初二地理下學期期末考試試卷分析

1、.2019年初二地理下學期期末考試試卷分析成功的曙光屬于每一個奮斗過的人。小編為您編輯了2019年初二地理下學期期末考試試卷分析，祝大家學習進步。一、試卷總體評價本份試卷重根底，覆蓋面廣，能全面考察學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都表達了新課改的理念，并結合了曲靖實際，具有很強的靈敏性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面才能的考察，對以后老師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。本次試題主要有以下幾個根本特點：1.強調三基，突出主干。1三基-根底知識、根本技能和根本思維方法。強調三基、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原那么，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，根底性

2、較強，整套試卷覆蓋了全冊書的各章節(jié)，且各部分知識點的分布比較合理。2突出了知識系統性。在本次考試中比較明顯地表現出對知識系統性的要求，考察了學生應用地理原理，分析、解決地理問題的才能。2、重點突出，人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分數比重較大。3、綜合性較強。試題的綜合性較強，綜合題50分都有較強的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機械的題型。如34題，利用地形地面圖,將我國的地形、地勢、河流等的特征和地形地勢對河流氣候等的影響綜合在一起。4、主觀性、開放性試題比重增加。33、34、35等各題中都涉及到了這類開放性的試題，這些試題能充分調動學生的思維積極性。這些試題的考察充分表達了學習對生活有用

3、的地理和學習對學生終身開展有用的地理的理念，并且能充分調動學生學習地理的積極性。5、突出對考生讀圖、識圖、用圖才能的考察。地圖是培養(yǎng)學生才能的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。如：31、32、33、34、35題，一個圖涉及多個知識點，要求學生能從圖中迅速提取有效信息進展綜合分析。6、試卷中運用了卡通人物,使學生在看到試卷和答題時有一種親切感,有利于學生放松考試的緊張情緒，如35題。二、學生在答卷中反映出來的主要問題一學生根底知識不牢，概念模糊。第1小題曲靖市屬于低緯度地區(qū)，有的同學選中緯度，有的同學選高緯度，更有甚者選西半球;第2小題假設你暑假去昆明旅游，你應該選擇的地圖

4、是昆明市旅游圖，有的同學選昆明市地形圖，有的同學選云南政區(qū)圖，這個題都還有選錯的，不可思議。二根本原理不清，是是而非。第6小題我國西北地區(qū)干旱的主要原因，原因是我國西北地區(qū)深居內陸，距海遙遠，加之有高山的阻擋，來自海洋的潮濕氣流難以到達，所以降水稀少，氣候干旱。有的同學選海拔較高，有的選緯度較高，有的選風沙太大，對原理理解不是很清楚。三讀圖不仔細，判斷失誤。第34題1長江發(fā)源于唐古拉山山脈，自西向東流經的地形區(qū)是：青藏高原橫斷山脈云貴高原四川盆地長江中下游平原;第34題2劃分長江中游和下游的界限是湖口。所示的地圖非常清楚，可以直接從圖上找出來，較往年的題難度降低許多，居然有學生亂填亂答。四錯別

5、字現象仍然存在。在這次考試中，錯別字現象在有些同學中仍然存在。如京滬線寫成京瀘線珠江三角洲寫成朱江三角洲等等。三、對今后教學建議一挖掘教材內容，拓展根底知識的教育在中國的自然環(huán)境中，學習了氣候的分布，但沒有講各種氣候的特征，這就要求在學習的過程中結合學生的生活實際，有重點的講解三種季風氣候的特征，還可以有目的的講解三者之間的區(qū)別，有利于學生的學習和掌握。二加強知識的前后聯絡，注重根底原理的理解根據課標，在義務教育階段，適當降低了教學難度，主要學習地理現象，多需記憶，而理解原理性的地理知識往往又分解在不同的章節(jié)中，這些都要求老師在一定的教學階段后及時的總結歸納，不因為八年級只是面臨結業(yè)考試，而放松對根底原理的教育教學。又以中國的自然環(huán)境中的氣溫分布為例，夏季我國南北普遍高溫，但在青藏高原，天山等地夏季的氣溫仍然比較低，可以提問學生，為什么?一是激發(fā)學生學習興趣，二是與七年級所學的影響氣候的主要因素相聯絡，講清原因，三是讓學生理解在普遍性中有特殊性，進展辨證思維的教育。三走自己的路，讓別人說去吧當前初中地理教育面臨許多困難。一面是學生普遍不重視，一面是課改教材系統性不強，一面是其他老師的不正確說法，很有可能極大的影響初中地理老師的積極性，這就需要初中地理老師要有忍勁、有鈍感力，要