




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、2020 年春季北師大版高中英語教材線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 “得意與得語關(guān)系探究”的心得體會2020 年 2 月 27 日下午14: 00, 北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組采用線上形式舉辦2020 春季高中英語教材培訓(xùn)。在xx市一高英語教研組提前宣傳下,我們xx 余位教師認(rèn)真觀看并學(xué)習(xí)了此次線上培訓(xùn),并決定在此次培訓(xùn)之后積極發(fā)表個人感想及學(xué)習(xí)心得。通過這次培訓(xùn),我們更加清楚的認(rèn)識到了怎樣在教學(xué)中落實新課標(biāo)理念,探索新方法新教學(xué),發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。 這次培訓(xùn)我最大的收獲是,在北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王薔教授,以及北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢小芳副教授,北京師范大
2、學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王琦主編三位資深教育教學(xué)工作者的引導(dǎo)之下, 我對于英語教學(xué)過程中得意與得語關(guān)系有了更加深刻的理解和認(rèn)識。在王薔教授的在主題意義探究中,促進(jìn)學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展的直播中,她強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)將主題語境分為三大塊: 人與自我、人與社會、人與自然。在詞匯的教學(xué)過程中,對于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機(jī)械的教學(xué),如何在詞快和語篇背景下讓學(xué)生在理解語篇的情況下,讓學(xué)生學(xué)會輸出。對于教師們在教學(xué)過程中所存在的困惑,以及“得意”與“得語”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語言 知識教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究。王教授指出,為了理解和表達(dá)意義,追求意義驅(qū)動人們?nèi)ナ褂谜Z言。 得意即獲得語言形式所表達(dá)的意義,
3、而得語即獲得表達(dá)意義的語言形式, 語言的形式和意義的表達(dá)也具有相互制約關(guān)系。缺少語言知識,意義表達(dá)就會力不從心,詞不達(dá)意。那么,如何做到既“得意”又“得語”呢 ?王教授通過展示兩個“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計實例,給教師們進(jìn)行了生動詳細(xì)的示范。最后總結(jié)得出,在日常教學(xué)中,應(yīng)在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生在得意和得語方面的掌握。首先, 在詞匯的具體教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生利用詞語的結(jié)構(gòu)和文本的語境理解詞語的意思,借助詞典等資源,學(xué)習(xí)詞語的用法,并大膽使用新的詞語表達(dá)自己的意思。結(jié)合主題語境,不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語,其中包括教師自己的課堂教學(xué)話語和學(xué)生發(fā)言、對話、討論的話語,比如在小組活動前,教師提示相關(guān)詞
4、語運用的要求,有意識地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語。教師還可以根據(jù)主題,引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理詞匯。教學(xué)中要注意詞塊的呈現(xiàn),幫助學(xué)生關(guān)注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達(dá)。其次,在語法知識的教學(xué)中,教師應(yīng)重視在語境中呈現(xiàn)新的語法 知識,在語境中指導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)語法項目的使用場合、表達(dá)形式、 基本意義和語用功能,并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動, 鞏固所學(xué)語法知識,在語境中幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)用語法知識理解和表達(dá) 意義,引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體地使用語言形式的意識。 在練習(xí)和活動的選擇和設(shè)計上,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際需求,圍繞形式 意義,采用和設(shè)計不同類型
5、的學(xué)習(xí)實踐活動,以既有層次又強(qiáng)調(diào)整合 的多種教學(xué)活動。最后,教師在教學(xué)中,還要有意識地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書面文 體,如記敘、說明、新聞、論述等,及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語言表達(dá) 特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征,有利于學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脮嬲Z形 式進(jìn)行交流。同時,教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價值觀和社會 習(xí)俗,在交際時,避免冒犯對方的文化禁忌,從而有效地實現(xiàn)與他人 的溝通與合作??傊ㄟ^這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識到在新課程理論的推動之下, 作為新時期的年輕教師,必須時刻更新英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法, 讓學(xué) 生真正認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)意義和價值, 不斷創(chuàng)新知識,改善和營造良好 的英語學(xué)習(xí)的新環(huán)境,充分認(rèn)識到得意學(xué)習(xí)
6、和得語學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各 有長處,各取所需并要相結(jié)合的特點,為英語教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。2020 年春季北師大版高中英語教材線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會英語課堂有效提問的教學(xué)策略特殊的假期學(xué)習(xí)有感:病魔無情人有情,教室空空課未停。家國民族駐心中,只爭朝夕砥礪行。在這非常特殊的疫情時刻,上級主管部門分層給我們一線教師進(jìn)行了及時的充電。隨著英語教師培訓(xùn)的結(jié)束,十多萬的參與者,實乃我人生之幸事。下面簡單的談一下我學(xué)習(xí)中的感悟。眾所周知,在英語教學(xué)中師生互動特別重要,提問就是互動中非常重要的一環(huán)。提問就是通過巧妙的激疑設(shè)問,使學(xué)生心中產(chǎn)生疑惑,引起積極的思考,我們要不斷優(yōu)化課堂提問的方法、過程、內(nèi)容、途徑
7、、角度,通過科學(xué)的課堂提問,多角度、多層次地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,加強(qiáng)教與學(xué)的和諧互動,充分發(fā)揮提問的有效價值,從而極大地提高教學(xué)的有效性,真正激發(fā)學(xué)生的英語思維。一、有效提問的教學(xué)策略所謂“有效”,就是: “能實現(xiàn)預(yù)期目的 ; 有效果。” “有效提問”,意味著教師提出的問題能夠引起學(xué)生的回應(yīng),且這種回應(yīng)或回答讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí),由此獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展。1. 提問要適時。提問該作鋪墊時就鋪墊,該作歸納時歸納,要把握最佳時機(jī)提問,使之能化解難點、深化認(rèn)識,要在學(xué)生“心求通而未得,口欲言而不能”的狀態(tài)提出相應(yīng)的問題。2. 提問要明確、清晰。教師要把問題交代清楚,必要時將一些問題口語化,讓學(xué)生
8、聽清楚教師在問什么。設(shè)計提問時要充分顧及學(xué)生的年齡特點,我們針對的學(xué)生是高中生,問題要引起他們的興趣。優(yōu)化課堂提問首先教師要從教材中選擇能引起學(xué)生興趣的熱點構(gòu)成提問序列,力求提問過程新穎別致,使學(xué)生喜聞樂答。3. 提問不宜太多。一堂課如果有太多的問題,讓學(xué)生長時間地處在思考中,學(xué)生就會厭倦、懈怠、生成的質(zhì)量就會明顯下降。課堂提問要有明確的出發(fā)點和針對性,問題精要恰當(dāng),避免繁雜瑣碎,做到精益求精,教師提出的每一個問題不僅本身要經(jīng)得起推敲,同時還得強(qiáng)調(diào)組合的最優(yōu)化,就是問題與問題之間有聯(lián)系、有層次,力爭使教師設(shè)計的每一個問題組成一個有機(jī)的嚴(yán)密的整體。讓學(xué)生解答這些問題時,既理解和掌握知識,又得到嚴(yán)
9、格的思維訓(xùn)練。4. 提問涉及面要廣。有些教師的課堂提問往往面向優(yōu)等生,很少叫中等生,后進(jìn)的學(xué)生更加受到冷落。這樣做教師比較省力,提問也一帆風(fēng)順,但是這與因材施教相違背。5. 要學(xué)會傾聽。喜歡打斷學(xué)生回答的教師,表面上似乎時時在關(guān)注學(xué)生,提問學(xué)生,但教師并沒有“領(lǐng)會”學(xué)生,沒有領(lǐng)會是因為沒有很好傾聽。教師往往并不愿意追究:學(xué)生為什么會這么回答?是否應(yīng)該從學(xué)生的思維、學(xué)生的回答出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的結(jié)論?6. 要學(xué)會有效評價。有效提問總是和有效評價緊密相連的。有效提問離不開有效評價,少使用或不用good 或者 very good 等等這種最常見的、毫無意義的評價,真正有效的評價應(yīng)該是用具體的英語
10、詞匯,真正激發(fā)學(xué)生的英語思維。二、對課堂提問現(xiàn)狀的反思1. 課堂中過多的一問一答,常常使學(xué)生缺少思維的空間和思考時間,表面上很熱鬧,但是實際上學(xué)生處于較低的認(rèn)知和思維水平。2. 答案被老師完全控制。我們在不知不覺中,即使給了學(xué)生回答問題的機(jī)會,但是仍然會很不放心地打斷學(xué)生的回答,或者草率地加入個人的評價,左右學(xué)生個人想法的表達(dá)。3. 候答時間過短。學(xué)生回答問題需要醞釀和思考的時間,教師在極短的時間就叫停,學(xué)生的思維無法進(jìn)入真正的思考狀態(tài)。4、粗放提問實效不高,要細(xì)化提問的具體問題。5. 不會傾聽學(xué)生正在回答的問題。當(dāng)學(xué)生的回答與教師預(yù)定答案不太符合甚至相左時,教師應(yīng)學(xué)會有效傾聽,千萬不要打斷學(xué)
11、生的回答, 叫另外一位學(xué)生回答或教師代為說出正確的答案,會挫傷學(xué)生的 積極性。上述問題的存在,嚴(yán)重制約著課堂提問的有效性,使其低效甚至 無效。三、培養(yǎng)學(xué)生自身提問能力如何培養(yǎng)學(xué)生英語提問的能力,讓他們敢于、樂于、善于提出問題呢 ?1. 養(yǎng)成提問的習(xí)慣。教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特征,抓住英語思維問題的特殊性進(jìn)行有效教學(xué),促使學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣。興趣是最好的老師,是習(xí)慣的開始。在英語教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點,對教材靈活應(yīng)用,使學(xué)生在好奇心和求知欲的促使下,激發(fā)問題興趣,從而養(yǎng)成提問的習(xí)慣; 增強(qiáng)質(zhì)疑意識,促習(xí)慣提問。良好的提問習(xí)慣是在日積月累的不斷質(zhì)疑中形成的。在英語教學(xué)時要抓住學(xué)生好奇
12、好問的心理,鼓勵學(xué)生凡事多問幾個為什么,增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑意識,從而形成提問習(xí)慣。2. 訓(xùn)練提問的膽識。學(xué)生天生好奇,對任何事物都會產(chǎn)生興趣和許多問題,英語也不例外??墒俏覀儗W(xué)生為什么提不出問題呢?很大程度上是我們的學(xué)生不敢提問。因此, 在平時的英語教學(xué)中要致力于創(chuàng)設(shè)一種和諧的問題環(huán)境,使學(xué)生有提問的膽識和勇氣。在英語教學(xué)過程中,要根據(jù)自信心的形成特點,打破學(xué)生自卑心理和疑問狀態(tài),激發(fā)“ I can do it well ” 等自信心的意識,從而樹立學(xué)生的自信心。3. 培養(yǎng)提問的技巧。英語教學(xué)過程中,滲透提問的方法與技巧的培養(yǎng)尤為必要,這樣才能“領(lǐng)悟之源廣開,純熟之功彌漫”。聯(lián)想提問。在英語教學(xué)中,
13、教師要努力創(chuàng)設(shè)一種情景,讓學(xué)生在思考中就某一事物而聯(lián)想到與其有關(guān)的其他事物。觀察提問。觀察是學(xué)生認(rèn)識事物和獲得知識的基本途徑,借助觀察學(xué)生能從英語學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。猜測提問。猜測提問,顧名思義就是憑借自己的知識、估計、 推測出來的問題。歸納提問。英語教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和規(guī)律,讓學(xué)生在歸納中提出問題。總之, 在英語教學(xué)實踐中,我們要聯(lián)系實際情況,優(yōu)化提問內(nèi)容,把握提問時機(jī)從而提高教學(xué)質(zhì)量。2020 年春季北師大版高中英語教材線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會愉快的寒假因新型冠狀病毒的肆虐,變得憂心而沉重。也許是因為這個特殊的時期,這個“躺著就能為國家做貢獻(xiàn)”的時期,因為在安靜而溫馨的家里宅了太久,心竟然
14、沒有以前那樣浮躁,感覺這個曾經(jīng)認(rèn)為的喧囂的社會安靜下來了。在這個安靜的大背景下,懷著一顆誠摯又激動地心情聽了研究生時期一位最尊敬的老師的導(dǎo)師的直播王薔教授的直播和錢小芳, 王琦兩位教授的直播,從三位教授的直播中,感受到英語教學(xué)的魅力,覺得本人的教學(xué)之路“慢慢其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。真的是深受感觸,那么我就從一下幾方面探討我的觀后感。我們都知道,自從普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)自2017年發(fā)布以來,包括國內(nèi)著名的英語界大咖王薔在內(nèi)的知名教授都對其新的地方進(jìn)行了解讀,那么課程之新在哪呢?王薔教授曾經(jīng)說過,新課標(biāo)首先是對課程的定位,就是課程宗旨發(fā)生了重要的變化,過去的課程是一學(xué)科為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合運
15、用語言的能力; 而現(xiàn)在則是從學(xué)科育人的角度探討,強(qiáng)調(diào)語言能力,文化意識,思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。而在王薔教授的在主題意義探究中,促進(jìn)學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展的直播中,也同樣透露了同樣的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)將主題語境分為三大塊 : 人與自我、人與社會、人與自然。在三大主題語境里又包含32 個子主題, 并且給出了子主題語境內(nèi)容要求。教師要有意識地圍繞這些主題,整合各個主題可能涉及的詞匯。而在詞匯的教學(xué)中,怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機(jī)械的教學(xué),如何在詞塊和語篇背景下,讓學(xué)生學(xué)會輸出。在三個教授的直播中,最令我印象深刻的是,王薔老師提出了如何將“得意”和“得語”協(xié)調(diào)發(fā)展。在聽的過程中,王薔教授首先提出了幾個常
16、見英語教學(xué)中的錯誤方法,說有的老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)情況不太良好的情況下仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法專注于詞匯教學(xué),而缺少語篇的教學(xué)。這時我的腦海就想到了我平常的教學(xué)方法。在從別人的評價和對學(xué)生的學(xué)情的分析中,我認(rèn)為市一高的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力都處于不錯的狀態(tài),那么我為什么要拋棄研究生期間接受的先進(jìn)的教學(xué)方法,而退而求其次的使用枯燥的乏味的機(jī)械的傳統(tǒng)的教學(xué)方法呢,一味地追究輸入,而沒有考慮輸出,沒有從學(xué)生的角度,因地制宜的采取學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段來提高學(xué)生的實際的輸出,這是最值得我思考的地方。明白了王薔老師提出的“得意”和“得語”之后,接著聽了王薔老師講的兩個具體的案例,真的感觸頗深,真的再次覺得“教學(xué)
17、是門技術(shù),而教育是門藝術(shù)”。然后又聽了錢小芳:在高中英語教學(xué)中,依托文本分析,做好新教材教學(xué)設(shè)計和王琦:在高中英語教學(xué)中,優(yōu)化課堂提問策略,提升教學(xué)實效。其實對于錢小芳教授在直播中講到的依托文本分析,做好教學(xué)教材設(shè)計,這個提議,我們在研一中其實受過這方面的培訓(xùn),當(dāng)時是由我們的一個教授給我們指導(dǎo)的,說在寫教案時,對于文本分析可以從what, how, when, why, where, who 也就是我們經(jīng)常說的5 "W 1 “HT這六個方面全面考慮,將對教學(xué)很 有幫助。 今天, 聽了錢小芳教授的直播課后,感觸更深,理解更深刻,以后會根據(jù)學(xué)到的理論,加上一線教學(xué)的優(yōu)勢,好好教學(xué)的。而在王琦教授的在高中英語教學(xué)中,優(yōu)化課堂提問策略,提升教學(xué)實效直播
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 伸縮門采購合同合同
- 灑水車合同5篇
- 商業(yè)保密協(xié)議書十
- 公司員工保底協(xié)議
- 2025年貴港貨運資格證培訓(xùn)考試題
- 2025年寧夏貨車從業(yè)資格證答題軟件
- 陶瓷插芯市場分析及競爭策略分析報告
- 珠光材料市場分析及競爭策略分析報告
- 農(nóng)村安置房合同范本
- 農(nóng)村山地合同范例
- 社區(qū)免費使用房屋協(xié)議書
- 一年級語文下冊《我多想去看看》教案
- 工程EPC總承包項目安全生產(chǎn)管理辦法
- 05臨水臨電臨時設(shè)施安全監(jiān)理細(xì)則
- 國家煙草行業(yè)物流管理
- “小學(xué)品德與生活教學(xué)關(guān)鍵問題實踐研究”課題研究中期報告
- 六年級下冊《生命.生態(tài).安全》全冊教案(表格式)
- 采購入庫單模板
- GB/T 15566.6-2007公共信息導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)置原則與要求第6部分:醫(yī)療場所
- 中國電信教育基地市級“三通兩平臺”建設(shè)方案(教育機(jī)構(gòu))
- 火力發(fā)電廠節(jié)能技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)釋義
評論
0/150
提交評論