《未來的橋》品評交際教學(xué)設(shè)計之二

1、?將來的橋?品評交際教學(xué)設(shè)計之二一、設(shè)計理念以學(xué)生為主體，從學(xué)生自己或興趣的事物入手，創(chuàng)設(shè)情境開展活動；激發(fā)學(xué)生的探究興趣，指導(dǎo)學(xué)生愛表達，準確地在語言環(huán)境中進展交流。同時還發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能。二、教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生在交際過程中，能清楚講解自己的設(shè)計，評議出誰的設(shè)計好。2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情趣。三、課前準備結(jié)合第32課?蘭蘭過橋?的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計將來的橋，以便課上交流。四、教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，進展交際1、師講述，學(xué)生入情境蘭蘭跟著爺爺，走過潛水橋、塑料橋。一路上，領(lǐng)略了不少美景。這時，爺爺?shù)捻懥?，原來是小熊過生日，請小猴去

2、他家做客，請?zhí)m蘭幫助通知一下。2、嘗試做蘭蘭，與小猴交際。3、創(chuàng)設(shè)懸念，幫助設(shè)計師：小猴高快樂興地跑向小熊家，可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，怎么辦？生：可以游過去；請烏龜幫助；請小鴨子幫助；學(xué)生討論得相當劇烈?guī)煟耗銈兊姆椒ǘ疾诲e，但是今天咱們來做一回小小設(shè)計師，幫助小猴設(shè)計一座橋。如今，把你們小組設(shè)計的大橋圖樣拿出來，準備向小猴推薦自己設(shè)計的橋。學(xué)生通過發(fā)揮想象，設(shè)計了形態(tài)各異、不同造型的橋，有立交橋，有時空隧道橋、太空橋，可以讓學(xué)生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。二、展示畫面，進展交際1、介紹自己設(shè)計的橋橋的名稱橋的樣子1同組學(xué)生互相介紹自己設(shè)計的橋。2學(xué)生代表上臺，邊展示橋邊介紹：

3、臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進展評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。2、談這樣設(shè)計的特點1師生交際師：請問times;times;同學(xué)，你為什么這樣設(shè)計？生：我設(shè)計的時空隧道橋，看到恐龍，小猴可以邀請恐龍來到小熊家，那該多熱鬧?。】铸堖€可以帶來大家所不知道的新穎事。師：你的創(chuàng)意真好！又是一位了不起的橋梁專家。2生生交際a、同組的同學(xué)互相問一問，說一說自己設(shè)計的橋，為什么這樣設(shè)計的？b、小記者采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌、語言標準。交際的內(nèi)容可涉及橋的名稱、樣子、好處、害處等。c、請小記者匯報采訪情況。為學(xué)生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境，尊重學(xué)生的個別差異，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式進展交際。在互動中，學(xué)生的語言再次得到鍛煉。三、在評選活動中交際準備一塊黑板，把每個小組的設(shè)計方案貼在上面，請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計。只要方案有特色，都應(yīng)充分肯定四、擴展情境，延伸交際創(chuàng)設(shè)走橋的情境1學(xué)生當小猴子，走上了這座新穎的橋，可以說說自己走上橋看到的、聽到的一些新穎事或談?wù)勛约鹤呱蠘虻母惺堋?邀請一學(xué)生做小熊。小猴過橋后，至了小熊家，向小熊介紹自己走的橋。進展交流3其他學(xué)生認真聽，再做簡單評價。因為是學(xué)生自己設(shè)計的橋