問(wèn)題化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案

1、各種方式單雙腳跳教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)方案教案一教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)春天情境（春天到了，冰雪融化了，樹(shù)綠了，小草也鉆出嫩嫩的芽，多美的春天，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸫河螁幔裉炖蠋熅蛠?lái)做你們的導(dǎo)游好不好？同時(shí)進(jìn)行安全性紀(jì)律性教育。）創(chuàng)設(shè)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。( 二)按圖形跑設(shè)計(jì)花型場(chǎng)地，學(xué)生沿花瓣跑起來(lái)，同時(shí)伴隨春天在哪里的音樂(lè)，使學(xué)生身心興奮。（三）模仿各種小動(dòng)物1. 說(shuō)一說(shuō)你看到的小動(dòng)物。 （相互說(shuō)一說(shuō)，告訴你的小伙伴）2. 動(dòng)物模仿 （在背景音樂(lè) 七色光 中快樂(lè)的模仿， 想象各種小動(dòng)物的神態(tài)，選其中的一種或兩種模仿）抓住動(dòng)物的特征模仿，師生互評(píng)。3. 同伴合作 照鏡子游戲 （游戲方法：一名同

2、學(xué)模仿一種動(dòng)物，對(duì)面的同學(xué)做相應(yīng)動(dòng)作像照鏡子一樣）創(chuàng)設(shè)意圖：給學(xué)生充分的自主的空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿能力。（四）動(dòng)物找家游戲（教師扮演獵人，花瓣分別代表樹(shù)林，小溪 師生互動(dòng)的練習(xí)）老虎爬到山頂，小鳥(niǎo)飛上樹(shù)梢，昆蟲們鉆進(jìn)灌木從（五）模仿動(dòng)物的跳1. 說(shuō)出能跳的動(dòng)物名稱分小組模仿 （結(jié)合這些動(dòng)物的爬） 體會(huì)跳的動(dòng)作， 在相互學(xué)習(xí)中注意觀察。2. 小組展示（評(píng)出模仿最像的組和最棒的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)）（六）放松讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)中放松。小燕子伴奏音樂(lè)教案二教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，集中注意力練習(xí)( 高人和矮人 )（設(shè)計(jì)意圖）；通過(guò)小白兔的扮演調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的積極性，將普通的高矮人換成長(zhǎng)頸鹿

3、和小烏龜，更適合一年級(jí)學(xué)生心理。2. 音樂(lè)走成圓圈隊(duì)， （小兔子乖乖的音樂(lè)）在走路途中讓學(xué)生想象爬過(guò)高山，穿過(guò)樹(shù)林，走過(guò)獨(dú)木橋，跨過(guò)小土坡，趟過(guò)小溪。走到小兔家，隨兔子舞音樂(lè)跳動(dòng)做徒手操（伸展、繞肩、 扭腰、后踢腿）（設(shè)計(jì)意圖） ：讓學(xué)生感受音樂(lè)的美，并通過(guò)想象和教師的引導(dǎo)體會(huì)不畏艱險(xiǎn)，戰(zhàn)勝困難，達(dá)到心理健康目標(biāo)，通過(guò)過(guò)獨(dú)木橋使學(xué)生控制身體的平衡。整個(gè)過(guò)程由慢到快，從聽(tīng)音樂(lè)踏步到跳動(dòng)中做徒手操再到踏步循序漸進(jìn)，符合生理規(guī)律。引出課題：?jiǎn)?、雙腳跳。3. 初步體會(huì)動(dòng)作教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)學(xué)生熟悉的兒歌; 小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)學(xué)生也跟著邊唱邊做。4. 設(shè)疑探討并體

4、會(huì)：（ 1. ）為什么用力蹬？（ 2. ）為什么要輕輕跳？（設(shè)計(jì)意圖） 讓學(xué)生主動(dòng)探究單雙腳落地的方法，更有利于學(xué)生了解教材的重點(diǎn)，增強(qiáng)安全意識(shí)。5. 分組活動(dòng)，用沙包作輔助工具進(jìn)行練習(xí)，主動(dòng)探究練習(xí)方法。（設(shè)計(jì)意圖） 學(xué)生用沙包作為參照物前后左右的單雙腳跳，創(chuàng)設(shè)更多的玩法，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作。6. 種收蘑菇 （ 1）集體參與種收蘑菇。（ 2）接力形式種收蘑菇 .（設(shè)計(jì)意圖）安全意識(shí)的滲透，集體種收蘑菇時(shí)，不要互相推擠。要互相幫助。集體主義意識(shí)滲透，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)集體主義觀念。7. 投準(zhǔn)游戲（打大灰狼）（設(shè)計(jì)意圖）師生共同參與，改變師生關(guān)系，拉近了師生之間的距離。通過(guò)集體共同努力制服了大灰狼滲透集體

5、的力量是偉大的，增強(qiáng)集體觀念。 通過(guò)大灰狼和大家交朋友滲透知錯(cuò)就該仍然是好樣的教育理念8. 放松（ 1）感受音樂(lè)。（ 2）調(diào)整呼吸，使學(xué)生進(jìn)入安靜狀態(tài)。 （設(shè)計(jì)意圖）感受音樂(lè)的美，在音樂(lè)中安靜下來(lái)。主要指標(biāo)非常合適合適一般需修改評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)描述（權(quán)重）（10 分）（8 分）（5 分）（4 分）能夠熟練運(yùn)用信息工具，借作品呈現(xiàn)10助信息資源制作觀點(diǎn)鮮明、條理清晰、 整潔美觀的多媒體作品。自評(píng)互評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)描述好一般加油好一般加油好一般加油積極參加討論交流， 不僅能虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)， 也小組討論能主動(dòng)發(fā)言并提出自己的真知灼見(jiàn) 。授課內(nèi)容年級(jí)一級(jí)評(píng)價(jià)要素二級(jí)評(píng)價(jià)要素與目標(biāo)的符合度框架問(wèn)

6、題設(shè)計(jì)問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的層次性與系統(tǒng)性學(xué)生問(wèn)題解決解決過(guò)程與方法學(xué)科授課者課堂評(píng)價(jià)記錄表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)描述 過(guò)程記錄與評(píng)價(jià)以學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)為前提， 進(jìn)行不同類型的問(wèn)題設(shè)計(jì)。以解決學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)為目標(biāo)，進(jìn)行有層次、符合邏輯的問(wèn)題設(shè)計(jì)。基本問(wèn)題指向?qū)W科核心，單元問(wèn)題與學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相聯(lián)?？蚣軉?wèn)題能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與需求。符合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。能引起學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突。整個(gè)框架問(wèn)題能形成問(wèn)題系統(tǒng)。確保單元問(wèn)題對(duì)基本問(wèn)題的解決起到支撐作用?？蚣軉?wèn)題符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，能為有目的地、 持續(xù)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和高級(jí)思維能力服務(wù)。不同類型層次的問(wèn)題能與學(xué)習(xí)活動(dòng)相符合。能運(yùn)用已有的知識(shí)與方法對(duì)框架能力問(wèn)題結(jié)果表達(dá)問(wèn)題解決過(guò)程的幫助教師有效指導(dǎo)尊重學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行探索。能選擇合適的證據(jù)、資料對(duì)問(wèn)題進(jìn)行論證。能對(duì)問(wèn)題的結(jié)論作出合理的解釋與評(píng)價(jià)。能用合理的， 合乎邏輯的論據(jù)表達(dá)自己