（參考）《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一枚金幣教學(xué)設(shè)計(jì)主備人 戴淑花一、教學(xué)目標(biāo)：1生字，掌握多音字“差”和8個(gè)四會(huì)字，積累新詞。2懂課文內(nèi)容，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢的道理。3感情地朗讀課文，了解上下文理解詞語(yǔ)意思,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。4導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，按照事情發(fā)展的先后順序，理清文章思路。5集有關(guān)金錢的名言，談?wù)勛约簩?duì)金錢的看法。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢的道理。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)金錢的名言五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一） 激情談話，趣味引入1. 不管大人還是小孩，人人都喜歡錢。千百年來(lái)，金錢一直是人們最熱衷議論的話題之一?！熬訍?ài)財(cái)，取之

2、有道”是中國(guó)的古訓(xùn)，“錢不是萬(wàn)能的，但沒(méi)錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的”是現(xiàn)代人的說(shuō)法，“有錢能使鬼推磨”是另一部分人的人生哲學(xué)。你還知道哪些有關(guān)金錢的名言呢？你能說(shuō)說(shuō)錢能做什么嗎？2. 大家都知道父母最愛(ài)自己的孩子，可是有一位父親卻打算將所以的財(cái)產(chǎn)送與別人，而決不留給自己的兒子，這是為何？欲知詳情，請(qǐng)看課文一枚金幣。（二） 自主學(xué)習(xí)，整體感知1.自由讀課文：讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀通讀順，了解課文大致內(nèi)容。3. 黙看課文：一邊讀一邊想，這篇課文中有幾個(gè)角色？他們之間有什么了解？(1)說(shuō)出具體事情：（兒子花錢如流水.懶惰父親要兒子掙一枚金幣母親放縱兒子來(lái)欺騙老人，兩次被識(shí)破勸兒子自己去掙金幣兒子自己掙來(lái)的金幣被

3、父親第三次扔進(jìn)火里，兒子連忙從火里把金幣抓出來(lái)父親相信這枚金幣是兒子掙來(lái)的）（2）用關(guān)聯(lián)詞把這幾件事串聯(lián)起來(lái)說(shuō):(因?yàn)閮鹤踊ㄥX如流水，懶惰，所以父親要他自己掙一枚金幣。因?yàn)槟赣H溺愛(ài).放縱兒子欺騙老人，兩次被識(shí)破，所以母親勸兒子去掙金幣。因?yàn)閮鹤右?jiàn)自己辛辛苦苦掙來(lái)的金幣被扔進(jìn)火爐里受不了，所以父親相信這枚金幣是兒子掙來(lái)的。)(三)合作學(xué)習(xí)，小組交流1.兒子一共交給父親幾枚金幣呢？（三枚）。父親是怎樣對(duì)待兒子交給他的這三枚金幣的？（把它扔進(jìn)火里。）父親為什么要這樣做？（因?yàn)楦赣H認(rèn)為這金幣不是兒子自己掙來(lái)的。）>2.在文章中，父親與兒子有幾場(chǎng)對(duì)話？三場(chǎng)，請(qǐng)你把它們找出來(lái)并讀一讀。3.在這三場(chǎng)對(duì)

4、話中，父親與兒子的神態(tài).心情有什么變化呢？學(xué)生分組展開(kāi)討論并填表。次數(shù)老人的動(dòng) 作語(yǔ)言.心情兒子的動(dòng) 作神態(tài).心情第一次接過(guò)扔進(jìn)不是你掙來(lái)的傷心失望走開(kāi)冷漠笑了自私第二次接過(guò)扔進(jìn)不是你掙來(lái)的痛恨失望走開(kāi)自私笑了冷漠第三次接過(guò)扔進(jìn)是你掙來(lái)的錢相信滿意抓出大叫受不了憤怒4.前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，為什么第三次金幣被父親扔掉兒子就“受不了”？（因?yàn)槭莾鹤有列量嗫鄴陙?lái)的。）哪些句子體現(xiàn)了兒子掙錢的辛苦？當(dāng)辛苦掙來(lái)的錢被父親扔掉后，兒子是怎樣的心情？（傷心與氣憤）那么，我們應(yīng)該怎樣讀兒子的話呢？指導(dǎo)朗讀。5.課文中有幾處“受不了”？分別是誰(shuí)“受不了”？?jī)鹤印笆懿涣恕笔且驗(yàn)樾量鄴陙?lái)的錢

5、被父親扔掉，那么，父親為什么“受不了”呢？是呀，父親因?yàn)閮鹤硬辉笒赍X，只會(huì)花錢，是個(gè)無(wú)用的人，因此非常失望痛苦，你能讀出父親的這種心情嗎？指導(dǎo)朗讀。6.父親與兒子的這三場(chǎng)對(duì)話，有哪些相似之處，又有哪些不同之處呢？父親與兒子的情感又有哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀這三場(chǎng)對(duì)話。你覺(jué)得他們讀得好嗎？好在哪里？不足之處又在哪里？ （四）探究學(xué)習(xí).師生互動(dòng)快速瀏覽課文：1.老人想讓兒子明白什么道理？（你懂得了什么道理？）2.假如你是這個(gè)兒子，你會(huì)怎樣做？假如你是這個(gè)父親，你又會(huì)怎樣做？3.你覺(jué)得老人.兒子.母親是怎樣的人？你想對(duì)他們說(shuō)什么？4.引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，按照事情發(fā)展的先后順序，理清文章思

6、路。(五) 默讀課文邊讀邊想概括故事大致內(nèi)容用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)串聯(lián)故事主要內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)老人一枚金幣<> “受不了”只有親手創(chuàng)造財(cái)富才會(huì)珍惜 兒子第二課時(shí)（一） 回顧課文1. 有感情地朗讀課文。2. 說(shuō)出課文主要內(nèi)容和你懂得的道理。（二） 體驗(yàn)表演自由組合，分組表演課本劇。（三）小組交流1. 自己搜集的有關(guān)金錢的名言與體會(huì)。2. 朗讀自己的小練筆我想有錢，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見(jiàn)。（三） 課堂練習(xí)1.聽(tīng)寫(xiě)生字.新詞.好詞。2.多音字組詞（先自己標(biāo)出正確的讀音）：參 得 差 了 掙 3.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)：（1）近義詞：辯解（ ）容易（）省吃儉用（）（）反義詞：懶惰（）相信（）省吃儉用（）4.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

7、：（）熊熊大火（AABB）:(2 ) 花錢如流水（含比喻）：5讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)名人名言由儉入奢易，由奢入儉難司馬光勤儉永不窮，坐食山也空民諺有道之財(cái)方可取，無(wú)道之財(cái)莫強(qiáng)求民諺6.根據(jù)語(yǔ)境選字填空： ch cha chà c 差 差 差 差爸爸出差（）了，星期六才能回來(lái)。學(xué)校的花壇里，小樹(shù)苗參差（）不齊地生長(zhǎng)著。他的個(gè)子和我差（）不多高。做事情，我們要避免出差（）錯(cuò)。（五）課外延伸：1.把一枚金幣的故事講給父母聽(tīng)。2.通過(guò)本文學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫(xiě)在日記本上。教學(xué)反思：散 落 的 鈔 票洪信小學(xué):王克偉教學(xué)目標(biāo)      1.自主學(xué)會(huì)本課

8、的生字新詞。      2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸贰?#160;     3.引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言去感悟人物的內(nèi)心世界，并有感情地朗讀課文。      4.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢，樹(shù)立正確的金錢觀教學(xué)難點(diǎn)分析      引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言去感悟人物的內(nèi)心世界，從幾組相對(duì)的詞語(yǔ)描寫(xiě)中，體會(huì)人間真情互助的可貴和可敬。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)  &

9、#160;                                              第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。 &

10、#160;    1.板書(shū)課題，齊讀。      2.質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？二、初讀感知。      1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。      2.指名讀課文，師生共同評(píng)議，是否讀得正確流利。（如達(dá)不到這一要求，須繼續(xù)朗讀）      3.默讀課文，想一想，主要講了一件什么事？課文是按什么順序?qū)懙模拷o各部分列個(gè)小標(biāo)題。   

11、0;  4.同桌交流。      5.反饋。      課文是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?，主要?xiě)了在一個(gè)地鐵站眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。（掉錢撿錢錢歸原主）三、學(xué)習(xí)課文。      （一）起因。剛才大家在質(zhì)疑時(shí)提出了“鈔票為什么散落”這個(gè)問(wèn)題，整理在文中告訴我們了嗎？是課文的哪個(gè)自然段告訴我們的？1.指名讀第1、2、3自然段，想一想，這一段都告訴我們什么了？      2.指名回

12、答。     時(shí)間：國(guó)慶長(zhǎng)假  地點(diǎn)：地鐵站；     人物： “我”和立明 原因：人多擁擠四、作業(yè)。1.熟讀課文。2.讀寫(xiě)本課的生字、新詞。3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。遺憾（ ） 拒絕（ ） 夸獎(jiǎng)（ ） 堅(jiān)持（ ）4.用下列詞語(yǔ)造句。 尷尬. 遺憾                     

13、                  第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。遺憾（ ） 拒絕（ ） 夸獎(jiǎng)（ ） 堅(jiān)持（ ）2.用下列詞語(yǔ)造句。 尷尬. 遺憾3.事情發(fā)生的原因是什么？二、學(xué)習(xí)課文。     （一）經(jīng)過(guò)。1.默讀課文4、5自然段，邊讀邊想：錢散落以后，人們各有什么反應(yīng)？用直線請(qǐng)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。     2.全

14、班交流討論。我、立明，眾人。壯漢。他心中是怎么想的？我和立明是如何對(duì)待他的？從中你體會(huì)到了什么？3.自由有感情地朗讀第4、5自然段。  （二）結(jié)果。事情的結(jié)果到底如何呢？1.默讀第67自然段，邊讀邊做批注，看看自己讀懂了哪些？還有哪些地方不懂？2.四人小組交流討論。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)解決以下問(wèn)題：眾人為什么發(fā)出遺憾的感嘆？從中體會(huì)到了什么？立明和我沒(méi)吃麥當(dāng)勞，也沒(méi)買到丁丁歷險(xiǎn)記，為什么“特別高興？環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？三、回歸全文，感知整體。1、說(shuō)一說(shuō)課文的寫(xiě)作順序、各部分小標(biāo)題、主要內(nèi)容。2、談一談本文中你感受最深的部分并說(shuō)出理由。3、有感情地朗讀全文，整體感悟。四、了

15、解實(shí)際，交流討論這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎么做？你會(huì)怎么做？說(shuō)出理由。五、語(yǔ)言積累    讀一讀，理解句子的含義。 當(dāng)金錢在人們心中高到不恰當(dāng)?shù)奈恢脮r(shí)，世界就傾斜了。 發(fā)財(cái)不是人生的目的，貧困不是窮人的恥辱。 幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時(shí)的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。六、總結(jié)升華    同學(xué)們，課文雖然學(xué)完了，但是我想大家的心情肯定不平靜。是呀，金錢的確很重要，它可以買到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢是買不到的，比如人與人之間真誠(chéng)的關(guān)心。這種真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)比金錢更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關(guān)愛(ài)，這個(gè)世

16、界將是多么美好呀！你們說(shuō)對(duì)嗎？那好，就讓我們像愛(ài)自己的親人一樣去關(guān)心身邊的人吧！板書(shū)設(shè)計(jì)掉錢： 擁擠 散落的鈔票 撿錢： 立明 眾人（拾金不昧）壯漢（見(jiàn)利忘義） 歸原主：高興七、作業(yè)安排：  1.在下面括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ).( )的鈔票 ( )的眾人 ( )地跑來(lái) ( )地發(fā)抖2.解釋成語(yǔ)。拾金不昧- 眾目睽睽-3.填練習(xí)冊(cè)習(xí)題二、三。教學(xué)反思：毽子里的銅錢中頭閘小學(xué) 高新花教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；積累詞語(yǔ)，并體會(huì)它們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過(guò)理解描寫(xiě)整理心情變化的詞句，體會(huì)賣山薯老人的善良、純樸和“我”對(duì)老人的懷念和感激

17、之情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)整理的情感，感受老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦和善良、純樸的美好心靈。教學(xué)準(zhǔn)備課前去市場(chǎng)、集市上觀察、接觸小販，尤其是賣東西的老人，與他們交流，了解他們的生活狀況及他們的內(nèi)心世界。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)烤等，會(huì)寫(xiě)毽等。正確流利的讀課文，理解課文意思。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出亮晶晶異類詞語(yǔ)，體會(huì)他們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)正確流利的讀課文，理解課文意思找出亮晶晶異類詞語(yǔ)，體會(huì)他們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們知道毽子什么樣子嗎? 讀課題,圍繞毽子里的銅錢.,寫(xiě)了一件什么事情呢?二、初讀課文。讀課文依據(jù)課后生字表，在課文中找出生字，將課文讀通順。找同學(xué)認(rèn)讀生

18、字。請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。小組內(nèi)分段讀課文。集體讀課文，讀自己喜歡的段。小組推薦同學(xué)分段讀課文。在文中找出如“亮晶晶”一類的詞語(yǔ)，體會(huì)他們的意思。理解詞語(yǔ)櫛風(fēng)沐雨：用風(fēng)梳頭，以雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，歷經(jīng)艱辛。櫛：梳頭，梳理謙卑：謙虛而恭順。引導(dǎo)學(xué)生比較同義詞，體會(huì)表達(dá)含義的不同。謙虛：有自知之明，不驕傲。謙恭：謙虛而恭敬。謙遜：謙虛恭謹(jǐn)，多指態(tài)度謙讓、有禮貌。佝僂：脊背彎曲組內(nèi)分叫色讀課文，體會(huì)人物心情。小組推薦讀課文三、作業(yè)設(shè)計(jì)。1讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。Sho ko shóng sh zhn xn fàn mài Gu lóu zhì fò

19、;ng mù y( )( )( )( )( ) ( )2辨字組詞?？荆?）薯（ ）販（ ）摟（ ）銬（ ）署（ ）煩（ ）僂（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)毽子里的銅錢亮晶晶熱烘烘黑漆漆笑呵呵第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文，體會(huì)整理的情感，培養(yǎng)整理的寫(xiě)作能力。體會(huì)賣山薯的老人的善良、純樸和我對(duì)老人的懷念和感激之情。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)賣山薯的老人的善良、純樸和我對(duì)老人的懷念和感激之情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毽子里的銅錢，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？教師小結(jié)，隨機(jī)板書(shū)板書(shū)我老人二、講授新課：（一）學(xué)習(xí)1-4自然段：1學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為

20、什么送給我不要錢，而卻為李嬸的一個(gè)銅錢不高興？2讀讀2-3段對(duì)話話，再次體會(huì)老人的“慈祥、善良”3指學(xué)生進(jìn)行集體交流？（二）學(xué)習(xí)5-14段熟讀課文，找找課文我是怎么做的？畫(huà)出我的心理描寫(xiě)的句子以及老人動(dòng)作的詞1小組里讀讀，表情、動(dòng)作的句子重點(diǎn)讀讀引導(dǎo)質(zhì)疑；毽子里的銅錢珍貴嗎？2引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。想像老人賣烤山薯的艱辛？整理體會(huì)到了這種艱辛嗎？讀讀老人又送山薯的句子，以及整理心理描寫(xiě)的句子3指導(dǎo)學(xué)生讀出感情4對(duì)比李嬸、我兩次的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么5通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說(shuō)說(shuō)你對(duì)老人為什么要這樣做？三、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺(jué)得這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？通過(guò)

21、學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫(xiě)在日記本上。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1從下列詞語(yǔ)中找出四組反義詞?；鞚嶂t虛復(fù)雜清澈丑陋窄小寬闊快樂(lè)謙遜漂亮簡(jiǎn)單悲傷 2照樣子寫(xiě)出疊詞：熱烘烘 （ABB） 干干凈凈 （AABB） 百發(fā)百中 （ABAC） 3通過(guò)學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫(xiě)在日記本上。教學(xué)反思：第十單元語(yǔ)文天地主備：徐 丹教學(xué)目標(biāo)：1.作好對(duì)口語(yǔ)交際差的同學(xué)的輔導(dǎo)。2.由人民幣背面的風(fēng)景名勝讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何介紹圖畫(huà)。3.由課文教育學(xué)生對(duì)錢有正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)；由課文教育學(xué)生對(duì)錢有正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課文我們一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地。二、講授新課：（一）進(jìn)行形近生字的比

22、較，組詞練習(xí)。1.出示投影片從叢評(píng)坪靜凈搏博2.想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？3.老師進(jìn)行巡視了解情況。4.要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。5.這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？6.引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。7.進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。（二）進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě).說(shuō)話練習(xí)。出示投影渴求 盤旋滑行 綠盈盈空隙 撒落追逐 素質(zhì)立即 猛烈敏捷 晴朗搖晃 遮蔽討人喜歡互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行.渴求.遮蔽”先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。（三）積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。1.學(xué)生看書(shū)中給出的例子：蹦跳.捧扒.退.追2.學(xué)生模仿例子

23、，自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。3.指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。（四）積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。出示描寫(xiě)小蝦吃東西.松鼠搭窩的兩段話。指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么了解？指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字.表示動(dòng)作.時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。布置作業(yè)：第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地。二、講授新課：（一）閱讀短文人民幣背后的風(fēng)景名勝。1.思考：你了解了哪些內(nèi)容？2.在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)短文有哪些感想？說(shuō)一說(shuō)。（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方

24、法。周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。討論：我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)金錢呢？指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請(qǐng)大家來(lái)想些方法，使大家都能來(lái)愛(ài)護(hù)金錢，學(xué)會(huì)分配，你們有什么好建議？好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢在生活中的地位。四、布置作業(yè)“掃一室”與“掃天下” 主備人 戴淑花知識(shí)技能目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)“掃一室”與“掃天下”，了解課

25、文內(nèi)容，理清思路。 2能抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。3熟練認(rèn)讀本課的生字新詞。4體會(huì)整理寫(xiě)作過(guò)程中語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，用詞的精確。將反問(wèn)句改成陳述句，感受反問(wèn)句表達(dá)意思的力度。情感態(tài)度目標(biāo)： 熟讀課文，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。積累詞匯。復(fù)述課文，感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改成陳述句。難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，理清思路，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。教學(xué)過(guò)程。一、導(dǎo)入。1板書(shū)：掃一室與掃天下。2師：同學(xué)們看到這個(gè)題目，你們覺(jué)得有沒(méi)有問(wèn)題？（少了雙引號(hào)）3師加。4為什么“掃一室”與“掃天下”要加上雙引號(hào)呢？5師解釋：

26、在這兒，雙引號(hào)表示有特殊的重要的含義。那么到底“掃一室”與“掃天下”有什么特殊的含義呢？6看來(lái)很多同學(xué)都不知道，沒(méi)有關(guān)系，看了下面這則故事也許你就明白了。7今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第97頁(yè)。二、學(xué)習(xí)課文。1自由地把課文讀一遍。注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。2指名讀，每個(gè)同學(xué)讀一段。3學(xué)生互評(píng)，生自評(píng)。師小結(jié)。4剛剛我們自己讀了一遍課文，又聽(tīng)同學(xué)為我們讀了一遍，那么大家發(fā)現(xiàn)故事的主人公是誰(shuí)？（陳蕃）5讀了故事，你發(fā)現(xiàn)陳蕃是一個(gè)怎樣的人？（志存高遠(yuǎn)、生活懶散）6你從哪兒看出他志存高遠(yuǎn)了呢？（干轟轟烈烈的大事業(yè)，掃除天下一切不平之事。）他的志向真是遠(yuǎn)大啊，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是？（志存

27、高遠(yuǎn)）8一個(gè)人志存高遠(yuǎn)好不好？9可是剛才我們發(fā)現(xiàn)陳蕃不但是一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，而且是一個(gè)生活懶散的人。大家又是從哪里看出他生活懶散的呢？（第3自然段）10如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容他的房間，你會(huì)想到哪個(gè)字？（臟/亂）臟到什么程度？亂到什么程度了呢？11那么他生活懶散，好不好呢？12為什么他志存高遠(yuǎn)卻又允許自己生活懶散呢？他是怎么想的？（大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事業(yè)，要掃除的是天下一切不平之事，哪里會(huì)花心思去清掃小小的一間屋子呢？）13這是一個(gè)什么句？（反問(wèn)句）這句反問(wèn)句的意思就是？14同學(xué)們，你們覺(jué)得他的話有道理嗎？（沒(méi)有）大家都覺(jué)得這句話沒(méi)有道理，為什么呢？15課文中有一個(gè)跟大家是一樣

28、想的，這個(gè)人就是？（薛勤）哪些句子可以看出薛勤與我們的想法一樣？（1、此人年少而有大志，但連小時(shí)都不愿意做，怎么能做成大事呢？2、年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又去怎么掃天下呢？） 16課文學(xué)到這兒，你知道課題“掃一室”指的是什么？“掃天下”指的又是什么呢？（“掃一室”指的是做生活小事，“掃天下”指的又是干轟轟烈烈的大事業(yè)。）17再讀“此人年少而有大志，但連小時(shí)都不愿意做，怎么能做成大事呢？年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又去怎么掃天下呢？”，從薛勤的兩句話里，知道了道理要做成大事，先要從小事做起。18聽(tīng)了薛勤的這一番話，陳蕃有沒(méi)有受到觸動(dòng)呢？在哪看出來(lái)的？（沉思起來(lái)，覺(jué)得他的活很有道理

29、）19對(duì)，陳蕃確實(shí)有所觸動(dòng)，那么他受到觸動(dòng)之后會(huì)怎么做呢？20那么能從小事做起的陳蕃長(zhǎng)大會(huì)成為一個(gè)什么樣的人呢？21師總結(jié)：大家說(shuō)的很好，其實(shí)歷史上的確有陳蕃這個(gè)人，他字仲舉，東漢著名的政治家，曾任太守、太尉等職，從政數(shù)十年，為官清正廉潔，被世人稱為“不畏強(qiáng)御陳仲舉”。用一句話來(lái)說(shuō)就是一個(gè)有作為的人。三、總結(jié)：今天我們就學(xué)到這里，在今天的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，那就是（陳蕃）？從故事中，我們知道他起先是一個(gè)（志存高遠(yuǎn)、生活懶散）的人，后來(lái)卻知錯(cuò)就改，又成為了一個(gè)（有作為的）人。從他的身上我們懂得了一個(gè)道理，那就是（要做成大事，先要從小事做起）？四、板書(shū)。 做生活小事 “掃一室”與“掃天下

30、” 干轟轟烈烈的大事業(yè)陳蕃 志存高遠(yuǎn) 干轟轟烈烈的大事業(yè) 生活懶散 臟、亂 要做成大事，先要從小事做起 有作為的人井底之蛙主備人 楊朝輝教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“疲倦、邀請(qǐng)、瞠目結(jié)舌、渺小”等詞語(yǔ)的意思，2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙為什么覺(jué)得自己很渺小。3.對(duì)照課文，注意朗讀古文的語(yǔ)調(diào)，領(lǐng)悟寓意。教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：朗讀課文，體會(huì)井底之蛙為什么覺(jué)得自己的很渺小。教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片；2.教學(xué)掛圖；3.有關(guān)大海的錄像片教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入1.老師給大家講個(gè)寓言故事，名字叫井底之蛙，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。2.聽(tīng)了這個(gè)故事，你最想說(shuō)什么？3.引出課題，板書(shū)：其實(shí)這個(gè)故事就在我們

31、的課本中，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這則寓言故事，（板書(shū)）井底之蛙。二、初讀課文，掃清障礙1.老師講的故事和我們的課文完全一樣嗎？（學(xué)生有預(yù)習(xí)基礎(chǔ)，會(huì)說(shuō)出他們的看法。）2.剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有沒(méi)有同桌兩人讀不準(zhǔn)的字，或不理解的詞，提出來(lái)，大家一起學(xué)習(xí)。(學(xué)生可能會(huì)提出“夸耀”、“攀緣”、“環(huán)顧”等詞語(yǔ)的意思是什么？“千仞之高”的“仞”字或“商湯”這個(gè)詞怎么理解等。要先讓知道的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師再給予認(rèn)定。)3.解決了字詞問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，看能不能用三兩句話把你讀到的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。 三、精讀理解，指導(dǎo)朗讀1.哪位同學(xué)愿把課文讀給大家聽(tīng)？（指生讀）請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中青蛙的看法。2.

32、是啊，與鱉生活的大海相比，更能看出青蛙生活的淺井是多么渺小，青蛙當(dāng)初的表現(xiàn)是多么可笑，多么無(wú)知?？凑n文，當(dāng)青蛙聽(tīng)完鱉說(shuō)的話后，是什么表情？你來(lái)學(xué)一學(xué)“瞠目結(jié)舌”的樣子。 噢，現(xiàn)在，你就是這只“瞠目結(jié)舌”的小青蛙，此時(shí)你心里想的是什么？快和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。3.哎，可憐的小青蛙，從開(kāi)始時(shí)的驕傲自大，到現(xiàn)在的“感到渺小”，這都是老鱉的話產(chǎn)生的效果。鱉的話怎么會(huì)有這么大的魔力呢？看，老師這兒有一段古文，如果你讀懂了，一定更有滋味。請(qǐng)同學(xué)們讀讀試試。4.出示古文片段，自由讀一讀，注意古文語(yǔ)調(diào)節(jié)奏，師指導(dǎo)讀。夫/千里之遠(yuǎn)，不足/以/舉其大；千仞之/高，不足/以/極其深。禹之時(shí)/十年九潦，而/水/弗為加益；湯

33、之時(shí)/八年七旱，而/崖/不加損。夫/不為/頃久/推移，不以/多少/進(jìn)退/者，此/亦/東海/之/大樂(lè)/也。四、總結(jié)課文，升華情感。1.課文里的這只青蛙，安于井的現(xiàn)狀，把自己的一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世界，后來(lái)聽(tīng)鱉說(shuō)到海之大才發(fā)現(xiàn)自己孤陋寡聞，夜郎自大，認(rèn)識(shí)到自己很渺小。2.延伸：你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中有類似于井蛙一樣的人嗎？舉例說(shuō)說(shuō)（生暢所欲言）五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六、作業(yè)1.抄寫(xiě)生字詞，熟讀課文。2.填寫(xiě)配套。3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近一詞?？湟?） 浸沒(méi)（ ） 環(huán)顧（ ） 推移( ) 舒適（ ） 疲倦（ ） 渺小( ) 景觀（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)： 高興時(shí) 目光短淺 井蛙 獨(dú)占水井，快樂(lè) 疲倦時(shí) 孤陋寡聞 千里不能，千仞不是

34、 海鱉 快樂(lè) 不隨著不因?yàn)椤叭w紐扣”的房子洪信小學(xué):王克偉教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。3.通過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。4.以演帶讀，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。1.談話：從前有個(gè)木匠，大家都叫他“三顆紐扣”?！叭w紐扣”住在一個(gè)窮得不能再窮得小村子里，農(nóng)民們根本沒(méi)錢叫他做新家具。這樣，“三顆紐扣”木匠只好離開(kāi)這個(gè)地方了。他給自己做了一間很小

35、的房子，小木房只能容下他一個(gè)人。（出示：小房子）同學(xué)們，你看這是什么？你能給大家描述一個(gè)這座房子的樣子嗎？想不想知道關(guān)于這個(gè)房子的故事呢？2.意大利的羅大里就給我們帶來(lái)了“三顆紐扣”的房子，讓我們一起來(lái)看看吧！板書(shū)課題：“三顆紐扣”的房子二、初讀童話，整體感知。1.初讀課文，整體感知：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。2.檢查生字認(rèn)讀情況。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“擱、膝、袍、娶”的寫(xiě)法。(2)小組合作學(xué)習(xí)“紐、租、鋸、錘、拒、仆、挪”。(3)認(rèn)讀生字：鈕扣出租擱置錘子刨子 鋸門檻膝蓋拒絕仆人嘭嘭 寡婦喇叭娶親笑瞇瞇(4)開(kāi)火車讀生詞。3.請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀一讀課

36、文，邊讀邊想：這篇童話講述了一個(gè)怎樣的故事？“三顆紐扣”的房子有什么特點(diǎn)？4.學(xué)生自由讀課文，然后在小組內(nèi)交流自己的答案。5.指名回答，評(píng)價(jià)。三、以讀感悟，理解寓意。1.默讀課文，看看整理是按照什么順序來(lái)寫(xiě)這個(gè)童話的？它有哪些故事情節(jié)呢？請(qǐng)你自己讀讀課文，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。2.全班交流這篇童話的發(fā)展順序和故事情節(jié)。3.把握文章的中心意思：讀了這篇課文，你認(rèn)為哪一句話最發(fā)人深省，給人啟迪？請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。4.體會(huì)童話的真正寓意：課件出示：人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。讀了這句話，你能了解上下文說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？你有什么感受？你想說(shuō)些什么？請(qǐng)你在小組內(nèi)交流交流，指名

37、全班交流。小結(jié)：這篇童話告訴人們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的愛(ài)心雖然很小，卻能溫暖眾生。四、以演內(nèi)化，擴(kuò)展升華。1.你們喜歡這個(gè)童話故事嗎？老師為你們準(zhǔn)備了童話中人物的頭飾，讓我們來(lái)演一演這個(gè)童話，好嗎？2.小組合作將這個(gè)童話故事改變成課本劇，體會(huì)人物的性格，演繹劇情。教師巡視，指導(dǎo)。3.學(xué)生表演課本劇。4.評(píng)議。看到同學(xué)們的表演，你有什么啟發(fā)？（一個(gè)人的愛(ài)心雖然很小，卻能溫暖眾生；應(yīng)該幫助那些需要幫助的人們；做一個(gè)好人，愛(ài)這個(gè)世界）五、總結(jié)課文，啟發(fā)想象。1.這節(jié)課，我們從“三顆紐扣”的房子感受到“三顆紐扣”那顆善良美麗的心靈，也知道了一個(gè)人的愛(ài)心雖然很小，卻能溫暖眾生。故事的結(jié)尾是國(guó)王坐在小木屋，巡視全國(guó)，去幫助有困難的人們。你認(rèn)為國(guó)王是一個(gè)怎樣的人？他后來(lái)發(fā)生了什么故事？你能想象