立起來，要像對待自己的孩子那樣去關心他們。第五，不斷學習，提高自身業(yè)務能力及綜合知識水平?！皩W高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。為了能和學生的知識同步，我堅持天天上網，隨時掌握國家動態(tài)和網絡新詞，生怕自己落后。遇到不懂的問題，我馬上在網上查一查或