德育課程一體化實施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上固堤街道中小學(xué)德育課程一體化實施方案為貫徹落實山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要，加強中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)，統(tǒng)籌課程育人、實踐育人和文化育人，提高德育工作的針對性和實效性，全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革，根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)寒亭區(qū)中小學(xué)德育課程一體化實施試點工作方案的通知文件要求，結(jié)合我街道實際情況，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，不斷深化課程改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導(dǎo)向、改革創(chuàng)新，大力開展德育領(lǐng)域綜合改革，切實增強德育工作的實效性和針對性。二、總體目標(biāo)把立德樹人作為學(xué)校教

2、育的根本任務(wù)，建構(gòu)起德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育課程實施新格局，形成符合學(xué)生認知規(guī)律和成長規(guī)律的德育課程實施體系，德育內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際。實現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人，全面提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進每個學(xué)生健康成長，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。三、工作任務(wù)（一）探索和完善全員育人工作機制。所有中小學(xué)深入落實全員育人導(dǎo)師制、學(xué)情會商制度、家長委員會制度、教師教書育人“一崗雙責(zé)”制度、活動育人課程建設(shè)制度，推進現(xiàn)代德育工作制度的建設(shè)和落實。鼓勵引導(dǎo)教師擔(dān)任學(xué)生社團、社會實踐指導(dǎo)老師，將其納入教師工作量考核。各學(xué)校堅持落實好以上

3、五項制度，將這些活動常態(tài)化，分工到位，責(zé)任明確，做到活動數(shù)量、質(zhì)量有機結(jié)合。（二）強化學(xué)科育人功能。將德育課程內(nèi)容滲透到各學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動中，發(fā)揮學(xué)科育人功能，深入開展學(xué)科育人理論研究與實踐創(chuàng)新。明確學(xué)科立德樹人的目標(biāo)任務(wù)，探索實現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)中落實立德樹人的有效方式和手段，使學(xué)科知識教學(xué)與學(xué)生的成長需要有機結(jié)合，形成學(xué)科大德育觀。（三）學(xué)校關(guān)注學(xué)生個體成長中的“微德育”。全街道中小學(xué)從細處、小處、實處、適處等入手，開展?jié)B透式、生活化的育人方式，利用“微時間”，為學(xué)生搭建“微平臺”、創(chuàng)設(shè)“微機會”、加強“微體驗”，全面關(guān)注每一位學(xué)生的自身發(fā)展、身心健康和個性需求。利用“固堤教育”推進德育經(jīng)驗的交

4、流與宣傳活動。（四）探索校內(nèi)、校外德育實踐活動創(chuàng)新。強化和改進活動育人課程建設(shè)，促進德育實踐活動制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?、特色化。充分發(fā)揮我街道現(xiàn)有資源，如：蔡家欄子英雄紀念碑、濰縣戰(zhàn)役指揮部、李家營慘案及社區(qū)敬老院等實踐基地的作用，對學(xué)生進行愛國主義教育等。（五）加強校園文化建設(shè)，大力傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。充分發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能，加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，鼓勵學(xué)校形成自己的文化特色，有條件的學(xué)?？蓜?chuàng)作校歌，營造積極向上的校園人文環(huán)境，打造校園文化品牌學(xué)校。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到日常教育之中，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日資源，開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日課程，形成傳統(tǒng)節(jié)日活動資源包，使傳統(tǒng)節(jié)日成為重要育人載體。（六

5、）形成學(xué)校、家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)全方位、立體化、合作開放的德育工作體系，優(yōu)化育人環(huán)境。以學(xué)生為德育主體，發(fā)揮學(xué)校在德育工作中的核心作用，激發(fā)家庭德育力量，整合社會德育資源，加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生德育工作，探索家庭、學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)等多方位互動合作，共同構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)一體化德育工作體系，形成合力育人的德育運行機制，使家校共建工作有機協(xié)調(diào)發(fā)展，同時提高社會對學(xué)校教育工作的認可度、滿意度。（七）抓好立德樹人工作隊伍的培養(yǎng)工作。積極發(fā)揮班主任、思想品德課教師、共青團干部、少先隊輔導(dǎo)員在德育工作中的骨干作用。強化學(xué)科教師的育人主體作用，通過培訓(xùn)等多元化方式，提高中小學(xué)教師學(xué)科育人素養(yǎng)，加強立德樹人隊伍建

6、設(shè)。開展學(xué)科滲透德育課題研究，加強對教師的教學(xué)計劃和教案的檢查和指導(dǎo)，經(jīng)常性組織學(xué)科滲透德育公開課、研討課和示范課活動。進一步深化落實學(xué)科教師“一崗雙責(zé)”責(zé)任制。加強師德建設(shè)，創(chuàng)新師德考評機制，建立一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊伍。（八）探索科學(xué)多元化、個性化評價指標(biāo)體系。深入落實小學(xué)段的“年輪計劃”，進一步健全完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，引領(lǐng)立德樹人、全面發(fā)展的教育教學(xué)方向，引導(dǎo)和促進學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。改革教師年度績效考核辦法，在教師工作考核中強化育人業(yè)績的考核，強化育人工作內(nèi)容，調(diào)動教師立德樹人的積極性和自覺性。（九）完善中小學(xué)德育工作評價激勵機制。完善中小學(xué)德育工作績效評估考核制

7、度，建立健全學(xué)校德育常規(guī)管理工作體系，促進學(xué)校提高德育工作實效。開展中小學(xué)德育特色學(xué)校創(chuàng)建活動，定期表彰中小學(xué)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者和德育工作先進集體。落實立德樹人重大問題行動研究機制，完善“基于問題解決、致力創(chuàng)新共享”機制。四、具體措施要結(jié)合中小學(xué)生課程開設(shè)，將德育與實踐相結(jié)合、與生活相結(jié)合，學(xué)以致用。積極探索建立多方位的德育教育、檢查、評價體系，切實提高德育的時效性。（一）發(fā)揮好課堂育人主渠道作用。思品課教學(xué)是學(xué)校德育工作的主渠道，各學(xué)校要根據(jù)課標(biāo)要求，開全開足課程，利用思品課，結(jié)合當(dāng)前實際對學(xué)生進行德育系列教育。各學(xué)校要積極挖掘其他學(xué)科中德育內(nèi)容，對學(xué)生進行教育,并將其作為評價課堂教

8、學(xué)的一部分，從而使德育工作與各學(xué)科教學(xué)進行有效整合，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，切實提高德育工作的針對性和實效性。（二）健全常規(guī)檢查制度。1、嚴格落實學(xué)校各種規(guī)章制度，讓全員育人工作機制常態(tài)化，保質(zhì)保量的完成制度活動；2、建立并完善中小學(xué)生常規(guī)檢查評比情況，并通過宣傳欄進行通報。建立常規(guī)檢查制度，將常規(guī)落到實處，做好中小學(xué)的綜合素質(zhì)評價工作。（三）強化班主任工作職責(zé)，突出班級團隊作用。班主任是做好德育常規(guī)工作的骨干和關(guān)鍵。班主任要明確職責(zé)，其它成員積極參與學(xué)生的養(yǎng)成教育工作。 （四）發(fā)揮學(xué)生團隊組織作用。加強共青團、少先隊組織建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生會積極主動參與學(xué)校管理，建立學(xué)生（團、隊員）監(jiān)督崗，堅持

9、學(xué)生值日制度、檢查評比制度，強化學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高。（五）堅持評比激勵制度。堅持文明班級、先進班集體及每周流動紅旗等評比活動，加強班級文化建設(shè)，優(yōu)化班級管理，營造良好的班級育人氛圍。開展三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀隊員及學(xué)生（結(jié)合學(xué)校實際評比，如智慧學(xué)生、星光少年、陽光少年、文明大使等）評比活動，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用及優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作用。（六）開展主題教育及實踐活動。立足學(xué)校實際，充分利用重要節(jié)日、紀念日及民族傳統(tǒng)節(jié)日等有效載體，有針對性、有計劃地開展主題教育實踐活動（如習(xí)慣養(yǎng)成教育、愛國主義教育等）。采取多種形式，豐富活動內(nèi)容，細化活動措施，將教育活動落到實處。（七）加大中華

10、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的開設(shè)，各極營造“崇德向善”校園文化氛圍，形成成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（八）加大宣傳力度，充分利用好現(xiàn)有的電子媒介，固堤教育、寒亭教育、畫鄉(xiāng)教育等微平臺，將我們身邊發(fā)生的典型事例、先進人物、經(jīng)典做法、優(yōu)秀課堂等及時交流宣傳，提高我們教育工作在社會上的影響力，提高社會對學(xué)校教育工作的滿意度。 五、實施步驟（一）準備階段（2017年3月）1.統(tǒng)籌組織本區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)全面開展工作，各中小學(xué)結(jié)合實際，制定詳細的德育教育一體化實施方案（附詳細活動配檔表），3月24日前報陳文凱郵。2.利用電視、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)、微信平臺等傳播媒介，廣泛宣傳“德育課程一體化”理念，鼓勵師生積極參與德育改革，營

11、造全員育人、全科育人、全方位育人的濃厚氛圍。（二）啟動階段（2017年3月底）安排部署德育課程一體化實施試點工作，貫徹落實各項要求，全面安排部署工作。（三）實施階段（2017年4月-2017年12月）1.科學(xué)指導(dǎo)。建立中小學(xué)德育工作基本規(guī)范，指導(dǎo)中小學(xué)德育工作制度化、規(guī)范化。進一步梳理各學(xué)科中的德育因素與實施策略，為教師落實學(xué)科育人提供科學(xué)指導(dǎo)。圍繞一體化育人目標(biāo)，采取一體化德育策略，做好學(xué)段之間、學(xué)科之間和課內(nèi)外實踐活動的整合，建構(gòu)具有地域特點和學(xué)校特色的德育課程體系。2. 開展系列活動。開展中小學(xué)生讀書系列活動、節(jié)日和假日活動等豐富途徑與內(nèi)容。3.推介交流。通過專題調(diào)研、課題引領(lǐng)、工作簡報

12、、中期調(diào)度會、現(xiàn)場推介會、經(jīng)驗交流會等形式，定期交流學(xué)校情況和經(jīng)驗。選取試點經(jīng)驗豐富、成果豐碩、效果明顯的學(xué)校，全面推介試點成果和經(jīng)驗，發(fā)揮典型示范作用，實現(xiàn)試點工作成果化。（四）總結(jié)評估階段（2018年1月-2018年7月）對街道開展德育課程一體化實施的各項工作進行全面總結(jié)，收集材料、提煉成果、撰寫試點工作總結(jié)報告。六、保障措施1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立全區(qū)中小學(xué)德育課程一體化實施試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2.落實學(xué)校主體地位。學(xué)校是德育課程一體化實施試點工作的實施主體，要認真貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學(xué)方向，切實加強德育工作陣地和機制建設(shè)，不斷創(chuàng)新德育一體化實施的方式方法、推進路徑，引導(dǎo)教師育德能力提升。3.積極爭取社會支持。建立學(xué)校、家庭、社會協(xié)同推進的工作機制，引導(dǎo)家長、社會、媒體等各方力量進一步增強對德育一體化建設(shè)工作重要意義的認識并給予支持，為試點工作營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。4.建立協(xié)調(diào)推進制度。每個學(xué)校明確一名專門人員，負責(zé)試點工作的溝通協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)對接、問題反饋和成果材料上報等工作。5.完善評價機制。將德育課程一體化工作進展情況納入年度教育綜合督導(dǎo)