少年旅行隊(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì)(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上姚集小學(xué)深鉆教材 精解課標(biāo) 資源整合教師電子備課忙于課前 精于課中 思于課后學(xué) 科 語(yǔ)文 年 級(jí) 六（四） 任課教師 肖玉秀 二0一四年秋姚集小學(xué) 六 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案 備課序號(hào)（節(jié)數(shù)）： 2 主備教師孟平華協(xié)備教師肖玉秀教學(xué)內(nèi)容1.少年旅行隊(duì)課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)1、學(xué)會(huì)1個(gè)生字，注意“簿”的寫法。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課題的含義，體會(huì)少年旅行隊(duì)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，渴望到生活和知識(shí)的海洋里探索求知、鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。3、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。4、揣摩課文每部分加小標(biāo)題的好處，體會(huì)總分關(guān)系問(wèn)句的妙處并仿寫一段話。過(guò)程與方法目

2、標(biāo)1、積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。3、畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。4、揣摩課文每部分加小標(biāo)題的好處，體會(huì)總分關(guān)系問(wèn)句的妙處并仿寫一段話。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)能夠通過(guò)理解課文、朗讀課文體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械挠淇?、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。教學(xué)重、難點(diǎn)能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械挠淇臁⑴d奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)

3、備課件教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。2.自主研讀，感悟課文情感。3.品悟第一部分。初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué)隨感一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。1. 同學(xué)們，你們外出旅行過(guò)嗎？你們覺(jué)得旅行的過(guò)程中最大的收獲是什么？2.有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊(duì)，感受到了旅行的快樂(lè)，讓我們與他們一起分享快樂(lè)吧!（板書課題）3.齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.指導(dǎo)生字：“簿子”的“簿”讀bù，不要讀成bó。“簿子”的“簿”與“薄弱”的“薄”區(qū)分開(kāi)。“簿”的第十二筆是橫折，不是橫折鉤。3.誰(shuí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇

4、課文與我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不同？4.指名交流。5.過(guò)渡：沒(méi)錯(cuò)，本文用五個(gè)小標(biāo)題將全文分成了五部分，屬于散文組詩(shī)，大家再默讀一遍，想一想每一部分標(biāo)題和內(nèi)容有什么聯(lián)系？ 6.生交流。師：每個(gè)小標(biāo)題概括性非常強(qiáng)，突出了各部分的核心內(nèi)容和豐富含義。三、順學(xué)指導(dǎo)，直奔重點(diǎn)。1.如果讓你用一句話來(lái)概括文中這五部分內(nèi)容，你認(rèn)為是文中哪句話？這句話在文中有著怎樣的地位？（ “少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索，在知識(shí)的海洋探索?！敝苯狱c(diǎn)明了文章主旨，并統(tǒng)領(lǐng)全文。）2.齊讀這句話。3. 少年旅行隊(duì)出發(fā)了！我們趕快跟上他們的步伐！請(qǐng)同學(xué)們自己默讀出發(fā)這一部分，畫出給你體會(huì)的句子或從詞，把你的體會(huì)寫下來(lái)，不懂的地方做上

5、記號(hào)。4.同桌間交流。5.全班交流第一部分出發(fā)（1）你的體會(huì)是從那些地方獲得的？教師注意抓住這些詞和句點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)：“馬上”“馬上”，兩個(gè)“馬上”表明旅行隊(duì)心情是迫不及待的，讀出這種感情。“陽(yáng)光在喊他們”“小鳥在喊他們”太陽(yáng)和小鳥都是大自然的事物，實(shí)際上是大自然在召喚他們（強(qiáng)調(diào)擬人的手法），去哪里？田野、山林、生活，你們想去嗎？我們現(xiàn)在就去，高興嗎？那該怎么讀？讀出快樂(lè)的心情。重點(diǎn)理解“我們這是到生活里去，到一個(gè)知識(shí)的世界里去?！钡健吧罾锶ァ?，到“知識(shí)的世界里去”代表什么？（少年旅行隊(duì)的目的地就是“生活”“知識(shí)的世界”實(shí)際就是大自然。）“永遠(yuǎn)、長(zhǎng)久、不停地、走遍”把這些詞和他們所在的句子讀一

6、讀，體會(huì)到什么？（少年旅行隊(duì)要在生活的海洋中永無(wú)止境地探尋知識(shí)奧秘的決心。）讀出你的決心。“都準(zhǔn)備好了嗎”第一個(gè)問(wèn)句和后面幾個(gè)問(wèn)句有何關(guān)系？（四個(gè)問(wèn)句之間是總分關(guān)系，第一個(gè)問(wèn)句總寫出發(fā)前做好準(zhǔn)備，后三句具體點(diǎn)明了出發(fā)前要做好帶昆蟲網(wǎng)、標(biāo)本箱、筆記本的準(zhǔn)備。）（3）指名說(shuō)說(shuō)這一部分的主要意思。（孩子們渴求從課堂走向社會(huì)，走遍生活，走遍這個(gè)無(wú)邊的知識(shí)的世界。）6.指導(dǎo)朗讀：出發(fā)：讀出旅行隊(duì)員們出發(fā)前的興奮。7.小練習(xí)。仿寫“都準(zhǔn)備好了嗎，”強(qiáng)調(diào)：總分關(guān)系、都是問(wèn)句、后三問(wèn)是排比。生字學(xué)習(xí)的步驟可改為：指名讀，放在詞語(yǔ)中讀。借助課件解決其筆順，強(qiáng)調(diào)“簿”的第十二筆橫折，不是橫折鉤。當(dāng)堂書寫5個(gè)“簿”

7、。筆記寫在課后習(xí)題4下面，這是第一點(diǎn)作用，共3點(diǎn)，課件會(huì)逐一顯示。強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接在課本上做筆記，要分條款：1、點(diǎn)明了文章主旨。2、統(tǒng)領(lǐng)全文。學(xué)法提示一定要用課件顯示出來(lái)！這次嘗試使用電子書，就是怕操作不熟練。完成課后習(xí)題5第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、“簿”字寫五個(gè)拼音五個(gè)漢字，組兩個(gè)詞。2、自學(xué)課文后四個(gè)部分。反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品讀課文后四個(gè)部分，進(jìn)一步體會(huì)文章內(nèi)涵。2.揣摩文章的表達(dá)方法。3.熟讀成誦，讀出自己的體驗(yàn)和情感。初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué)隨感一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，有誰(shuí)還記得這一部分主要寫了什么？我們一起來(lái)讀讀這一部分吧，讀出旅行隊(duì)員們出發(fā)前

8、的興奮。二、緊扣關(guān)鍵，上貫下連，落實(shí)訓(xùn)練。請(qǐng)從老師、小紙船、標(biāo)本、聽(tīng)廣播中選擇你最喜歡的一組詩(shī)，細(xì)細(xì)品味。畫出給你體會(huì)的句子或詞，把你的體會(huì)寫下來(lái)，不懂的地方做上記號(hào)。1.研讀老師部分。（1）小組派代表全班交流喜歡這一節(jié)的原因和體會(huì)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。（2）你的體會(huì)是從那些地方獲得的？教師注意抓住這些詞和句點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)：“你能在這個(gè)地方”石頭、樹、魚都有學(xué)問(wèn)，你體會(huì)到什么？（生活處處皆學(xué)問(wèn)）“這多有趣呀！不知道的，我們都要知道?！薄拔覀兌家馈北砻髀眯嘘?duì)什么心情？（渴求知識(shí)、戰(zhàn)勝困難）“親愛(ài)的老師，”你體會(huì)到什么？（生活就是七彩和五味的，有成功，有失敗，有痛苦，有快樂(lè)。它就是我們的老師，

9、讓我們汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，了解知識(shí)的豐富，體會(huì)成功的艱辛，享受勞動(dòng)的快樂(lè)?。?）指名說(shuō)說(shuō)這一部分的主要意思。（少年旅行隊(duì)向未知的領(lǐng)域探尋，表明了他們對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)成長(zhǎng)的渴望，表現(xiàn)了他們不畏挫折、甘受歷練的精神。）（4）指導(dǎo)朗讀：讀出旅行隊(duì)員們渴求知識(shí)、戰(zhàn)勝困難的趣味。2.研讀小紙船部分。（1）小組派代表全班交流喜歡這一節(jié)的原因和體會(huì)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。（2）你的體會(huì)是從那些地方獲得的？教師注意抓住這些詞和句點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)：“五彩折紙”“小紙船”代表什么？（少年幻想的美麗、少年的志向與理想）“各種各樣”“這么久，這么遠(yuǎn)”你體會(huì)到什么？（各種各樣說(shuō)說(shuō)明了少年的志向不同、少年的發(fā)展空間是廣闊無(wú)垠的

10、，前行的路會(huì)更久、更遠(yuǎn)、更令人神往）“我們來(lái)到半山的小溪邊，用五色彩紙折成各種各樣的小船，讓它隨著微風(fēng)，順著流水，離開(kāi)我們吧?！边@句話怎么理解？（少年旅行隊(duì)有著遠(yuǎn)大的理想，而漂流的紙船正是帶走的是少年遠(yuǎn)大的理想。）師：少年旅行隊(duì)的隊(duì)員們就這樣看著理想飄走嗎？你從哪里看出來(lái)？“戀戀不舍”是什么意思？（形容舍不得離開(kāi)。）回扣，再次明確：紙船是志向與理想，少年追逐著紙船，實(shí)際上是在追尋夢(mèng)想。“你們各奔前程吧！前面有你們的廣闊天地！”托物言志，寄托了旅行隊(duì)美好的理想。（3）指名說(shuō)說(shuō)這一部分的主要意思。（通過(guò)生活中小紙船的遠(yuǎn)漂，表現(xiàn)了少年旅行隊(duì)對(duì)未來(lái)的憧憬與夢(mèng)想。）（4）指導(dǎo)朗讀：讀出旅行隊(duì)員們追趕紙船

11、的快樂(lè)。3.采用前三部分的方法研讀標(biāo)本、旅行者之歌。重點(diǎn)體會(huì)這些詞句：（1）“讓”、“不要讓”，強(qiáng)調(diào)了什么？（強(qiáng)調(diào)要把美好的東西珍藏起來(lái)。）什么是“無(wú)用的東西”，應(yīng)該留住哪些？（2）“大山使我”表達(dá)了怎樣的情感？（贊美、敬仰與喜愛(ài)）三、回歸整體，讀中學(xué)寫。1. 結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“長(zhǎng)久的忠實(shí)于生活的旅行者”的理解。 從大自然中獲得人生的啟迪，并給人們傳遞知識(shí)、智慧和一切美好的東西，結(jié)合“大山、大海、河流”來(lái)說(shuō)。2.回顧全文，說(shuō)說(shuō)“少年旅行隊(duì)”的含義。 “少年旅行隊(duì)”首先指由少年組成的一支旅行隊(duì)；本文指的是少年旅行隊(duì)到大自然中、生活中去旅行，收獲許多東西；聯(lián)系全文，我們還能體會(huì)到，少年是人生之旅

12、的開(kāi)端，理應(yīng)不斷探索，就像小船要在海洋里開(kāi)始探索之旅。3.討論：五個(gè)部分之間有沒(méi)有聯(lián)系，它們之間的順序可以互換嗎？4.生交流、暢所欲言。5.師點(diǎn)撥：少年旅行隊(duì)首先是向大自然出發(fā)；當(dāng)走到田野、山林、河流，生活便做了少年的老師；在生活老師的指導(dǎo)下，少年旅行隊(duì)有了夢(mèng)想的紙船；有了珍貴的記憶；他們還收獲了許許多多的東西，于是唱響了旅行者之歌。6.總結(jié)五個(gè)小標(biāo)題的作用。四、當(dāng)堂作業(yè)，拓展延伸。1. 交流自己在生活中和大自然中的收獲。2.完成課堂作業(yè)語(yǔ)段閱讀。研讀的大問(wèn)題始終是：你有什么體會(huì)？你的體會(huì)是從那些地方獲得的？能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？完成課后習(xí)題3.這里要使用學(xué)法遷移，五組詩(shī)不能平均用力。課后習(xí)題2的答案盡量簡(jiǎn)潔易懂。課件展