大二中安學(xué)穎教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題名稱 評我們眼中的“迅女郎” 設(shè) 計(jì) 者 安學(xué)穎學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評課 單 位 鄂倫春旗大楊樹二中 授課年級 高二 章節(jié)名稱魯迅小說中有關(guān)女性形象的專題閱讀教學(xué)之學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評學(xué) 時1學(xué)時課標(biāo)依據(jù)本節(jié)點(diǎn)評課對學(xué)生閱讀經(jīng)典著作所寫的讀書心得或小論文，以及文化專題探究方面的成果，進(jìn)行展示、比較； 課后要求學(xué)生獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會評價和鑒定同學(xué)的作文；2根據(jù)本專題主題的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生作文，教育學(xué)生遠(yuǎn)離早戀；3通過本節(jié)作文點(diǎn)評，反思自己作文，課下對自己的作文進(jìn)行二次修改，從而達(dá)到提升自己寫作水平的目的。內(nèi)容分析我們嘗試著進(jìn)行了魯迅小說中有關(guān)女性形

2、象的專題閱讀教學(xué)。學(xué)習(xí)了魯迅的小說明天祝福離婚傷逝。這四篇小說以傳統(tǒng)女性向新型女性的轉(zhuǎn)變?yōu)楸尘罢归_，寫了近代婦女在后封建時代禮教的壓迫下艱難求生存，以及奮起抗?fàn)幍墓适?。學(xué)生對這四篇小說有所感悟后成文，寫的文章都很精彩。本節(jié)課的主要任務(wù)就是對學(xué)生的部分習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評。這一專題教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是讀原著，引發(fā)思考，促進(jìn)寫作。而學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評課，有利于學(xué)生對原著的深層理解，這種深層理解又激發(fā)了學(xué)生對自己作文二次修改的熱情。學(xué)情分析高二學(xué)生已具備一定的閱讀和寫作能力。通過這四篇文章的比較分析閱讀，了解了魯迅筆下的女性訴求，學(xué)生寫作欲望被激發(fā)出來。這樣作文就不是無緣發(fā)感，不是無病呻吟，而是將真實(shí)內(nèi)在情感訴諸筆端

3、，形成一篇篇可圈可點(diǎn)的文章。高二學(xué)生正處于青春期，結(jié)合傷逝將愛情教育滲透到學(xué)科的學(xué)習(xí)中，會顯得自然而有效。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識點(diǎn)編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)層 次具 體 描 述 語 句1學(xué)會評價和鑒定同學(xué)的作文2理解理解文本內(nèi)容，把握女性形象特點(diǎn)，認(rèn)識其悲劇產(chǎn)生根源，進(jìn)而結(jié)合生活實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。3應(yīng)用通過自己點(diǎn)評或聽其他同學(xué)點(diǎn)評，學(xué)習(xí)被點(diǎn)評作文的長處，反思自己作文，從而達(dá)到提升自己寫作水平的目的。項(xiàng) 目內(nèi) 容對 策教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)31. 課前，以作業(yè)的方式要求全班同學(xué)對印發(fā)的15篇作文進(jìn)行點(diǎn)評。2. 上課認(rèn)真聽同學(xué)讀和評。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1同上學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作1. 教師在課前將篩選

4、出的寫得較好的十五篇學(xué)生習(xí)作印發(fā)給全班同學(xué)，以作業(yè)的方式讓學(xué)生對各篇文章進(jìn)行批注。2. 給學(xué)生印發(fā)一些關(guān)于如何點(diǎn)評作文的材料。學(xué)習(xí)環(huán)境（）普通教室（ ）多媒體教室（ ）網(wǎng)絡(luò)教室（ ）其它教室教學(xué)媒體的選擇知識點(diǎn)編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié) 論占用時間媒體來源輔助關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動媒體的應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 這兩周，我們嘗試著進(jìn)行了魯迅小說中女性形象的專題教學(xué)。在魯迅的筆下，各類女性形象栩栩如生，我們曾對他筆下的女性形象進(jìn)行了簡單的分類與分析。下面，我們共同回顧一下。魯迅小說中女性形象（我們姑且將她們稱為“迅女郎”

5、）這一專題的學(xué)習(xí)，引發(fā)同學(xué)們許多思考。大家將這些思考訴諸筆端，形成了一篇篇精彩的文章（不妨將這些文章稱為我們眼中的“迅女郎”）。本節(jié)課我們就一起來評我們眼中的“迅女郎”，看誰的文章最受歡迎。（學(xué)生齊讀課件）課件P2P3P4回顧專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，為點(diǎn)評作文做鋪墊。學(xué)習(xí)新知以課件的方式展示課前對同學(xué)們所寫的作文的大致歸類。切入點(diǎn)不同，文章卻一樣精彩，請同學(xué)們從黑板老師所篩選出的十五篇作文中先選出八篇。 教師點(diǎn)撥教師統(tǒng)計(jì)票數(shù)通過本節(jié)點(diǎn)評課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為優(yōu)秀作文應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們和老師一起回顧高考一類文的評分細(xì)則。這次作文以子君或子君、涓生愛情故事為切入點(diǎn)的最多，共計(jì)18篇。請從子君涓生愛情故事的角

6、度談?wù)勛髌返默F(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生看課件學(xué)生看黑板選作文被選上的作文的整理自己讀自己的文章，讀完一篇，幾位同學(xué)評一篇。以此類推。小組討論評出最受歡迎的作文學(xué)生思考并回答學(xué)生齊讀課件學(xué)生思考并回答學(xué)生齊讀課件課件5課件6課件7.8學(xué)生共從七個角度切入圈定點(diǎn)評作文實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)1目標(biāo)3目標(biāo)1目標(biāo)3目標(biāo)2目標(biāo)2鞏固練習(xí)通過本節(jié)點(diǎn)評課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定得到了一些啟發(fā)，收獲了一些方法。今天作業(yè)就是對自己的文章進(jìn)行二次修改。文章爭取收錄本專題作文專輯。評價修正課后，教師對學(xué)生二次修改后的作文進(jìn)行二次批改。課后，學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，對自己文章進(jìn)行二次修改。目標(biāo)3促進(jìn)遷移同上同上個性化教學(xué)這節(jié)學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評

7、課不再是一兩篇學(xué)生習(xí)作的教師講評，而是近十篇的自由式、互助式的學(xué)生點(diǎn)評。課后要求作文寫得不是很滿意的學(xué)生獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：印發(fā)15篇學(xué)生習(xí)作，以作業(yè)方式要求學(xué)生對每篇文章進(jìn)行批注。課堂呈現(xiàn)、提升： 1. 先將15篇習(xí)作題目寫在黑板上，學(xué)生選出8篇。 2.呈現(xiàn)生讀 提升幾生點(diǎn)評、教師點(diǎn)撥（8篇依次進(jìn)行）合作探究：1.小組討論評選出最受喜歡的作文。2.討論優(yōu)秀作文應(yīng)具備的特點(diǎn)。能力提升： 1.高考一類文的評分細(xì)則。2.結(jié)合傷逝滲透情感教育。鞏固訓(xùn)練： 結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，對自己的文章進(jìn)行二次修改。板書設(shè)計(jì)  &#

8、160; 評我們眼中的“迅女郎”1人生若只如初見 2.有些愛，傷不起3.漸行漸遠(yuǎn)，各自留戀 4.何必要在一起5.花火 6.靜待花開花落7. 愛是銷魂蝕骨，愛是百煉成鋼 8.大女人 9.因?yàn)閻矍椴蝗菀?10.墻里墻外 11.縱身一躍 葬身“火?！?12. 尋一場花開，念一段情緣13.向來緣淺，奈何情深 14.忍住癢，才能不留疤 15.愿風(fēng)裁塵 形成 性練習(xí)知識點(diǎn)編號學(xué)習(xí)目標(biāo)測試題目內(nèi)容12形成性評價教學(xué)反思1課前給學(xué)生印發(fā)了明天祝福離婚傷逝文本，還印發(fā)了一些相關(guān)資料。學(xué)生通過比較分析閱讀，了解了魯迅筆下的女性訴求，學(xué)生心中的情懷被激發(fā)起來。這樣作文就不是無緣發(fā)感，而是將內(nèi)容和情感訴諸筆端。學(xué)生作文體現(xiàn)出了個性化、多元化的特點(diǎn)。2.專題教學(xué)立足于課堂。本節(jié)課教師的角色定位為組織者、合整理、引領(lǐng)者，以學(xué)生為主體。這節(jié)習(xí)作點(diǎn)評課以學(xué)生點(diǎn)評為主，教師點(diǎn)撥為輔。學(xué)生學(xué)習(xí)更具自主性、創(chuàng)造性。學(xué)生反饋很喜歡這種教學(xué)方式，而且收獲也大。3.將愛情教育滲透到學(xué)科的學(xué)習(xí)中，顯得自然而有效，文本學(xué)習(xí)和人生教育達(dá)到了雙贏。4.學(xué)生在課前已對印發(fā)的15篇習(xí)作進(jìn)行了認(rèn)真點(diǎn)評，所以課堂點(diǎn)評比較到位。但受時間限制，學(xué)生點(diǎn)評并不是篇篇都很到位。而且當(dāng)時若提醒學(xué)生將別人點(diǎn)評和自己批注不同的、具有一