【優(yōu)選推薦】部編版三年級上冊語文6秋天的雨精美課件(公開課)

1、春雨綿綿，夏雨滂沱，每個(gè)季節(jié)的雨都有不一樣的特點(diǎn)，那秋天的雨又是怎么樣的？點(diǎn)擊播放點(diǎn)擊播放6 6 秋天的雨助讀資訊助讀資訊銀杏銀杏落葉喬木，落葉喬木，又名又名“白果樹白果樹”或或“公孫樹公孫樹”，是樹種的老壽是樹種的老壽星，四十年才星，四十年才能大量結(jié)果。能大量結(jié)果。楓樹楓樹高大喬木，可高達(dá)高大喬木，可高達(dá)2929米以上，冠幅米以上，冠幅可達(dá)可達(dá)1616米。米。楓葉楓葉色澤絢爛、形態(tài)別致優(yōu)美，色澤絢爛、形態(tài)別致優(yōu)美，可制作書簽、標(biāo)本等可制作書簽、標(biāo)本等。字詞識記字詞識記讀一讀讀一讀yo shiyo shibnbnmimi鑰匙郵票盒子飄哇五彩繽紛五彩繽紛涼爽擁擠顏料uu一枚枚一枚枚仙子l l b

2、b爭著頻頻huhu聽聞梨子菠蘿qq勾住勾住fnfn喇叭厚實(shí)厚實(shí)油亮亮一曲一曲豐收豐收豐叭匙繽曲厚勾喇鑰枚楓葉寫一寫寫一寫盒 顏 料 票 飄爭 仙聞 梨 勾 油 曲 豐將這些生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。將這些生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。注意生字各部分在田字格中的位置。注意生字各部分在田字格中的位置。顏聞盒料勾票飄仙油爭梨曲豐詞語解釋詞語解釋【五彩繽紛】【五彩繽紛】【清涼】【清涼】涼而使人感覺爽快。涼而使人感覺爽快。屢次；次數(shù)多。屢次；次數(shù)多。注意；小心。注意；小心。形容色彩繁多而艷麗。形容色彩繁多而艷麗?！绢l頻】【頻頻】【豐收】【豐收】【留意】【留意】收成好。收成好。整體感知整體感知課文每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？

3、課文每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？這樣的句這樣的句子我們叫它子我們叫它“總起句總起句”。我發(fā)現(xiàn)每段的我發(fā)現(xiàn)每段的第一句話能概括第一句話能概括整段的主要意思。整段的主要意思。課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的？課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的？作者以（作者以（ 秋雨秋雨 ）為線索，將秋天眾多）為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，主要寫了三個(gè)方面的的景物巧妙地串起來，主要寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：（內(nèi)容：（ 繽紛的色彩繽紛的色彩 ）、（）、（ 好聞的氣味好聞的氣味 ）、）、（ 動植物準(zhǔn)備過冬的景象動植物準(zhǔn)備過冬的景象 ）。）。給課文劃分層次。給課文劃分層次。第（第（1 1的標(biāo)志的標(biāo)志）自然段：）自然段：寫秋雨是秋天到來寫

4、秋雨是秋天到來；第（第（2 24 4）自然段：）自然段：從三個(gè)方面形象地從三個(gè)方面形象地描寫了秋雨的特點(diǎn)描寫了秋雨的特點(diǎn)；第（第（5 5）自然段：）自然段：概括了秋雨的作用概括了秋雨的作用。課文品讀課文品讀秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（一）品讀秋雨的清涼、溫柔（一）品讀秋雨的清涼、溫柔秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨神奇在何處？秋天的雨神奇在何處？比喻一把鑰匙一把鑰匙清涼、溫柔清涼、溫柔輕輕地、不易察覺輕輕地、不易察覺秋雨秋雨秋天到來秋天到來的標(biāo)志的標(biāo)志秋天的大門打開

5、后，我們看到了什秋天的大門打開后，我們看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？么？聞到了什么？聽到了什么？（二）品讀秋雨的五彩繽紛（二）品讀秋雨的五彩繽紛五彩繽紛秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。大方的秋雨姑娘把顏大方的秋雨姑娘把顏色都給了誰？色都給了誰？黃色楓樹。秋雨姑娘把秋雨姑娘把紅色 給了給了銀杏樹它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。劃線的部分運(yùn)用了什么劃線的部分運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？修辭手法？有何作用？銀杏葉銀杏葉小扇子小扇子楓葉楓葉郵票郵票運(yùn)用運(yùn)用比喻、擬比喻、擬人人的手法，

6、不僅寫的手法，不僅寫出了秋天樹葉的不出了秋天樹葉的不同色彩，而且還寫同色彩，而且還寫出了秋天由炎熱變出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點(diǎn)，涼爽的氣候特點(diǎn)，形象生動。形象生動。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。比喻比喻橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀M人擬人菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。擬人擬人想一想：想一想：還有哪些顏色？還有哪些顏色？擬人的修辭手法，描寫了菊的修辭手法，描寫了菊這句話用了這句話用了_顏色多，“頻頻點(diǎn)頭頻頻點(diǎn)頭”把菊花把菊花_擬人化 了，了，花的花的_秋雨 中的情態(tài)，表達(dá)中的情態(tài)，表達(dá)生動形象地寫出菊花在生

7、動形象地寫出菊花在_喜愛之情。之情。了作者對菊花的了作者對菊花的_說一說說一說?黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。?紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。ABABABAB式詞語：式詞語：跑哇跑哇跑哇跑哇吹呀吹呀吹呀吹呀飛呀飛呀飛呀飛呀追啊追啊追啊追啊它把它把藍(lán)色藍(lán)色藍(lán)藍(lán)的牽?；ㄋ{(lán)藍(lán)的牽?；ㄏ裣窠o了給了牽?；颗；ㄒ粋€(gè)個(gè)小喇叭一個(gè)個(gè)小喇叭，吹呀吹呀吹呀吹呀，吹響了秋天的狂想曲吹響了秋天的狂想曲。找一找找一找回顧第二自然段，畫出表示顏色的詞語。回顧第二自然段，畫出表示顏色的詞語。黃色黃色紅色紅色金黃色金黃色紫紅色紫紅色雪白色雪白色找到了！找到了！橙紅色橙紅色淡黃色

8、淡黃色（三）品讀秋雨好聞的氣味（三）品讀秋雨好聞的氣味好聞秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些是哪些氣味呢？氣味呢？香甜的氣味香甜的氣味豐收的景象豐收的景象梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。勾勾香味香味=無形化有形無形化有形=引人陶醉引人陶醉小朋友小朋友=主動變被動主動變被動=身不由己身不由己生動傳神生動傳神（四）品讀秋雨吹起的喇叭聲（四）品讀秋雨吹起的喇叭聲秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲 小松鼠 小青蛙松柏 楊樹 柳樹誰聽到了這誰聽到了這個(gè)消息？個(gè)消息？小動物和植物聽到秋雨的消息后做了什么？

9、小動物和植物聽到秋雨的消息后做了什么？小喜鵲銜來樹枝 造房子 ，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，加緊挖洞小青蛙在，小狐貍換上厚厚的皮毛大衣，松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下，狗尾草撒下自己的種子，準(zhǔn)備來年春天再發(fā)芽，它們都在它們都在準(zhǔn)備過冬了。了。（五）品讀秋天給人的感受（五）品讀秋天給人的感受秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。谷物金黃谷物金黃山珍遍野山珍遍野瓜果飄香瓜果飄香 賞美景賞美景嘗百果嘗百果盡情游戲盡情游戲 填一填填一填秋天的雨，秋天的雨，美麗、豐收、帶來了一個(gè)（帶來了一個(gè)（歡樂、繁忙）的秋天。）的秋天。你知道秋天的雨是什么樣子了嗎？

10、你知道秋天的雨是什么樣子了嗎？秋天的雨，是一把秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒秋天的雨，有一盒五彩繽紛的的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，秋天的雨，帶給大地的是一曲秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首帶給小朋友的是一首歡樂的歌。拓展閱讀拓展閱讀自由朗讀課本第自由朗讀課本第2121頁頁“閱讀鏈接閱讀鏈接”材料，材料，思考問題。思考問題。秋分之后，黑夜開始長過白天，缺乏陽光的寒冷時(shí)節(jié)又開始了。田野里空蕩蕩的，夏天太陽所賜予的物產(chǎn)已經(jīng)收獲完畢，許多植物已經(jīng)褪色或枯死。在植物和動物適應(yīng)冬季以前，遷徙的季節(jié)

11、來臨了。植物的種子和果實(shí)在傳播。許多種子裝備著小小的翅膀或是“降落傘”，比如薊類植物，風(fēng)把它們的種子從媽媽那里帶走，吹到盡可能遠(yuǎn)的地方。地上到處都是新的種子。如果所有的種子都落在同一個(gè)地方，它們就會互相搶奪地盤和陽光。許多幼小的動物正在成長。它們離開了父母，自己去找一處新的住所。小蜘蛛用閃閃發(fā)亮的絲將自己懸掛在空中，有時(shí)候它們遠(yuǎn)離原來的巢穴，到幾公里之外搭建新家，有時(shí)候它們就直接在遇到的第一根樹枝上安家。候鳥也開始了它們的旅途。雖然人們感覺天氣還暖和，但候鳥的“生物鐘”卻對它們說：是時(shí)候了，出發(fā)吧！它們向著太陽，飛向那白晝更長、氣候更溫暖的南方。燕子早早地啟程了，因?yàn)樗溃涣硕嗑?，這里將

12、沒有昆蟲可吃。金翅雀是一種以薊類植物為生的雀鳥，它會停留更長的時(shí)間，直到大雪覆蓋它最愛吃的食物薊類植物的種子。選自德國烏納雅各布的遷徙的季節(jié)，顧白譯閱讀與交流：閱讀與交流：（1 1）短文主要從哪幾個(gè)方面寫了秋天的景物？）短文主要從哪幾個(gè)方面寫了秋天的景物？田野田野幼小的動物幼小的動物植物的種子植物的種子候鳥候鳥（2 2）對比閱讀：短文和秋天的雨有）對比閱讀：短文和秋天的雨有哪些相同和不同之處？哪些相同和不同之處？相同相同對象對象修辭修辭內(nèi)容內(nèi)容秋天的景物秋天的景物比喻、擬人比喻、擬人“雨雨” “” “遷徙遷徙”優(yōu)美優(yōu)美平實(shí)平實(shí)不同不同語言語言（3 3）讀了這則材料，你有什么感受？）讀了這則材料

13、，你有什么感受？我了解到我了解到板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)色彩繽紛一把鑰匙秋秋天天的的雨雨銀杏葉黃，楓葉紅，田野金黃，果樹橙紅，菊花紫紅、淡黃、雪白梨、菠蘿、蘋果、橘子動物：喜鵲造房，松鼠找松果，青蛙挖洞植物：松柏穿衣裳，楊樹、柳樹落葉氣味好聞豐 歡收 樂的 的歌 歌過冬準(zhǔn)備課文主題課文主題本文以本文以秋雨秋雨為線索，將秋天眾多的景為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個(gè)物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個(gè)美美麗、豐收、歡樂麗、豐收、歡樂的秋天，表達(dá)了作者對秋的秋天，表達(dá)了作者對秋天的天的喜愛和贊美喜愛和贊美之情。之情。拓展發(fā)散拓展發(fā)散關(guān)于雨的諺語關(guān)于雨的諺語雨打五更，日曬水坑。開門雨漣漣

14、，晴朗在午前。一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。課堂練習(xí)課堂練習(xí)一一. .看拼音，寫詞語?？雌匆?，寫詞語。yn lio xin z q yn lio xin z q ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )顏料仙子歌曲fn shu dn hunfn shu dn hunu zhu zh豐收淡黃勾住( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )二二. .多音字組詞。多音字組詞。shnshn（扇風(fēng)）扇扇shnshn（扇子）shishi（鑰匙）匙匙chch（湯匙）一（一（盒）顏料）顏料一（一（首）歌）歌三三. .填上合適的量詞。填上合適的量詞。一（一（把）鑰匙）鑰匙一（一（枚）郵票）郵票四四. .按

15、課文內(nèi)容填空。按課文內(nèi)容填空。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。課后習(xí)題課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦第有感情地朗讀課文。背誦第2 2自然段。自然段。朗讀指導(dǎo)：開頭一段用抒情、輕柔的語調(diào)來讀，表現(xiàn)秋雨的悄無聲息與溫柔；中間三段依次讀出秋天的繽紛、香氣四溢的熱鬧、動植物準(zhǔn)備過冬的忙碌；最后一段讀時(shí)語氣厚重些，“豐收的歌、歡樂的歌”重讀，語調(diào)稍拉長。背誦指導(dǎo)：首先明確本段主要寫秋天的多彩，抓住總起句，依次記憶銀杏葉、楓葉、田野的色彩，從而更快地背誦。課

16、文從三個(gè)方面寫了秋天的雨，和同學(xué)交課文從三個(gè)方面寫了秋天的雨，和同學(xué)交流你最感興趣的部分。流你最感興趣的部分。課文是從“植物顏色的變化”“果實(shí)的氣味”“小動物的活動、樹木的樣子”這三個(gè)方面來寫秋天的雨的。我最感興趣的是深秋各種動物和植物準(zhǔn)備過冬的部分，它們各有各的過冬方式，可真神奇。想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。呢？照樣子寫一寫。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。示例：它把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一串串風(fēng)鈴，搖啊搖啊，搖出了

17、秋天的旋律。課外練習(xí)課外練習(xí)寫一寫：寫一寫：秋天的雨，還有哪些神奇之處？選擇你最喜歡的一段，用相同的寫法寫幾句話。畫一畫：畫一畫：你最喜歡文中秋天的哪幅畫面？畫下來吧！贊一贊：贊一贊：寫一首小詩，說說你印象中的秋天，表達(dá)你對秋天的獨(dú)特情感。下課啦！中國文化宣傳片中國文化宣傳片漢字附贈附贈許多世界名人是這樣評價(jià)漢字的：許多世界名人是這樣評價(jià)漢字的：? 漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。? 愛漢字，就是愛自己的祖國。愛漢字，就是愛自己的祖國。? 漢字有形象、有色彩、有氣味。漢字有形象、有色彩、有氣味。? 一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史。一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史。6活動建議活動建議漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增進(jìn)對漢字我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增進(jìn)對漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事的了解，為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。從下面的內(nèi)容中選擇一項(xiàng)開展活動，嘗試著情。從下面的內(nèi)容中選擇一項(xiàng)開展活動，嘗試著寫份簡單的研究報(bào)告。寫份簡單