中學(xué)化學(xué)實驗研究練習(xí)題

1、中學(xué)化學(xué)實驗研究練習(xí)題一、填空題1微波邁克爾遜干涉儀的半反鏡可用_、_、_等材料整理，實驗中未用補償板，是因為_。微波是波長在_至_范圍內(nèi)的電磁波，若微波實驗中用的固定輸出的的信號發(fā)生器，實驗時用_來調(diào)節(jié)_。2由于微波頻率較高，它的傳輸要采用_或_，微波測量的基本參量有_、_等。3單位體積內(nèi)物體的質(zhì)量稱為物體的_。4物理實驗中常用的基本方法：_、交換法、_、_、轉(zhuǎn)換測量法、光學(xué)測量法。5測量可分為直接測量和_。6相對論效應(yīng)實驗中，采用_驗證物體高速運動的_與_關(guān)系。7低溫溫度的測量一般可用_、_、_測量。_溫度計是負(fù)溫度系數(shù)的。8高溫超導(dǎo)材料的臨界溫度一般約在_以上。超導(dǎo)材料的物理特性是_、_

2、。9在速調(diào)管內(nèi)電場和磁場作_振蕩，它們的位相差為_。微波在波導(dǎo)管中傳輸?shù)牟ㄩL，稱為_波長，它與波導(dǎo)寬度_關(guān)。10檢波晶體、二極管的伏安特性是非線性的，其電流I與探針?biāo)谔庪妶鰪姸菶的關(guān)系式為_。11粒子與物質(zhì)作用，其單能峰的_、_均發(fā)生變化。而射線與物質(zhì)相互作用，_變化，_不變。磁譜儀的真空室有許多測試孔，越是遠離源的小孔，出射的能量越_（大、小）。_射程概念，_射線無射程概念。12 誤差按其性質(zhì)和表現(xiàn)形式可分為三類：_、_、_。13測量值與約定真值之差稱為_。14系統(tǒng)誤差應(yīng)予修正、但系統(tǒng)誤差的發(fā)現(xiàn)和估計，常取決于_能力。15習(xí)慣上人們經(jīng)常用“_”一類的詞來形容測量結(jié)果的誤差大小。16實驗者比

3、較。兩個不同實驗者分別用同一套實驗儀器測量同一物理量，比較結(jié)果，可以_誤差。17機械停表、石英電子秒表和_表是物理實驗中最常用的計時表。18電阻箱電阻的誤差與電阻箱旋鈕的接觸電阻之和構(gòu)成了_誤差。19儀器誤差限提供的誤差絕對值的極限值、并不是測量的真實誤差，我們無法確定其符號，因此它仍然屬于_的范疇。20測量中往往存在多個誤差來源，測量結(jié)果的不正確定度當(dāng)是若干個_的合成。21數(shù)學(xué)電路是以 為研究對象的電子電路。22基本邏輯運算有 、 、 三種。23A+AB= 。24由三極管的特性可知，三極管可分別工作在 、 、 。25數(shù)字邏輯電路可分為 、 。26根據(jù)下列結(jié)構(gòu)示意圖，用序號回答：上述微粒有兩種

4、能形成X2Y型離子化合物，X是 ，Y是 。具有穩(wěn)定的最外電子層結(jié)構(gòu)的微粒是 。27用煤火取暖或使用燃氣熱水器沖涼，都可能發(fā)生煤氣中毒的悲劇，請回答：煤氣的有毒成份的化學(xué)式是 。（2）煤燃燒時產(chǎn)生煤氣的條件是 。（3）煤氣使人中毒的生理過程是 。28硫原子與氧原子的最外電子層上都有個電子，它們的化學(xué)性質(zhì)很相似，在某些化合物中，硫原子可以代替氧原子。寫出下列化學(xué)方程式：CO2通入CaO的水溶液中 。CS2與Na2S的水溶液混合振蕩 。29八硝基立方烷是一種新型烈性炸藥，它的化學(xué)式為C8(NO2)8，一經(jīng)引爆，這種炸藥便能分解為極穩(wěn)定的氣體：CO2和N2。八硝基立方烷分子中，各種元素原子的最簡整數(shù)比

5、為 ，寫出八硝基立方烷爆炸反應(yīng)的化學(xué)方程式 。30、如圖由小分子組裝而成的具有一定高級結(jié)構(gòu)的巨分子有時也稱為“超分子”。圖中的十二面體是1999年合成的迄今最大的非生物高分子，化學(xué)式C2000H2300N60P120S60O200F180Pt60，相對分子質(zhì)量達61 955，直徑達7.5 nm，相當(dāng)于小蛋白質(zhì)分子的尺寸，右邊是其原子堆積模型。該種分子由_種元素組成，每個分子中共有_個原子。31、化學(xué)史家認(rèn)為，近代和現(xiàn)代化學(xué)肇始于 世紀(jì)50年代，即化學(xué)從實驗化學(xué)進入定量化學(xué)時期，主要的標(biāo)志是 元素概念的提出結(jié)束燃素說及隨后 原子學(xué)說的提出。32、我國早期的化學(xué)啟蒙者 所開創(chuàng)的譯述西歐化學(xué)名著及所

6、倡導(dǎo)的授課方式等表征了萌芽時期化學(xué)教育的初創(chuàng)性。33、科學(xué)教育的廣域4目項是 、 、 、 。34、影響教材質(zhì)量的因素很多，主要有5個方面：即 、 、 、 、 。35、布魯姆等人按照教育的邏輯的心理的原則，把教育目標(biāo)分為3個主要部分： 、 、 。36、教師職業(yè)的基本能力包括 、 和 。37、化學(xué)技能性的學(xué)習(xí)策略主要有多重了解策略、了解反饋策略和 。二、判斷題1間接測量結(jié)果的最佳估計值可以通過各直接測量量的最佳估計值，按間接測量量的函數(shù)式子計算。2有效數(shù)字的位數(shù)與十進單位的變換無關(guān)，即與小數(shù)點的位置無關(guān)。3自變量必須是等間距變化，且較因變量有更高的測量精確度，一般情況下，可以計算自變量的誤差。4下

7、述說法正確否：用天稱衡采取復(fù)稱法是為了減少偶然誤差，可以取5將待測物理量與已知其值的同類物理量或標(biāo)準(zhǔn)量進行比較直接獲取量值的方法，稱為直接比較測量方法。6為了減小誤差某種的物質(zhì)，交換位置再進行測量，叫做交換法。7實驗中把微小物理量或待測物理量進行選擇、放大其有用部分這種測量方法叫放大法。8物理量之間總是存在一定的了解，各個物理量相互了解、相互存在在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 。9光學(xué)測量法是利用光的特性進行測量的方法，它主要有干涉測量法、衍射測量法和光譜測量法。10米尺測量長度、溫度計測量溫度、電壓表測量電壓，秒表測量時間等，都是在測量儀器的標(biāo)度裝置上直接讀出被測值稱為直讀法。三、選擇題1、在數(shù)字電路

8、中廣泛采用的數(shù)制是 。A、十進制 B、八進制 C、二進制 D、十六進制2、將十進制數(shù)78轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)為 。A、101111 B、1001110 C、1001100 D、10011013、下列不屬于基本的邏輯關(guān)系的是 。A、邏輯與 B、邏輯或 C、邏輯非 D、邏輯加4、下列哪項表示的是“或”的圖形 。1A AA、 Y B、 YB B =11A AC、 Y D、 YB B5、下列邏輯代數(shù)表達式不正確的是 。A、0·A=0 B、1·A=1 C、0+A=A D、A+A=16、數(shù)字電路中的基本邏輯單元是 。A、二極管 B、三極管 C、MOS管 D、門電路7、在雙極型集成邏輯門電路中

9、應(yīng)用最廣泛的是 電路。A、TTL B、TLL C、TLT D、LTT8、為了區(qū)分一系列不同的事物，將其中的每一個事物用一個二值代碼表示，能實現(xiàn)這種功能的電路叫做 。A、編碼器 B、譯碼器 C、加法器 D、選擇器9、在數(shù)字系統(tǒng)中，常常需要觸發(fā)器在同一個時鐘脈沖作用下協(xié)同工作，為此這些觸發(fā)器必須有時鐘脈沖控制站，這樣的觸發(fā)器稱為 。A、基本觸發(fā)器 B、時鐘觸發(fā)器 C、D觸發(fā)器 D、集成觸發(fā)器10、沒有公共時鐘脈沖，輸入計數(shù)脈只作用于某些觸發(fā)器CP端，而其他觸發(fā)器的觸發(fā)信號則由電路內(nèi)部提供，這樣的計數(shù)器屬于 。A、異步計數(shù)器 B、同步計數(shù)器 C、簡單計數(shù)器 D、復(fù)雜計數(shù)器11質(zhì)子數(shù)和電子總數(shù)都與NH

10、4+相同的微粒是：（ ）AHO- BNa+ CK+ DH2O12. 我省已開始使用乙醇汽油。乙醇汽油就是在汽油中加入適量的乙醇混合而成的一種燃料。下列敘述中錯誤的是 ( ) A.乙醇汽油是一種新型化合物 B汽車使用乙醇汽油能減少有害氣體的排放 C用石油可煉制汽油 D用玉米、高梁等發(fā)酵可以制得乙醇13下面報道中，你認(rèn)為科學(xué)的是( ).一窖井冒出大火，燒傷行人， 估計是窖井產(chǎn)生可燃性氣體和氮氣遇明火引起的.識別街頭販賣的假銀元，可用硫酸銅溶液浸泡， 觀察顏色有無變化 .利用氣球內(nèi)的干冰釋放出一氧化碳的原理，使氣球始終處于充足了氣的狀態(tài) .不是企業(yè)消滅污染，就是污染消滅企業(yè)14某化合物，其組成中沒有

11、C、H、O三種元素。這種化合物可能屬于：（ ）A酸 B堿 C鹽 D有機物1、減少“酸雨”產(chǎn)生的措施：少用煤作燃料；把工廠煙囪升高；在已酸化的土壤中加石灰；燃料脫硫；開發(fā)新能源。其有效措施是( ) . . . .16與n個硫酸分子中所含的氧原子個數(shù)相等的是：（ ） A2n個CO2分子 B4n個水分子 C4n個氧氣分子 D2n個硝酸分子17當(dāng)水的溫度和壓強升高到臨界點(t=374.3，p=22.05MPa)以上時，水就處于超臨界狀態(tài)，該狀態(tài)的水即稱之為超臨界水。超臨界水具有通常狀態(tài)下水所沒有的特殊性質(zhì)，它可以和空氣、氧氣及一些有機物質(zhì)均勻混合。如果超臨界水中同時溶有氧氣和有機物，則有機物可迅速被氧

12、化為二氧化碳、氮氣、水等小分子化合物。有關(guān)超臨界水的敘述錯誤的是 ( ) A.超臨界水可處理有機廢物 B超臨界水是一種新物質(zhì) C.超臨界水不是水 D.超臨界水氧化技術(shù)不形成二次污染 四、完成下列反應(yīng)1、 OH +HNO3 濃硫酸 C2H5ONa2、CH3CH2CH2Cl C2H5OH C2H5OH3、CH3CH2CH2CH2Br+NH3加熱 NaOH4、 CH2Cl KOH5、 Br C2H5OH，五、推斷題1、一種物質(zhì)A的分子式為C2H6O，將其與KOH的醇溶液共熱后生成物質(zhì)B，B為無色易揮發(fā)液體，微溶于水，分子式為C4H10O，在醫(yī)學(xué)上可用作麻醉劑。請寫出A，B的結(jié)構(gòu)式、名稱，列出其所有的

13、同分異構(gòu)體，并命名。2、某烴的分子式為C7H14，當(dāng)將其與KMnO4溶液一起加熱后，生成4甲基戊酸，判斷該烴為何種物質(zhì)？寫出結(jié)構(gòu)式和名稱3、三甲苯的一種異構(gòu)體，進行一元硝化時得到兩種產(chǎn)物，寫出這種三甲苯的名稱和結(jié)構(gòu)式。六、問答題1光纖可以用作傳感器，請說出光纖用作位移傳感器的原理。2什么叫吸收？測量射線的吸收系統(tǒng)有何作用？3舉例說明超導(dǎo)體的一種應(yīng)用及其原理。并簡單分析超導(dǎo)體應(yīng)用的困難。4用單擺測得重力加速度，用自由落體法測得，已知g的標(biāo)準(zhǔn)值，問：（1）和中，哪一個存在系統(tǒng)誤差？（2）如果不知道，從和能得出什么結(jié)論？5指出以下各實驗值有幾位有效數(shù)字，其相對誤差多大？（1）重力加速度= （2）真空

14、中的光速（3）單擺的周期6刻度盤為25div，量程為100A的2.5級電流表，若表的指針在19.2div 處，電流表的讀數(shù)是多少？7天平的感量和靈敏度是如何定義的？8什么是系統(tǒng)誤差和隨機誤差，它們各有什么特點？它們之間有什么了解？9什么是隨機誤差？10.間接測量合成不確定度的計算方法有幾步？11、試回答下列物質(zhì)分子中，哪些是極性的分子？哪些是非極性分子？（1）CH4（2）CHCl3（3）CO2（4）BCl3（5）H2O（6）HCl（7）CCl4（8）CS212、配合物中內(nèi)外界之間，金屬離子與配體之間存在著什么化學(xué)鍵？13、解釋配位滴定中“酸效應(yīng)”？14、由下列元素的價電子構(gòu)型，推測其為哪種元素

15、？（1）3S1（2）2S22P4（3）4S24P5（4）2S22P2（5）3S23P315、簡述化學(xué)課程目標(biāo)確立的依據(jù)。16、基礎(chǔ)化學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)有哪些？17、化學(xué)課程與教學(xué)論的研究的對象和內(nèi)容主要有哪些？18、一般說來，化學(xué)教學(xué)情景設(shè)計的常見途徑有哪些？19、化學(xué)實驗設(shè)計，一般都應(yīng)遵循的原則有哪些？20、用自制的水電解器電解水，所收集氧氣的體積比理論只要小，為什么，如何改進？21、如何檢驗啟譜發(fā)生其是否漏氣？22、如何節(jié)約木炭在氧氣里燃燒演示時間？23、啟普發(fā)生器，使用中途如何更換酸液？24、在演示氧氣的化學(xué)性質(zhì)時，將點燃的物質(zhì)放入盛氧氣的集氣瓶里時，必須要怎樣做，為什么？25、請寫出濃度

16、小的石灰水遇到較多的二氧化碳時，所發(fā)生的反應(yīng)方程式及觀察到現(xiàn)象？七、鑒別題：請用簡易化學(xué)方法鑒別下列各組化合物1、1丁醇， 2丁醇， 2甲基2丙醇2、鄰甲苯酚， 苯甲醇3、乙烷， 乙烯， 乙炔八、實驗設(shè)計 用“單擺法”測量重力加速度1、 寫出實驗設(shè)計過程的步驟2、 設(shè)計實驗過程九、使用光杠桿微量測量法來測定金屬棒的熱膨脹系數(shù)？十、變阻器用作制流及分壓實驗十一、計算題1.向稀硫酸和硫酸銅混合液中加入足量的鐵粉，完全反應(yīng)后剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量與所加鐵粉的質(zhì)量相待。求原混合液中硫酸和硫酸銅的質(zhì)量比。2有一種由氯化鈉和硝酸鈉組成的固體混合物1235g，加入27g水使其完全溶解，滴入硝酸銀溶液75g，恰好

17、完全反應(yīng)，生成氯化銀沉淀1435g。計算： (1)混合物中，氯化鈉的質(zhì)量。(2)反應(yīng)后濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)3某種天然堿樣品的化學(xué)式可以用xNaHCO3·yNa2CO3·zH2O表示(式中x、y、z是最簡整數(shù)比)。取50克某一濃度的鹽酸與3.32克樣品充分反應(yīng)，能生成1.32克CO2氣體。(1)若改用1.66克樣品與50克這種鹽酸反應(yīng)，能產(chǎn)生 克CO2。(2)另取3.32克樣品在300下加熱至完全分解(已知Na2CO3在300時不會分解)，能產(chǎn)生0.22克CO2和0.45克H2O，試確定該樣品的化學(xué)式： 。(3)寫出這種天然堿與鹽酸完全反應(yīng)的化學(xué)方程式。若6.64克天然堿樣品

18、與50克該鹽酸充分反應(yīng)時放出的CO2最多，求該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。4、請推導(dǎo)“阿佛加德羅常數(shù)”的計算公式？十二、論述題1、不同的情景會產(chǎn)生不同的效果，這就要求我們注意研究如何創(chuàng)設(shè)情景，一般說來，化學(xué)教學(xué)情景設(shè)計的常見途徑有哪些？練習(xí)題答案一、填空題1塑料、玻璃、有機玻璃、其波長比光波波長大得多、0.1m、1m、可變衰減器、輸出幅度2波導(dǎo)、同軸線、駐波比（反射系數(shù)）、波長（頻率）3密度4比較法、放大法、模擬法5間接測量6同時測量高速電子的動量、動能、動量、動能相對論7鉑電阻溫度計、硅二極管溫度計、溫差熱電偶溫度計，硅二極管890K、零電阻特性、完全抗磁性9簡諧、波導(dǎo)、有10，n=211強度、能量

19、（道數(shù)）、強度、能量（相應(yīng)道數(shù)）、大、12系統(tǒng)誤差、隨機誤差和粗大誤差13偏差14實驗者的經(jīng)驗和判斷15精度16發(fā)現(xiàn)個人17數(shù)字毫秒18電阻箱的最大允許19不確定度20不確定度分量21、數(shù)字量 22、與運算、或運算、非運算23、A+B 24、飽和區(qū) 放大區(qū) 截止區(qū) 25、組合邏輯電路 時序邏輯電路26.D B C 27. （1）CO（2）氧氣不足，碳不充分燃燒（3）CO與血紅蛋白結(jié)合使得氧氣不能與血紅蛋白結(jié)合導(dǎo)致人體缺氧28 （1）CO2+CaO=CaCO3 （2）CS2+Na2S= Na2SO329.1:1:2 C8（NO2）8=8CO2 +4N230.8 4980 31、18，拉瓦錫，道爾

20、頓32、徐壽33、態(tài)度，過程，知識，技能34、目的，目標(biāo)，內(nèi)容，教與交流的方法，學(xué)與交流的方法35、認(rèn)知領(lǐng)域，情感領(lǐng)域，動作技能領(lǐng)域36、一般能力，職業(yè)特殊能力，使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體的能力37、可視化策略二 判斷題1-5 6-10 三 選擇題1、C 2、B 3、D 4、B 5、B 6、D 7、A 8、A 9、B 10、A11、B 12、A 13、BD 14、C 15、C 16、AB 17、BC四、濃硫酸 OH3、 OH +HNO3 O2N NO2 NO2 C2H5ONa4、CH3CH2CH2Cl CH3CH2CH2OC2H5 C2H5OH C2H5OH5、CH3CH2CH2CH2Br+NH3 C

21、H3CH2CH2CH2NH2加熱 NaOH CH2OH6、 CH2Cl 五、1、由B的物理性質(zhì)可推測其為乙醚，則A應(yīng)為乙醇，所以A：CH3CH2OHB：CH3CH2OCH2CH3A的同分異構(gòu)體：CH3OCH3 甲醚B的同分異構(gòu)體：（1）CH3OCH2CH2CH3 甲丙醚（2）CH3OCHCH3 甲異丙醚 CH3（3）CH3CH2CH2CH2OH 正丁醇（伯醇）（4）CH3CH2CHCH3 2丁醇（伯醇） OH （5）CH3CHCH2OH 2甲基1丙醇（伯醇） CH3（6） CH3CH3CCH3 2甲基2丙醇 （叔醇）OH2、由分子式C7H14可知，該烴可能為烯烴，當(dāng)其與KMnO4共熱后生成的產(chǎn)

22、物可知原烯烴的結(jié)構(gòu)為：CH3 CH2 CH2 CH CH=CH2 CH33、三甲苯可能的異構(gòu)體： CH3 CH3 CH3 CH3 H3C CH3CH3 CH3 CH3 CH3進行一元硝化時得到兩種產(chǎn)物，則此三甲苯應(yīng)為 CH3 H3C六 問題題1光纖中有光信號發(fā)射出來時，會在其纖端周圍空間形成一個光場，即光強分布。當(dāng)把另一根光纖位置于此光場中作為接收光信號的探測器時，就可以接收到光強，它是探測光纖所處光場中位置坐標(biāo)的函數(shù)。選取適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，根據(jù)接收光強函數(shù)I（當(dāng)取定時，則可得到縱向位移傳感器特性函數(shù)），就可根據(jù)接收到的光強，確定探頭的始末位置，從而求得位移。2吸收就是射線與物質(zhì)發(fā)生相互作用。當(dāng)射

23、線穿過吸收物質(zhì)時，通過與物質(zhì)原子發(fā)生光電效應(yīng)、康普頓效應(yīng)和電子對效應(yīng)損失能量，原來能量為hv的光子就消失，或射線束散射后能量改變，并偏離原方向，總之，一旦發(fā)生相互作用，應(yīng)從入射中失去。測量射線的吸收系數(shù)在醫(yī)療（刀）中有重要意義，在射線防護上有重要意義 ，可以用來作為射線防護材料選擇的參考，例如鉛的吸收系數(shù)大，常用鉛防護射線。3由于超導(dǎo)體具有零電阻特性和完全抗磁性，使它具有很大的應(yīng)用價值：（1）零電阻特性：用于電能無損耗傳輸，有超導(dǎo)線材、帶材、超導(dǎo)薄膜等。（2）完全抗磁性：用于磁懸浮，在路軌上敷設(shè)線圈，產(chǎn)生磁場，列車上將超導(dǎo)線圈置于液氦或液氦條件，由于抗磁性，產(chǎn)生斥力，從而使列車懸浮在軌道上。超

24、導(dǎo)體應(yīng)用的困難在于臨界溫度還太低，需要消耗液氦，液氦，成本很高，并且超長的線材、帶材、大面積的薄膜也難以生產(chǎn)?？傊谂R界溫度和材料生產(chǎn)上還有待提高，才能大幅降低成本，推廣應(yīng)用。4（1）在已知g的標(biāo)準(zhǔn)值的條件下，倘g1和g2值相同，肯定g1 和g2都存在在系統(tǒng)誤差。 （2）如果不知道g0，g1和g2值肯定有一個存在系統(tǒng)誤差，但具體是哪一個不得而知。5（1）有五位有效數(shù)字，相對誤差E=0.00102% （2）有九位有效數(shù)字，相對誤差E=0.0000033% （3）有四位有效數(shù)字，相對誤差E=0.09955%6刻度盤為25div，量程為100mAi電流表，每小格為4mA，誤差取0.1小格個0.4m

25、A，則電流表的讀數(shù)為76.8mA 7天平的感量定義為：天平指針偏轉(zhuǎn)一個取少到度時天平盤上所要增加的磚碼、天平的靈敏度定義為：天感量的倒數(shù)。8在相同條件下，多次測量同一物理量，測量值對真值的離總是相同的或遵循一定的變化規(guī)律，這類誤差叫系統(tǒng)差，它的特點是它的確定規(guī)律性。與實際測量中，多次量同一物理時，由于偶然的不確定因素造成測量值的規(guī)漲落，測量值對真值的偏離時大時少、時正時負(fù)，這類誤差叫隨機誤差，它的特點是具有隨機性，這兩種不同性質(zhì)誤差，它們又有內(nèi)在的了解，它們的區(qū)別不是絕對的，當(dāng)條件改變時，彼此又可能互相轉(zhuǎn)化。9在一定測量條件下，多次測量同一物理量時，誤差時大時少，時正時負(fù)，以隨機的方式變化，這

26、種誤差稱為隨機誤差。10答有三步：1）首先對系統(tǒng)誤差的直接測量量進行行修正。 2）分別對與間接測量量有關(guān)的獨立測量量進行誤差來源分析分別計算出各直接測量量的標(biāo)準(zhǔn)不確定度的A類分量和B類分量，由方差合成公式計算各直接測量量的合成標(biāo)準(zhǔn)不確定度。3）由間接測量誤差傳遞公式（2、5、4）計算間接測量量的合成標(biāo)準(zhǔn)不確定度。11、極性分子：（2），（5），（6） 非極性分子：（1），（3），（4），（7），（8）12、配合物中內(nèi)外界之間存在離子鍵 金屬離子與配體之間存在配位鍵13、由于EDTA在溶液中的分步電離可知，EDTA在溶液中有多種存在形式，但只有Y4-能與金屬離子直接配位，增加溶液的酸度，EDTA

27、的電離一配位平衡會向逆向移動，致使EDTA的配位能力降低。這種由于酸度的增加而使EDTA配位能力降低的現(xiàn)象成酸效應(yīng)。 14、（1）鈉（Na）（2）氧（O）（3）溴（Br）（4）碳（C）（5）氮（N）15、答：國家對人才培養(yǎng)的基本要求；學(xué)生的已有經(jīng)驗和認(rèn)知特點；化學(xué)學(xué)科的特征。16、答：化學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)是相當(dāng)嚴(yán)峻的：教學(xué)中過分重視化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能目標(biāo)，忽視對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀和實踐能力方面的培養(yǎng)；課程以必修為主，缺乏彈性，“統(tǒng)一性”掩蓋了學(xué)生的“差異性”，導(dǎo)致不同學(xué)生在原有基礎(chǔ)上難以獲得良好的發(fā)展；以“學(xué)科中心”為主的化學(xué)課程脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生已接受學(xué)習(xí)為主，“講記背練”和“重

28、復(fù)演練”的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，缺乏探究的機會，一定程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生分析、解決問題和合作交流的能力的得不到應(yīng)有的鍛煉；評價方式單一，以中考、高考為目標(biāo)的應(yīng)試演練成為化學(xué)課堂教學(xué)的“主旋律”，“輕過程、重結(jié)果”的評價十分普遍，導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)的諸多目標(biāo)難以實現(xiàn)。17、答：（1）一般的教育理論、學(xué)習(xí)理論、課程理論、媒體理論等如何根化學(xué)教育教學(xué)相結(jié)合，如何對上述各項進行整合并應(yīng)用于化學(xué)教育教學(xué)實踐；（2）根據(jù)系統(tǒng)理論，把化學(xué)教學(xué)作為一個系統(tǒng)來研究，研究系統(tǒng)和各要素之間的內(nèi)外了解和相互作用，研究化學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)象及其規(guī)律，對一般的教育理論、學(xué)習(xí)理論、課程理論的等進行補充、發(fā)展和完善；（3）如何根據(jù)現(xiàn)

29、代化學(xué)的發(fā)展來調(diào)整、發(fā)展化學(xué)教育教學(xué)；如何通過化學(xué)教育教學(xué)來實施科學(xué)教育，應(yīng)用和豐富、完善科學(xué)教育理論。18、從學(xué)科與生活的結(jié)合點入手，創(chuàng)設(shè)情景；從學(xué)科與社會的結(jié)合點入手，創(chuàng)設(shè)情景；利用總是探究創(chuàng)設(shè)情景；利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情景。19、科學(xué)性原則；綠色化原則；可行性原則；安全性原則；簡約性原則20、答：原因：（1）陽極材料被氧化要消耗一部分氧。（2）要相同溫度下，氧氣的溶解度比氫氣的大。（3）兩極的電流效率可能不同。改進方法：（1）注意電極材料與電解液的匹配，并將兩極固定使用。（2）電解開始后暫時不收集，使氣體在電解液中飽和。（3）所用H2SO4和NaOH等電解質(zhì)應(yīng)可能純凈。21、答：取下球形漏斗

30、和導(dǎo)氣管上的玻璃活塞，在其上的磨砂部位涂上一層薄薄的凡士林，然后照原樣塞緊，轉(zhuǎn)動數(shù)次，打開導(dǎo)氣管上的活塞，從球形漏斗的上口加入自來水。當(dāng)水進入球形容器并封閉球形漏斗的下口時，關(guān)閉導(dǎo)氣管上的活塞，再往球形漏斗內(nèi)加水，使球形漏斗中的水位高與球形容器中的水位，靜置數(shù)分鐘，觀察球形漏斗中的水位是否下降，若水位下降，說明漏氣。22、答：用鑷子夾取一小塊木碳在酒精燈焰上燒紅，然后用嘴吹旺，在放入燃燒匙里伸入盛有氧氣的集氣瓶中試驗，則可節(jié)約演示時間。原因是若將木碳放入燃燒匙內(nèi)在空氣里則很難燒紅，以致拖演示時間。23、答：可在鋅粒與酸液分開的情況下，用橡皮塞將球形漏斗的上口塞緊，然后將啟譜發(fā)生器放在玻璃水槽的

31、邊沿上，拔下球形容器下部側(cè)口的玻璃塞，再慢慢地拔開球形漏斗上口的橡皮塞，用控制空氣進入球形漏斗的速度來控制廢酸流出的速度，待廢酸放完后，塞上球形容器下部側(cè)口的玻璃塞，再從頂部加入新酸。24、答：將點烯的物質(zhì)放進盛氧氣的集氣瓶里時，必須要從瓶的口部燃起，慢慢地伸到瓶底，這樣做有兩個好處：（1）可以使集氣瓶的瓶壁受熱均勻（2）可以利用全部的氧氣，使燃燒的時間延長，效果明顯。25、答：Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O CaCO3+ CO2+H2O=Ca(HCO3)2現(xiàn)象：開始時出現(xiàn)混濁，一會兒變得澄清。七、1、1丁醇 Lucas試劑無現(xiàn)象 2丁醇數(shù)分鐘后渾濁 2甲基2丙醇很快渾濁2、鄰甲苯酚 FeCl3溶液顯色 苯甲醇無