初二年(上)期中考試語文試習(xí)題

1、初二年（上）期中考試語文試題注意事項：1、此試卷滿分120分，考試時間150分鐘。 2、答題前先將題目看清楚，書寫清楚。同學(xué)，你好。當(dāng)你走進考場，你就是這里的主人。只要心境平靜，只要細(xì)心認(rèn)真地閱讀、思考，你就會感到試題并不難。一切都在你的掌握之中，請相信自己。一 、積累與運用（30分）1、選下列加點字注音全對的一項（ ）（2分） A. 震悚（shng） 荒謬（mio） 潰退 (gu) 銳不可當(dāng)（dng） B. 要塞（si） 瞥見（pi） 驚駭 (gi) 殲滅（qin） C儼然（yn） 幽咽（yn） 詰問（j） 差使（ch ） D阡陌（qin） 舉箸（zh） 寒噤(jn) 仄歪 （z） 2、下列

2、詞語中書寫完全正確的一項是（ ）（2分）A阻遏 創(chuàng)疤 鴻蠕 窮愁撩倒 B煩躁 狼籍 蹣柵 繚繞不絕C瑣屑 皇急 殺戮 臭名昭著 D簌簌 頹唐 案牘 黃發(fā)垂髫3、下列的字或詞語解釋有誤的一項（ ）（2分）A業(yè)已：已經(jīng) 震悚 ：身體因恐懼或過度興奮而顫動。 B阡陌：田間小路。 白?。浩矫?，這里指沒有什么學(xué)問的人。 C絲竹：絲線和竹子。 烽火：柴火 D逾：越過。 幽咽：形容低微、斷續(xù)的哭聲。4、下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）A同學(xué)們以敬佩的眼光傾聽著這位老紅軍作的報告。B考試能否取得好成績，取決于平時是否努力。C、中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。 D、我們要注意改正并找出作文中的錯別字。5、對下面的

3、句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項是（ ）（2分） 痕上階綠，草色入簾青。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。 葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。A 對偶 排比 擬人 B 排比 夸張 擬人C 排比 對偶 反問 D 夸張 對偶 反問6、下列有關(guān)表述，有誤的一項是：（ ）（2分） A 杜甫的詩“三吏”“三別”，真實地反映了唐朝安史之亂時期，戰(zhàn)亂給人民帶來的巨大痛苦，以及對社會造成的極大破壞，石壕吏便是其中一首。B阿長與山海經(jīng)的作者是我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人魯迅，本文選自小說集吶喊。C愛蓮說與陋室銘在寫作方法上都是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為借物喻人。D

4、石壕吏中“吏呼一何怒！婦啼一何哭！”兩句運用對比手法，形成強烈的反差，極其形象地寫出了“吏”與“婦”的矛盾。7、仿照例句寫句子。（4分）例：生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。 生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。 。 。8、默寫填空：（10分）（1），芳草萋萋鸚鵡洲。（1分）（2）自古逢秋悲寂寥，。（1分）（3）杜甫春望一詩中寫戰(zhàn)火連天，家書難覓的千古詩句是“ ， ”。（2分）（4）桃花源記中描寫桃花源自然環(huán)境的美好的句子是“ ， ”。（2分）（5）父親買橘子的“背影”感人至深，“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，地走到鐵道邊，慢慢身

5、下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那月臺，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！保?分）（6）在你的積累中肯定有許多描寫大自然壯美景色的詩句，請默寫出兩句來。 （2分）9、“街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝條上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著?！闭埛抡者@段話的修辭手法及表現(xiàn)手法，描寫秋天校園的某種樹或其它景物。(4分)二、閱讀理解（40分 ）（一）閱讀下面的文章，回答1015題（15分）借你一個微笑 李俊是個性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。一個從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。我

6、合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補一個小時的課？我可以馬上答應(yīng)他，但面對這樣的一個學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我！他著急起來，可還是說不出一句話?！澳忝刻旖杞o我一個微笑，好不好？”這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他

7、終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，

8、很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！薄昂玫?，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣

9、我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格看來我為他補的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個原因。我有些擔(dān)心，一個連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護父親的責(zé)任嗎？星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李??！“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊

10、說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復(fù)學(xué)的。他學(xué)會了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點點頭，反而嗚咽有聲了。我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。10、通讀這篇小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。（2分） 11、這篇小說的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃瘢谧匀欢沃挟嬀€語句寫出了李俊什么樣的心理？請簡要回答。 （2分） 12、第自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴

11、笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動，假如你是當(dāng)時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。（3分） 13、這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事？請概括作答。（2分） 14、作者在第自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格看來我為他補的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾為什么請簡要作答。（3分） 15、小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他（李?。槲已a了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內(nèi)容。（3分） （二）閱讀下面的文章，回答1620題（14分）認(rèn)識父親我們

12、對父親是那樣的熟悉，又是那樣的陌生，陌生得許多做兒女的全然不理解父親那顆熾熱的心。我常聽人說，父母對兒女們的感情是百分之百，而兒女對父母卻總要打些折扣。我不知這話準(zhǔn)確到何種程度，但我卻親眼目睹，多少可憐的父親為兒女吃盡了天下苦，受盡了世界罪，有的為了兒女更好的活著，他們寧愿獻出屬于自己僅一次的生命。世界上還有什么比這更加崇高和偉大 有些兒女有意或無意地將生命交給死神，這卻把父親推進了無邊的苦海。我的一位同事是頗有影響的鋼琴家，他的妻子早已離去。他和兒子相依為命地生活在一起，將一身藝術(shù)細(xì)胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送進了劇院。兒子也挺爭氣，很快適應(yīng)了緊張的劇院生活。不料在一次裝臺的義務(wù)勞動中從頂

13、棚跌下，當(dāng)場停止了呼吸。劇院院長把兒子的父親接了去，問他有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來的父親把頭搖搖，說想到兒子出事的地點看看。那是一個寂靜的冬夜，院長叫人把劇場大門打開，領(lǐng)著他走到臺前。父親實在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來的地方，再也無力站起。整個劇場空空蕩蕩，無聲無息，一只只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親的胸中掀起了滔天的巨瀾。至今，在那個家中，兒子住過的房間還完整地保留著。每天上班，父親總得在門口輕輕說聲：“兒子，再見!”回來時又說一聲：“爸爸回來了，兒子!”吃飯時，兒子坐過的桌邊依然放著一雙筷子，它無聲地向父親訴說著他在另一個世界的一切。我一直不敢從離我住處不遠(yuǎn)的那條街上走，不為

14、別的，只怕看到一位佇立在街頭的老人。他幾乎每天都在人們下班的時間站在那里，面對著澎湃的自行車流和人流，眺望著，等待著，尋覓著他那早已離開人間的兒子。父親是偉大的，是堅強的。嚴(yán)酷的現(xiàn)實常常扭曲了父親的情感，沉重的負(fù)擔(dān)常常壓得父親喘不過氣來，天災(zāi)人禍，狂風(fēng)暴雨都被父親征服了。是他用點點血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路，也給自己帶來無盡的歡樂。但也有一些不諳世事的兒女們被花花世界所迷惑，有的甚至被投入了牢房，讓青春定格在冰涼的小屋里。對此，他自己倒不感到什么，總是以為以后的路還長，可他們沒想到，這給父親帶來了多么大的不幸與悲哀。有個中學(xué)生囚犯盜竊罪而被捕，他的父親與我是老相識，但礙于面子，

15、一直瞞著我，他想兒子想得幾乎發(fā)瘋，實在迫不得已才來求我，想托我找找人，讓他去獄中看看兒子。我去了，看守所所長答應(yīng)他們父子在二號房會面。那是一間長方形的小屋，兩頭都有鐵網(wǎng)，即使見面，也只能相隔十米，望兒興嘆。（11）兒子見到父親，大聲呼喚，訴說自己的不幸，一聲聲像利刃剜著我的心。但父親卻神色木然，不住地點頭，搖頭。兒子哪里想到，當(dāng)父親第一次得知兒子被捕的消息時，仿佛感到有一千面鑼在耳邊轟響，兩只耳朵頓時發(fā)麻，接著便什么也聽不見了他聾了!（12）聾子怎么能聽見兒子的說話聲呢?他只是不停地重復(fù)著：“好好的，兒子，你好好的，呵”（13）淚水爬滿了他那蒼老的面頰，流進那不停蠕動的嘴唇。（14）我告訴那少

16、年，你父親聾了，是為了你才聾的。少年一下子蹲倒在地上，一只手死死地抓住鐵絲網(wǎng)，胳膊被劃出了一道血口子，鮮血把袖子染得通紅，看得出，他的心在流血。（15）那少年被遣送到長江邊的一個農(nóng)場服刑，他的父親每個月都要到千里之外看兒子。農(nóng)場離車站還有十里，得走一個多小時。一次回來的路上，不知是碰上了風(fēng)雨，還是因耳聾聽不見汽車的鳴笛，父親被一輛大卡車撞死在路旁。也不清楚那個不爭氣的兒子知道不知道。（16）父親是一部大書，年輕的兒女們常常讀不懂父親，直到他們真正長大之后，站在理想與現(xiàn)實、歷史與今天的交匯點上重新打開這部大書的時候，才能讀懂父親那顆真誠的心。 （17）歌德說：“能將生命的終點與起點連接到一起的人

17、才是最幸福的人?！蔽蚁胝f，你那生命的起點是父母親用血肉鑄成的，它不僅屬于你，也屬于你的父母，屬于整個人類。能把自己的生命和父母的生命，以及全社會連在一起的人才是偉大的人。16、第段文中畫線句的含義是： (2分) 17、為什么說世界上父愛更崇高更偉大(摘引原文語句回答)(2分) 18、在兒子死后，鋼琴家寄托哀思的方法（至少四點）：(4分) 19、“讀不懂父親”指的是： “認(rèn)識父親”指的是： (4分) 20、用簡潔的語言概括作者的寫作意圖。(2分) （三）閱讀文言文，回答問題（11分）大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。古人云，“讀書千遍，其義自見

18、?！敝^讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎 訓(xùn)學(xué)齋規(guī)注：漫浪：隨隨便便。 急：要緊。21、解釋詞語。（4分）（1）可以有得。 得： （2）其義自見。 見： 22、讀書要分哪兩步進行怎樣才算達到了要求呢(請用文章原句回答)（2分）23、作者在“三到”中，強調(diào)了 的重要，這是因為 。(用原文短句正面回答)（2分）24、作者在這段話中要表達的意思是什么?請用自己的話概括。(15字內(nèi))（3分）三、寫作（40分）1、作為中學(xué)生，我們生活在一個幸福的時代

19、，我們擁有知識、擁有青春、擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活中有許多許多值得我們珍惜的 請以“珍惜所擁有的 ”為題，寫一篇作文。提示和要求：（1）、先將題目補充完整，然后寫作。（2）、可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感。（3）、不少于600字。 2、愛是非常珍貴而又常被忽略的東西。你領(lǐng)略過被愛的那份喜悅嗎你體驗過付出愛的快樂嗎請你以“愛”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬，不少于600字。 試卷答案 一、1、D 2、D 3、C 4、B 5、A 6、B 7、B 8、略 9、魯迅對長媽媽深深的懷念之情凄楚、辛酸的情感。10 “

20、借你一個微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。（意思對即可。） 11李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。（“期待、難過、窘迫、緊張”，每答出其中一點給1分；意思對即可。） 12老師向我借微笑微笑也能借嗎是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑是老師不愿意為我這差生補課而找借口還是不過，只要老師愿意為我補習(xí)物理，那我就笑笑吧。（心理內(nèi)容符合情境的給2分；語言通暢給1分。） 13做了兩件事： 課堂上“我”想方設(shè)法

21、讓李俊開口說話；（答“課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求”也算對）：“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進行討論。（答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成”也算對。）（每答對一點給2分，答“課堂上，我向注視著我的李俊微笑”也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。） 14不矛盾 “我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。“我終于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。（答出“不矛盾”給1分；能說出兩點各給1分。） 15李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重?fù)?dān)，對人生充滿希望。這讓我領(lǐng)悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗。（答對第點給2分；答對第點給2分。意思對即可。）16、我”是一個對新奇事物有強烈好奇心、愛憎分明的孩子 阿長是一個真誠、熱情、純樸、善良、關(guān)心幫助孩子的勞動婦女17、念念不忘；我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來18、議論；對阿長的感激和尊敬19、這四本小小的書是“我”久已渴慕的，更重要的是想不到是阿長買來的，在這四本小書上寄予了阿長對我的關(guān)心與愛意，倍感珍惜。20、常媽媽給“我”買山海經(jīng)，增加了“我”