【精選】教學(xué)設(shè)計方案資料合集6篇資料

1、【精選】教學(xué)設(shè)計方案范文合集6篇為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)設(shè)計方案 篇1教學(xué)要求 1通過觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。 2學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的結(jié)合在一起寫清楚的。 3學(xué)會本課生字新詞，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。 4有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)時數(shù) 2課時第1課時教學(xué)目的1仔細(xì)看圖，展開想象，能力，想象能力。2初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)前3自然段

2、的生字新詞，讀懂荷花美的句段。 3練習(xí)用 有的有的有的寫幾句話，有感情地朗讀課文和背誦前3自然段。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)人。 同學(xué)們，你們喜歡花嗎?那你知道大作家葉圣陶老爺爺喜歡什么花嗎? 有一種花，古人曾贊美它出淤泥而不染，就是葉圣陶老爺爺喜歡的花荷花。你想跟老師一同去欣賞那滿池的荷花嗎?。二、觀察畫面。1從整體人手，觀察畫面。 (以學(xué)生為主體，要求按一定順序觀察畫面，并有層次敘述。鍛煉學(xué)生觀察力及口語表達(dá)能力。) 2完整復(fù)述。 說說這幅圖畫，再談?wù)勀憧戳诉@一池荷花的真實感覺。 (不要強(qiáng)求意見的一致。)三、初讀感知。1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞句。 注意:脹是翹舌音，要與寶藏的藏區(qū)分開。

3、2交流不理解的詞語。 挨挨擠擠 本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。 展開 張開，鋪開，伸展。本課指荷花開放。 飽脹 飽滿得發(fā)脹。本課形容即將開放的花蕾。 翻翻起舞 形容輕快地跳舞。3.逐段讀文，理清層次。 這么美的課文，老師讀課題，誰愿意讀哪個自然段，就站起來讀。邊讀邊思考:文中哪些段落寫出了畫面的內(nèi)容，剩下的內(nèi)容寫的是什么? (本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生從整體上感知課文，理清層次，初步感知課文內(nèi)容。)四、細(xì)讀課文，讀中感語。1荷花有香味嗎?你怎么知道的?應(yīng)該帶著什么樣的感情讀? (讀出看花的急切心情。)2小組合作學(xué)習(xí)第2自然段。 先自由讀，喜歡哪個句子就畫下來，多讀幾遍，然后小組交流， 你讀懂了什么

4、就說什么。 (培養(yǎng)組內(nèi)同學(xué)的合作精神。)3引讀第2自然段，試著背誦。 (本環(huán)節(jié)紊在讓學(xué)生積累好詞佳句。)4討論式學(xué)習(xí)第3自然段。 理解重點句 如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。 (討論申取長補(bǔ)短，提高學(xué)生分析力、表達(dá)力。)5指導(dǎo)朗讀。 本文清新優(yōu)美，要讀出文章內(nèi)在的韻味，受到美的陶冶。五、課堂練習(xí)。教學(xué)設(shè)計方案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】、正確、流利、有感情地朗讀課文。、抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；、結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。、懂得要關(guān)心父母、回報父母，學(xué)會關(guān)心別

5、人。【課前準(zhǔn)備】、課件。（課文插圖、重點詞句、歌曲生日歌）、了解班里學(xué)生誰將在這幾天過生日?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題、小朋友們，老師剛剛得知一個秘密今天是某某同學(xué)的十周歲生日。讓我們一起為他祝福，好嗎？有請小壽星。、課件出示大蛋糕，在伴奏聲中齊唱生日歌。、親愛的小壽星，你現(xiàn)在的心情怎樣？（高興、激動）小朋友們，你們過過生日嗎？請介紹一下當(dāng)時的情景。、提起過生日，大家都很高興，看看這些小朋友，你想說什么？課件出示第一幅圖。、課件出示第二幅圖，到底發(fā)生了什么事，小朋友們在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？揭題、讀題可貴的沉默。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知、請讀一讀課文，想想小朋友們?yōu)槭裁炊?/p>

6、沉默了？、分自然段朗讀課文，評議、正音。、再讀課文，找一找哪幾個自然段是講第一幅畫？哪幾個是講第二幅的？父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日。、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀：我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。三、自主探究，品讀體會、交流，指導(dǎo)朗讀：（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容） “知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答：理解異口同聲，體會孩子們的心情。 他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼：讀出孩子們“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。 前排

7、的孩子回過頭往后看父母祝福：對“索性站了起來”“幾乎所有的孩子”等詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。、引讀：“把手舉高，老師要點數(shù)了！”“啊，這么多??！”老師點起數(shù)來，同學(xué)們跟老師一起大聲點數(shù)，“、 、”，同學(xué)們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。（板書：感受父母的愛。）、交流、指導(dǎo)朗讀：（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極

8、為珍貴的東西。那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。 出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評讀：（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會大家評一評。）“霎時沉靜地舉起了手。”（重點抓?。喊察o 依然安靜、沉靜 ）“教室里寂然無聲我和孩子們一起沉默著”（請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。） 在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：“沉默了足足一分鐘可愛恰恰在那神色之中”看圖說話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？（可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真

9、對不起他們 。） 是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。板書：回報。（抓終于懂得、個別讀、齊讀）、現(xiàn)在你能不能說說這篇課文的題目為什么叫可貴的沉默？四、總結(jié)全文，課外延伸親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準(zhǔn)備做些什么？請同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來交流一下?！景鍟O(shè)計】感受父母的愛回報教學(xué)設(shè)計方案 篇3教學(xué)要求1認(rèn)識6個生字，學(xué)會10個生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰”等詞語。2理解課文內(nèi)容，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其

10、中的深厚感情。3在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。4有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段。教學(xué)重點：抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學(xué)難點：懂得動物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的思想感情。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。3初步有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。教學(xué)難點：理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。教

11、具準(zhǔn)備：生字詞語卡片（或課件）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑1教師：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上啄食，在他身邊蹁躚環(huán)繞這一幅人鷗和諧相處的美麗畫面在這里永久定格。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。這位老人叫吳慶恒。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進(jìn)城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無阻。老人每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。今天我們要學(xué)習(xí)的老人與海鷗這篇文章，為我們講述了這樣一個真實的、動人的故事。2教師板

12、書課題，學(xué)生齊讀課題。3引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納中心問題。這是一個怎樣的老人？老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動人的故事？“我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？4教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，你們提的問題很好。如果能夠解答好這三個問題，課文的內(nèi)容也就讀懂了?，F(xiàn)在，請大家以小組為單位，按老師的要求自讀課文。二、小組合作，自讀課文1提出要求，學(xué)生自讀。小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。思考剛才提出的三個問題。畫出描寫最令人感動的一幕的句子，有感情地讀一讀。2學(xué)生以小組為單位，合作探究。三、檢查自學(xué)，整體感知1教師出示生字詞語，指名讀，檢查學(xué)生生字新詞的認(rèn)讀情況。2教師強(qiáng)調(diào)字音：“駐、瞻、挫、餅、昵”。3再次出

13、示生字詞語，學(xué)生齊讀。4老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？（講了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結(jié)下了不解之緣，每到冬天來臨，老人便會風(fēng)雨無阻地來到翠湖邊喂海鷗餅干，視海鷗為兒女。然而有一天老人去世了，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。）四、品讀感人的一幕1教師：讀課文，把描寫感人的一幕的句子畫出來。2指名反饋。意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過

14、來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來3指名朗讀這些句子。4全班朗讀這些句子。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這感人的一幕常常會印在了人們的心里，也印在了我們的腦海里，可為什么會有這樣神奇的事情發(fā)生呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文老人與海鷗。六、作業(yè)設(shè)計1朗讀課文。2比一比，組成詞。餅（ ） 駐（ ） 遺（ ） 渦（ ） 啄（ ） 祥（ ） 瞻（ ）拼（ ） 拄（ ） 遣（ ） 蝸（ ） 逐（ ） 詳（ ） 檐（ ）教學(xué)設(shè)計方案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1、積累詞語讀音字形，并能學(xué)以致用（造句）2、整體把握文章的內(nèi)容，了解云南歌會的三種形式和特點。3、朗讀、揣摩、品味文

15、章語言，學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。4、領(lǐng)略云南獨具特色的民族風(fēng)情，感受作家筆下美好的生活，培養(yǎng)熱愛民族文化的情感。能力目標(biāo)朗讀課文，整體把握文意，領(lǐng)會文中流露出的作者的思想感情。揣摩品味文中重要的詞語和句子，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，感受濃郁的民間文化氣息。過程與方法：學(xué)生充分預(yù)習(xí)，合作、探究，討論法、點撥法、幻燈片演示法德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受文中作者對自然、對人生、對藝術(shù)的品味與贊賞之情，激勵學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活【教學(xué)重點】整體把握文章內(nèi)容，朗讀、揣摩、品味文章的美點?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生品析文中的精彩描寫?！窘虒W(xué)工具】多媒體輔助教學(xué)【教學(xué)過程】一、激趣引入播放月光下的鳳尾

16、竹。師：同學(xué)們！剛才我們在課前聽到一首用葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹。突然有一種沖動，我想到云南去，同學(xué)們想不想去？既然這樣我們就隨沈從文一起到云南去，去參加“云南的歌會”，了解云南的民歌! 感受云 南濃郁的民間文化氣息。板書課題師：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，我想讓同學(xué)們了解一下云南的民歌，以便于我們更好的學(xué)習(xí)本課。（多媒體展示）（設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)主要是增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)做鋪墊。）二、朗讀課文，整體感知文章1、指名朗讀。其余學(xué)生聽讀、熟悉課文，注意字音。（師：示范朗讀1-2段學(xué)生推薦學(xué)生朗讀 師指名學(xué)生朗讀 集體朗讀 ）2、朗讀評價（師生評價指導(dǎo)：學(xué)習(xí)大家的文章一定要注意文

17、中的細(xì)節(jié)和用詞）3、多媒體展示字詞（抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并對引經(jīng)據(jù)典、滾瓜爛熟、別開生面等成語進(jìn)行造句，全體學(xué)生對每個字詞讀三遍）三、合作探究，深入研究，把握知趣。1、提問（多媒體展示）在歌會的大標(biāo)題下，課文寫了哪三種不同場合聽到的民歌演唱？那么同學(xué)們能不能以小組為單位進(jìn)行討論，為每一個歌會場面擬一個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題呢？（提示：地點+方式或內(nèi)容）（ 師 板 書 ）1、山野對歌2、山路漫歌3、山寨傳歌2、說說你最喜歡其中的哪個場景，給大家有感情的讀一讀段中的精彩語句，并且簡單說說你喜歡的理由。訓(xùn)練：補(bǔ)說句子“我最喜歡其中的 場景，因為 ?！碧崾荆?、山野對歌才智大比拼（1）學(xué)生朗讀精彩語句并談喜歡的理

18、由，教師點評。（2）質(zhì)疑：A:在寫山野對歌時，作者側(cè)重于寫什么？（唱歌的人）B:你能用詞語形容一下這里的人嗎？（提示：淳樸、熱情、靈秀）2、山路漫歌即興自由歌唱（1）學(xué)生朗讀精彩語句并談喜歡的理由，教師點評。（2）質(zhì)疑：在寫山路漫歌時，作者側(cè)重于寫什么？（環(huán)境）（3）齊聲朗讀第4段，勾畫出好詞好句，與同學(xué)分享。例如：“土坎邊的粉藍(lán)色報春花，在輕和微風(fēng)里不住點頭，總令人疑心那個藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，時常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空?！?3、山寨傳歌民歌傳承（1）學(xué)生朗讀精彩語句并談喜歡的理由，教師點評。（2

19、）質(zhì)疑：在寫山寨傳歌時，作者側(cè)重于寫什么？（場面）（1）你能用一個字來形容村寨傳歌的場面嗎？（盛）（2）“盛”體現(xiàn)在哪些方面？（人多、時間長、服飾如同過節(jié)）（設(shè)計目的：通過朗讀、體驗、交流等整體把握文章內(nèi)容，初步領(lǐng)略云南獨具特色的民間文化。）四、小結(jié)：云南歌會我們學(xué)到現(xiàn)在，大家覺得云南的歌會美嗎？如果美，沒在哪里？（學(xué)生能夠圍繞話題，言之成理即可）教師小結(jié)：學(xué)了云南的歌會，我們不僅要了解到云南歌會的獨特之處，了解我們中華民族豐厚的民族文化底蘊，更主要的是我們要學(xué)會感悟生活的美好，感悟人生的美好。五、作業(yè)布置：作為一名商南人，如果讓你給外地游客介紹一種商南的民俗文化，你會介紹什么？寫一段簡單的介

20、紹詞。六、板書設(shè)計：云南的歌會沈從文山野對歌人物美山路漫歌環(huán)境美山寨傳歌場面盛教學(xué)設(shè)計方案 篇5教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識8個生字，會寫4個字。2、 能正確、流利地朗讀課文。3、 初步了解表示一種事物數(shù)量用什么詞，并且要符合語言習(xí)慣，逐步積累量詞。教學(xué)重點 學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點 學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)方法 觀察法、講解法、啟發(fā)式教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法 自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡。課件 教學(xué)課時 一課時教學(xué)過程一、 激趣導(dǎo)入 猜謎語引出各種文具，說說這些文具有什么用。二、 課堂上創(chuàng)設(shè)購文具情境 在創(chuàng)設(shè)的購物情境中，學(xué)生要學(xué)習(xí)購物，怎樣問價，準(zhǔn)確找出相應(yīng)人民幣，清楚自己要買的東西；“售貨員”要準(zhǔn)確、清楚地報價。注意使用“一個”“一只”“一把”“一塊”“一條”等量詞。三、 正確朗讀課文1、 先自由小聲讀，再抽讀。最后指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式練習(xí)朗讀。2、 除課文的內(nèi)容外，學(xué)生可根據(jù)其他東西的價格提問。在學(xué)生答不出來時，教師隨機(jī)提示學(xué)生和家長一起去商店，了解商品的價格 。四、 鞏固生字，指導(dǎo)書寫1、 讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。2、 學(xué)生根