春一年級音樂下冊 第二單元《花兒拍手笑》單元 蘇少版

1、2返回返回 主頁主頁 關閉關閉第二單元第二單元你的眼里有個我，你的眼里有個我，我的眼里有個你。我的眼里有個你。一起唱，一起唱，一起跳，一起跳，花兒朵朵拍手笑?；▋憾涠渑氖中Α＃◤棑軜泛献啵◤棑軜泛献啵┓祷胤祷?主頁主頁 關閉關閉學習簡單的舞步，并跟著音樂動一動。學習簡單的舞步，并跟著音樂動一動。返回返回 主頁主頁 關閉關閉主題聽一聽聽一聽主題全曲返回返回 主頁主頁 關閉關閉樂曲中主題旋律出現(xiàn)在樂曲的開頭還是結尾？樂曲中主題旋律出現(xiàn)在樂曲的開頭還是結尾？這首樂曲中你聽到了哪些樂器的音色？你能說出這首樂曲中你聽到了哪些樂器的音色？你能說出它們的名字嗎？它們的名字嗎？點擊了解樂器點擊了解樂器嘗試用

2、線條、色彩來表現(xiàn)音樂的段落或情緒。嘗試用線條、色彩來表現(xiàn)音樂的段落或情緒。 跟著音樂動一動，感受樂曲情緒的變化。說一說跟著音樂動一動，感受樂曲情緒的變化。說一說樂曲越來越快的變化，給你帶來怎樣的感受？樂曲越來越快的變化，給你帶來怎樣的感受？返回返回 主頁主頁 關閉關閉范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主頁主頁 關閉關閉smdr范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主頁主頁 關閉關閉范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主頁主頁 關閉關閉跟著音樂奏一奏：跟著音樂奏一奏：范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主頁主頁 關閉關閉跟著音樂奏一奏：跟著音樂奏一奏：跟老師模唱歌曲旋律：跟老師模唱歌曲旋律：返回返回 主頁主頁 關閉關閉試著用不同的速度

3、來演唱全曲，說一說不同試著用不同的速度來演唱全曲，說一說不同速度會讓音樂的情緒發(fā)生什么樣的變化？速度會讓音樂的情緒發(fā)生什么樣的變化？跟老師模唱歌曲旋律：跟老師模唱歌曲旋律：返回返回 主頁主頁 關閉關閉試著用不同的速度來演唱全曲，說一說不同速度試著用不同的速度來演唱全曲，說一說不同速度會讓音樂的情緒發(fā)生什么樣的變化？會讓音樂的情緒發(fā)生什么樣的變化？范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主頁主頁 關閉關閉完整演唱全完整演唱全曲，演唱最曲，演唱最后一遍時，后一遍時，請部分同學請部分同學加入以下呼加入以下呼喊聲喊聲: :范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主頁主頁 關閉關閉完整演唱全完整演唱全曲，演唱最曲，演唱最后一遍時，

4、后一遍時，請部分同學請部分同學加入以下呼加入以下呼喊聲喊聲: :范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主頁主頁 關閉關閉范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主頁主頁 關閉關閉跟老師模唱下面的兩句旋律，發(fā)現(xiàn)它們哪里相同？哪里不跟老師模唱下面的兩句旋律，發(fā)現(xiàn)它們哪里相同？哪里不同？嘗試小組接龍唱。同？嘗試小組接龍唱。返回返回 主頁主頁 關閉關閉范唱范唱伴奏伴奏跟老師模唱下面的兩句旋律，發(fā)現(xiàn)它們哪里相同？哪里不跟老師模唱下面的兩句旋律，發(fā)現(xiàn)它們哪里相同？哪里不同？嘗試小組接龍唱。同？嘗試小組接龍唱。返回返回 主頁主頁 關閉關閉范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主頁主頁 關閉關閉跟著音樂念一念、唱一唱、跟著音樂念一念、唱一唱、拍一

5、拍。拍一拍。范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主頁主頁 關閉關閉跟著音樂念一念、唱一唱、跟著音樂念一念、唱一唱、拍一拍。拍一拍。范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主頁主頁 關閉關閉范例一范例一范例二范例二返回返回 主頁主頁 關閉關閉想一想：在想一想：在 處還處還可以做什么動作可以做什么動作 ？返回返回 主頁主頁 關閉關閉想一想：在想一想：在 處還處還可以做什么動作可以做什么動作 ？ 再嘗試用打擊樂器奏一奏，說說像生活中的什么聲音。再嘗試用打擊樂器奏一奏，說說像生活中的什么聲音。請你模仿老師拍拍下面的節(jié)奏。請你模仿老師拍拍下面的節(jié)奏。返回返回 主頁主頁 關閉關閉 X 再嘗試用打擊樂器奏一奏，說說像生活中的什么聲

6、音。再嘗試用打擊樂器奏一奏，說說像生活中的什么聲音。請你模仿老師拍拍下面的節(jié)奏。請你模仿老師拍拍下面的節(jié)奏。返回返回 主頁主頁 關閉關閉快樂的啰嗦快樂的啰嗦花兒朵朵花兒朵朵拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵返回返回 主頁主頁 關閉關閉 快樂的啰嗦快樂的啰嗦是一首富有濃郁民族風是一首富有濃郁民族風情的樂曲，曲調簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、情的樂曲，曲調簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，給人一種輕松活潑的感覺，展現(xiàn)了彝流暢，給人一種輕松活潑的感覺，展現(xiàn)了彝族人民載歌載舞的歡樂場面。族人民載歌載舞的歡樂場面。 返回返回 主頁主頁 關閉關閉 花兒朵朵花兒朵朵是一首根據(jù)彝族民歌填詞、短是一首根據(jù)彝族民歌填詞、短小

7、精悍的兒童歌曲。歌曲將兒童比作盛開的花朵，小精悍的兒童歌曲。歌曲將兒童比作盛開的花朵，表現(xiàn)了他們活潑、健康、向上的形象。表現(xiàn)了他們活潑、健康、向上的形象。 歌曲旋律與歌曲旋律與快樂的啰嗦快樂的啰嗦主旋律相似，歡主旋律相似，歡快活潑，以跳進為主，四二拍，節(jié)奏規(guī)整，一字快活潑，以跳進為主，四二拍，節(jié)奏規(guī)整，一字一音，極富動感，聞之欲動，唱之欲舞，呈現(xiàn)出一音，極富動感，聞之欲動，唱之欲舞，呈現(xiàn)出一派活躍歡快的景象。一派活躍歡快的景象。返回返回 主頁主頁 關閉關閉 拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵是一首歡快風趣的兒童是一首歡快風趣的兒童歌曲，四二拍，一段體結構，旋律活潑流暢，表歌曲，四二拍，一段體結構，旋

8、律活潑流暢，表現(xiàn)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與同現(xiàn)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與同伴友好相處的友情。全歌短小精悍，由四個變化伴友好相處的友情。全歌短小精悍，由四個變化重復的樂句組成（其中第一、二、四樂句基本相重復的樂句組成（其中第一、二、四樂句基本相同），結構方整，易學易唱，適合表演。同），結構方整，易學易唱，適合表演。返回返回 主頁主頁 關閉關閉 本單元所選曲目歡快活潑，極富律動性。通過參與演唱、演奏、集本單元所選曲目歡快活潑，極富律動性。通過參與演唱、演奏、集體舞、綜合藝術表演等音樂實踐活動，從歡快的音樂中體驗生活的快樂和體舞、綜合藝術表演等音樂實踐活動，從歡快的音樂中體驗

9、生活的快樂和幸福是本單元的重點。幸福是本單元的重點。 欣賞欣賞快樂的啰嗦快樂的啰嗦，小朋友們可以聞樂而動，踩著快樂的拍點，在，小朋友們可以聞樂而動，踩著快樂的拍點，在輕松活潑的氛圍中進行，同時也為與其主題旋律相似的歌曲輕松活潑的氛圍中進行，同時也為與其主題旋律相似的歌曲花兒朵朵花兒朵朵的學唱打下基礎。的學唱打下基礎。拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵和和幸福拍手歌幸福拍手歌都圍繞都圍繞“拍拍”字字展開。展開?！芭呐摹钡幕顒幽芗ぐl(fā)起小朋友們學習音樂的興趣，他們的內心聽覺的活動能激發(fā)起小朋友們學習音樂的興趣，他們的內心聽覺和音樂表現(xiàn)力也會得到培養(yǎng)和發(fā)展，同時可以增進同學間的友誼和相互合和音樂表現(xiàn)力也會得

10、到培養(yǎng)和發(fā)展，同時可以增進同學間的友誼和相互合作的能力。作的能力。聽聽唱唱動動總總返回返回 主頁主頁 關閉關閉 快樂的啰嗦快樂的啰嗦（彈撥樂合奏）（彈撥樂合奏） 小朋友們可以先學習簡單的舞步，隨著樂曲主題旋律音小朋友們可以先學習簡單的舞步，隨著樂曲主題旋律音樂，聞樂而動，在輕松活潑的氛圍中欣賞樂曲。在對旋律熟樂，聞樂而動，在輕松活潑的氛圍中欣賞樂曲。在對旋律熟悉的基礎上，可以嘗試模唱主題旋律。全曲的欣賞要注意體悉的基礎上，可以嘗試模唱主題旋律。全曲的欣賞要注意體會樂曲會樂曲“歡快歡快抒情抒情歡快歡快”的段落情緒變化，可以采用色的段落情緒變化，可以采用色彩、圖形、彩、圖形、身體動作身體動作等方式

11、來表現(xiàn)，并用自己的語言說一說等方式來表現(xiàn)，并用自己的語言說一說樂曲越來越快的速度變化給你帶來了怎樣的感受。樂曲越來越快的速度變化給你帶來了怎樣的感受。聽聽總總唱唱動動返回返回 主頁主頁 關閉關閉 花兒朵朵花兒朵朵在教師引導下，可以將有節(jié)奏地誦讀歌詞、打擊樂器在教師引導下，可以將有節(jié)奏地誦讀歌詞、打擊樂器伴奏、歌曲演唱、律動等分組合作表演。在樂器伴奏中，要注意觀察圖伴奏、歌曲演唱、律動等分組合作表演。在樂器伴奏中，要注意觀察圖譜，明白圖形代表的樂器，領會每種樂器節(jié)奏的不同和樂器間是怎樣配譜，明白圖形代表的樂器，領會每種樂器節(jié)奏的不同和樂器間是怎樣配合的。此歌要用輕巧而有彈性的聲音演唱，可以在熟悉

12、歌曲后，用兩種合的。此歌要用輕巧而有彈性的聲音演唱，可以在熟悉歌曲后，用兩種不同的速度唱一唱，體會速度變化在表達情緒中所起的作用。也可跟著不同的速度唱一唱，體會速度變化在表達情緒中所起的作用。也可跟著老師模唱歌曲旋律。老師模唱歌曲旋律。 拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵可以隨音樂做拍手游戲，感受拍手帶來的快樂，可以隨音樂做拍手游戲，感受拍手帶來的快樂，以及同學間親密的配合。通過聽辨比較歌曲旋律的異同，來學唱歌曲。以及同學間親密的配合。通過聽辨比較歌曲旋律的異同，來學唱歌曲。在會唱后，可邊拍手邊歌唱，增強協(xié)調性和節(jié)奏感。參與唱、念、拍等在會唱后，可邊拍手邊歌唱，增強協(xié)調性和節(jié)奏感。參與唱、念、拍等活

13、動時要注意在教師的引導下體會節(jié)拍強弱的特點。活動時要注意在教師的引導下體會節(jié)拍強弱的特點。唱唱總總動動聽聽返回返回 主頁主頁 關閉關閉 律動律動拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵在老師的帶領下按照教材中所在老師的帶領下按照教材中所呈現(xiàn)出的圖譜進行律動游戲，過程中要注意仔細傾聽和節(jié)奏呈現(xiàn)出的圖譜進行律動游戲，過程中要注意仔細傾聽和節(jié)奏均勻?？筛鶕?jù)老師的隨機指令，只拍手默念歌詞，或者只念均勻。可根據(jù)老師的隨機指令，只拍手默念歌詞，或者只念歌詞不拍手，以培養(yǎng)內心聽覺。在律動游戲的聲勢動作和方歌詞不拍手，以培養(yǎng)內心聽覺。在律動游戲的聲勢動作和方法上，小朋友們可發(fā)揮創(chuàng)造性，讓音樂課堂更加充滿趣味。法上，小朋友

14、們可發(fā)揮創(chuàng)造性，讓音樂課堂更加充滿趣味。 集體舞集體舞幸福拍手歌幸福拍手歌要通過仔細聆聽樂曲，發(fā)現(xiàn)歌曲要通過仔細聆聽樂曲，發(fā)現(xiàn)歌曲分句和第三樂句沒有出現(xiàn)休止符的特點，在老師的引導下，分句和第三樂句沒有出現(xiàn)休止符的特點，在老師的引導下，按照圖譜提示完成集體舞。在樂曲休止處可以發(fā)揮創(chuàng)造性，按照圖譜提示完成集體舞。在樂曲休止處可以發(fā)揮創(chuàng)造性，想一想其他的聲勢動作，如拍腿、跺腳、拍肩膀、握手等。想一想其他的聲勢動作，如拍腿、跺腳、拍肩膀、握手等。動動聽聽唱唱總總返回返回 主頁主頁 關閉關閉彈撥樂器彈撥樂器返回返回 主頁主頁 關閉關閉返回返回 主頁主頁 關閉關閉月琴月琴琵琶琵琶揚琴揚琴彈撥樂器：彈撥樂器

15、：我國民族樂器大家族中的一類，有的平放我國民族樂器大家族中的一類，有的平放著用手指撥弦彈奏，如古琴、箏等；有的將琴身直立或著用手指撥弦彈奏，如古琴、箏等；有的將琴身直立或斜放在腿上用手指或撥片彈奏，如琵琶、月琴、柳琴等；斜放在腿上用手指或撥片彈奏，如琵琶、月琴、柳琴等；有的用琴扦（琴竹）擊弦發(fā)音，如揚琴。發(fā)出的聲音大有的用琴扦（琴竹）擊弦發(fā)音，如揚琴。發(fā)出的聲音大多明亮、清脆，節(jié)奏性強。多明亮、清脆，節(jié)奏性強。三種常見的彈撥樂器三種常見的彈撥樂器（點擊樂器了解詳情）（點擊樂器了解詳情）月月 琴琴月琴，民族彈撥樂器月琴，民族彈撥樂器之一，音色清脆而柔之一，音色清脆而柔和，形狀和樣式較多，和，形狀

16、和樣式較多，最常見的有圓形和六最常見的有圓形和六邊形。邊形。返回返回 主頁主頁 關閉關閉月琴月琴琵琶琵琶揚琴揚琴琵琵 琶琶琵琶，民族彈撥樂器之一，琵琶，民族彈撥樂器之一，音色清脆、圓潤。主要琵琶音色清脆、圓潤。主要琵琶演奏曲有演奏曲有大浪淘沙大浪淘沙、十面埋伏十面埋伏。返回返回 主頁主頁 關閉關閉月琴月琴琵琶琵琶揚琴揚琴揚揚 琴琴揚琴，彈撥樂器中的擊弦樂揚琴，彈撥樂器中的擊弦樂器，慢奏時音色如叮咚的山器，慢奏時音色如叮咚的山泉，快奏時音色又如潺潺流泉，快奏時音色又如潺潺流水，是民族樂隊中不可缺少水，是民族樂隊中不可缺少的主要樂器。的主要樂器。 返回返回 主頁主頁 關閉關閉月琴月琴琵琶琵琶揚琴揚

17、琴快樂的啰嗦（視頻）快樂的啰嗦（視頻）彝彝 族族拍手歌（動畫）拍手歌（動畫）彝族舞蹈彝族舞蹈喜訊喜訊（視頻）（視頻）返回返回 主頁主頁 關閉關閉返回返回 主頁主頁 關閉關閉彝族彝族： 彝族是居住在四川、云彝族是居住在四川、云南等地的一個能歌善舞、勤南等地的一個能歌善舞、勤勞勇敢的少數(shù)民族。彝族具勞勇敢的少數(shù)民族。彝族具有悠久的歷史和古老的文化，有悠久的歷史和古老的文化，在我國少數(shù)民族中人口居第在我國少數(shù)民族中人口居第五，主要分布在云南、四川、五，主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區(qū)貴州三省和廣西壯族自治區(qū)的西北部。的西北部。彝族人民能歌善彝族人民能歌善舞，舞，彝族音樂富有特色，舞彝族音樂富有特色，舞蹈多與