六年級(jí)數(shù)學(xué)度下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

1、.六年級(jí)數(shù)學(xué)2019-2019學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)工作方案一、根本情況 本班共有學(xué)生55名，學(xué)生根底薄弱，但通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。 二、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐、“正比例和反比例和“總復(fù)習(xí)三部分。“總復(fù)習(xí)包括4個(gè)單元。 一圓柱和圓錐 包括“面的旋轉(zhuǎn)“圓柱的外表積“圓柱的體積“圓錐的體積4個(gè)課題。 二正比例和反比例 包括“變化的量“正比例“畫一畫“反比例“觀察與探究“圖形的放縮“比例尺7個(gè)課題。 三總復(fù)習(xí) 包括“數(shù)與代數(shù)“空間與圖形“統(tǒng)計(jì)與概率“解決問(wèn)題的策略。 三、教學(xué)目的和要求 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高

2、，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。 2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。進(jìn)步學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問(wèn)題的才能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密考慮問(wèn)題的良好習(xí)慣。 3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問(wèn)題，開(kāi)展抽象思維才能和解決問(wèn)題的才能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精

3、神和態(tài)度，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的思維才能，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地結(jié)實(shí)地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等根底知識(shí)；具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的才能，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算才能；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。 6、使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，可以比較純熟地進(jìn)展名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。 7、使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和互相之間的聯(lián)絡(luò)，可以比較純熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，

4、穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。 8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，可以看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且可以計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。 9、使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，可以比較靈敏地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。 四、教學(xué)措施 1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算的才能； 2、進(jìn)步學(xué)生的分析、比較和綜合才能； 3、培養(yǎng)抽象、概括的才能和判斷、推理才能，以及遷移類推的才能； 4、培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性。 5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。 6、進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的

5、空間觀念。 7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算，逐步進(jìn)步學(xué)生四那么計(jì)算的才能。 8、能掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步進(jìn)步解容許用題的才能。 9、增加動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。 10、能掌握單位間的進(jìn)率，可以正確進(jìn)展名數(shù)的換算。 五、教學(xué)課時(shí)安排 一圓柱和圓錐 10課時(shí) 二正比例和反比例 15課時(shí) 總復(fù)習(xí) 40課時(shí) 數(shù)與代數(shù) 20課時(shí)語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在

6、分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 空間與圖形 15課時(shí)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 統(tǒng)計(jì)與概率 3課時(shí)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求