初中英語學(xué)科滲透法制教育教學(xué)反思

1、初中英語學(xué)科滲透法制教育教學(xué)反思十一中 吳學(xué)琴學(xué)校是青少年法制教育的主陣地, 而法制教育又是學(xué)校德育工作 的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 從小培養(yǎng)中小學(xué)生法律意識, 進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教 育, 不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪, 更重要的是促使他們養(yǎng)成依 法辦事、 遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣 , 促進(jìn)他們的健康成長。 “ 言之無為, 行 而不遠(yuǎn) ” , “ 道非文不著,文非道不生 ” ,自古以來我們教育就有 “ 文道 統(tǒng)一 ” 和 “ 文以明道 ” 的基本傳統(tǒng)和基本原則。 學(xué)校法制教育的主要使命 是對學(xué)生進(jìn)行憲法和主要法律的教育, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)合 法權(quán)利,明確作為社會(huì)成員必備的社會(huì)責(zé)任,了解公民應(yīng)盡的義務(wù),

2、 增強(qiáng)守法意識。 因此, 在英語教學(xué)中提出在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育。 首先,英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著 時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步, 英語已從一種工具變成了一種思想, 一種 知識庫。 沒有掌握英語猶如缺乏一種思想, 缺少了一個(gè)重要的知識源 泉?？梢赃@樣說,學(xué)會(huì)英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條 舌頭,甚至是多了一個(gè)頭腦 ! 因?yàn)檎Z言是人類思維的工具,認(rèn)識世界 的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí) 慣。從事初中教學(xué)工作的我,結(jié)合課程的需要,有以下反思:靠持續(xù)不斷 的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣, 但單靠唱歌游

3、戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久 的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、 技能的一些手段, 而不是培養(yǎng)興趣的手 段。 我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞, 多 學(xué)習(xí)語言規(guī)則, 并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì), 提高學(xué)生的語音和語調(diào)。 在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做 到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力, 也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行 語言學(xué)習(xí)。十一中 吳學(xué)琴在教育教學(xué)的過程中實(shí)施法制教育的渠道有很多, 有比較系統(tǒng) 的法制政治教育課的學(xué)習(xí),有學(xué)校物質(zhì)的、精神的、人

4、際的法制教育 環(huán)境的熏陶, 還有溝通家庭、 社區(qū)的法制力量而形成的整合型法制教 育。 然而實(shí)施渠道縱然有許多條, 課堂教學(xué)是實(shí)施中小學(xué)法制教育的 主渠道,則是毋庸置疑的。中小學(xué)各科教育是一個(gè)不可分割的整體, 它們相互聯(lián)系, 相互滲透, 是學(xué)生接受文化知識的學(xué)習(xí)和思想品格的 熏陶的主要途徑。 因此, 有必要將現(xiàn)行各類學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行全面的開 發(fā),并把開發(fā)出來的法制因素在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行滲透, 從而在各科教學(xué)中增加法制含量, 加大法制意識培養(yǎng)的力度, 由此形 成一個(gè)完整的實(shí)施法制教育的學(xué)科體系。 因此, 教師在向?qū)W生傳授知 識的同時(shí), 應(yīng)當(dāng)充分挖掘里面的教育因素, 把握時(shí)機(jī), 適時(shí)適度滲透

5、, 從而真正在課堂教學(xué)中唱法制教育的旋律。結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容,有反思如下:英語應(yīng)用能力需要相 應(yīng)的詞匯, 語法, 句型 “不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、 不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯, 英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中, 不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞, 其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背, 鸚鵡學(xué)舌。 由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的 讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能 有效的結(jié)合在一起, 因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難, 并成了中學(xué)生學(xué)英 語的瓶頸。十一中 吳學(xué)琴現(xiàn)在,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對學(xué)校教育人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)根 本性的轉(zhuǎn)變:教育不再滿足于對知識的獲

6、取和積累, 學(xué)習(xí)不只是對結(jié) 論的記憶,學(xué)生不僅僅具備讀寫、計(jì)算能力。未來社會(huì)的建設(shè)者和接 班人必須是高素質(zhì)、高起點(diǎn)的,他們應(yīng)具備一定的法律知識。中小學(xué) 教育作為基本的、 起始的教育途經(jīng)完全應(yīng)該適應(yīng)并挑戰(zhàn)于這一全球性 的發(fā)展趨勢。如果學(xué)校的各科教學(xué)還只局限在傳統(tǒng)理念上的教育觀, 而置現(xiàn)代法制教育于不顧, 勢必受到歷史潮流的拋棄。 中小學(xué)法制教 育的學(xué)科滲透, 正是立足于時(shí)代的高度, 認(rèn)真審視了社會(huì)發(fā)展的這一 趨勢, 針對未來人才培養(yǎng)的需求和目前中小學(xué)教育中的空白點(diǎn)而提出 的一項(xiàng)行動(dòng)策略。根據(jù)本單元的內(nèi)容, 有如下反思:中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識, 一向以來, 人們中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高

7、, 認(rèn)為中學(xué)英 語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。 其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步, 社會(huì)在發(fā)展, 同樣英語作為人們最廣泛的交際用語 之一, 更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。 如果我們的 英語教師故步自封, 不求進(jìn)取, 那么不但自己的語言知識很快陳舊落 伍,誤人子弟,而且會(huì)被時(shí)代所淘汰?！癈hanging English in the changing world”?，F(xiàn)代英語的變化, 特別是口語方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來:1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成,人們之間的交際變得越來越簡捷。 說話簡單快捷, 是現(xiàn)代人生活的一大特 征?，F(xiàn)代英語在這方

8、面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,并且我 們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,如, “input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù) ,“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲存 器 ,“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器 等。3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政 治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,美國英語的影響也越來越大,特別是 對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時(shí)髦。 4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,英語有正式、非正 式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的 現(xiàn)象越來越普遍。我們的英語教師不跟

9、上時(shí)代的步伐,不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事 物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學(xué)生 一旦離開學(xué)校走向社會(huì),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么 bookish(書呆子氣 。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道 的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。初中英語學(xué)科滲透法制教育教學(xué)反思十一中 吳學(xué)琴在中小學(xué)法制教育學(xué)科教學(xué)中滲透,它的教育優(yōu)勢是法制教育 其它途經(jīng)無可比擬的。其一,具有地位優(yōu)勢。在目前客觀存在的中小 學(xué)教育體系中,學(xué)科課程總是居于中心地位,起著主導(dǎo)作用。學(xué)科課 程及其課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑。 實(shí)施中 小學(xué)法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)

10、。 從這個(gè)意義上來 說法制教育的學(xué)科滲透是進(jìn)行中小學(xué)法制教育的一條主要途經(jīng), 也是 實(shí)施法制教育的必由之路。其二,具有數(shù)量優(yōu)勢。學(xué)科課程的主導(dǎo)地 位, 決定了它在學(xué)校教育中的數(shù)量也是最多的。 在中小學(xué)各項(xiàng)教育中 學(xué)科課程的數(shù)量在整個(gè)中小學(xué)學(xué)科課程中占據(jù)絕對優(yōu)勢。 數(shù)量上的優(yōu) 勢表明教育的廣泛和深入, 抓住了學(xué)科課程就是抓住了法制滲透的主 線。其三,具有時(shí)間優(yōu)勢。學(xué)科課程在時(shí)間上的優(yōu)勢也是明現(xiàn)的,在 現(xiàn)行中小學(xué)課程計(jì)劃中, 中小學(xué)各科教學(xué)全面滲透法制教育就有了時(shí) 間上的保證。結(jié)合這個(gè)單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在滲透法制教育中,有下面反思。中學(xué) 英語教師應(yīng)有文化意識在中學(xué)英語的教學(xué)中, 因?yàn)檎n文的簡單易懂

11、, 所含的信息量少的緣故, 很多中學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響, 而導(dǎo)致了一些語言情景 的不真實(shí),和虛假的語言的產(chǎn)生。 跨文化交際意識的培養(yǎng),是英 語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。 詞匯是文化信息的主要濃縮。 對英語詞 匯的準(zhǔn)確理解, 和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握, 需要對文化的比較深刻的理解。 外族文化知識的獲得, 主要是通過對該族文化歷史的 研究和學(xué)習(xí), 通過對該族語言文學(xué)作品的研讀, 通過對該族文化生活 習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),是達(dá)到這三 條的捷徑。初中英語學(xué)科滲透法制教育教學(xué)反思十一中 吳學(xué)琴結(jié)課點(diǎn)睛是教師在課堂結(jié)束部分的處理上運(yùn)用的滲透法。一堂課 即將結(jié)束之

12、際, 教師在對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行言簡意賅的結(jié)課時(shí), 把課上學(xué) 生所接觸到的法制因素恰到好處地點(diǎn)上一點(diǎn), 使學(xué)生在課堂上形成的 一些零碎的、 不清晰的對法制的感受, 通過教師的指點(diǎn)變得明了起來, 這種結(jié)課時(shí)教師的輕輕一點(diǎn),往往會(huì)給學(xué)生腦海里留下深刻的印象, 起到 “ 課已盡而意無窮 ” 的效果 。本單元的滲透點(diǎn)放在課的結(jié)尾處, 我覺得,在課中,中學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識從教育心理學(xué)的角度看, 學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是 學(xué)習(xí)者的情感控制。 近幾十年來, 人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程 中, 學(xué)習(xí)者的情感因素, 包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成 敗起到相當(dāng)大的作用。 如何將素質(zhì)教育理論引

13、入外語教學(xué)是當(dāng)前外語 教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中,除了智力因素外,更 重要的是那些非智力因素的作用。英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上 呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng) 和控制 ? 這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明,認(rèn)為 自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯 性和快樂”的人, 一般來說, 其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述 性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界 因素的影響, 學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況, 英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者, 應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的

14、培養(yǎng)和控制。 尤 其是在中學(xué)的低年級階段, 英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。 在課堂 教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生, 注意激勵(lì)學(xué)生, 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。 在當(dāng)前“減負(fù)”工作中, 英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心 理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課 堂教學(xué)的效益。初中英語學(xué)科滲透法制教育教學(xué)反思十一中 吳學(xué)琴在本單元的教學(xué)內(nèi)容中滲透法制教育的時(shí)候,要找準(zhǔn) “ 滲透點(diǎn) ” 。 各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。 因此, 法制教育中的滲透 必須依托教材,離開了教材就成為無本之木,無源之水。而教材中的 育人因素,大多寓于知識之中,呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材,才 能悟

15、得育人真諦, 探尋到知識教學(xué)與法制教育的最佳融合點(diǎn), 即教學(xué) 中進(jìn)行法制教育的 “ 滲透點(diǎn) ” 。學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)習(xí)的主人,教育 的對象, 這就要求法制教育必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律, 又要符合法 律意識形成的規(guī)律,只有找準(zhǔn)滲透點(diǎn),法制教育才能直透心田。 比如說今天給初一上課中, 學(xué)習(xí)的主要話題是關(guān)于用英語問候他 人。 教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主。 以前教授時(shí)我針對課文 內(nèi)容作如下的安排:1、學(xué)生聽錄音,感知課文。 2、聽音,識圖。 3、聽音,重復(fù) 課文。 4、分角色朗讀課文。上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話,總是被 我牽著走。老師讓做什么,他們就做什么,學(xué)生始終處于被動(dòng)中,可 是這樣的學(xué)

16、習(xí)是不會(huì)有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的。針對這種情況, 我對教案做了重新調(diào)整, 在本課中, 我采用了 “ 任 務(wù)型 ” 的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后,我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù),請 同學(xué)們和老師一起多學(xué)一些禮貌用語。 我們要開展評比 “ 禮貌星 ” 的活 動(dòng)?？凑l能獲勝。任務(wù)的明確,給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生參加 “ 找朋友并 問候你的朋友 ” 的活動(dòng)時(shí), 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。 他們拍著手, 興致勃勃的去交朋友,用英語問候朋友。這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)也正是新 課標(biāo)中所倡導(dǎo)的:教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng) 造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng), 吸引

17、和組織他們積極參與。 這 樣學(xué)生可以通過思考、交流和合作等方式,更好的學(xué)習(xí)和使用英語, 完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然了在采用 “ 任務(wù)型 ” 的教學(xué)途徑的過程中,也有許多環(huán)節(jié)還需 要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善,如:活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué), 而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中,鼓勵(lì)學(xué)生平日里多說英語, 讓學(xué)生達(dá)到 “ 活學(xué)活用、學(xué)以致用 ” ,更好的突出我們語言教學(xué)的語用 性和交際性初中英語學(xué)科滲透法制教育教學(xué)反思十一中 吳學(xué)琴在教學(xué)中, 要把握 “ 滲透時(shí)機(jī) ” 。 教師從教材出發(fā), 覓到滲透點(diǎn)后, 才能引出源源流長的 “ 活水 ” 。顯而易見,滲透點(diǎn)是客觀存在的,它不 可能由施教者任意安排, 必須遵

18、循其在教材中所處的特定位置、 層次、 地位來具體安排, 隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透, 因材施教法制教育的特點(diǎn) 是動(dòng)情曉理, “ 情動(dòng) ” 而 “ 知書達(dá)理 ” ,這就是說滲透的方法、形式、時(shí) 機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍,即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心 理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識于不顧,牽強(qiáng)附會(huì),強(qiáng)行滲透,也不 能只顧及教學(xué), 對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。 這樣 都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。 由此可見, 把握好滲透時(shí)機(jī)是為了獲 取最佳滲透效果, 只有精心設(shè)計(jì)教學(xué), 充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方 法,方能達(dá)到事半功倍的育人效果。我們學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差, 這大大影響了學(xué)

19、生學(xué)習(xí) 英語的習(xí)慣。 我從學(xué)生實(shí)際出發(fā), 遵循教學(xué)規(guī)律, 使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和交際英 語的初步運(yùn)用能力。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以激 發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力, 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 把優(yōu)化課堂教 學(xué)當(dāng)成教育的主渠道, 盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的情景, 指導(dǎo)學(xué)生積極地 運(yùn)用語言,在學(xué)中用,在用中學(xué)。以下就教學(xué)中的幾點(diǎn)反思:一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用幾分鐘會(huì)話。 每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話:有值日生匯報(bào)、 自 我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用 英語交談,允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減,自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容,

20、通過問答形式作簡要的復(fù)述。 由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容, 把幾個(gè)不同內(nèi) 容的話題串聯(lián)起來,既復(fù)習(xí)舊知識,又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特別注意,輪到 中差生會(huì)話時(shí), 鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐, 有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定, 以增強(qiáng)他們的 自信心。注重語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練,努力做到視、聽、說同步,培養(yǎng)語學(xué) 習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景,讓 學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感, 顯示不同的語言心理。 經(jīng)過訓(xùn)練, 學(xué)生 在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、 語調(diào)和重讀、 弱讀及升調(diào), 朗讀也會(huì)繪 聲繪色,津津有味了,課堂上學(xué)生們興趣盎然,學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。 對話使用

21、,角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容,每教一個(gè)情景句型,讓學(xué)生用 當(dāng)天所學(xué)的 , 到講臺前來表演。如學(xué)到 Family Tree這課,我告訴學(xué)生都帶一張 " 全家福 " 照片,根據(jù)自己的全家福來用英語介紹。有能力的學(xué)生在根據(jù)實(shí)際情況 在黑板上畫出圖表。 整個(gè)課堂就是歡樂的海洋, 在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)并運(yùn) 用所學(xué)單詞和句型,提高了運(yùn)用語言交際的能力。運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 我充分利用多媒體, 圖 片、 圖表及實(shí)物、 錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具, 生動(dòng)形象地開展教學(xué)和交際 活動(dòng)。 利用實(shí)物和圖片教單詞, 學(xué)生能更好地記住詞義, 并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí), 其趣味性、直觀

22、性較強(qiáng)。例如,在學(xué)習(xí)顏色這一課,我利用多媒體將多彩的鮮花 和顏色相結(jié)合, 一朵朵漂亮的鮮花怒放, 多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生 的眼前, 學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著, 雀躍著的同時(shí)自己就記住了不同的顏色的單 詞。 同時(shí)將顏色和現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛使用的實(shí)際例子相結(jié)合, 例如, 說出學(xué)生們 喜歡的顏色, 朋友和父母喜歡的顏色等等。 What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend like? I like .the best. He likes the best. 同 時(shí)讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。

23、學(xué)習(xí)英語的趣味和身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和英語的緊密相關(guān), 讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語的熱情。 激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光, 要為祖國和自己將來得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。二、狠抓基礎(chǔ),注意容量一方面突出知識重點(diǎn),狠抓基礎(chǔ),一方面面向全體學(xué)生,注意容量,把 握節(jié)奏, 備課先備人, 平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況, 因材施教, 有的放矢,合理安排好 40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程,課堂上,讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué) 習(xí)活動(dòng), 學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解, 多角度開展 操練運(yùn)用,即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開,在教學(xué) " 時(shí) 態(tài) " 這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí),自

24、始至終利用多媒體的引導(dǎo),設(shè)置不同的情景, 在情景中進(jìn)行教學(xué), 學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識, 突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂 語動(dòng)詞,讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用,并設(shè)疑釋疑、解惑,讓學(xué)生積極思考,改變過去 以教師為中心, 滿堂灌的狀態(tài), 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段, 走出一支粉筆和滿黑板的 例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向希望。 三、溫故知新,克服遺忘注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識, 讓學(xué)生反復(fù)操練, 由易而順利地完成一 個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 具體方法是:學(xué)習(xí) 復(fù)習(xí) 再復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、 針對性、 綜合性。 用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。 國際音標(biāo)是 初中學(xué)生教學(xué)的基

25、礎(chǔ)知識, 學(xué)生感到拼讀困難, 針對這一個(gè)問題, 我將英語的音 標(biāo)知識動(dòng)畫片每一堂課前都放上幾分鐘, 既有趣又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo), 效果很好。 四、當(dāng)堂鞏固,注重反饋教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 要以學(xué)生的參與程度和教 學(xué)評價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度, 所以, 在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后, 讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納分析, 然后教師以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主, 滿腔熱情幫助學(xué)生, 及時(shí) 處理反饋信息, 當(dāng)堂鞏固, 如果時(shí)間許可的話, 還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯(cuò)的地方,如人稱變化,謂語動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析,讓 學(xué)生學(xué)有所得。五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力" 授人以魚,不如授人以

26、漁 " 教是為了學(xué)生的 " 學(xué) " ,是要讓學(xué)生 " 會(huì)學(xué) " 。 因此, 我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo), 幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。 早讀課,每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音,加強(qiáng)聽力訓(xùn)練, 讓學(xué)生模仿地道的英美人語音、語調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排,每天堅(jiān)持搞好課前預(yù) 習(xí)。搞好課外閱讀, 對一些有自學(xué)能力的學(xué)生, 給一些課外讀物來擴(kuò)展他 們的指示視野。每周兩遍日記,給他們面批一次,持之以恒。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到, 做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識的運(yùn)用過程,一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的

27、習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課,初步運(yùn)用英語思維和理解。從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力,打好語音基礎(chǔ)。用聯(lián)想對比,歸納演繹等記單詞和語法知識。初中英語學(xué)科滲透法制教育教學(xué)反思十一中 吳學(xué)琴在英語教學(xué)中,法制教育滲透點(diǎn)應(yīng)掌握 “ 滲透度 ” 。找準(zhǔn)滲透點(diǎn) 是為了解決從哪兒滲透從何處切入的問題, 把握滲透時(shí)機(jī)是為解決什 么時(shí)間、怎么切入的問題。 而在教學(xué)中滲透法制教育時(shí),這種滲透如 果 “ 透 ” 得不夠,不到位,則會(huì)功虧一簣,效果不佳;而 “ 滲 ” 得過度則 會(huì)改變學(xué)科性質(zhì), 變成法制課, 這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏 頗一方,又能抑揚(yáng)有節(jié),調(diào)度有方,處理好滲透的尺度,做到既到位 又不越位

28、,適度而不過度。法制教育教學(xué)中處理好滲透的 “ 點(diǎn) ” 、 “ 時(shí) ” 、 “ 度 ” 至關(guān)重要,找準(zhǔn) “ 滲透 點(diǎn) ” 是重點(diǎn),把握 “ 滲透時(shí)機(jī) ” 是難點(diǎn),掌握 “ 滲透度 ” 是關(guān)鍵。教師只有 做到因材施教、寓情于教,適時(shí)、適度,點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以 滲透,才能有機(jī)地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一 爐,才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。一向以來, 人們中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高, 認(rèn)為 中學(xué)英語簡單, 不需要太好的語言功底, 只要有良好的教學(xué)技能就可 以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交 際用語之一, 更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而

29、日新月異地變化著。 如果 我們的英語教師故步自封, 不求進(jìn)取, 那么不但自己的語言知識很快 陳舊落伍,誤人子弟,而且會(huì)被時(shí)代所淘汰?！癈hanging English in the changing world” 。 現(xiàn)代英語的變化, 特 別是口語方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來:1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成, 人們之間的交際變得越來越簡捷。 說話簡單快捷, 是現(xiàn)代人生活的一 大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為 “ 一字多用 ” 。2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,并 且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,如, “i nput”

30、(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù) , “store”(電子計(jì)算機(jī)的儲存器 , “drive” (計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器 等。3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世 界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,美國英語的影響也越來越大,特 別是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時(shí)髦。4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,英語有正式、非 正式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透 的現(xiàn)象越來越普遍。我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐初中英語學(xué)科滲透法制教育教學(xué)反思十一中 吳學(xué)琴在案例中滲透。在課堂教學(xué)中,可以通過列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí) 例的形式,讓學(xué)生討論分析,最后明辨是非,掌握

31、法律知識。如在英 語教學(xué)的這一部分中, 可以采用實(shí)例分析的方法讓學(xué)生討論后再得出 結(jié)論。 課堂上教師向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問題:某人偷了一輛自行車 想要低價(jià)出售, 而你正需要一輛自行車, 你是買還是不買?教師的話 音剛落就有同學(xué)說:“ 便宜東西干嘛不買 ?!” 有的說:“ 偷來的東西不能 買,買了就是幫助小偷銷贓。 ” 雙方各持己見,爭論不休。教師見時(shí) 機(jī)已經(jīng)成熟便出示相關(guān)的法律條文對他們說:“ 治安管理處罰條例 規(guī)定,對明知是贓物而購買的,處 15日以下拘留, 200元以下罰款 或警告。 因?yàn)槊髦勤E物而購買的行為, 直接幫助了犯罪分子逃脫罪 責(zé)或得到非法利益,干擾了司法機(jī)關(guān)查處贓物,給社會(huì)帶

32、來危害,因 而要受到法律的制裁。 ” 這么一說,同學(xué)們都明白了購買贓物是違法 行為, 紛紛表示不能貪圖便宜購買贓物, 而且表示如果發(fā)現(xiàn)別人有銷 贓的行為要舉報(bào)到有關(guān)部門。 就這樣在輕松愉快的氣氛中, 法律知識 深入到每個(gè)學(xué)生的心里, 取得了較好的教育效果。 同時(shí)還能在學(xué)生的 德育方面正確地引導(dǎo)他們。關(guān)于本課的教學(xué), 有所反思。課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促 進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能 力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在 于教師,教師是課程改革的實(shí)施者 .一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽

33、地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程 中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度 .根據(jù)教材中的情境 , 真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境,如教 “Whats y ou name? How old are you?” 時(shí),情境有 “ 小歌手大賽報(bào)到處 ” 、 “ 迷 路的小孩子與警察 ” 、 “ 結(jié)識新朋友 ” 、 “ 醫(yī)生與生病的孩子 ” 、 “ 自我介 紹 ” 等等一些語境,使學(xué)生積極參與,到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和 膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用 Hello 、 Go od morning 、 thank you 、 You are welcome 、 See you 、 Good by e 與我交

34、流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力,培養(yǎng)他 們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力 , 鼓勵(lì)他們大膽 的說并運(yùn)用到實(shí)際中去 .每課的對話讓學(xué)生先聽后讀 , 然后表演 , 每小組不宜超過四人。表演前 應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備,鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中,除要 求學(xué)生語音語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、 姿態(tài)等。 例如在練習(xí) Is this jacket yours? 這個(gè)句型時(shí), 我手里拿著一 件夾克衫,一邊走進(jìn)教室一邊問 :Whose jacket is it? Is this jacket y ours? 這時(shí)學(xué)生很好奇,都想知道

35、這件夾克衫是誰的。于是,我跟學(xué) 生們操練熟了 , 就讓學(xué)生自己去找它的主人,學(xué)生拿著這件夾克衫去 問別人:Is this jacket yours? 教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 , 讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用 所學(xué)過的知識,編成各種對話3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,并自主解決 問題。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學(xué)過程中 , 注重與學(xué)生溝通 , 讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼 感 , 只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績 . 刻板 的學(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果 , 適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語 . 因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有

36、利于英語學(xué)習(xí) .1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試 .要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性, 僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。 教師首 先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個(gè) 體,注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望 , 注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為 和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價(jià) 2、 鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦 , 使自己聽的見自己的聲音 , 漸漸做 到流利 , 順暢 . 促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感 .3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) , 當(dāng)他 們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步 , 都要鼓勵(lì)他們 , 讓他們感到有成就感 .差生上課時(shí)注意往往不夠集

37、中,我就將教材化難為易,化多為少, 精講多練, 課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。 差生由于羞怯心理往往怕開 口, 我盡量將難易適度的問題去問他們; 叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常 笑容地說:“very good” ,他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng),這樣差生開 口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,差生的參與意識大大地加強(qiáng),消 除了畏懼心理,4、 建立良好的師生關(guān)系 , 經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足 , 并加 以改正 .教和學(xué)是一對矛盾, 作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān) 系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。 如果他們對某個(gè)老師有好感,他們就對老 師的這門

38、課感興趣并分外重視, 肯下大氣力學(xué)這門課。 如果他們不喜 歡某一位老師, 由于逆反心理, 他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。 所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好, 喜怒哀樂情緒的變化,時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助 學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中英語學(xué)科滲透法制教育教學(xué)反思十一中 吳學(xué)琴學(xué)科教學(xué)滲透法制教育要在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用中滲透。當(dāng)今時(shí) 代已經(jīng)進(jìn)入高科技信息時(shí)代, 教學(xué)的手段也不斷更新。 課堂教學(xué)中充 分利用現(xiàn)代信息技術(shù),能及時(shí)地、廣泛地了解各種信息,同時(shí)也能適 時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。 如在英語教學(xué)中, 要求學(xué)生要有較一

39、個(gè)知 識面, 而學(xué)生在書上接觸內(nèi)容較窄, 教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)收 集法律知識方面的信息, 如空氣污染情況、 噪音情況、 青少年犯罪率、 湖北省人口出生率等, 然后讓學(xué)生制成一張張統(tǒng)計(jì)表, 使學(xué)生既掌握 繪制統(tǒng)計(jì)表的方法,又了解相關(guān)法律知識。如教育環(huán)保的重要性,教 師可以設(shè)計(jì) “ 城區(qū)大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況 ” 的題型, 進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法的滲透。 在教完例題后適時(shí)講到本市城區(qū)空氣中的二 氧化硫嚴(yán)重超標(biāo),氣味讓人頭暈欲嘔,長江水越來越混濁、快要變成 第二條黃河等,并告訴學(xué)生,這些都是由于人們破壞環(huán)境所造成的, 使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。 由此既完成了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo), 又和法制 教學(xué)

40、有機(jī)整合,起到事半功倍的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普 遍重視。 英語已從一種工具變成了一種思想, 一種知識庫。 沒有掌握英語猶如缺 乏一種思想, 缺少了一個(gè)重要的知識源泉。 掌握了一種語言, 也即掌握了一種觀 察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。從教英語這些年來我有以下感想。一、 教學(xué)工作本人認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做,都會(huì)有一種成就感。在這種 正確的思想和理念指導(dǎo)下, 工作起來就事半功倍。 首先, 我認(rèn)真地分析教材的編 寫特色及體系, 懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí),我

41、都細(xì)心研究 教材、 考慮學(xué)生的分層和知識差異, 穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及有關(guān)中西 方文化差異的故事。通過這些活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且, 我經(jīng)常有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境, 與同學(xué)們相遇時(shí), 盡可能用英語問候; 當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時(shí), 也總是要求他們用英語提問, 課堂上也盡量要求他 們用英語提問?？傊?通過一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語的樂趣,養(yǎng)成 使用英語的良好習(xí)慣和意識。二、 差生轉(zhuǎn)化工作差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 如果老師只注重好生的教學(xué), 那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。 好的教師應(yīng)是通過抓兩頭、 促中間的方法達(dá)到 班級語言水平的平衡、 和

42、諧發(fā)展。 認(rèn)識到這一點(diǎn)后, 我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的 課余時(shí)間給差生補(bǔ)課。 每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生, 根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們 “ 加 餐 ” 。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識,大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。 為了提高學(xué)生的成績, 我還組織了英語興趣小組, 采取互幫互助的活動(dòng)形式, 培 養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣。 另外, 英語課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方 法,同學(xué)們通過排練,增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。三、其它工作在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí), 我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識, 如:中國的名勝古跡、 中西方文化背景差異等, 這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面, 而 且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

43、 我看到很多老師都在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo), 效 果很好。 所以, 我也向這些老師學(xué)習(xí), 在課余時(shí)間對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生 進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。 經(jīng)過一段時(shí)間, 也收到了比較明顯的效果。 通過一個(gè)學(xué)期的工 作,我認(rèn)識到,作為一個(gè)老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績提上 去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,對學(xué) 生輔導(dǎo)力度的加大,終于將學(xué)生的成績逐步提高了上來。具體如下:1. 音標(biāo)教學(xué)。我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。這里所說的集中, 即首先運(yùn)用 3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識記 26個(gè)字母,這期間穿插一些日常英語用語 和簡短易學(xué)的英語歌曲,內(nèi)容基本上跟教材相符;其次,用 2-3周的時(shí)間進(jìn)行 字母、音素和音標(biāo)的教學(xué),教學(xué)的重點(diǎn)放在了解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,明確各自在拼讀單詞中的作用,完成 48個(gè)音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、 字母組合的教學(xué),使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。同時(shí),結(jié)合教材生詞表上的 單詞練習(xí)拼讀,掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞(可以是生詞表上 部分單詞, 特別是一些有讀音規(guī)律的單詞 ,