《21世紀(jì)課堂評價》英語科全部結(jié)業(yè)作業(yè)

1、21世紀(jì)課堂評價英語科全部結(jié)業(yè)作業(yè)作者信息姓 名李木蘭聯(lián)系 所教學(xué)科英語所教學(xué)段小學(xué)四年級電子郵件603751093qq 單位名稱電白縣*鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個您所教的，且包含有探究內(nèi)容的單元，為這個單元設(shè)計(jì)評價計(jì)劃。在每個模塊結(jié)束的時候，您都需要使用這個模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。最終完成的作品要提交到平臺上供學(xué)友們互評。M1作業(yè)教師評語：按要求完成并提交作業(yè)，文件命名正確。而且模塊一部分作業(yè)完成得不錯！值得學(xué)習(xí)！得分：6分 第1步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請選定一個您所教的、且包含有探究內(nèi)容的學(xué)習(xí)主題作為一個教學(xué)單元（注：應(yīng)選范圍不大的主題）。在下面

2、空格處簡要介紹這個單元，包括您當(dāng)前所使用的評價方法。單元主題：外研社英語第四冊Module 1 Friends單元概述: (注：請清晰簡潔地介紹這個單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動)本模塊主題為Friends。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠用所學(xué)知識對人物性格特征進(jìn)行描述，內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)系。在Unit1中Panpan向大家介紹了他的朋友，在Unit2中Panpan向大家介紹了他的家人，情節(jié)都比較簡單，運(yùn)用的主要句型結(jié)構(gòu)“This is ”和“Hes /Shes”也是舊知識。課文中的新授詞匯雖然量不大，但像naughty,clever等詞的拼讀拼寫較為困難，需注意。除了學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞

3、匯naughty,clever，cute,nice,shy之外，還要注意兩表示程度副詞a bit和very，它們分別表示“有一點(diǎn)兒”和“非?！?，可以用在形容詞前面進(jìn)行修飾。描述您當(dāng)前在這個單元中是如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)的：（注：請對評價方法、評價工具、使用時間等進(jìn)行概述，而不需要直接陳列如有的評價內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)前提供K-W表進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，在學(xué)習(xí)過程中采用，在學(xué)習(xí)結(jié)束后采用）1、在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常使用課堂即時評價，對學(xué)生在操練中表現(xiàn)好時大約要花1分鐘左右時間采用了口頭表揚(yáng)，或是精神鼓勵的方法進(jìn)行激勵學(xué)生。2、課后我對學(xué)生們采用作業(yè)評價，通過作業(yè)批改情況，做出反饋評價，大概要5分鐘時間3、學(xué)習(xí)完

4、了這個單元后，運(yùn)用了測驗(yàn)評價，了解學(xué)生掌握情況（40分鐘）4、對學(xué)困生進(jìn)行成長記錄袋評價，了解學(xué)困生取得的進(jìn)步和存在的問題。（一個學(xué)期）5、利用表現(xiàn)性評價了解學(xué)生對本單元所學(xué)的知識的口頭表達(dá)能力（10分鐘）第2步：21世紀(jì)技能（模塊1第2節(jié)后完成）在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您選定的這個單元中，您將在什么地方來培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？請?jiān)谙卤碇兄辽倭谐瞿鷮⒄显趩卧嘘P(guān)注的至少三個21世紀(jì)技能。序號21世紀(jì)技能1交流與合作（四人一小組進(jìn)行運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行對話，小組內(nèi)討論并進(jìn)行互評）2靈活性與適應(yīng)性（通過學(xué)習(xí)，把學(xué)到的語言運(yùn)用到實(shí)際的情景中去，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的句子介

5、紹自己的家人和朋友）3主動性和自主學(xué)習(xí)（課后讓學(xué)生把學(xué)到的語言讀給家人聽，同學(xué)之間運(yùn)用學(xué)到的語言互相介紹，多運(yùn)用語言）4創(chuàng)造力與創(chuàng)新（布置學(xué)生用學(xué)到的語言用書面的形式寫一篇介紹自己的家人的對話）第3步：關(guān)注形成性評價（模塊1第3節(jié)后完成）在您第1步所選的單元中，您如何更好地融入形成性評價，以幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)？形成性評價的目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使其獲得成就感、增強(qiáng)自信心。在課堂中，我經(jīng)常使用口頭評價和表情體態(tài)評價。在本單元中，當(dāng)我講授完課文時，我就讓學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)到的語言“This is ”和“Hes /Shes來談?wù)撟约旱呐笥押图胰?，對說得好的學(xué)生，我除了給他們報(bào)

6、予滿意的微笑點(diǎn)頭之外，我還讓全班學(xué)生豎起拇指頭并拍掌說：“Good,good,very good!”對說得不好的學(xué)生，我也會對親切地對他們說：“沒事，加油！再來一次！”在一片激勵聲中，大家蠢蠢欲動，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中敢說、會說、樂說、善說英語。也鞏固了本單元所學(xué)的知識。課后通過練習(xí)鞏固，利用作業(yè)評價了解學(xué)生們對本單元所學(xué)知識的掌握情況，并對學(xué)生們進(jìn)行反饋評價，及時查漏補(bǔ)缺。對做得好的作業(yè)，在全班作為樣本作業(yè)傳閱，讓大家作為模范學(xué)習(xí)。對完成的不好的，老師給他耐心指導(dǎo)改正。并讓鼓勵他重新做一次，強(qiáng)化訓(xùn)練。對班里的學(xué)困生利用“一幫一”進(jìn)行隨時跟蹤輔導(dǎo)，并通過小組比賽“看誰進(jìn)步快”的活動，使學(xué)生

7、們形成了一種積極向上心態(tài)，同時也使學(xué)生們養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)想學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。M2作業(yè)教師評語：表揚(yáng)按時提交作業(yè)，文件命名正確。確立了多個內(nèi)容進(jìn)行評價,，對各等級進(jìn)行具體的描述并設(shè)計(jì)了分值。值得借鑒,不錯，學(xué)習(xí)了。得分：3分。 第4步：選擇或創(chuàng)建一個評價量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）您可以選擇一個已有的評價量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個新的評價量規(guī)。（注：只需要完成選項(xiàng)A或選項(xiàng)B其中一項(xiàng)即可）選項(xiàng)A：選擇已有量規(guī)從評價項(xiàng)目庫中或已有評價量規(guī)中選擇一個評價21世紀(jì)技能的評價量規(guī)。結(jié)合所選單元進(jìn)行相應(yīng)修改，并描述您將怎樣在選定的單元中使用這個評價量規(guī)。1、修改后的評價量規(guī)：2、您將怎樣在單元中使用這一評價量規(guī)：選項(xiàng)B:

8、創(chuàng)建一個新量規(guī)使用下面的表格為您的單元創(chuàng)建一個新的評價量規(guī)。創(chuàng)建評價量規(guī)后，請描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評價量規(guī)。1、創(chuàng)建的評價量規(guī)：課堂學(xué)習(xí)成果評價量規(guī) 等級指標(biāo)名稱A（85100分）B(7584分)C（6074分）D（059分）知識理解能力(30分)能正確聽懂、會說、會讀本單元重點(diǎn)詞匯naughty,clever，cute,nice,shy和句子“This is ”及“Hes /Shes能聽懂、會說、會讀本單元重點(diǎn)詞匯naughty,clever，cute,nice,shy和句子“This is ”及“Hes /Shes基本能聽懂、會說、會讀本單元重點(diǎn)詞匯naughty,cleve

9、r，cute,nice,shy和句子“This is ”及“Hes /Shes未能聽懂、會說、會讀本單元重點(diǎn)詞匯naughty,clever，cute,nice,shy和句子“This is ”及“Hes /Shes語言運(yùn)用能力(30分)正確運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞naughty,clever，cute,nice,shy和句子“This is ”及“Hes /Shes流利地介紹自己的家人和朋友能運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞naughty,clever，cute,nice,shy和句子“This is ”及“Hes /Shes介紹自己的家人和朋友在同學(xué)和老師的幫助下基本能運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞naughty,

10、clever，cute,nice,shy和句子“This is ”及“Hes /Shes介紹自己的家人和朋友未能運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞naughty,clever，cute,nice,shy和句子“This is ”及“Hes /Shes介紹自己的家人和朋友自主學(xué)習(xí)和與合作學(xué)習(xí)(25分)積極參加小組組織的活動。并認(rèn)真自覺地運(yùn)用句子This is ”及“Hes /Shes進(jìn)行交流。愿意參加小組組織的活動。并自覺地運(yùn)用句子This is ”及“Hes /Shes進(jìn)行交流。在同學(xué)和老師的鼓勵下才愿意參加小組組織的活動?；灸茏杂X地運(yùn)用句子This is ”及“Hes /Shes進(jìn)行交流。不愿意參加小組

11、組織的活動。不自覺運(yùn)用句子This is ”及“Hes /Shes進(jìn)行交流。自我評價和同伴互評能力(15分)能靈活運(yùn)用多種評價語言進(jìn)行自我評價和同伴互評。能運(yùn)用一些語言進(jìn)行自我評價和同伴互評?；灸苓\(yùn)用語言進(jìn)行自我評價和同伴互評。不會運(yùn)用語言進(jìn)行自我評價和同伴互評。2、您將怎樣在單元中使用這一評價量規(guī)：外研社英語小學(xué)第四冊Module 1 Friends 在本單元的學(xué)習(xí)中，我選用學(xué)習(xí)成果量規(guī)作為本評價量規(guī)。量規(guī)中，我把指標(biāo)分為知識理解能力、語言運(yùn)用能力、自主學(xué)習(xí)和與合作學(xué)習(xí)及學(xué)生的自我評價和同伴互評能力，并把分值分為四等：A（85100分）、B(7584分)、C（6074分）、D（059分）。

12、目的是提高學(xué)生正確聽、說、認(rèn)讀本單元四會單詞naughty,clever，cute,nice,shy和運(yùn)用句子This is ”及“Hes /Shes介紹自己的家人和朋友進(jìn)行交流的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的能力和自我評價及互評的能力。完成量規(guī)之后，通過課后作業(yè)、背單詞比賽和小組表演對話的方式檢查了學(xué)生對本單元知識的掌握情況，對完成得比較好的學(xué)生進(jìn)行口頭表揚(yáng)、小組加分等評價，對完成得比較差的學(xué)生或小組，利用一幫一結(jié)對跟蹤輔導(dǎo)，了解原因，指導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)方法，做得人人過關(guān)，一個都不能落下，全面提高教學(xué)質(zhì)量。M3作業(yè)教師評語：作業(yè)完成依時、認(rèn)真，命名正確，作業(yè)符合要求，第六步能與本單元具體教學(xué)內(nèi)容

13、結(jié)合起來描述，完成質(zhì)量高，設(shè)計(jì)詳細(xì)，值得學(xué)習(xí)！得分:6分 第5步:在教學(xué)活動中嵌入評價（模塊3第1節(jié)后完成）在您的單元中，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評價。評價名稱如適用您的課堂教學(xué)，請說明如何使用；如不適用，請說明原因思維導(dǎo)圖在本單元的課堂教學(xué)中，我利用思維導(dǎo)圖向?qū)W生展示本單元要掌握的重點(diǎn)句子和四會單詞，通過導(dǎo)圖的方式，我把要掌握的句子配合單詞展示出來如：This is my(father,mother,sister,brother,friend)和Hes /Shes（very naughty,clever，cute,nice,a bit shy）。讓學(xué)生對要掌握的知識一

14、目了然，從而降低了學(xué)習(xí)的難度。對檢查學(xué)生的掌握情況也很方便。日記我主要是通過日記的方式來記錄教學(xué)中的成功的經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)中的困惑。我也要求學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)心得記錄在日記中，以便作為自己今后學(xué)習(xí)的知識積累。作品本單元的主要內(nèi)容是運(yùn)用所學(xué)的句子“This is ”及“Hes /Shes”介紹自己的家人和朋友。我在學(xué)習(xí)這個單元之前，我布置學(xué)生把家里的全家福帶來學(xué)校，然后把照片制作成卡片的形式，在照片的下面用英語運(yùn)用我們所學(xué)的單詞和句子This is ”及“Hes /Shes進(jìn)行描述介紹自己的家人。在我們的班里，我讓學(xué)生自由組合，每個學(xué)生都在自己的班里找出自己最好的朋友，可以是一個，也可以是幾個。然后

15、我用相機(jī)給他們拍了照片，再把照片打印出來，讓每個學(xué)生都嘗試用所學(xué)的英語句子介紹自己的朋友及其外表特征，并把句子用英語寫出來。最后評比，看看哪個小組描述得最流利又準(zhǔn)確。展示在我們班的教室后墻有一個公布欄“我的作品，我的驕傲”。我經(jīng)常把我們班考試第一名的學(xué)生的試卷和作業(yè)表現(xiàn)最好的作品貼在那里進(jìn)行展示，讓大家觀摩學(xué)習(xí)。在本單元的教學(xué)過程中，我把學(xué)生們評出優(yōu)秀的附有英語描述的照片貼公布欄里，通過展示成果，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓每位學(xué)生都有機(jī)會展示自我，由此增加自信和對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力，大家都希望下次自己的作品能貼上公布欄，以此激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。第6步：更多的評價（模塊

16、3第4節(jié)后完成）非正式的討論、自評、互評、觀察、討論會等都可以作為評價計(jì)劃中的重要組織部分。描述您將如何在單元中包含這些評價。評價名稱如適用您的課堂教學(xué)，請說明如何使用；如不適用，請說明原因觀察課堂觀察法是課堂教學(xué)評價最常用最基本的方法。我喜歡在學(xué)生活動時或討論時進(jìn)行更多的觀察，一般情況下，我會對學(xué)生活動時的語言表達(dá)、行為動作進(jìn)行細(xì)心觀察，然后讓小組討論和互相評價，最后教師結(jié)合自己觀察的結(jié)果及各個小組活動的表現(xiàn)，討論時學(xué)生的獨(dú)特見解和完成情況作總結(jié)，肯定學(xué)生做得好的一面，對學(xué)生存在的典型問題點(diǎn)評出來，讓學(xué)生引起注意并改正。互評互評就是指學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行互相評價。在我的課堂教學(xué)中，我通常組織學(xué)生進(jìn)

17、行同桌互評，小組對小組互評和小組長對組員互評。學(xué)生之間的即時評價有著教師對學(xué)生即時評價的優(yōu)勢，首先學(xué)生與學(xué)生之間是平等關(guān)系。其次學(xué)生的即時評價容易檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和評價能力。第三鍛煉學(xué)生表達(dá)自己的看法的能力和尊重他人和理解他人的能力，以及相互協(xié)作精神。自評自評就是學(xué)生自己對自己的評價。在我的課堂教學(xué)中，通過一系列的活動進(jìn)行知識操練和鞏固之后，我首先讓學(xué)生通過對自己的評價，了解自己知識技能存在的問題，找出改正的方法和策略；然后通過自評修正自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃改變自己的學(xué)習(xí)方法，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；最后，通過自評，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成功之處。自評能使獲得滿足感，增強(qiáng)自信，煥發(fā)

18、學(xué)習(xí)的激情。自評對教學(xué)能起到積極的作用。師生討論會 在以前的教學(xué)過程中，我在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動時，總是在教室來回走動巡視，觀察學(xué)生的活動，很少和學(xué)生進(jìn)行討論。在學(xué)習(xí)這個單元后，我通過單獨(dú)與一些學(xué)生交流了解到，有些學(xué)生只會讀單詞，但不會寫單詞，對如何記憶單詞沒有方法；有些學(xué)生對本單元的形容詞和句子對著書本會讀，離開書本卻不會運(yùn)用到實(shí)際中去，而且運(yùn)用不夠靈活?；诖嬖诘倪@些問題，我細(xì)心引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去思考，去尋求解決的方法。有必要時給予學(xué)生提示、指導(dǎo)和幫助。使他們踮踮腳就可以吃到桃子，從而增強(qiáng)自信，獲得成功感。M4作業(yè)教師評語：課標(biāo)摘錄清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)按三維，以學(xué)生為主語，表述符合要求，第九步題意理

19、解正確，設(shè)計(jì)合理，評價方法對應(yīng)評價時間線，評價過程與目標(biāo)表述符合要求。評價工具對應(yīng)評價方法，表述符合要求，值得學(xué)習(xí)! 得分:12分 第7步：修訂教學(xué)目標(biāo)（模塊4第1節(jié)后完成）請將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀(jì)技能。課程標(biāo)準(zhǔn)（注：摘錄與本單元相對應(yīng)部分即可）一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。二、使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)表示家庭成員和描述人物特征的形容詞

20、；。2、能根據(jù)錄音模仿學(xué)說本單元介紹家庭成員和朋友的句子。3、能做簡單的角色扮演，小組合作扮演家庭成員進(jìn)行對話。4、能正確在四線格上書寫本單元的四會句子：This is my (father,matherbrother,sister,friend)和四會單詞：naughty, clever，cute,nice, shy三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；1、能在圖片的幫助下聽懂和讀懂本單元的對話內(nèi)容，了解Panpan的家庭成員及其外表特點(diǎn)。2、能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠3、能交流簡單的個人信息，根據(jù)自備的全家福向全班同學(xué)介紹自己的家人。四、幫助學(xué)生了解世界和中西方文化

21、的差異，拓展視野，培養(yǎng)關(guān)愛他人，形成健康的人生觀。1、通過小組合作，感受交流、合作的快樂和喜悅。2、利用介紹家人和朋友，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、熱愛家庭、關(guān)系朋友之情。 教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能學(xué)生在復(fù)習(xí)tall,short,thin,fat等描述人物、動物外貌特征的形容詞的基礎(chǔ)上，能聽懂、會說、認(rèn)讀clever,naughty,shy,cool,cute等描述人物性格特征的單詞。要求學(xué)生掌握“This is”和“Hes/Shes a+形容詞+名詞”等句型的用法。2、過程與方法運(yùn)用句型“This is”和“Hes/Shes”描述人物的性格特征，能向他人介紹自己的朋友或家人。在圖片、錄音的幫助下朗讀對話

22、、故事、兒歌。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則找出單詞的拼寫規(guī)律，掌握科學(xué)的記憶方法，提高記憶效率。3、情感態(tài)度與價值觀通過互相介紹自己的朋友及家人這一過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，感受交流、合作過程中的快樂和喜悅。培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、熱愛家庭、關(guān)心朋友之情。第8步：有效的評價時間線（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元創(chuàng)建一個評價時間線，記住要在整個項(xiàng)目中滿足以下所有五個評價目標(biāo)：評估學(xué)生需求、鼓勵合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵元認(rèn)知、展示理解程度。評價時間線學(xué)習(xí)開始學(xué)習(xí)進(jìn)行中學(xué)習(xí)結(jié)束1、頭腦風(fēng)暴2、思維導(dǎo)圖3、主動性和自主學(xué)習(xí)量規(guī)1、小組合作與交流量規(guī)2、師生討論會3、自我評價和同伴互評1、

23、作品展示量規(guī)2、反思第9步:評價方法與目標(biāo)（模塊4第2節(jié)后完成）為了完成您的評價計(jì)劃，您需要開發(fā)一個評價策略表。（注：第9步是將第8步中采用評價工作或方法如何使用做出相應(yīng)說明）在您思考此評價策略表時，必要時您可以回到第8步進(jìn)行修改。評價方法或評價工具的名稱評價目標(biāo)評價過程描述頭腦風(fēng)暴評估學(xué)生需求復(fù)習(xí)描述動物特征的單詞：tall,thin,short,fat,big,long,small,引入本單元描述人物特點(diǎn)的單詞clever,naughty,shy,cool,cute，從而了解學(xué)生對本單元的單詞的理解程度。思維導(dǎo)圖檢查理解與鼓勵元認(rèn)知我通過思維導(dǎo)圖了解到學(xué)生對本單元描述人物特征的單詞和句子的

24、理解程度，并過學(xué)生把學(xué)到的單詞和句子運(yùn)用的實(shí)際生活中去。主動性和自主學(xué)習(xí)量規(guī)鼓勵合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)通過主動查找資料學(xué)習(xí)掌握本單元的單詞和句子。并通過小組交流合作達(dá)到學(xué)以致用。小組合作與交流量規(guī)鼓勵合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)小組合作，既可以互相學(xué)習(xí)，又可以互相幫助，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的作用。師生討論會監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展通過師生討論會，可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有可以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行元認(rèn)知。自我評價和同伴互評鼓勵合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過對自己的評價，了解自己知識技能存在的問題，找出改正的方法和策略；端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；通過同伴互評容易檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和培養(yǎng)學(xué)生的評價能力作

25、品展示量規(guī)展示理解程度。我把學(xué)生們評出優(yōu)秀的附有英語描述的照片貼公布欄里，通過展示成果，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓每位學(xué)生都有機(jī)會展示自我，由此增加自信和對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力，大家都希望下次自己的作品能貼上公布欄，以此激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。反思監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展我教完了這單元之后，我覺得英語教學(xué)不僅要訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，還有培養(yǎng)他們的想象力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)方法和在學(xué)習(xí)的過程中還存在的問題并尋求最佳的解決方法。第10步：評價工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評價計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個評價計(jì)劃，開發(fā)相應(yīng)的評價工具。評價工具的名稱應(yīng)與評價時間線和

26、評價策略表的名稱相對應(yīng)。請將您設(shè)計(jì)的評價工具內(nèi)容粘貼在下方。評價工具1 主動性和自主學(xué)習(xí)量規(guī)評價項(xiàng)目4321準(zhǔn)備我課前能主動為學(xué)習(xí)本單元做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好本單元的單詞卡、圖片和家庭照片。我課前能按老師的布置為學(xué)習(xí)本單元做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好本單元的單詞卡、圖片和家庭照片。我課前能在老師的提醒下為學(xué)習(xí)本單元做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好本單元的單詞卡、圖片和家庭照片。我課前幾乎沒有做好準(zhǔn)備，也沒準(zhǔn)備好本單元的單詞卡、圖片和家庭照片。自主學(xué)習(xí)我課前能主動查找資料和利用學(xué)習(xí)工具，對不會讀的單詞（如：Parrot,naughty）和句子(She has a little curl.)，通過聽錄音和上網(wǎng)查找掌握理解。我課前能

27、按老師的布置查找資料和利用學(xué)習(xí)工具，對不會讀的單詞和句子（如：Parrot,naughty）和句子(She has a little curl.)，通過聽錄音和上網(wǎng)查找掌握理解。我課前在老師的指導(dǎo)下查找資料和利用學(xué)習(xí)工具，對不會讀的單詞（如：Parrot,naughty）和句子(She has a little curl.)，通過聽錄音和上網(wǎng)查找掌握理解。我課前沒有查找資料和也不利用學(xué)習(xí)工具，對不會讀的單詞（如：Parrot,naughty）和句子(She has a little curl.)，沒多加理會。討論我課前能主動積極和同學(xué)討論描述人物特征單詞的讀音及該單詞的用法和句子的靈活運(yùn)用。我

28、課前能和同學(xué)討論描述人物特征單詞的讀音及該單詞的用法和句子的靈活運(yùn)用。我課前在老師的要求下才能和同學(xué)討論描述人物特征單詞的讀音及該單詞的用法和句子的靈活運(yùn)用。我課前幾乎沒有和同學(xué)討論描述人物特征單詞的讀音及該單詞的用法和句子解決問題我遇到不懂的問題能獨(dú)立想辦法解決。并尋求多種解決的方法。我遇到不懂的問題能通過主動請教老師和同學(xué)來解決。并尋求多種解決的方法。我遇到不懂的問題在老師的指導(dǎo)幫助下解決。我遇到不懂的問題不辦法解決。作業(yè)我能獨(dú)立自覺并認(rèn)真完成老師布置作業(yè) 。自己能主動記憶單詞和背誦句子，鞏固所學(xué)的知識。我能完成老師布置作業(yè) 。自己能主動讀學(xué)過的單詞和句子。我在老師的提醒下能完成老師布置作

29、業(yè) 。老師布置讀單詞和句子才讀，不夠主動。我?guī)缀醪煌瓿衫蠋煵贾米鳂I(yè) 。平時也很少開口讀書。日記我能主動通過日記的形式把本單元學(xué)到的描述人物特征的單詞和句子寫出來，作為知識的積累。我在老師的布置下能主動通過日記的形式把本單元學(xué)到的描述人物特征的單詞和句子寫出來，作為知識的積累。我在老師的多次強(qiáng)調(diào)下通過日記的形式把本單元學(xué)到的描述人物特征的單詞和句子寫出來，作為知識的積累。我?guī)缀鯖]有通過日記的形式把本單元學(xué)到的描述人物特征的單詞和句子寫出來，作為知識的積累。評價工具2 小組合作與交流量規(guī)評價項(xiàng)目4321小組合作我和小組的其他成員在本單元課文的聽、說、讀、寫訓(xùn)練中，小組間合作融洽。我和小組的其他成員

30、在本單元課文的聽、說、讀、寫訓(xùn)練中，小組間合作還算可以。我和小組的其他成員在本單元課文的聽、說、讀、寫訓(xùn)練中，小組間合作一般。我和小組的其他成員在本單元課文的聽、說、讀、寫訓(xùn)練中，。小組間無法合作。小組交流在我的小組中，我們運(yùn)用了句子This is my (father, mother, sister)扮演家庭成員,我和小組的其他成員交流自然流暢。在我的小組中，我們運(yùn)用了句子This is my (father, mother , sister)扮演家庭成員,我和小組的其他成員交流比較滿意。在我的小組中，我們運(yùn)用了句子This is my (father, mother, sister)扮演家

31、庭成員,我和小組的其他成員交流一般。在我的小組中，我們運(yùn)用了句子This is my(father,mother,sister)扮演家庭成員,我和小組的其他成員無法交流。小組評價小組合作學(xué)習(xí)完之后，我的小組的成員能準(zhǔn)確合理的進(jìn)行自我評價和同伴互評。小組合作學(xué)習(xí)完之后，我的小組的成員能進(jìn)行自我評價和同伴互評。小組合作學(xué)習(xí)完之后，我的小組的成員在老師的指導(dǎo)下能進(jìn)行自我評價和同伴互評。小組合作學(xué)習(xí)完之后，我的小組的成員不能進(jìn)行自我評價和同伴互評。幫助我能熱情、主動、積極地幫助我小組中的其他成員。我能幫助我小組中的其他成員。我在老師的要求下能幫助我小組中的其他成員。我不幫助小組中的其他成員。合作態(tài)度我

32、與小組其他成員合作融洽，我的小組成員之間互相幫助，遇到問題積極想辦法解決，學(xué)習(xí)態(tài)度好，小組合作愉快。我與小組其他成員合作融洽，我的小組成員之間互相幫助，遇到問題能想辦法解決，學(xué)習(xí)態(tài)度好，小組合作不錯。我與小組其他成員合作融洽，我的小組成員之間互相幫助，遇到問題老師的指導(dǎo)下才能解決，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，小組合作一般。我與小組其他成員合作融洽，我的小組成員之間互相幫助，遇到問題不想辦法解決，學(xué)習(xí)態(tài)度差，小組合作不愉快。評價工具3 學(xué)生作品展示量規(guī)評價指標(biāo)評價等級及分值得分A（4分）B（3分）C（2分）D（1分）自評互評教師評創(chuàng)造力與創(chuàng)新學(xué)生自備全家福，在全家福下面，用本單元學(xué)過的單詞和句子介紹自己的家人

33、，能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)對自己家人的愛。學(xué)生自備全家福，在全家福下面，用本單元學(xué)過的單詞和句子簡單介紹自己的家人，能用簡單語言表達(dá)最自己家人的愛。學(xué)生自備全家福，在全家福下面，在老師的指導(dǎo)下用本單元學(xué)過的單詞和句子簡單介紹自己的家人，在老師的指導(dǎo)下能用簡單語言表達(dá)最自己家人的愛。學(xué)生自備全家福，在全家福下面，幾乎不會用本單元學(xué)過的單詞和句子簡單介紹自己的家人，幾乎不能用簡單語言表達(dá)最自己家人的愛。拓展新知模仿本單元所學(xué)的對話，自己繪畫Family Tree，并在繪畫下面以對話的形式介紹家庭成員?；灸苣７卤締卧鶎W(xué)的對話，自己繪畫Family Tree，并在繪畫下面以對話的形式介紹家庭成員。在老師

34、的指導(dǎo)下基本能模仿本單元所學(xué)的對話，自己繪畫Family Tree，并在繪畫下面以對話的形式介紹家庭成員。不能模仿本單元所學(xué)的對話，不會繪畫Family Tree，不會在繪畫下面以對話的形式介紹家庭成員。自我描述學(xué)生每人準(zhǔn)備一張最滿意的照片，并在照片下面根據(jù)自己的特點(diǎn)做自我介紹如：I am Zhang Guangxia.I am a bit shy.對自己的個性特點(diǎn)描述正確。能準(zhǔn)備一張照片，并在照片下面根據(jù)自己的特點(diǎn)做自我介紹如：I am Zhang Guangxia.I am nice.但對自己的個性描述不具體。能準(zhǔn)備一張照片，并在照片下面根據(jù)自己的特點(diǎn)做自我介紹如：I am Zhang G

35、uangxia.但不會描述自己的個性特點(diǎn)。能準(zhǔn)備一張照片，不能在照片下面根據(jù)自己的特點(diǎn)做自我介紹，也不會描述自己的個性特點(diǎn)。作業(yè)展示作業(yè)在四線格書寫比較正確、美觀、清楚，按要求完成，作業(yè)有新意，體現(xiàn)創(chuàng)造性。作業(yè)在四線格書寫正確、美觀、清楚，按要求完成，但作業(yè)沒有新意，不體現(xiàn)創(chuàng)造性。作業(yè)在四線格上書寫基本正確和清楚，按要求完成，但作業(yè)沒有新意，不體現(xiàn)創(chuàng)造性。作業(yè)在四線格書寫不正確，幾乎能按要求完成，但作業(yè)沒有新意，不體現(xiàn)創(chuàng)造性。小計(jì)M5作業(yè)教師評語：作業(yè)完成依時，質(zhì)量高，特別培訓(xùn)小結(jié)寫得特別出色，有文采，學(xué)習(xí)了。得分：13分 第11步：評價管理策略（模塊5第2節(jié)后完成）完成了評價計(jì)劃，并開發(fā)的評

36、價工具，接著就是在您的教學(xué)單元中實(shí)施這個評價計(jì)劃了。在您的教學(xué)單元中運(yùn)用評價方法，使用評價工具，將會獲得評價收據(jù)。1. 思考如何利用獲得的評價數(shù)據(jù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？在我所選的教學(xué)單元中，我運(yùn)用頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、師生討論會、自我評價和同伴互評、反思等評價方法和使用了主動性和自主學(xué)習(xí)量規(guī)、小組合作與交流量規(guī)、作品展示量規(guī)等評價工具對學(xué)進(jìn)行評價。1、我出示本單元的思維導(dǎo)圖，通過頭腦風(fēng)暴，檢查了學(xué)生對本單元單詞：clever, naughty,shy,cool,cute和句子：This is my (father, mother , brother,sister)的了解情況，對掌握得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，

37、對還不懂的同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，并通過一對一的幫教方法，讓他們掌握本單元的知識。2、我利用師生討論、同伴互評和學(xué)生自我評價通過量規(guī)的方法，了解到學(xué)生對本單元知識的運(yùn)用、交流、學(xué)習(xí)態(tài)度及解決問題的能力的情況，通過學(xué)生個人、小組學(xué)習(xí)評價記錄卡，記錄好本單元的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)完好，進(jìn)行小結(jié)。我用鼓勵的語言肯定學(xué)生每一次的表現(xiàn)和進(jìn)步，使學(xué)生們體驗(yàn)到成功的愉悅。極大地激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，樹立了自信心，使他們變“你要學(xué)”為“我要學(xué)”過渡，真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、把學(xué)生精美的作品進(jìn)行展示，粘帖到教室的公布欄里，極大的激發(fā)了學(xué)生榮譽(yù)感和成功感。2. 思考如何將收集的評價數(shù)據(jù)改進(jìn)您的教學(xué)？在我今后的教學(xué)中，我每次上課之

38、前我將讓學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴陳述本課的主要內(nèi)容，利用師生討論會了解學(xué)生的對知識的掌握情況，通過自我評價和同伴互評、反思等評價方法反饋和總結(jié)學(xué)生中的亮點(diǎn)和存在的問題，對表現(xiàn)好的運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行肯定，對存在的問題，師生想辦法進(jìn)行解決，對學(xué)生要多鼓勵。在學(xué)習(xí)的革命這本書中有一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；如果一個孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)?！彼晕覍⒃诮虒W(xué)中使用主動性和自主學(xué)習(xí)量規(guī)、小組合作與交流量規(guī)、作品展示量規(guī)等評價工具對學(xué)生進(jìn)行評價。 并把這些評價數(shù)據(jù)收集在學(xué)生檔案袋里進(jìn)行存檔，給全部檔案標(biāo)記日期，每

39、個單元總結(jié)一次，并對他們的變化進(jìn)行修改。對有進(jìn)步的及時肯定表揚(yáng)，對還存在有問題的，多鼓勵和加勁，利用好帶差、強(qiáng)幫弱，幫助他們解決學(xué)習(xí)的問題，克服心理障礙，盡快取得進(jìn)步，使每個學(xué)生都取得進(jìn)步。第12步：總結(jié)（模塊5后完成）請您用不少于200字來描述一下，您是如何使評價幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。請盡量描述詳細(xì)，以便即使不熟悉您所教內(nèi)容的教師也能看懂。為了實(shí)現(xiàn)所教單元外研社英語第四冊Module 1 Friends的教學(xué)目標(biāo)，我創(chuàng)建了一個評價時間線，充分發(fā)揮量規(guī)對學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和作用，在整個教學(xué)過程中嵌入頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、師生討論會、自我評價和同伴互評、反思等評價方法以及主動性和自主學(xué)習(xí)量規(guī)、小組合作

40、與交流量規(guī)、作品展示量規(guī)等工具實(shí)施評價。課前預(yù)習(xí)，我要求學(xué)生準(zhǔn)備好家庭照片，現(xiàn)在家里和爸爸、媽媽進(jìn)行交流、討論。上課前，我通過三維目標(biāo)運(yùn)用思維導(dǎo)圖展示本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞和句子。課堂上，我利用頭腦風(fēng)暴檢查了解學(xué)生是否能夠聽、說認(rèn)讀單詞：clever, naughty,shy,cool,cute；能否聽懂、會說句子：This is my (father, mother ,brother,sister)，并能用Hes/Shes (clever, naughty,shy,cool,cute)進(jìn)行描述人物特征。此外，我在教學(xué)中，也運(yùn)用元認(rèn)知策略和實(shí)踐元認(rèn)知策略讓學(xué)生了解使用元認(rèn)知技能自我檢查是否理解了

41、整個單元的內(nèi)容，我注意掌握節(jié)奏和時間,避免過散而使主題不夠突出，還要鼓勵學(xué)生大膽用英語在自己的小組中介紹家人和表達(dá)自己，通過同伴評價和自我評價，選舉或推薦本組最好的同學(xué)用自備的全家福上講臺向全班同學(xué)介紹自己的家人。最后通過評選，選出表現(xiàn)最佳的同學(xué)在自己的全家福下面用本單元學(xué)習(xí)的英語句子，附上自己家人的介紹，把作品展示在教室的公布欄展示。通過展示成果，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓每位學(xué)生都有機(jī)會展示自我，由此增加自信和對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力，大家都希望下次自己的作品能貼上公布欄，以此激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。課后讓學(xué)生通過寫日記的方式反思自己對本單元的學(xué)習(xí)情況。在整個單元教學(xué)中，

42、我由于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了評價策略讓學(xué)生加強(qiáng)主動性和自主學(xué)習(xí)、小組合作與交流，讓學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)表示家庭成員和描述人物特征的形容詞；。能根據(jù)錄音模仿學(xué)說本單元介紹家庭成員和朋友的句子。能做簡單的角色扮演，小組合作扮演家庭成員進(jìn)行對話。能正確在四線格上書寫本單元的四會句子：This is my (father, mather，brother， sister, friend)和四會單詞：naughty, clever，cute,nice, shy。能通過小組合作，感受交流、合作的快樂和喜悅。能利用介紹家人和朋友，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、熱愛家庭、關(guān)系朋友之情。能很

43、好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。第13步：反思（模塊5后完成）對比一下修改前后的評價計(jì)劃（與第1步中的評價對比），您發(fā)現(xiàn)了哪些變化？在新的評價計(jì)劃中，您認(rèn)為哪些方面是最值得和同行分享的？通過對比前后的評價計(jì)劃，我更深刻地明白到，認(rèn)真地選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的評價方法和評價工具才是最重要的。設(shè)定的目標(biāo)，要使學(xué)生跳一跳就能摘到桃子才好（容易達(dá)成目標(biāo)），不然，學(xué)生的積極性就會受到打擊，難以保持。對于課堂評價技術(shù)的引用，更是如此！基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)原有水

44、平上的發(fā)展?！毙抡n標(biāo)課堂評價不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價對象、評價方法和工具等方面的轉(zhuǎn)變。評價理念從傳授知識為主轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力，以及健康的身心品質(zhì)等。評價標(biāo)準(zhǔn)，承認(rèn)學(xué)生發(fā)展水平的差異性，強(qiáng)調(diào)用多種標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，使得每個學(xué)生都能在不同的水平和位置是體會到進(jìn)步與成功。評價的重心，從結(jié)果轉(zhuǎn)向過程。同時結(jié)合學(xué)生自我評價與學(xué)生之間的相互評價做好形成和睦評價，最后在此基礎(chǔ)上通過紙筆測試對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評價。評價方法和工具多樣化，改變傳統(tǒng)的量化評價方法，采用質(zhì)性評價，全面考察學(xué)的綜合素質(zhì)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行全面評價。評價主體，走向多元化，強(qiáng)調(diào)教師、

45、學(xué)家長等成員參與的交流互評模式，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生對評價過程的主動參與，關(guān)注學(xué)生的地位和感受。在新課程的評價計(jì)劃中，我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)、師生討論會、自我評價、同伴互評、作品展示等方面的評價是最值得和同行分享的。培訓(xùn)小結(jié)在這里，我從兩方面談?wù)勎业捏w會。一、我的成長在不知不覺之中，一個月的21世紀(jì)課堂評價的培訓(xùn)時間就接近了尾聲，回顧在培訓(xùn)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我仍記憶猶新，往事歷歷在目。記得剛剛進(jìn)入平臺的時候，我讀著模塊指引，讀了一遍又一遍，還是如墮五里霧中，我對“評價”這個詞都還很陌生，所以，對第一模塊的討論題：“結(jié)合一個教學(xué)實(shí)例，談?wù)勗u價對您的教學(xué)有什么樣的促進(jìn)作用？”我連“評價”是指什么都不懂，又怎能

46、結(jié)合課堂實(shí)例進(jìn)行分析呢。為了貪圖快捷，我打開百度，在百度文庫里搜索了有關(guān)這方面的內(nèi)容，然后就復(fù)制到我的主題討論之中，我自以為老師一定不知道我到百度文庫里復(fù)制的，因?yàn)樵诎俣任膸炖?，需要?cái)富值才可以下載復(fù)制的?？墒俏业男÷斆鲄s被神通廣大的助學(xué)鄧?yán)蠋熥R破了。看到那個紅色的“0”分及附有“網(wǎng)上有，請刪除”的字樣，雖然沒有其他人看到我的表情，但我自己還是感覺臉上發(fā)燙，羞得無地自容，真希望地下有個洞子讓自己鉆進(jìn)去。一直以來，我曾參加過網(wǎng)上的中級培訓(xùn)和小課題培訓(xùn)，這兩次的培訓(xùn)我均表現(xiàn)得很出色，兩次培訓(xùn)的總分都得90多分，得到助學(xué)老師的肯定和厚愛，還被助學(xué)推薦為優(yōu)秀學(xué)員。在那些助學(xué)的眼中，我一直都是一個非常認(rèn)真誠實(shí)的好學(xué)生。而今天，第一次，去“借”別人的成果，卻被抓個正著，我心里的那種感受就像做了賊一樣，難受極了。我馬上給助學(xué)老師發(fā)了一條小紙條（算是認(rèn)錯吧）：“鄧?yán)蠋煟乙阎匦禄貜?fù)了。作為老師，我為了貪圖方便，想不勞而獲，發(fā)表別人的結(jié)論，這是我的錯，希望老師不要計(jì)較，我以后一定會用自己的語言完成所有的討論題，哪怕是詞不達(dá)意的，呵呵，對不起了，還希望老師見諒，同時幫我刪了那些不要的，好嗎。謝謝！”當(dāng)我看到了鄧?yán)蠋煹幕貜?fù)：“很好，努力”的時候。我的心里重新又有了動力。經(jīng)過第一次的“不雅”事件之后，我不敢怠慢，開始認(rèn)