中國人失掉自信力了嗎教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中國人失掉自信力了嗎教學(xué)設(shè)計(jì)德令哈二中王曉益一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)習(xí)議論文的文體知識和本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言犀利 的藝術(shù)特色。2、過程與方法：整體感知文意，弄清文章的脈絡(luò)，使學(xué)生認(rèn)識魯迅 雜文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族民主意識，增 強(qiáng)民族自信心、自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1聯(lián)系時(shí)代背景，了解文章批駁的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)。2區(qū)分觀點(diǎn)和材料，梳理作者的論證思路。3品味和體會(huì)本文尖銳犀利、富有戰(zhàn)斗力、諷刺性的語言。三、教學(xué)方法1、誦讀法。通過聲情并茂的朗讀增強(qiáng)感知、感悟。2、品讀法。讀重點(diǎn)語句，品味其思想內(nèi)涵和寫法。3、討論式。在討論中互

2、相啟發(fā)。4、探究式。在討論的基礎(chǔ)上，對某個(gè)或幾個(gè)問題變換角度思考拓展 思維。5、比較閱讀法。在比較中完成對知識的遷移或延伸四、課堂準(zhǔn)備：多媒體課件 五、教學(xué)過程：課堂導(dǎo)入1爭論型問題導(dǎo)入有人說：小明喜歡抄作業(yè)，小明是初中生，所以初中生都愛抄作業(yè)（ppt 出示）。這個(gè)觀點(diǎn)成立嗎？請同學(xué)們來幫我反駁一下。小明只是初中生其中之一，不是全部。2. 駁論文知識（ppt出示）駁論是是通過揭露和駁斥錯(cuò)誤的、反動(dòng)的論點(diǎn)來確立自己的論點(diǎn)。駁論的一般模式包括：樹靶子 一批靶子一做結(jié)論。樹靶子就是把敵方的一個(gè)觀點(diǎn)擺出來，批靶子就是對這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行批 駁，最后得出結(jié)論。然后，駁論證，論證是論點(diǎn)和論據(jù)之間的紐帶， 如果把

3、論證駁倒，當(dāng)然它的觀點(diǎn)就被駁倒了。（將敵方觀點(diǎn)比作旗進(jìn)行理解）【講授】整體感知1. 標(biāo)題請大家翻到課本16課，大聲告訴我標(biāo)題。中國人失掉自信力了嗎板書：中國人失掉自信力了是這樣的標(biāo)題嗎？掉了嗎”字嗎”字會(huì)不會(huì)就是個(gè)語氣詞呢？掉了就掉了吧，可以嗎？為什么？ 看來是兩種句式語氣不同，請同學(xué)們嘗試讀一下沒有嗎”字的效果。生讀完，大家覺得讀著心情怎么樣？當(dāng)你聽到這個(gè)消息心情怎么樣？ 好，再來試著讀讀加上 嗎”字，看一下是什么感受。2. 感知課文內(nèi)容請大家快速瀏覽課文，可以用自己喜歡的方式讀出來也可以默讀， 不 過在讀的過程中請拿上筆，當(dāng)你找到流露出作者對這個(gè)觀點(diǎn)的回答的 內(nèi)容時(shí)，勾畫下來，然后告訴我魯

4、迅先生到底認(rèn)為中國人失掉自信力 了沒有。不認(rèn)識的字詞也請做好標(biāo)記。（ppt出示字詞）請同學(xué)來讀一讀你勾畫到的魯迅先生觀點(diǎn)的句子：（1）然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。請大家看到這里的 并”字，先去掉這個(gè)字我們來讀一讀。生讀加上這個(gè)字我們再來讀一讀。 生讀這樣讀了之后你有什么樣的感覺？（2）說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。從這句話你覺得魯迅先生的看法是什么？請大家齊讀這個(gè)句子，體會(huì)感情。3. 背景介紹魯迅先生為什么要在當(dāng)時(shí)說出這樣的話來呢？當(dāng)時(shí)又有著怎樣的社會(huì)背景呢？請大家看：（ppt出示）1934年，九一八事變?nèi)苣曛H。當(dāng)時(shí)，有些人散

5、步對抗日前途的 悲觀論調(diào)，指責(zé)中國人失掉了自信力，他們這樣做只能瓦解斗志，甘 做亡國奴。魯迅先生這篇文章，就是為批駁這種錯(cuò)誤論調(diào)，鼓舞民族 自信心而寫的?？纯催@里著重強(qiáng)調(diào)了 有些人”你們覺得是指哪些人呢？我們一起來看看有些人是指哪些人。（ppt出示）我中國地大物博，人口眾多”選自30年代的御用報(bào)紙忍辱含憤，暫取逆來順受態(tài)度，以待國聯(lián)公理自判決 ”選自蔣介石在 九一八”事件發(fā)生后的演 講1934年，由反動(dòng)政客戴季陶和軍閥段祺瑞發(fā)起，一些國民黨官僚在 杭州靈隱寺舉行法會(huì)，請班禪大師求佛保佑。民族之自尊心與自信心，既已蕩然無存，不待外辱之來，國家固早 已瀕于精神幻滅之域”選自大公報(bào)1934年8月24

6、日的社論 看看這里的 只”字起什么作用？強(qiáng)調(diào)，表示只依賴國聯(lián)。哪一段直接告訴我們敵方的悲觀論調(diào)？第二段，讀出來看來作者一開頭就擺出了敵方的論據(jù)， 共三點(diǎn)，緊接著第二段就告訴 我們敵方的論點(diǎn)一一中國人失掉自信力了。從這三點(diǎn)論據(jù)看起來，中 國人確實(shí)失掉了自信力。那么不看課文，如果叫你來反駁，你會(huì)怎么 反駁？討論作答生答、評價(jià)【講授】重點(diǎn)研讀1精讀1-5魯迅先生在第一段反復(fù)強(qiáng)調(diào)對方的論據(jù)是事實(shí)，為什么呢？明確：先承認(rèn)敵方認(rèn)為中國人失掉自信力了，認(rèn)為你的論據(jù)是事實(shí)， 其實(shí)是欲擒故縱，為后文把你駁倒做鋪墊。后文又是怎么駁倒的呢？從第三段開始，作者順著地方的觀點(diǎn)說下 去，得出什么樣的結(jié)論？失掉了他信力，發(fā)

7、展著自欺力。根據(jù)以上的論據(jù)，只能證明中國人是失掉了他信力，發(fā)展著自欺力， 他信力和自欺力跟哪一個(gè)詞很像？ 自信力今天我們又學(xué)到了一種新的新詞叫做仿擬。 由自信力仿擬出他信力和 自欺力，增強(qiáng)了諷刺效果。2.精讀6-8直接告訴我們作者自己的觀點(diǎn)，是什么？然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。板書 作者是采用怎樣的論證方法？舉例論證，第七段這種脊梁分為四種，齊讀。（這是一個(gè)排比句，排比句的作用是 增強(qiáng)語勢，讀的時(shí)候應(yīng)注意逐漸增強(qiáng)語勢。）討論探究：（1）、“埋頭苦干的人”、“拼命硬干的人”、“為民請命的人”、“舍身求法的人”各指什么樣的人？你能說出幾個(gè)嗎？（投影展示4）學(xué)生分組討論后明確

8、：A、“埋頭苦干的人”：為了國家利益，執(zhí)著于某一事業(yè)不畏艱險(xiǎn)，奮 斗不息的人。如：畢升、徐霞客、司馬遷、華羅庚、楊利偉、抗震救 災(zāi)英雄等。B、“拼命硬干的人”：指反對國內(nèi)剝削階級和外來侵略者的革命志士、民族英雄。如：陳涉、李自成、洪秀全、岳飛、文天祥等。C “為民請命的人”：指為人民疾苦而呼告的人。女口：杜甫、白居易、 柳宗兀、包拯、梁啟超、魯迅等。D “舍身求法的人”：指歷盡艱險(xiǎn)，探求真理的人。女口：玄奘、鑒真、 如商鞅、譚嗣同、李大釗等。（ppt顯示：例句：我們有像大禹一樣三過家門而不入埋頭苦干的人。） 師：請同學(xué)們利用這樣的句式，結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，寫出這樣的幾種人。（學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，之后

9、交流）（2）、“中國的脊梁”指什么人？明確：“中國的脊梁”是指腳踏實(shí)地地為民族的進(jìn)步而奮斗的人們，他們是使中國挺立起來的“脊梁”。魯迅反復(fù)贊揚(yáng)“中國的脊梁”， 可以鼓舞斗志，增強(qiáng)中國人的自信力。(3) 、這一類沒有失掉自信心的人現(xiàn)狀如何？明確：(l )從人數(shù)上看：何嘗少呢？(2) 從特征上看：有確信，不自欺，前仆后繼地戰(zhàn)斗。(3) 從處境上看：總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道。就是因?yàn)橛辛诉@些中國的脊梁，那么你說中國人失掉自信 力了就是在以偏概全(板書)。文章最后魯迅先生告訴我們，要論自信力的有無，我們能不能輕信當(dāng) 時(shí)報(bào)紙上的文章？一一不能。對，我們不能去看狀元宰相的文章，我

10、 們要自己去看地底下。這里的狀元宰相指誰？為什么要到地底下去看？那里又有誰呢？第9段作者用了一連串的比喻，找出來體會(huì)其意思。學(xué)生討論后明確，投影展示5：“脂粉”：比喻統(tǒng)治階級的欺騙性宣傳；“筋骨和脊梁”：比喻氣節(jié)、操守、人格、品質(zhì)；“狀元宰相”：比喻國民黨反動(dòng)政客及其御用文人；“地底下”：比喻當(dāng)時(shí)還處于地下斗爭的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革 命力量。結(jié)論：自信力的有無，狀元宰相的文章不足為據(jù)，看地底下。課堂小結(jié)脊梁在人身上，撐起了一個(gè)人。對一個(gè)國家而言，它能撐起一個(gè)國家 的命運(yùn)。就是這些“中國的脊梁”撐起了中國的命運(yùn)，我們?yōu)橹Q贊。 魯迅先生也對他們進(jìn)行了熱情的謳歌。 正是先生的這種語言，把我們 從黑暗帶到了光明，正是先生的這種行動(dòng)，鼓舞著我們從建國初的一 窮二白，奮斗成了今天的繁榮富強(qiáng)。在 21世紀(jì)的中國，我們涌現(xiàn)出 了何其多的充滿自信力的人，何其多的充滿自信力的事。（ PPT 感受了“今日中國之自信”，我們的內(nèi)心都非常的激動(dòng)，為今日中國 的自強(qiáng)自立而激動(dòng)。再次看課文的題目，這是一個(gè)反問句，誰能把這個(gè)反問句