《清明節(jié)》的教學設(shè)計

1、時間課型新授課時2教學內(nèi)容29清明節(jié)的由來 教學重點引導理解介子推寫的血書的含意。教學難點同上教 法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學 法朗讀理解法、合作探究法、自學法、教學目標知識目標1、 認識本課生字“葬”等10個字，會寫“肺腑”等17個字，學習“肺腑、治國安邦”等詞語。能力目標2、引導學生理解課文內(nèi)容，指導學生有感情地朗讀課文。情感目標3、引導學生懂得保護有益動物。教具準備教學掛圖、錄音磁帶。第一課時一、 談話導入，因題設(shè)疑。同學們，你知道我國生字有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？誰知道到了清明節(jié)這天，人們要做些什么？關(guān)于這個節(jié)日還有一個感人肺腑的傳說故事呢！ 二、初讀課文，學習1、 以自己喜歡的方式

2、讀課文。2、 讀中勾劃生字3、 用自己喜歡的方法識記生字三、初讀課文，感知內(nèi)容1、課文主要寫的是什么？主要人物是誰？2、讀后你有什么想法？四、再讀課文，粗知詞意1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思，也要求教同學。1齊讀課題。2、（各抒己見說一說自己的想法）二、 初讀課文，整體感知1、以自己喜歡的方式讀課文。2、邊讀邊勾劃生字3、自學生字1、學習生字交流記憶的方法。（學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。）2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請

3、同學們提出不理解的地方。3、指名讀課文，為后面的學習做鋪墊。課前收集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎(chǔ)。了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。教師學生學生活動設(shè)計意圖第二課時一、細讀課文，理解內(nèi)容。1、 課文說了一個什么樣的傳說？2、 啟發(fā)學生圍繞課題提出自己感興趣的問題。3、 引導學生帶著問題去讀課文，找出難理解的句子重點指導學生朗讀。二、反復朗讀引導體會。1、 圍繞“介子推對重耳說了些什么？他希望普文公怎樣做？”這一問題，引導學生用多種方式朗讀，深入體會

4、。2、 指導在感情地朗讀課文，加深對課文的理解，進一步體會介子推的崇高精神。3、 體會介子推寫血書的含意。1、學生用自己的話說說課文講了一件什么事？2學生匯報自己不理解的問題簡單的，請同學自己解決， 二、 體會下面的句子：1、 重點體會： l 介子推對晉文公的希望是什么？l 晉文公做到了嗎？從哪可以看出來？找出相關(guān)語句。2、 說說清明節(jié)的由來。3、 理解：丹心：赤誠的心。但愿：只希望。狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。治國安邦：治理國家使國家安定。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。教學教程教師的活動及教法學生的活動及學法設(shè)計意圖拓展活動：你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？在這些傳統(tǒng)節(jié)日里人們要做些什么？自己組織語言回答問題，也可以和小組商議并交流結(jié)果。 1月1日元旦正月初一春節(jié)正月十五元宵節(jié)五月初五端午節(jié)八月十五中秋節(jié)九月初九重陽節(jié)熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計29清明節(jié)的由來感人肺腑的傳說 介子推割肉煮湯給重耳：做一位清明的主公 寫血書給晉文公：但愿主公常清明 教學后記教學中我讓學生自瀆，并在文中標出生字、新詞，小組合作，通過交流合作，理