某小學(xué)景觀概念方案培訓(xùn)資料

1、北京(bi jn)炎黃聯(lián)合建筑設(shè)計(jì)有限公司第一頁(yè)，共34頁(yè)。校園環(huán)境設(shè)計(jì)具有它的特殊性，對(duì)設(shè)計(jì)提出(t ch)要求第二頁(yè)，共34頁(yè)。設(shè)計(jì)(shj)要求安全(nqun)第一第三頁(yè)，共34頁(yè)。具有教育(jioy)意義設(shè)計(jì)(shj)要求第四頁(yè)，共34頁(yè)。激發(fā)兒童想象力，減少心理壓力，讓心靈完全(wnqun)釋放設(shè)計(jì)(shj)要求第五頁(yè)，共34頁(yè)。項(xiàng)目區(qū)位專項(xiàng)研究(ynji)設(shè)計(jì)理念總體布局第六頁(yè)，共34頁(yè)。1 第一(dy)部分 項(xiàng)目區(qū)位第七頁(yè)，共34頁(yè)。項(xiàng)目(xingm)區(qū)位第八頁(yè)，共34頁(yè)。2 第二(d r)部分專項(xiàng)研究?jī)和?r tng)特性兒童(r tng)行為與空間第九頁(yè)，共34頁(yè)。室外環(huán)境(

2、hunjng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)已起到日益重要的作用讓每一面墻壁都說(shuō)話，每一寸土地都育人 項(xiàng)目(xingm)背景我們先塑造(szo)環(huán)境，環(huán)境再塑造(szo)我們 丘吉爾兒童特性研究第十頁(yè)，共34頁(yè)。小學(xué)校園室外空間主要服務(wù)于712歲年齡間的兒童。 生理角度(jiod)：自覺(jué)性一個(gè)自覺(jué)的有意識(shí)的人 獨(dú)立性一個(gè)獨(dú)立的、具有自己獨(dú)特興趣、愛(ài)好的人創(chuàng)造性一個(gè)具有主觀能動(dòng)性的人心理角度(jiod)：從眾、向群、好動(dòng)、單純的心理特征這個(gè)年齡段學(xué)童處于簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象時(shí)期，具有心理上的依存性、心理學(xué)反映的主觀性和心理反映的社會(huì)制約性。學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是自我教育和發(fā)展的主體主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系專項(xiàng)研究(ynji)

3、兒童(r tng)特性研究第十一頁(yè)，共34頁(yè)。環(huán)境改造應(yīng)符合(fh)其生理、心理上的特征使兒童主動(dòng)改造環(huán)境，誘發(fā)其天生的創(chuàng)造力環(huán)境改造應(yīng)保證其生理、心理的健康發(fā)展集體交往的同時(shí)又有獨(dú)處的空間環(huán)境改造應(yīng)保證其行為的安全性安全第一兒童(r tng)特性研究7-12歲兒童對(duì)環(huán)境改造(gizo)的要求專項(xiàng)研究第十二頁(yè)，共34頁(yè)。環(huán)境改造對(duì)兒童的回應(yīng)：尺度小、開敞、有領(lǐng)域限定培養(yǎng)學(xué)童的社會(huì)情感和集體精神。多樣化、有趣味、有文化內(nèi)涵的空間(kngjin)場(chǎng)所，可以激發(fā)學(xué)童的興趣。兒童(r tng)行為與空間專項(xiàng)研究(ynji)第十三頁(yè)，共34頁(yè)。專項(xiàng)研究(ynji)總結(jié)結(jié)論：體現(xiàn)(txin)環(huán)境與兒童的互

4、動(dòng)關(guān)系體現(xiàn)(txin)特色和趣味性展示自然科普教育專項(xiàng)研究(ynji)1、兒童特性2、兒童行為與空間3、案例借鑒第十四頁(yè)，共34頁(yè)。3 第三(d sn)部分設(shè)計(jì)理念第十五頁(yè)，共34頁(yè)。設(shè)計(jì)(shj)理念打造(dzo)室外第二課堂，營(yíng)造校園文化氛圍設(shè)計(jì)(shj)理念自然生態(tài)環(huán)保節(jié)能人文關(guān)懷輔助課堂教學(xué)，展示自然系統(tǒng)生態(tài)平衡實(shí)際功能傳播環(huán)境保護(hù)、節(jié)約能源思想增加童趣空間，營(yíng)造人性化環(huán)境雨水收集、水生植物凈化，水循環(huán)利用等風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能燈、太陽(yáng)能LED顯示屏等水橋文化、田文化、泥土文化、涂鴉墻等第十六頁(yè)，共34頁(yè)。設(shè)計(jì)重點(diǎn)：校園多樣文化(wnhu)的舞臺(tái)，創(chuàng)造舒適的室外公共空間，將人性化需求置于首

5、位。概念定位：校園(xioyun)的第二課堂第十七頁(yè)，共34頁(yè)。設(shè)計(jì)(shj)總結(jié)為學(xué)生的成長(zhǎng)而設(shè)計(jì)打造第二課堂營(yíng)造校園文化氛圍自然生態(tài)環(huán)保節(jié)能人文關(guān)懷從“水”“田”“風(fēng)”“?！薄爸蕖蔽宕笞匀慌c文化元素出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合太陽(yáng)能、雨水收集、風(fēng)能發(fā)電等生態(tài)節(jié)能技術(shù)(jsh)和諸多人性化設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，為孩子提供一個(gè)文化意蘊(yùn)深厚、富有童趣、五彩繽紛的室外第二課堂。第十八頁(yè)，共34頁(yè)。4 第四部分(b fen) 總體布局 總體設(shè)計(jì)分區(qū)(fn q)設(shè)計(jì)種植設(shè)計(jì)設(shè)施設(shè)計(jì)總平面圖景觀結(jié)構(gòu)空間性質(zhì)功能(gngnng)分區(qū)第十九頁(yè)，共34頁(yè)。方案(fng n)總平面圖第二十頁(yè)，共34頁(yè)。方案動(dòng)靜(dng jing)分

6、區(qū)靜動(dòng)塑膠操場(chǎng)(cochng)室外(sh wi)第二課堂第二十一頁(yè)，共34頁(yè)。方案景觀(jn un)格局：兩軸教學(xué)樓入口(r ku)主軸(zhzhu)教學(xué)樓入口第二十二頁(yè)，共34頁(yè)。節(jié)點(diǎn)(ji din)一 靈感來(lái)源于對(duì)自然環(huán)境中河流(hli)沉積形成的沙洲的模擬，契合自然環(huán)保的主題。 洲休息(xi xi)坐凳沙洲綠植沙洲模擬第二十三頁(yè)，共34頁(yè)。水節(jié)點(diǎn)(ji din)二水園：以“水”文化為表現(xiàn)(bioxin)主題淺水(qin shu)水生植物種植池主通道淺水水生植物種植池休息座凳 以“水”為主題的庭院空間，采用“橋”的形態(tài)搭建主框架，形成不同的水趣味空間“橋”的意蘊(yùn)著一座通往知識(shí)海洋的橋梁第二

7、十四頁(yè)，共34頁(yè)。深水區(qū)：（300-500mm)種植水生植物，不僅有水凈化的功能(gngnng)，而且能教育學(xué)生認(rèn)識(shí)喬灌草，濕生植物，普及植物知識(shí)。置入水車，增加場(chǎng)地活力。淺水區(qū)：(50-200mm)水很淺，可以玩耍水流運(yùn)用點(diǎn)、線、面凸起(t q)的阻礙物呈現(xiàn)不同的波紋；變化的形狀給人靈感，激發(fā)想象力。不規(guī)則點(diǎn)狀波浪(blng)線第二十五頁(yè)，共34頁(yè)。第二十六頁(yè)，共34頁(yè)。田節(jié)點(diǎn)(ji din)三田園：以“田”文化為表現(xiàn)(bioxin)主題沙土游戲區(qū)北側(cè)，設(shè)置五色土展示盒，除表面上刻有五色土分布區(qū)位圖，傳播(chunb)鄉(xiāng)土文化，還可以當(dāng)做休息座凳來(lái)使用。 以“田”為主題，種植農(nóng)作物，有務(wù)農(nóng)教

8、育的意義； 在平面上采用“田梗”的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，傳播傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土文化。 中間，為滿足消防通道，種植草本類植物。第二十七頁(yè)，共34頁(yè)。第二十八頁(yè)，共34頁(yè)。海節(jié)點(diǎn)(ji din)四探索主題(zht)雕塑暢想主題(zht)雕塑綠籬游戲空間以“海浪”為設(shè)計(jì)主題，采用彩色塑膠材料，創(chuàng)造波浪起伏的游戲空 間，配以趣味游戲器材，為兒童創(chuàng)造一個(gè)活潑生動(dòng)的游樂(lè)空間。海園：以“波浪”形為表現(xiàn)主題第二十九頁(yè)，共34頁(yè)。風(fēng)節(jié)點(diǎn)(ji din)五風(fēng)園：以“風(fēng)”文化為表現(xiàn)(bioxin)主題設(shè)計(jì)理念：“風(fēng)”生“光”以“風(fēng)車”為設(shè)計(jì)元素， 配以風(fēng)力發(fā)電箱，風(fēng)力轉(zhuǎn)化為電力，供夜間(y jin)照明。第三十頁(yè)，共34頁(yè)。特色：樹下

9、讀書空間涂鴉(ty)展示墻紫藤花架其他(qt)圍墻綠化(lhu)意向圖第三十一頁(yè)，共34頁(yè)。花境：可定期開展科普教育實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，了解喬灌草花卉等方面的知識(shí)，感受(gnshu)大自然，親近大自然，了解大自然。讓學(xué)生親手栽種植物并進(jìn)行科普實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和探究植物世界?；ň吃跓o(wú)形中為學(xué)生營(yíng)造一種自然、健康、富有藝術(shù)感的生活。其他(qt)第三十二頁(yè)，共34頁(yè)。方案經(jīng)濟(jì)指標(biāo)及造價(jià)(zoji)估算中關(guān)村三小校園(xioyun)改造方案一景觀設(shè)計(jì)估算景觀設(shè)計(jì)估算序號(hào)項(xiàng)目名稱工程量單位單價(jià)（元）造價(jià)（元）1運(yùn)動(dòng)場(chǎng)敷設(shè)2,500.0 320.00 800,000.00 2室外LED屏幕5.0 6,50

10、0.00 32,500.00 3灰色透水磚鋪裝2,510.0 160.00 401,600.00 4彩色塑膠鋪裝（地形）138.0 320.00 44,160.00 5藝術(shù)地坪526.0 235.00 123,610.00 6廊架120.0 450.00 54,000.00 7水景322.0 350.00 112,700.00 8風(fēng)車景觀（含發(fā)電機(jī)）1.0 項(xiàng)35,000.00 35,000.00 9園林小品（坐凳、雕塑等）1.0 項(xiàng)30,000.00 30,000.00 10五色土（水稻）70.0 20.00 1,400.00 11印花混凝土1,076.5 220.00 236,830.00 12兒童涂