以信息化教育資源

1、原州區(qū)原州區(qū)“信息化課堂信息化課堂”教學(xué)教學(xué)李宏剛李宏剛二二0一三年四月二十六日一三年四月二十六日以信息化教育資源應(yīng)用以信息化教育資源應(yīng)用促教學(xué)質(zhì)量提升促教學(xué)質(zhì)量提升東郊小學(xué)匯報(bào)東郊小學(xué)匯報(bào)二二0一三年四月二十六日一三年四月二十六日 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁： 大家好！首先對(duì)各位蒞臨我校觀摩、指導(dǎo)、交流表示熱烈歡迎!感謝教育局、師資培訓(xùn)中心為我們搭建這樣一個(gè)交流平臺(tái)，給我校這樣一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。感謝教育局、師資培訓(xùn)中心長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我校信息化應(yīng)用工作的支持、關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)，也感謝小學(xué)教研室對(duì)這次活動(dòng)的大力支持，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及專家指導(dǎo)我校信息化應(yīng)用工作。 幾年來(lái)，學(xué)校無(wú)論是在硬件設(shè)施還是教學(xué)質(zhì)量方面都還

2、是一所薄弱學(xué)校。2009年上劃原州區(qū)教育局直屬以來(lái)，隨著校安工程等項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)校的硬件設(shè)施水平大為提升；同時(shí)，為了適應(yīng)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提出的“到2020年基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化”和寧夏中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中強(qiáng)強(qiáng)調(diào)的 “重視現(xiàn)代化教育資源的普及和共享，形成高效、開(kāi)放和共享的信息化教育模式，結(jié)合教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的改變”的政策導(dǎo)向，學(xué)校搶抓機(jī)遇，以教育信息化為突破口，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大力發(fā)展教育信息化，穩(wěn)步完善校園信息環(huán)境基礎(chǔ)建設(shè)，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，大膽改革創(chuàng)新，積極探索實(shí)踐，經(jīng)過(guò)近3年的努力初步實(shí)

3、現(xiàn)了教育信息設(shè)備“班班通”和教師應(yīng)用信息化資源常態(tài)化，滿足了務(wù)工子女、留守兒童對(duì)信息化教育資源的渴求，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，獲得了教育部門的首肯和社會(huì)的廣泛的認(rèn)同，學(xué)校先后榮獲“全國(guó)流動(dòng)人口子女、留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ叭珔^(qū)維護(hù)婦女兒童權(quán)益先進(jìn)集體”、 “2012年度教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等稱號(hào)。下面就我校的做法和認(rèn)識(shí)做一簡(jiǎn)要匯報(bào)： 一、主要做法一、主要做法 （一）多措并舉，不斷完善硬件設(shè)施。（一）多措并舉，不斷完善硬件設(shè)施。 新世紀(jì)，隨著社會(huì)對(duì)教育渴望值越來(lái)越高，設(shè)施簡(jiǎn)陋、教育質(zhì)量滯后等困難日益凸顯，靠苦抓苦干、勤學(xué)苦學(xué)還是走信息化、數(shù)字化強(qiáng)校方略的可持續(xù)發(fā)展之路來(lái)適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)教育發(fā)展提

4、出的新要求。經(jīng)過(guò)深思熟慮及多方考證后，我們選擇了后者。在硬件條件差、資金匱乏的現(xiàn)實(shí)面前，我們沒(méi)有等、靠、要，而是科學(xué)規(guī)劃，迎難而上，調(diào)動(dòng)一切積極因素，分步實(shí)施，破解難題。為了解決上網(wǎng)難的問(wèn)題我們抓住移動(dòng)公司繼續(xù)擴(kuò)張業(yè)務(wù)的機(jī)遇，積極協(xié)調(diào)，為學(xué)校鋪設(shè)專線，建設(shè)中轉(zhuǎn)站，接入了10兆光纖，實(shí)現(xiàn)了光釬接入；為了實(shí)現(xiàn)信息化教育資源全覆蓋的目標(biāo)，我們?cè)谧稍兒吐?tīng)取專家意見(jiàn)后對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)布局，以最低的成本完成了校園網(wǎng)絡(luò)改造工程。2012年8月，經(jīng)過(guò)多方努力，在原州區(qū)率先實(shí)現(xiàn)了交互式電子白板“班班通”。為了從根本上保障學(xué)校信息化建設(shè)健康、可持續(xù)發(fā)展，從2009年開(kāi)始，學(xué)校每年從生均經(jīng)費(fèi)中安排經(jīng)費(fèi)用于信息化建

5、設(shè)。截至目前，辦公用機(jī)40臺(tái)，師機(jī)比達(dá)到了100%。實(shí)踐證明，辦法永遠(yuǎn)比困難多，以進(jìn)取的心態(tài)創(chuàng)造條件，持之以恒的走教育的可持續(xù)發(fā)展之路。 （二）強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提高資源運(yùn)用能力。（二）強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提高資源運(yùn)用能力。 近年來(lái)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)由原來(lái)的300多人增加到1000多人，教師人數(shù)也由原來(lái)的15名增至現(xiàn)在的42名，教師平均年齡為41歲，年輕教師逐漸成為各學(xué)科的主力。教育信息化工作的順利推進(jìn)，關(guān)鍵是“人”。信息技術(shù)進(jìn)課堂的硬件問(wèn)題好解決，關(guān)鍵和難點(diǎn)在于改變教師的傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并整合應(yīng)用相應(yīng)的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此培養(yǎng)和培訓(xùn)一批意識(shí)超前、操作技能熟練的教師隊(duì)伍

6、是利用好教育信息資源的必要前提，也是開(kāi)展好信息技術(shù)教育的充分保證。為此，我們堅(jiān)持信息資源建設(shè)與教師隊(duì)伍建設(shè)并重，隊(duì)伍建設(shè)在先的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的以教師培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐應(yīng)用培訓(xùn)為重點(diǎn)，通過(guò)集中培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、問(wèn)題培訓(xùn)、以賽代訓(xùn)等形式，全面提高教師信息應(yīng)用水平。 1.集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)。集中時(shí)間、人物、物力，就信息化基本理論、基本知識(shí)和基本操作對(duì)全體教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，先后邀請(qǐng)信息化教育專家、老師做專業(yè)引領(lǐng)；安排技術(shù)人員做技能培訓(xùn)；安排應(yīng)用水平高的教師進(jìn)行演示培訓(xùn)。 2.專題培訓(xùn)。專題培訓(xùn)。利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行專題培訓(xùn)，分組或集中針對(duì)一個(gè)程序、一個(gè)軟件和設(shè)備規(guī)范使用，學(xué)科工具有效使用等

7、方面進(jìn)行培訓(xùn)，以提高全體教師的使用操作水平。 3.問(wèn)題培訓(xùn)。問(wèn)題培訓(xùn)。信息教師對(duì)平時(shí)中出現(xiàn)的小問(wèn)題，進(jìn)行整合、歸類，利用雙周教研活動(dòng)、教師集會(huì)時(shí)，進(jìn)行問(wèn)題的解答與分析。針對(duì)教師們?cè)谄綍r(shí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，信息技術(shù)教師除進(jìn)行指導(dǎo)外，還建立了QQ交流平臺(tái)，讓教師們把平時(shí)出現(xiàn)的疑問(wèn)發(fā)布到網(wǎng)上，集思廣益，讓大家共同想辦法解決。 4.以賽代訓(xùn)。以賽代訓(xùn)。通過(guò)課件制作比賽、課堂教學(xué)比賽、論壇等形式有效地提高教師應(yīng)用水平。 （三）規(guī)范管理，保障推進(jìn)工作有效運(yùn)行。（三）規(guī)范管理，保障推進(jìn)工作有效運(yùn)行。 完善管理機(jī)構(gòu)。在教育信息化的進(jìn)程中，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是決定一所學(xué)校超前發(fā)展的關(guān)鍵因素。因?yàn)?，信息化建設(shè)包括學(xué)校信息

8、化規(guī)劃、軟硬件裝備、課程與教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展、相關(guān)制度建設(shè)等學(xué)校的全方位。成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，教務(wù)主任、總務(wù)主任、培訓(xùn)主任、信息技術(shù)教師為成員的工作小組，做到了管理機(jī)構(gòu)職責(zé)分明、分工具體、責(zé)任到人。建立健全制度。從設(shè)施建設(shè)、設(shè)備維護(hù)、資源應(yīng)用等方面提出具體的目標(biāo)，使相關(guān)人員既知道做什么，也知道如何做，并使每位教師都能做有目標(biāo)，行有規(guī)范。學(xué)校一方面健全了信息化設(shè)備管理制度、信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)辦法、信息化優(yōu)秀教案課件評(píng)價(jià)制度、教師信息化應(yīng)用能力評(píng)價(jià)制度等制度，做到分工明確、各盡其職、管理到位。另一方面與各處室、各教研組、各任課教師簽訂信息化設(shè)備使用管理責(zé)

9、任書(shū)，從而保證了學(xué)校信息技術(shù)工作規(guī)范運(yùn)行。規(guī)范管理。我們對(duì)學(xué)校每臺(tái)計(jì)算機(jī)的品牌、價(jià)格、硬件配置、購(gòu)置時(shí)間、所屬科室、安全責(zé)任人以及多媒體設(shè)備名稱、存放地點(diǎn)、保管與使用責(zé)任人均作認(rèn)真清理登記、建立檔案，使信息化教學(xué)設(shè)備的管理使用有據(jù)可查。信息技術(shù)教師也經(jīng)常檢查設(shè)備運(yùn)行情況，為設(shè)備的應(yīng)用提供技術(shù)保障。 （四）求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)信息化資源應(yīng)用。（四）求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)信息化資源應(yīng)用。 為了充分發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備和資源的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)拉高應(yīng)用的效益，我們把信息技術(shù)設(shè)備和資源的應(yīng)用滲透到學(xué)校教育教學(xué)、教師培訓(xùn)和學(xué)校管理的各個(gè)方面，扎實(shí)推進(jìn)信息化資源應(yīng)用。 1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。通過(guò)參加“國(guó)培計(jì)劃”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的

10、學(xué)習(xí)，老師們的教研究度和深度都得到了加強(qiáng)，教學(xué)教研的視野也隨之開(kāi)闊。通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、寧夏教育資源平臺(tái)，下載學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等信息化資源，使教師在利用信息化手段教學(xué)時(shí)更加地輕松自如。 2.集體備課。集體備課。為了減輕教師負(fù)擔(dān)，提高使用實(shí)效性，我校采用以教研組為單位基于電子白板的集體備課，要求平行班教師相經(jīng)分工協(xié)作，先集體研討，商定思路，再個(gè)人分工初備，打印文本發(fā)到任課教師手中，教師在使用中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行二次復(fù)備，使用后進(jìn)行調(diào)整，寫出教學(xué)反思，在下次集體備課時(shí)再次研討、修改、最后上傳到學(xué)校資源庫(kù)，形成本年級(jí)教案。但所有教案都要按照學(xué)校模板備寫，不求教學(xué)過(guò)程有多詳細(xì)，但要備清楚教學(xué)流程，每

11、個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用的信息資源，在教學(xué)反思中要寫清楚應(yīng)用信息資源的反思。 3.課堂教學(xué)。課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)的主陣地，優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂是我們一直追求的目標(biāo)。今年我校主要借助電子白板、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，凸出學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)生成性課堂。圍繞這一主題，我們開(kāi)展了一系列課堂教學(xué)研討活動(dòng)。以精品課程建設(shè)的形式以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)以教研組、青年教師為突破口，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，鼓勵(lì)教師大膽探索，進(jìn)行不同課堂教學(xué)模式的嘗試。 4.教學(xué)研究。教學(xué)研究。教海無(wú)涯“研”作舟，我們采取問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究的辦法，每位教師將自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題確定為自己的課題。學(xué)校根據(jù)教師中存在的共性問(wèn)題確定為校級(jí)研究課題。

12、本學(xué)期，我們根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)校課題確定為“全息課堂教學(xué)的實(shí)踐探索”，各組、各位教師根據(jù)這一課題，確定自己的小課題，這樣層層分解、逐步推進(jìn)，最終探索出一種教學(xué)模式，完成實(shí)驗(yàn)課題。 5.學(xué)校管理。學(xué)校管理。在合理高效利用信息化資源的同時(shí)，我們依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、進(jìn)行管理應(yīng)用。比如：利用校委會(huì)、教師QQ群，將各處室每周工作安排、工作小結(jié)發(fā)布上去，讓教師對(duì)完成什么，完成的怎么樣一目了然。利用學(xué)校廣播、電子屏將學(xué)校一些活動(dòng)安排，評(píng)比結(jié)果及時(shí)公布。逐步實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公的目標(biāo)。 6.學(xué)生應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)用。信息化應(yīng)用的最終作用點(diǎn)、效益點(diǎn)在學(xué)生，所以我們非常重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。老師可以根據(jù)學(xué)種特點(diǎn)布置一些相關(guān)的

13、學(xué)習(xí)任務(wù)，供學(xué)生在開(kāi)放時(shí)間內(nèi)查閱、上網(wǎng)完成，發(fā)揮了很好地作用。 通過(guò)不斷完善硬件設(shè)施、強(qiáng)化教師培訓(xùn)、建立保障機(jī)制、扎實(shí)推進(jìn)應(yīng)用，極大地提高了教育信息資源的應(yīng)用水平。并由此催生出了校本研修的新內(nèi)容、新思路、新方法；催生出了全新的教學(xué)方式，促進(jìn)了教育教學(xué)效率的提高，從而促使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。 二、對(duì)信息化資源應(yīng)用工作的幾點(diǎn)啟示二、對(duì)信息化資源應(yīng)用工作的幾點(diǎn)啟示 啟示一：?jiǎn)⑹疽唬河^念轉(zhuǎn)變是前提。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)進(jìn)步的節(jié)拍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要隨律而動(dòng)，要在不斷的學(xué)習(xí)中更新觀念，充分發(fā)揮好行政驅(qū)動(dòng)和教師自我發(fā)展需求的杠桿作用，本著對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，將辦學(xué)

14、思想有效的轉(zhuǎn)化為教師行動(dòng)，以信息化教育資源有效應(yīng)用為抓手，摸索和探究適合教育規(guī)律、適合學(xué)?，F(xiàn)狀、適合學(xué)生未來(lái)發(fā)展特征的好方法，創(chuàng)建特色學(xué)校。 啟示二：?jiǎn)⑹径河布腔A(chǔ)。一定數(shù)量的硬件設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是信息化教育資源應(yīng)用的基礎(chǔ)。在硬件建設(shè)上要“整體規(guī)劃、適度超前、分步實(shí)施”，要本著“易用、好用”的原則，將現(xiàn)代教育信息技術(shù)深度的融入教學(xué)和管理的核心業(yè)務(wù)之中，充分發(fā)揮現(xiàn)有的設(shè)備功能最大化，讓教師、學(xué)生在課余也能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，切忌閑置。 啟示三：?jiǎn)⑹救褐贫仁潜Ｕ?。要本著以人為本的原則，依據(jù)教師不同年齡特征提出不同應(yīng)用、評(píng)價(jià)要求，分層、交叉權(quán)衡進(jìn)行考核，結(jié)果納入績(jī)效考核、職稱評(píng)聘之中，形成學(xué)校

15、目標(biāo)管理與過(guò)程管理相配套的管理體系。因此，建立程序規(guī)范，內(nèi)容全面，措施適用的規(guī)章制度，是資源應(yīng)用的保障，是應(yīng)用推進(jìn)工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的必然選擇。 v v 啟示四：?jiǎn)⑹舅模河耸顷P(guān)鍵。人的發(fā)展決定著學(xué)校發(fā)展進(jìn)程。首先學(xué)校要著眼于教師的理想和抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)，在他們自身充電的同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展、專家引領(lǐng)、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等形式不斷提高教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力，用好先進(jìn)設(shè)備和信息化教育資源，高效的服務(wù)于學(xué)生；其次教師要著眼于發(fā)揮學(xué)生主體地位，使他們?cè)谄降取?自主中獲得知識(shí)、掌握技能，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。v 啟示五：?jiǎn)⑹疚澹嘿Y源是重點(diǎn)。在基礎(chǔ)建設(shè)上，要做到“硬件建設(shè)”和“軟件資源”“兩手抓，兩手都要硬

16、”，不能“重硬輕軟”。教學(xué)資源的匱乏是挫傷教師應(yīng)用積極性的重要因素，也會(huì)使應(yīng)用的效益大大折扣。因此，一方面學(xué)校要注重前期的資源建設(shè)，另一方面在應(yīng)用的過(guò)程中要“邊應(yīng)用，邊建設(shè)”，要在應(yīng)用的過(guò)程中對(duì)現(xiàn)有的資源或網(wǎng)上資源進(jìn)行“校本化”。同時(shí)，大力倡導(dǎo)教師自建資源，共享資源。v 啟示六：?jiǎn)⑹玖嘿|(zhì)量是落腳點(diǎn)。在信息化教育資源的應(yīng)用上不能為了“應(yīng)用而應(yīng)用”，要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和效益意識(shí)。在應(yīng)用中要隨時(shí)洞察教師好的做法予以鼓勵(lì)肯定，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)校內(nèi)予以推廣；同時(shí)，針對(duì)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)的組織骨干進(jìn)行研討，尋求策略解決問(wèn)題。切忌走形式，走過(guò)場(chǎng)。另外，在應(yīng)用的過(guò)程中要滲透先進(jìn)教育教學(xué)理念，要與構(gòu)建高效課堂

17、相結(jié)合，為提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量服務(wù)。v 三、今后工作思路三、今后工作思路v 信息資源的合理高效的應(yīng)用，助推教學(xué)質(zhì)量的提高是我們追求的目標(biāo)，通過(guò)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)解決使用中存在的問(wèn)題和高效課堂模式的探究既是信息化資源應(yīng)用推進(jìn)的切入點(diǎn)又是今后工作努力的方向，因此要繼續(xù)做好以下工作：v (一)進(jìn)一步健全和完善信息化管理制度，形成長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校對(duì)信息化教育資源應(yīng)用要從校園長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃入手，從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分工職責(zé)、教師應(yīng)用評(píng)價(jià)、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、教師培訓(xùn)體制等方面不斷完善適合本校實(shí)際的規(guī)章和制度，強(qiáng)化過(guò)程管理流程，形成長(zhǎng)效機(jī)制。v (二)拓寬校本研修范圍，將教師的課標(biāo)研修、教材教法研修、教師技能培訓(xùn)以

18、及學(xué)生能力培養(yǎng)納入校本研修范疇。分層次解決好教師教什么，應(yīng)用信息化手段優(yōu)化怎么教的問(wèn)題；解決好中年教師基本軟件使用和青年教師模式探索的有效做法；解決好學(xué)生計(jì)算機(jī)水平和信息梳理等能力的培養(yǎng)。v (三)繼續(xù)開(kāi)展不同形式、不同層面的信息化資源課堂應(yīng)用研討活動(dòng)。采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，增加教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)拓視野，更新理念，提高應(yīng)用，重點(diǎn)解決好如何更好地利用信息化設(shè)備為高效課堂服務(wù)的問(wèn)題。分時(shí)間、分階段進(jìn)行不同主題的教學(xué)研討活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)及時(shí)交流，及時(shí)將好的經(jīng)驗(yàn)和做法供老師參考和普及，力促信息化為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。v v 信息技術(shù)的發(fā)展與教育的應(yīng)用必將會(huì)更好的融信息技術(shù)的發(fā)展與教育的應(yīng)用必將會(huì)更好的融合，讓高效的教學(xué)模式創(chuàng)新走向更廣闊的新天地。合，讓高效的教學(xué)模式