少年宮英語一

1、少年宮英語一一活動目的：口語交際二活動過程1、學習表達Hi ，Hello ，及Nice to meet you!打招呼2、學習表達與陌生人之間該怎樣打招呼：How do you do!3、學習表達Good morning/Good afternoon. 及其回答：4、學習詢問別人居住在哪里，并能回答：Where do you live? 對大地方進行回答： I live in (地點).對小地方進行回答： I live at (地點).5、學習詢問別人來自于哪里，并回答：Where are you from?I m from .Where do you come from?I come fro

2、m6、學習表過與熟人之間該怎樣打招呼及其回答交際：A: How are you?B: Fine(Im fine),Thank you! And you?A:Im fine,too.7、學習詢問別人的名字以及當別人問自己的名字時該怎樣回答： What s your(her,his) name?My(her,his) name is ×××8、 學習詢問別人的年齡以及回答自己有多大： 相互詢問：How old are you? I m + 數(shù)字 詢問第三個人的年齡：How old is he/she? He/She is9、根據(jù)上面所學內容自編短劇進行對話交際。 少年

3、宮英語二教學目標：a. 能聽說認讀單詞red/blue/green/brown/yellow。b. 初步理解what color is this?熟練運用句型It's.教學重點：詞匯red/blue/green/brown/yellow教學難點：詞匯red/blue/green/brown/yellow，句型It's.教具準備：name cards、各色粉筆和彩紙紙片、獎品小星星教學過程：Period 1：1. Greetings2. 動物圖片tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/復習單詞&

4、句型What's that？和It's a .3. 引入red/blue/green/brown/yellow用五種不同顏色的粉筆，展示給小朋友，然后在黑板上畫出每種顏色的一樣東西，引出顏色的各個單詞。4. 顏色辨別每個小朋友發(fā)到一種顏色的紙片，老師說，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友舉紙片示意。（可以從單一顏色到多個。）5. 單詞發(fā)音練習通過PPT 上快速閃現(xiàn)的不同顏色的圖片，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。（從單一顏色的圖片到多種顏色的圖片。）6. 彩圖找顏色在卡片上呈現(xiàn)多種顏色的圖片，然后問what color

5、is this？引導小朋友一起回答。Period 21老師用粉筆在黑板上，用綠色畫草地，藍色畫天空/湖泊，棕色畫樹干，紅色畫蘋果，黃色畫香蕉，完成后，指不同的部分，問小朋友是什么顏色。再用傳話筒的游戲，it s 2每個小朋友發(fā)一張紙，用彩筆畫東西，只能用學過的五種顏色，然后用小朋友畫的圖片練習句型。3. 備用方案：如果小朋友沒有彩筆，就做“這個不可以的游戲”。之前小朋友已經拿到一張紙片。老師在五種顏色中，選一種說，有這個紙片的小朋友，不可以說出顏色。其他的小朋友一次一個一個的輪，輪到自己的就說：It's red/blue/green/brown/yellow。 少年宮英語三1活動目的通

6、過本次活動，購物句型"Can help you?” “What do you want?”“ How about?”“How much.?”等進一步擴展，并走向生活。教學的內容是在學生原有語言知識的基礎上，綜合運用所學過的語言知識，擴大詞匯量。2活動準備（1）任務包（2）把教室布置成若干個商業(yè)地點，如KFC 、Toy Shop、Fruit Shop等。（3）發(fā)給每一組學生若干錢（自己制作）（4）學生帶些實物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出現(xiàn)且沒有實物的用圖片代替。（教師事先布置）（5）學生自制人物的頭飾（教師事先布置）3活動地點：階梯教室4活動過程：Step 1 Present

7、ationT ：Today lets do some shopping, OK?S ：OK!T ：First ,lets revision.S ：學生表演T ：Here are some tasks. Please choose!1 Tom 的外婆病了，Tom 和他的父母親（Mr. Read和Mrs. Read）想買些水果去看望她。現(xiàn)在，他們到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon ）、菠蘿（pineapple ）、哈密瓜（hemi-melon ）、蘋果、梨、桔子、香蕉、櫻桃（cherry ）.2 Kate 和她的父母親（Mr. Green和Mrs. Green）從公園出來，Ka

8、te 餓了，想去KFC 吃東西。KFC 里有hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken等。3Lin Tao 想買一些文具用品，他來到了新華書店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。4Li Lei 和他的好友PingPing 經過一家玩具店，被一輛紅色的玩具小汽車吸引住了。Li Lei 決定買下來。玩具店里還有a toy sheep, a toy panda,

9、a toy train , a toy plane等。Step 2 Activity Process1分組：四排學生選擇任務包的序號，內容暫不出現(xiàn)。選擇好后，按照任務包的內容教師安排學生分成兩人組、三人組、四人組。2出示任務包內容，小組根據(jù)內容編寫劇本。新單詞出示音標，讓學生自學。學生編劇本前，教師統(tǒng)一糾正。3小組排練并表演。4評價選出最佳表演拍檔：一等獎1組，二等獎2組，三等獎3組，鼓勵獎若干 少年宮英語四一教學目標：1能力目標：a. 能夠向別人介紹自己的朋友及其特征，并且具備根據(jù)特征判斷他/她是誰的能力。b. 能夠說出自己或朋友的愛好。2知識目標：能聽、說、讀本課的單詞和句子3. 情感目標

10、：培養(yǎng)與人交往的能力。三教學重點：1學習描述自己的朋友（包括人和小動物）的外貌特征：Hes/Shes strong /cute.He/She has small eyes/long hair.2能介紹自己朋友的愛好：3He/She likes sports/music.四教學難點：1. 使用人稱代詞he ，she ，描述男性和女性朋友的特征和愛好。2. 引導學生運用幾句連貫的句子向別人介紹自己朋友的特征和愛好。五教學準備：1教師準備幾張人物照片2學生準備白紙，自己朋友的照片（可以是老師，同學，家長，小動物的照片）。六教學步驟：（一）Warming-up and Revision幸運大轉盤：黑板

11、上掛彩色大轉盤，看箭頭指向哪種顏色，一名學生站到講臺前，背向黑板，教師轉轉盤，看箭頭指向哪種顏色，其余學生發(fā)問：Blackor white？Red or green？由該生回答。（二）Preview1. 教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學生，問全班“Boy or girl？”學生答“A boy.”教師問Whats his name ?做這個游戲時教師可有意識地先點向男生。2. 繼續(xù)以上游戲，指向女生問：“Whos this girl? Whats her name?”（三）Presentation and Practice1.Look and listen教師拿出2張自己朋友的照片進行介紹。如：H

12、i, boys and girls. I have many friends. Please look here.Hes my friend. He has short hair. He likes sports. Whats his name? His name is.Shes my friend. Shes thin .She has big eyes. She likes music.Whats her name? Her name is.2Whos missing出示四幅形象對比鮮明的人物圖片：Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng (tall,stro

13、ng),Wu Yifan (short,thin) 讓學生迅速看一眼，然后抽出其中一張，問學生：Boy orgirl?用s/Shes. 描述以下此人的特征。3.Listen ,draw and say教師讓學生拿出白紙，學生根據(jù)教師的描述畫出兩個人物的簡筆畫。 a.Hes strong. He has big eyes/a big mouth/a small mouth.b.Shes tall. Shes thin. She has long hair/big eyes/a big mouth.而后學生依次上臺，教師引導學生連貫使用以下兩個句子對畫中人物進行描述：Hes/ Shes.He/ S

14、he has.4.Whats does your friend like?教師示意學生離開座位走到自己朋友身邊，主動告訴其他同學自己朋友的愛好。例如：He likes sports/science/painting.She likes music /computer games.師生共同說唱。(三)Consolidation and extension1.Listen and guess.學生以小組（34人）為單位，用以下句型對班上某位同學進行描述，并由其余同學競猜所描述的是誰： hes/Shes.He/She has .He/She likes.2.Fun time.教師說唱：Act lik

15、e a monkey. Act like a rabbit. Act like a dog. Act like a cat . Act like a duck. Act like a panda. 學生表演。 少年宮英語五教學重點：、pencil, ballpen, eraser(rubber), crayon(蠟筆，有色粉筆) ，ruler,pencil box, pencil case, book, sharpener, bag, school有關學校及學習用品的詞匯學習。教學難點 ：本課詞匯的認讀。教具準備：教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。教學過程 ：1 greeting

16、s2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1) Lets learna. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case 。在教“鉛筆袋” pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case ，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box 。同時教pencil-box 。b. 通過實物教pencil-case, bag, book, sh

17、arpener，用圖片教 school。 c. 新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞游戲：通過做Touching game，Matching game，Touch and say來鞏固單詞A ：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。 B ：Matching game：分別將已經學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。教學重點：pencil, ballpen, eraser(rubber), crayon(

18、蠟筆，有色粉筆) ，ruler,pencil box, pencil case, book, sharpener, bag, school有關學校及學習用品的詞匯學習。教學難點 ：本課詞匯的認讀。教具準備：教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。教學過程 ：1 greetings2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1) Lets learna. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case 。在教“鉛筆袋” p

19、encil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case ，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box 。同時教pencil-box 。b. 通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。 c. 新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞游戲：通過做Touching game，Matching game，Touch and say來鞏固單詞A ：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學

20、為勝利者，為組贏得一分。 B ：Matching game：分別將已經學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。C:Touch and say:讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touch your book. ”，學生須快速指書并大聲說：“Book ”，用此方法練習其它各詞。（2）Lets do教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book. （重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Cl

21、ose the pencil-case. 請學生說出open, close 的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。3 趣味操練 (Practice)（1）就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your . 的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book. ”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book ”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。（2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下

22、一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。（3）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。 4 擴展性活動(Add-activities)選詞游戲：將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。少年宮英語六 This is his body教學目標知識目標：能聽、說、認讀head 和五個有關五官的詞匯：face ，ear ，nose ，

23、mouth ，eye; 聽懂、理解句子Look at me. This is my nose/eye/.;快速反應：Touch your head /eye/能力目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調能力，語言表達能力。情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度。教學重難點：讓學生能聽、說、認讀head 和五個有關五官的詞匯。教學難點是學生能將這六個有關人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，突破重點和難點的關鍵是結合低年級學生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過Lets do快速反應，

24、使單調的知識溶進生動的活動之中，讓學生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。教學過程一、導入設計熱身活動Listen and act ，教師說：Open your pencil-case. Close your books. 讓學生做出動作。二、新課呈現(xiàn)1、教師依次出示head ，face, ear，nose ，mouth ，eye 這幾個五官頭飾，結合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。然后分別采用升降調教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學生讀一讀。2、教師把這些圖片一一貼在face=圖上，剛好湊成一副五官圖。讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 的詞匯，全班分組齊讀。再采用個別或兩

25、人等不同形式讓學生讀一讀。3、教師指著自己的鼻子說：Look at me, this is my nose。然后板書Look at me, this is my，讓學生一起讀一讀。接著問學生：Where is your nose? Can you tell me? 引導鼓勵學生試著說一說自己的五官Look at me, this is my nose/eye/。4、Lets do教師發(fā)指令：Open your mouth. Close your eyes. Show me your nose讓學生做一做，自然引入Lets do :Touch your head/face/ear/nose/mo

26、uth/eye.5、Game: Whats missing?教師把五官的圖悄悄拿掉一個部位，讓學生說出拿掉部位的名稱。6、拓展延伸Game: Guessing.教師讓學生戴上某個五官頭飾，躲在教室某處，讓其他學生猜，引導學生運用對話：A: Hello!B: Hi! Whos there?A: Guess.B: Are you Mr. Ear?A: Yes./No.快樂英語七 How many？教學重點:數(shù)字120。教學難點:字的認讀。教具準備110根蠟燭的圖片或實物。2120字卡通圖片。320個氣球圖片，上面寫有120的英文單詞。41120的單詞卡。教學過程（一）Warm-up做游戲：報電話號

27、碼對抗賽，復習數(shù)字110。這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。（二）Presentation1教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞110的氣球，邊貼邊讓學生認讀。2做“找朋友”的游戲：教師準備好110的卡通數(shù)字，找學生分別把數(shù)字貼到黑板上相應的氣球下面。3教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的

28、圖片：How many candles ?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven 。3教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學生：How many candles can you see?讓學生用I can see candles.來回答。同時教師教學生twelve, thirteentwenty.4教師在黑板上貼出寫有1120英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。5讓學生把教師所給出的數(shù)字1120貼到黑板上與之相應的氣球下面。6教師出示120的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。7找20個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。（三）Practice1報數(shù)：請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊（Line up），然后要求他們大聲報數(shù)120（Count from 1-20）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行115的報數(shù)比賽，訓練學生的快速反應能力。2猜年齡教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate 等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一