合歡樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、合歡樹教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：了解有關(guān)作家、作品的文學(xué)常識；理清文章思路，分析具體事件，體會各種描寫對表現(xiàn) 人物的作用。品味平淡樸實(shí)的文字，并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛、學(xué)會感恩、學(xué) 會珍惜。2、過程與方法：用誦讀法、討論法，合作探究“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義，理解作者對親情 的感悟。3、情感態(tài)度與價值觀：體味史鐵生對母親的眷念感恩“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的悲傷 和母愛的深沉無私，體驗并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理清文章思路，品味平淡樸實(shí)的文字，分析具體事件，體會偉大的母愛以及作者

2、對母親濃濃的 思念和沉重的內(nèi)疚交織的感情。2、難點(diǎn)：理解“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義，體味史鐵生對母親的眷念感恩。三、教學(xué)方法：頌讀法，歸納法，探討法第一課時一、課程導(dǎo)入二十歲，正是人一生中的黃金季節(jié)，對未來有期待，有追求，一切的美好都可以成為可能！二十歲， 正是人活得最狂妄的年齡，一切都可以實(shí)現(xiàn)，一切都還來得及！然而，有一個人恰在這樣的年紀(jì)，忽地殘 廢了雙腿！上帝為他關(guān)了通往光明的大門，他就是著名作家史鐵生！ （板書：史鐵生）年輕的史鐵生“找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了” 。在一座廢棄的古園地 壇里，他每天一連幾小時專心致志地想關(guān)于死的事，也想著自己為什么要出生！他沉

3、浸在自己的傷痛中， 也許還在埋怨著命運(yùn)的不公。 可是世界上有一個人卻比他還要悲痛， 這個人 就是他的母親（板書：母親） ，因為母親寧愿截癱的人是自己，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行！她 希望兒子可以找到走向幸福的路，但這條路在哪里呢這樣一個母親，注定是活得最苦的母親！上帝終于又為史鐵生打開了一扇通向未來的窗，他在文學(xué)創(chuàng)作上找到了出路！然而，當(dāng)他的第一篇小 說發(fā)表時， 他的母親卻沒能看到她已經(jīng)離開了人世！ “子欲養(yǎng)而親不待” ，這樣的傷痛任誰也無法釋懷， 于是史鐵生用手中的筆訴說著他對母親的熱愛、眷念， 還有深深地愧疚！ 直至母親去世后， 偶爾回到舊址，才由鄰人嘴里提及“那棵合歡樹今年開花了”

4、 ，作者才把鏡頭推向了若隱若現(xiàn)的合歡樹，引出母親種合歡 樹的一段往事。那么這是一棵怎樣的樹呢（板書：合歡樹）二、走近史鐵生1969 年史鐵生到陜西延川清平灣插隊放牛， 一次遭遇到暴雨和冰雹， 高燒后發(fā)現(xiàn)腰腿疼痛， 當(dāng)時沒在意， 后來發(fā)展成雙腿殘廢。在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學(xué)創(chuàng) 作的道路，并獲得了巨大的成功。代表作品有我的遙遠(yuǎn)的清平灣（小說）、我與地壇（散文）、 命若琴弦（散文）、病隙碎筆（散文）、務(wù)虛筆記（長篇小說）等等。三、感知課文 通讀課文，整體把握文意，文章前半部分以時間為序，追憶了哪些事情10歲時“我”作文競賽獲獎； 20 歲時“我”雙腿殘廢

5、； 30 歲時“我”的小說發(fā)表。這些事情刻畫了怎樣的母親形象作者對母親又是什么樣的情感歲時作文競賽獲獎?wù)b讀第一自然段。歸納母親的形象特點(diǎn)。母親：“年輕”、“聰明”、“最好看”、愛美、愛生活母親對我獲獎持什么態(tài)度故作輕慢、警戒勉勵說說此時的我對母親的態(tài)度怎樣。 “我”：對母親不理解，“掃興”、“故意笑”、“裝作”倔強(qiáng)、好強(qiáng)、慪氣。 歲時“我”雙腿殘廢后誦讀第二、三自然段。說說母親為我做了哪些事情一心給“我”治病“不年輕”“有了白發(fā)”（肖像描寫）“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪 的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！薄澳赣H驚惶了幾個月

6、，晝夜守著我?！保▌幼髅鑼懀懊恳换囟简\地抱著希望”（心理描寫）“再試一回，不試你怎么知道會沒用”（語言描寫） 鼓勵“我”好好寫作：為兒子尋求精神的支柱，希望重新燃起兒子生活的信心“那就好好寫吧”、“跟你現(xiàn)在差不多大的時候，我也想過搞寫作”、“你小時侯的作文不是得過第一”（語言描寫）為“我”借書、推“我”去看電影：“她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影”（動作描寫）通過這些細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了怎樣的一種母愛 無私無怨、堅強(qiáng)執(zhí)著、寬厚仁慈、犧牲自我的愛。“我”對母親又是什么態(tài)度 不理解母親的苦心，對于治病喪失信心、絕望： “別浪費(fèi)時間啦！根本沒用！”（語言描寫） “我倒沒太害怕，心想死了也

7、好，死了倒痛快”（心理描寫） 歲時小說發(fā)表“我”小說發(fā)表，獲獎成名，母親卻因操勞而早逝，我對母親的情感發(fā)生了怎樣的改變我理解了母親的苦心， 理解了母愛的偉大， 深深思念母親的同時又滿懷深深的愧疚 （子欲養(yǎng)而親不待）明確：年齡 “我” 十歲作文獲獎二十歲雙腿殘廢三十歲小說發(fā)表母親年輕”、“聰明”、“最好看”、愛美、愛生活 不年輕”“有了白發(fā)”犧牲自我，全心全意照顧我 不在人世三十多歲 聊起合歡樹 已死多年 我們可以看到本文是以時間為線索?？吹侥赣H的變化，但是母親不變的是對兒子的愛和希望。四、分析母子親情之 品味母親的世界1、在這篇描寫母親的文章中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落 明確：第 2、3

8、 兩段，也就是作者二十歲的時候。2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情 明確：為“我”治?。粸椤拔摇苯钑?；推“我”看電影；鼓勵“我”寫作 注意：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。3、這兩段運(yùn)用了怎樣的人物描寫方法各找出相應(yīng)的句子來。明確：語言描寫；動作描寫；肖像描寫；心理描寫“母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)” ；（肖像描寫） “母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪 的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。 ”“母親驚惶了幾個月，晝夜守著我。 ”（動作描寫）“每一回都虔誠地抱著希望

9、” （心理描寫） “再試一回，不試你怎么知道會沒用” （語言描寫）“那就好好寫吧” 、“跟你現(xiàn)在差不多大的時候，我也想過搞寫作” 、“你小時侯的作文不是得過第一” （語言描寫）“她到處去給我借書， / 頂著雨或冒了雪推我去看電影” （動作描寫）4、通過這些事情體現(xiàn)了母親怎樣的性格。明確：樂觀、堅強(qiáng)、執(zhí)著 （板書：樂觀、堅強(qiáng)、執(zhí)著）5、母親的堅強(qiáng)是在苦難中塑造的，其實(shí)她還很聰明，從哪里可以體現(xiàn) 明確：第一次： “我”在一次作文競賽中得了第一，但母親沒有表揚(yáng)“我”，而是急著跟“我”說她自己小時候作文作得還要好，這讓“我”聽得掃興。第二次：鼓勵“我”好好寫作， “你小時侯的作文不是得過第一” 理解母

10、親的話，要從全篇著眼。對待得志的少年，母親采取的辦法是潑冷水，這是“抑” 。對待因殘 疾而絕望的青年，母親舊話重提， “你小時候的作文不是得過第一”以此鼓勵“我”振作精神，把寫作的 路走下去，以獲得生的勇氣和尊嚴(yán)，可見母親的良苦用心，這是“揚(yáng)” 。在這一抑一揚(yáng)之間，母親的聰明 和偉大以及作者的精妙構(gòu)思均展露無遺。五、分析母子親情之 感悟兒子的心靈1、對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢找出相應(yīng)的句子。 明確：感激、內(nèi)疚（板書：感激、內(nèi)疚）重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。母親原本是一個聰明、 愛美、 善良、熱愛生活的人， 在自己沒得病的時候， 他們過著無憂無慮的生活， 但

11、是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在 49 歲時就死去， 他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。 （板書：聰明、愛美、善 良、熱愛生活） 句子：我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢迷迷糊糊的，我聽 見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。 ”我的心得到一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正 在樹林里吹過。我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。 人有時候只想獨(dú)自靜靜地呆一會兒。悲傷也成享受。2、“悲傷也成享受”似乎是一個悖論，如何理解（板書：當(dāng)悲傷也成享受） 明確：抓住母親的苦衷，就

12、可以明白史鐵生悲傷的根源。人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時，即使悲傷， 也會有某種溫馨的感覺。 “悲傷也成享受” ，看似有悖人情，實(shí)則體現(xiàn)了史鐵生對母愛深深的理解，對人生 獨(dú)特的感悟，是最深切最純粹的人情。 幸福不僅是短暫的，而且幸福和痛苦簡直就是一對孿生兄弟，形影不離，痛苦也好，幸福也好，都是 一個過程。生命的意義就在過程中。史鐵生 小結(jié)：當(dāng)悲傷也成享受，史鐵生的心是孤獨(dú)的，是憂傷的，卻又是寧靜而溫馨的！母親雖已離去，但母愛 卻從不曾走遠(yuǎn)！母與子之間的深情超越了生死的距離，在天地之間化為永恒！ 第二課時六、分析母子親情之 合歡樹里的母子深情1、請大家閱讀第四至十二自然段，找一找描寫合歡樹的句子

13、。（ 1）通過鄰人和初生小孩的注目引出合歡樹； （第七自然段）（ 2）寫合歡樹的由來，似乎是當(dāng)初誤以為的“含羞草”，歷經(jīng)變遷，長成一棵樹影婆娑的參天大樹； （第八自然段）（3）通過剛來到世上的孩子眼中寫合歡樹的影子以及希望去看看合歡樹（第九、十自然段） （4）文末，再次通過那個孩子長大后憶起童年往事時會跑去看那棵合歡樹，卻不會知道那棵樹是誰種的， 怎么種的。（第十二自然段）2、合歡樹的由來 她從來喜歡花花草草之類的東西（是一個熱愛生活、熱愛生命的人） 。她以為這是一棵“含羞草” ，不 曾想?yún)s長成了一株合歡樹。在不經(jīng)意間種下了這棵象征著合家歡樂的吉祥樹。3、追問：為什么從母親照料合歡樹的過程能看

14、出是她照顧“我”的寫照母親照料合歡樹的過程和母親對 “我”的關(guān)心照顧有什么相似之處明確：母親對合歡樹的精心照料是她呵護(hù)關(guān)心我的寫照。對合歡樹希望的表現(xiàn)：“第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一會，還不舍得扔掉，依然讓它長在瓦盆里。 ” “她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。 ” 對治好“我”的希望，對“我”從事寫作的希望，母親的言談話語中體現(xiàn)出的小心翼翼又滿懷希望，一方 面盡力維護(hù)殘疾兒子的尊嚴(yán)，一方面激勵和鼓舞兒子寫作的信心。合歡樹是作者個人命運(yùn)的寫照，也是母愛的具體的體現(xiàn)物。母親把對兒女的疼愛融入在對合歡樹的精心呵 護(hù)和培育中。合歡樹從弱小到長大長強(qiáng)長壯與史鐵生

15、由殘疾到對生命有所感悟，堅定地活下來有相似之處 所以，合歡樹 =作者自己，母親悉心照顧的合歡樹就是病中的自己的象征。4、作者為什么在這里花了大量的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心培育它的過程 合歡樹是作者個人命運(yùn)的寫照，也是母愛的具體的體現(xiàn)物。母親把對兒女的疼愛融入在對合歡樹的精心呵 護(hù)和培育中。 合歡樹從弱小到長大長強(qiáng)長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟， 堅定地活下來有相似之處。 合歡樹 =作者自己，母親悉心照顧的合歡樹就是病中的自己（象征意）七、這棵合歡樹身上有母親的影子，凝聚著母親對“我”的愛，而“我”又是怎么對待這棵合歡樹的在母 親逝世后，作者對于母親親手栽下的合歡樹的態(tài)度是有一個變化過

16、程的，是怎樣的變化請找出來。1、在母親去世后， “ 我們搬了家，悲痛弄得我們都把那顆小樹忘記了”“沒料到那顆樹還活著”搬了家，忘記了合歡樹，遺忘在記憶的深處，不愿提起明確a.忘記 ：“悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。 ”還有什么地方能看出我的這種悲痛“我搖著車躲出去” “我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。 ”“我心里一陣抖” 為什么會“抖” “抖”字體現(xiàn)出我的難以抑制的悲痛和深深的愧疚。一提及合歡樹時“心里一陣抖” ， 但這足以令人感到萬般思念，情系“合歡” ，觸物及心；也自然使人想到樹已亭亭如蓋，而植樹人已離世 而去，因而產(chǎn)生“樹猶如此，人何以堪”的悲傷。這樣的托物言情，委婉含蓄，實(shí)在勝

17、過千言萬語。2、母親去世后，很少再去小院， “不愿意去那個小院，推說手搖車不方便” 。在大院中聽鄰居說合歡樹開 花了，勸他去看看， 但是“我心里一陣抖， 還是推說手搖車進(jìn)出太不易” b.找借口不看 :想起了合歡樹， 但是不敢去看合歡樹，怕睹物思人，怕看到合歡樹又想起母親來，勾起自己無盡的悲傷。3、時間久了，自己的心情平復(fù)了， “我想，不如就去看看那棵樹吧。 ”“我問起那棵合歡樹” “我挺后悔前 兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看”自己很想看看合歡樹，看看母親住過的小屋，看到母親生前的事物讓我 感覺母親似乎就在身邊。（原因）“悲傷也成了享受” ?？吹竭@些事物能讓我感覺到母親好像并沒有 離我遠(yuǎn)去，似乎就在身

18、旁，是小屋，是林中的風(fēng)，是小院中的合歡樹。 c.老惦記著：體現(xiàn)了思念之深。 d. 主動想去看：注意是在什么情況下想去看的。我在寫作上取得了成功，想去看看合歡樹，告慰母親在天之 靈。對愧疚的理解：同樣被母親寄予希望的合歡樹終于開花了，而我卻尚未成功。 （“后悔兩年前沒有自己 搖車去看看。 ”） 文章的成功之處就是有一種揪心的悲傷： “我”一直怕觸動心中的傷痛而躲避著不去小院，當(dāng)老人們告訴 我小院里的合歡樹開花了， “我”又驚慌地搪塞過去。在“我”真正想去看那棵母親生前栽下的合歡樹的 時候，由于過道便窄，已經(jīng)看不成了。 “我”感到遺憾，后悔。 小結(jié)：“我”之所以對合歡樹有這樣的態(tài)度變化，主要是因為

19、“我”對母親的無盡的思念中，更多地包含 的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母親當(dāng)初的希望都實(shí)現(xiàn)了，她卻不在了。合歡樹 =母親， 合歡樹是觸動作者思念母親的物， 它是母親活在人世的見證，是母親生命呈現(xiàn)的另一種方 式。（所以“悲傷也成了享受” ） 合歡樹 =母親，合歡樹是觸動作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證，是母親生命呈現(xiàn)的另一 種方式。（所以“悲傷也成了享受” ）八、文中一共三處：第七、九、十二自然段處，提到小孩子看樹影。通常說來，孩子不太會對一棵大樹關(guān) 注這么久。而且這個小孩子是不哭不鬧瞪著眼睛看樹影。在他長大后還會想起樹影，想起他自己的母親。 為什么小孩子不哭不鬧瞪著眼睛看樹影孩

20、子通?？匆娬l才會不哭不鬧呢自己的母親。所以這個不知名的小孩子看所看到的合歡樹其實(shí)還是什么的象征 天下所有母親的象征，是親情的象征?！拔哪碧岬?合歡樹 =親情的象征，是合家歡樂（樹的名字的意義）的象征。 合歡樹還會是什么（啟發(fā)學(xué)生自己說） 合歡樹 =當(dāng)年母子“合歡”的人間見證，是母親恩澤的一個生命。 合歡樹 =母親對兒子的希望九、啟發(fā)學(xué)生自主體會，自由發(fā)言，說說合歡樹在自己心中還有什么豐富的情感內(nèi)涵。 （學(xué)生言之成理即 可）合歡樹 =親情的象征，是合家歡樂（樹的名字的意義）的象征。合歡樹 =當(dāng)年母子“合歡”的人間見證，是母親恩澤的一個生命。合歡樹 =母親對兒子的希望。 有的同學(xué)說： “合歡樹是

21、一種愛的見證，它見證了母親對我的那種無私的付出。 ” 十、文中幾處寫到“孩子” ，其用意是什么明確：第一處： “孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。 ” 孩子“不哭不鬧”是因為生活在母親的呵護(hù)之下，生活在一個祥和的環(huán)境中，盡情享受著合家歡樂。 第二處：“有一天那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽 媽。他會跑去看看那棵樹。 ”孩子對自己母親的懷念之情是人之常情。 想要表現(xiàn)的：母愛是普遍的；“但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的”說明了什么 明確：作者不希望他長大后知道曾經(jīng)住過的房屋以及屋前的合歡樹，有著一個殘疾人經(jīng)歷過的苦難歷程， 造成他生長過程中產(chǎn)

22、生一種心靈的陰影。希望他能健全、健康、茁壯成長。寫孩子有和自己的生活經(jīng)歷對 照的意味。我知道合歡樹是誰種的，是在什么情況下種的。 作者的這種情感是小男孩未曾經(jīng)歷也無法體驗的。 想要表現(xiàn)的：母愛又是獨(dú)特的。8、文章在對那個看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束，要表現(xiàn)什么這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么 明確：借小男孩來抒發(fā)對母親的懷念之情，以一種間接含蓄的方式抒情；含而不露、韻味悠長。母愛生而為一棵樹，在季節(jié)輪回中固守家園，撐一樹濃蔭，一生為子女默默付出，我們在生活中無時 無刻不感受著這樣的愛。母親，一種沒有浪漫色彩卻美麗無比的形象；母親，一種最堅韌、最具感召力的 力量。母愛，則不管在怎樣的時空，都展現(xiàn)出其不變的動人。我們在愛中一天天長大，要懂得感恩。 9、作者為什么在這里花了大量的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心培育它的過程 明確：合歡