書(shū)法骨干教師培訓(xùn)班講座課件

1、寫(xiě)字教學(xué)教什么，如何教寫(xiě)字教學(xué)教什么，如何教伊春市教師進(jìn)修學(xué)院伊春市教師進(jìn)修學(xué)院 金振榮金振榮 寫(xiě)字教學(xué)教什么，如何教寫(xiě)字教學(xué)教什么，如何教一、漢字書(shū)寫(xiě)和使用的現(xiàn)狀一、漢字書(shū)寫(xiě)和使用的現(xiàn)狀二、寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)與要求二、寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)與要求三、寫(xiě)字課如何做到精講多練三、寫(xiě)字課如何做到精講多練 如如“有土作墳?zāi)?，有巾是幕布，有有土作墳?zāi)?，有巾是幕布，有手好臨摹，有心真羨慕，日落天已手好臨摹，有心真羨慕，日落天已暮暮”，有助于識(shí)記，有助于識(shí)記“墓、幕、摹、慕、墓、幕、摹、慕、暮暮”這五個(gè)形近字的字形和字義。這五個(gè)形近字的字形和字義。教師板書(shū)教師板書(shū)2011年抽測(cè)試卷2013年試卷 社會(huì)用字

2、現(xiàn)象：社會(huì)用字現(xiàn)象： “家具家具”寫(xiě)成寫(xiě)成“家俱家俱” 咳不容緩咳不容緩 鍋色天香鍋色天香 朝酒晚舞朝酒晚舞 “ “照相照相”寫(xiě)成寫(xiě)成“照像照像 ” ” “再接再厲再接再厲”寫(xiě)成寫(xiě)成“再接再勵(lì)再接再勵(lì)” “橘子橘子”寫(xiě)成寫(xiě)成“桔子桔子” “” “橘橘”俗俗做做“桔桔” 庭庭 “考察”與“考查”混用 2011版語(yǔ)文課標(biāo)中版語(yǔ)文課標(biāo)中“考察考察”兩個(gè)字用到多次，其兩個(gè)字用到多次，其實(shí)都應(yīng)改為實(shí)都應(yīng)改為“考查考查”。 “雷” “小” “雷”“小”魯迅說(shuō)過(guò)，漢字具魯迅說(shuō)過(guò)，漢字具“三三美美”:音美音美 以感以感耳耳，一也；，一也；意美意美 以感以感心心，二也；，二也；形美形美 以感以感目目，三也，三也

3、。 書(shū)法綱要中指出，書(shū)法綱要中指出，中小學(xué)書(shū)法教育中小學(xué)書(shū)法教育以語(yǔ)以語(yǔ)文課程中識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高文課程中識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書(shū)寫(xiě)能力為基本目標(biāo)，以書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本漢字書(shū)寫(xiě)能力為基本目標(biāo)，以書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本途徑，適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育。評(píng)途徑，適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育。評(píng)價(jià)重點(diǎn)。小學(xué)低、中年級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，要重視價(jià)重點(diǎn)。小學(xué)低、中年級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，要重視對(duì)基本筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認(rèn)真的書(shū)對(duì)基本筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)高年級(jí)還寫(xiě)態(tài)度和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)高年級(jí)還要關(guān)注書(shū)寫(xiě)的美觀與流利。要關(guān)注書(shū)寫(xiě)的美觀與流利。

4、 書(shū)法綱要中指出，書(shū)法綱要中指出，中小學(xué)書(shū)法教育中小學(xué)書(shū)法教育以語(yǔ)以語(yǔ)文課程中文課程中識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)為基本內(nèi)容，以為基本內(nèi)容，以提提高漢字書(shū)寫(xiě)能力高漢字書(shū)寫(xiě)能力為基本目標(biāo)，以書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基為基本目標(biāo)，以書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本途徑，適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育。本途徑，適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育。評(píng)價(jià)重點(diǎn)。小學(xué)低、中年級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，要評(píng)價(jià)重點(diǎn)。小學(xué)低、中年級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，要重重視對(duì)基本筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的正確把握視對(duì)基本筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注；關(guān)注認(rèn)認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。小。小學(xué)高年級(jí)還要學(xué)高年級(jí)還要關(guān)注書(shū)寫(xiě)的美觀與流利關(guān)注書(shū)寫(xiě)的美觀與流利。二、

5、二、寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)與要求寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)與要求（一）情感目標(biāo)（一）情感目標(biāo) 從課標(biāo)中我們看出，在識(shí)字寫(xiě)從課標(biāo)中我們看出，在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，首先要培養(yǎng)的學(xué)生字教學(xué)過(guò)程中，首先要培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)漢字的感情。對(duì)漢字的感情。 染 步 爾其為狀也，則乃浟湙瀲滟，浮天無(wú)岸；浺瀜沆漾，渺彌湠漫；波如連山，乍合乍散。噓噏百川，洗滌淮漢；襄陵廣舄，（氵膠）（氵葛）浩汗。若乃大明（扌+鹿+下灬）轡于金樞之穴，翔陽(yáng)逸駭于扶桑之津。彯沙礐石，蕩（風(fēng)+矞）島濱。于是鼓怒，溢浪揚(yáng)浮，更相觸搏，飛沫起濤。狀如天輪，膠戾而激轉(zhuǎn)；又似地軸，挺拔而爭(zhēng)回。岑嶺飛騰而反覆，五岳鼓舞而相磓。（氵喟）濆淪而滀漯，郁沏迭而隆頹。

6、盤盓激而成窟，（氵哨）（氵呥）滐而為魁。（氵閃）泊柏而迤飏，磊匒（勹內(nèi)加合）而相豗。驚浪雷奔，駭水迸集；開(kāi)合解會(huì)，瀼瀼濕濕；葩華踧沑，（氵頂）濘潗（氵孴）。若乃霾曀潛銷，莫振莫竦；輕塵不飛，纖蘿不動(dòng)；猶尚呀呷，馀波獨(dú)涌；澎濞灪（石+上亠+中皿+下表去一橫），碨磊山壟。 囧窘窘 某人于婚禮上送一橫匾，上書(shū)：“北比臼舅北比臼舅”四字。旁人皆不解其意，你能看懂他們的表情嗎？ 3.品析漢字表情達(dá)意的準(zhǔn)確精當(dāng),感受其精妙與魅力。 一去二三里 煙村四五家 亭臺(tái)六七座 八九十支花 聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

7、卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 即從巴峽穿巫峽， 便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 即從巴峽巴峽穿巫峽巫峽， 便下襄陽(yáng)襄陽(yáng)向洛陽(yáng)洛陽(yáng)。 即從巴峽穿巫峽， 便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 要把握各學(xué)段寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)內(nèi)容，依據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)，循序漸進(jìn)。1.1.第一學(xué)段任務(wù)：第一學(xué)段任務(wù)： 重在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。重在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)、常讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則在田用偏旁部首，能按筆順規(guī)則在田字格中工整地寫(xiě)字。低年級(jí)是保字格中工整地寫(xiě)字。低年級(jí)

8、是保底，重點(diǎn)是正確底，重點(diǎn)是正確 。(1) 基本筆畫(huà)首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)筆畫(huà)的形狀；其次，教師要對(duì)筆畫(huà)的寫(xiě)法進(jìn)行講解、示范；再次，讓學(xué)生在觀摩、反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中掌握起筆、行筆和收筆的要領(lǐng)。 先寫(xiě)左右，后寫(xiě)中間先寫(xiě)左右，后寫(xiě)中間 （火、半、坐）（火、半、坐） 先封口，后中間先封口，后中間 （申、電、甲）（申、電、甲） 北北 兆兆（1）筆畫(huà) A.橫畫(huà)要平，豎畫(huà)要正，彎中求正B.筆畫(huà)排列要均勻 畫(huà)重者宜參差鱗羽以化板 C.撇捺對(duì)稱 D.突出主筆 E.大小適宜 囊 點(diǎn)畫(huà)緊縮 防止外溢 公 梳排筆畫(huà) 布滿全格 肩 橫短豎長(zhǎng) 取縱勢(shì)書(shū)寫(xiě) 西 豎短橫長(zhǎng) 取橫勢(shì)書(shū)寫(xiě) 日 上下左右內(nèi)縮 不必放大 A.最后一

9、筆是橫畫(huà)的字作為偏旁時(shí)，最后一筆是橫畫(huà)的字作為偏旁時(shí)， 最底一橫要變?yōu)樘?。最底一橫要變?yōu)樘帷?比如，牲、政、釁、理、鮮、站等。比如，牲、政、釁、理、鮮、站等。例外，左邊有豎撇的偏旁橫不變提例外，左邊有豎撇的偏旁橫不變提 比如：比如：“邦、拜、判、辣邦、拜、判、辣”等字等字 C.C. 左旁的橫折彎鉤通常要變成橫折左旁的橫折彎鉤通常要變成橫折提，左旁有豎彎鉤的，一般把豎彎提，左旁有豎彎鉤的，一般把豎彎鉤變作豎提。鉤變作豎提。 比如：比如：“鳩、頑、頃、改、輝鳩、頑、頃、改、輝” D. 帶橫折鉤的字作為一個(gè)字的字頭時(shí)，帶橫折鉤的字作為一個(gè)字的字頭時(shí)，橫折鉤變成橫鉤。橫折鉤變成橫鉤。 例如：羽例如：羽

10、 （翠）、高（膏）等字（翠）、高（膏）等字 例外：創(chuàng)例外：創(chuàng) 刨刨 左旁豎彎鉤沒(méi)有變化。左旁豎彎鉤沒(méi)有變化。 E.多捺的字多捺的字上部位包孕下部位時(shí)，下捺改為點(diǎn)。食上部位包孕下部位時(shí)，下捺改為點(diǎn)。食 葵葵 奏奏 下部位承托上部位時(shí)，上捺改為點(diǎn)。類下部位承托上部位時(shí)，上捺改為點(diǎn)。類 灸灸 桑桑 中部位托上包下時(shí)，上下捺均改為點(diǎn)。黍、餐、漆中部位托上包下時(shí)，上下捺均改為點(diǎn)。黍、餐、漆 走之半包圍結(jié)構(gòu)中部件下方的捺改為點(diǎn)。達(dá)走之半包圍結(jié)構(gòu)中部件下方的捺改為點(diǎn)。達(dá) 返返 送送如果是部件上方的捺（下面還有別的部件夾在兩捺中間），如果是部件上方的捺（下面還有別的部件夾在兩捺中間），則不改變筆形。途則不改變

11、筆形。途 透透 逢逢 逾逾3. 第三學(xué)段任務(wù)第三學(xué)段任務(wù) 學(xué)生的寫(xiě)字的風(fēng)格基本形成，同時(shí)也學(xué)生的寫(xiě)字的風(fēng)格基本形成，同時(shí)也有了一定寫(xiě)字能力，要加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜形體字有了一定寫(xiě)字能力，要加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜形體字和特殊形體字的練習(xí)及寫(xiě)字的布局謀篇進(jìn)和特殊形體字的練習(xí)及寫(xiě)字的布局謀篇進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在橫格紙上書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行行指導(dǎo)，讓學(xué)生在橫格紙上書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 毛筆字，要講究布勢(shì)。布勢(shì)就毛筆字，要講究布勢(shì)。布勢(shì)就是對(duì)字的組成部分進(jìn)行藝術(shù)處理。是對(duì)字的組成部分進(jìn)行藝術(shù)處理。

12、A.A.輕重搭配輕重搭配 橫輕豎重橫輕豎重 撇輕捺重長(zhǎng)輕短重左輕右重多輕少重 內(nèi)輕外重 B.B.同形求變同形求變 重：重： 呂 昌 并：并： 林 雙 堆：堆： 品 晶 （2 2）鋼筆字要提高書(shū)寫(xiě)速度）鋼筆字要提高書(shū)寫(xiě)速度（三）堅(jiān)持不懈，培樣學(xué)生良好（三）堅(jiān)持不懈，培樣學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 1.1.注重養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)注重養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)（三）堅(jiān)持不懈，培樣學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣（三）堅(jiān)持不懈，培樣學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 1.1.關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì) 。 2.2.培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)意識(shí)，養(yǎng)成及時(shí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)意識(shí)，養(yǎng)成及時(shí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣慣 。 3. 3.養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

13、養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。 4.4.養(yǎng)成提筆即是練字時(shí)的習(xí)慣。養(yǎng)成提筆即是練字時(shí)的習(xí)慣。 不要多鉤：沒(méi) 傅 翟 尖 聚 朵設(shè)船般鉛剁躲磐 不要少鉤：匹耍雜 不要多撇：黎膩試武展挖 祥禍貳畏幻抒喪不要少撇：鑲戒誡戎戍 或越柳 不要多點(diǎn): 染澆 馱琴吟含紙涉慌拽迎荒晚挽冠 不要少點(diǎn): 低底瑩逸嘎蔑莽添抵?jǐn)_ 不要多橫: 懸 復(fù)考茶 隔融昨春吃哼找 不要少橫: 德具蒙真俱隆夏酒酷威值微截 不要多豎: 臨猴統(tǒng)叔允侵督充 不要少豎: 頤 胸 候 悠 修 熙 正確字形正確字形 成功 “功”與“攻” 再來(lái) “再”寫(xiě)成“在” 花費(fèi) “費(fèi)”與“廢” 水龍頭 “龍”與“籠” 暴風(fēng)雨 “暴”與“瀑” 風(fēng)采 “采”寫(xiě)成“彩” 水分 “分”寫(xiě)成“份” 陷阱 “阱”寫(xiě)成“井” 湊合 “合”寫(xiě)成“和” 氣體 “氣“寫(xiě)成“汽” 歡度 “度”寫(xiě)成“渡” 提綱 “提”寫(xiě)成“題” 金碧輝煌 “碧”寫(xiě)成“壁” 迫不及待 “及”寫(xiě)成“急” 詭計(jì)多端 “詭”寫(xiě)成“鬼” 灰心 “灰”寫(xiě)成“恢”1.1.明確教學(xué)任務(wù)，減少環(huán)節(jié)，保證書(shū)寫(xiě)時(shí)間