國際漢語教師考試

1、附件 1：國際漢語教師證書考試大綱（試 行）孔子學院總部 / 國家漢辦2014 年 10 月目錄一、國際漢語教師證書考試介紹 1（一）考試對象 1（二）考試用途 1（三）報考條件 1（四）考試時間和報名 1（五）考試內容和方式 2（六）成績與證書 2二、國際漢語教師證書考試范圍與結構 3（一）考試范圍 3（二）考試結構 6三、考試樣題 7（一）筆試 7（二）面試 11國際漢語教師證書考試介紹國際漢語教師證書考試是由孔子學院總部/國家漢辦主辦的一項標準化考試?？荚囈罁?jù)國際漢語教師標準（2012 ），通過對漢語教學基礎、漢語教學方法、教學組織與課堂管理、中 華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展等

2、五個標準能力的考 查，評價考生是否具備國際漢語教師能力。（一）考試對象國際漢語教師證書考試主要面向海外孔子學院（課堂） 從事漢語教學的教師、志愿者；同時面向有志于從事國際漢語教 育工作的各類人員，包括海內外各類教育機構的教師及相關專業(yè) 學習者。（二）考試用途1. 作為孔子學院（課堂）選拔和評價漢語教師、志愿者的重 要參考標準；2. 作為海內外學校、教育機構選聘和評價漢語教師的參考依 據(jù)。（三）報考條件1. 遵紀守法，熱愛國際漢語教育事業(yè)。2. 具有大學本科以上學歷（含應屆本科畢業(yè)生）。3. 外國公民漢語水平相當于HSK6級。4中國公民普通話水平達到普通話水平測試二級甲等（含）以上,并熟練掌握一

3、門外語。（四）考試時間和報名考試每年定期舉辦。漢語考試服務網(wǎng)公布考試時間，并提供報名、成績查詢等相關服務。（五）考試內容和方式 國際漢語教師證書考試分為筆試和面試兩部分。筆試達 到要求后，方可參加面試。1筆試 筆試全部為客觀題，分為基礎知識、應用能力、綜合素質三 部分，全卷共 150 題，滿分 150 分?？荚嚂r間 155 分鐘（含 5 分鐘 考生填涂答題卡時間） 。筆試試題主要采取案例導入式設計。案例源于教學實際，形 式多樣，包括：教材中的課文、教學大綱和計劃、教案和教學日 志、課內外活動方案、學生作業(yè)和答卷、網(wǎng)絡和多媒體教學資源、 調研報告、教師事跡、新聞報道等。2面試 面試是對筆試達到要

4、求的考生進行的考官小組面試。面試著重考查考生綜合運用各種方法設計教學方案、 組織實施教學過程、完 成教學任務的能力，同時考查考生的溝通交際、心理素質、教姿教態(tài)等 基本職業(yè)素養(yǎng)。面試采用結構化面試和情景模擬相結合的方法，準備時間 20分鐘，考試時間 25 分鐘，包括說課、試講和答問三個環(huán)節(jié)。考官100 分。35 個工作日后，20 個工作根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合評分，滿分（六）成績與證書筆試結束 20 個工作日后，考生可查詢成績。 可到考點領取筆試成績報告。筆試成績達到要求者，可報名參加面試。面試結束 日后，可查詢面試成績，并在考點領取面試成績報告。筆試和面試均達到要求者，方可獲得國際漢

5、語教師證書。當次筆試合格、面試不合格者，筆試成績兩年內有效。二、國際漢語教師證書考試范圍與結構（一） 考試范圍國際漢語教師證書考試筆試涵蓋國際漢語教師標準（2012 ）中的五大標準：漢語教學基礎、漢語教學方法、教學組 織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展等。標準1漢語教學基礎標準內容描述1.1具備漢語交際能力具有符合職業(yè)需要的漢語口語和 際能力具有提咼自身漢語水平的意識禾口書面語交1能力:1.2具備基本的漢語語 言學知識和語言分 析能力具備漢語語言學的基本知識具備基本的漢語語音、詞匯、語法和漢字的分析能力1.3 了解語言學習基本 原理1.3.1 了解第二語言習得的基本概念禾1

6、.3.2 了解第二語言學習的基本過程1.3.3 了解第二語言學習的主要影響因口主要理論、糸1.4熟悉語言教學基本 原則與方法熟悉第二語言教學的 般原則，并具有將其與漢語教學實踐相結合的意識和能力熟悉第二語言教學的主要方法標準2漢語教學方法標準內容描述2.1掌握漢語教學的基 本原則與方法掌握漢語教學的基本原則與方法，并能運用于教學實踐能根據(jù)不同的教學對象和教學目標進行教學，培養(yǎng)學習者的漢語綜合運用能力2.2掌握漢語語音、詞 匯、語法和漢字教 學的基本原則、方 法與技巧，了解漢 外語言主要異同， 并能進行有針對性 的教學掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學的基 本原則與主要內容掌握漢語語音、詞匯、語

7、法和漢字教學的方 法與技巧，并能根據(jù)不同的教學對象米用適 當?shù)慕虒W方法具備漢外語言對比的能力具備分析和處理學習者偏誤的能力2.3掌握漢語聽、說、 讀、寫教學的特點、 目標、原則與方法， 并能進行有效的教 學2.3.1 了解漢語技能教學的課型特點、教學目標與基本原則掌握漢語聽、說、讀、寫教學的方法與技巧，并能有效地組織教學能根據(jù)學習者的特點，設計、組織教學活動2.4 了解現(xiàn)代教育技術， 并能應用于教學2.4.1 了解現(xiàn)代教育技術及對漢語教學的作用具有運用現(xiàn)代教育技術進行漢語教學的能力J標準3教學組織與課堂管理標準內容描述|3.1熟悉漢語教學標準 和大綱，并能進行 合理的教學設計熟悉有關的漢語教學

8、標準和教學大綱能合理設計課程并制訂教學計劃能根據(jù)教學要求編寫教案3.2能根據(jù)教學需要選 擇、加工和利用教 材與其它教學資源熟悉常用的漢語教材能合理選擇、加工和使用漢語教材能根據(jù)教學需要利用各類教學資源制作、 補充教學材料3.3能設計課堂教學的 任務與活動3.3.1 了解課堂教學任務與活動的主要類型及特 占八、具備設計教學任務和組織教學活動的能力333能合理選用或制作必要的教具3.4能進行有效的課堂 管理3.4.1 了解并適應不同國家和地區(qū)的課堂管理文化342 能創(chuàng)建有利于漢語教學的課堂環(huán)境與氛圍能米用適當?shù)牟呗院图记蓪嵤┯行У恼n堂 管理3.5能有效地組織課外 活動3.5.1 了解課外活動的形式

9、、特點和作用掌握組織課外活動的基本方法和程序能根據(jù)學習者特點組織課外活動3.6 了解測試與評估的 基本知識，能對學 習者進行有效的測 試與評估3.6.1 了解測試與評估的基本知識和主要方法能根據(jù)不同教學目的選用或設計合適的測 試與評估工具能對測試與評估結果進行有效的分析和應 用標準4中華文化與跨文化交際標準內容描述|4.1 了解中華文化基本知 識，具備文化闡釋和 傳播的基本能力4.1.1 了解中華文化基本知識、主要特點、核心 價值及當代意義能通過文化產品、文化習俗說明其中蘊含 的價值觀念、思維方式、交際規(guī)約、行為 方式能將文化闡釋和傳播與語言教學有機結合掌握相關中華才藝，并能運用于教學實踐4.

10、2 了解中國基本國情， 能客觀、準確地介紹 中國4.3具有跨文化意識4.2.1 了解中國的基本國情4.2.2 了解當代中國的熱點問題能以適當方式客觀、準確地介紹中玉4.3.1 了解世界主要文化的特點尊重不同文化，具有多元文化意識能自覺比較中外文化的主要異同，并應用于教學實踐一4.4具有跨文化交際能 力4.4.1 了解跨文化交際的基本原則和策略掌握跨文化交際技巧，能有效解決跨文化交際中遇到的問題443能使用任教國語言或英語進行交際和教學標準5職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展標準內容描述|5.1具備教師職業(yè)道德認識并理解職業(yè)價值，樹立并維護職業(yè)信譽遵守法律和職業(yè)道德規(guī)范5.2具備良好的心理素質具有健康的心理和積

11、極的態(tài)度具有較好的心理承受能力和自我調適能力具有合作精神5.3具備教育研究能力和 專業(yè)發(fā)展意識能進行教育研究，具有教學反思能力5.3.2 了解相關學術動態(tài)與研究成果，參與學術交 流與專業(yè)培訓，尋求專業(yè)發(fā)展機會（二）考試結構1. 筆試試卷結構考查內容比例第一部分基礎知識漢語教學基礎20%第二部分應用能力漢語教學方法教學組織與課堂管理50%第三部分綜合素質中華文化與跨文化交際職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展30%共計100%2. 面試（1）說課重點考查考生語言知識及語言分析、第二語言學習與教學理 論的應用、教學設計等能力。（2）試講重點考查考生的漢語口語交際、板書設計與漢字書寫、課堂 教學組織與實施、教學手段與

12、輔助資源應用、課堂管理與應變等 能力。（3）答問重點考查語言點分析、中華才藝與教學相結合、多元文化意 識與跨文化交際、職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展等能力。三、考試樣題（一）筆試第一部分 基礎知識請從A-E中選出與文中劃線詞語對應的術語。每種術語只能 選擇一次，其中有一個是多余的選項。A單純詞B短語C單音詞D不自由語素E離合詞我每天早上七點起床，然后洗澡，吃早飯喝（1）咖啡，準備去上課，我們的課上到十二點，下課后我跟朋友（2）們一起去吃午飯。有時，我有下午課，所以吃飯后回家休息一下。四點左右我又去 上課到六點。下課后，我也跟朋友去吃晚飯，但有時候我回家做飯。吃完飯以后，我洗澡還有打掃一下房間，什么（3 ）

13、事兒都做完了，我開始復習和預習準備明天的課。我每天學習到十點或者十一點左右學習完以后準備（4）睡覺。我每天就是這樣，朝九晚 五，很沒意思，對不對？ 答案：ADCE第二部分應用能力閱讀下列材料，根據(jù)要求回答問題。以下是英國一所大學的孔子學院面向當?shù)亻_設的一些中文課程:對象課程學時漢語與中國文化（Level 1、2、3、4）12周，2學時/周（星期六）孩子中文演唱2學時/周（星期六）民族舞蹈2學時/周（星期六）漢語ABC品嘗漢語1次，3個小時生存漢語5周，2學時/周（晚上）大家漢語12周，10學時/周成人旅游漢語3學時/周中國書法2學時/周中國繪畫2學時/周太極拳2學時/周以下是這所大學的孔子學院

14、備選教材的目錄:備選教材1備選教材一備選教材三Lesson 1Lesson 1 你好UNIT1 ATIONALITIES問候（）你好、課文、生詞AND CITIES語音一、注釋1.聲母、韻母（1）二、語音練習：聲母、Lesson 1你是哪國人2.拼音拼寫說明（1）韻母Lesson 2我從北京來3聲調變調四、會話練習打招呼、問候Lesson 2五、語音UNIT2 TIME AND DATE問候（一）你身體好嗎1.聲母和韻母語音2.發(fā)音要領Less on 3 現(xiàn)在幾點1.聲母、韻母（2）3.聲調Lesson 4今天幾月幾號2.拼音拼寫說明（2）4.三聲變調5.拼寫規(guī)則Lesson 3六、語法漢語的

15、語序UNIT 3 LOCATIONS問候（二）你工作忙嗎七、漢字 漢字基本筆畫語音Lesson 5你去學校嗎1.“不”“”的變調Lesson 2你忙嗎Lesson 6媽媽在廚房2.兒化、課文、生詞Lesson 4一、注釋相識（）您貴姓三、語音練習：聲母、UNIT 4 CCUPATIONS語法韻母1.“ 嗎？ ”四、會話練習Lesson 7我爸爸是醫(yī)生2.用疑問代詞的問句問候別人、問需要備選教材備選教材備選教材三3形容詞謂語句Lesson 5相識（二）我介紹一下兒 語法1. 動詞謂語句2. “是”字句（1）五、語音1. 輕聲2. 發(fā)音要領3. 拼寫規(guī)則六、語法1. 形容詞謂語句2. 用“嗎”的是

16、非問句七、漢字Lesson 8我想當音樂家UNIT 5 ANIMALS ANDNATURELesson 9你喜歡什么動物Lesson 10山上有樹1. 根據(jù)上表的課程體系，該孔子學院的教學目的不包括：A. 鼓勵民眾系統(tǒng)地學習漢語B. 讓民眾體驗學習漢語的樂趣C. 介紹、宣傳中國的語言文化D. 激發(fā)學習興趣，吸引民眾主動接觸漢語言、漢文化2. 備選教材一最可能是一本以 為主要編寫原則的教材？A. 文化與結構B.話題與結構C.文化與功能D.結構與功能3. 最適合學習備選教材二的是：A. 想去中國旅游的自由職業(yè)者B. 剛剛進入漢語專業(yè)學習的大學生C. 對漢語和中國文化感興趣的退休人員D. 年后將被派

17、到中國擔任經理的公司職員4. 最適合學習備選教材三的是：A. 三歲時移民美國的華裔小學生B. 不想學習漢字，只想說漢語的大學生C. 妻子是中國人、想系統(tǒng)學習漢語的大學教授D. 看不懂漢字、但能說流利漢語的華裔中學生5. 編寫教材時，螺旋式安排話題和結構的最大優(yōu)點是:A. 使每項技能都得到充分練習B. 選題比較靈活，不受功能的限制C. 能靈活對各項技能進行綜合訓練D. 在反復接觸中鞏固加深所學內容答案：ADBBD第三部分綜合素質閱讀下列材料，根據(jù)要求回答問題。一漢書百 二十卷 nn;*: 加 IB ; .T4-衛(wèi)J3古丄翻開有關西域的歷史書籍漢書西域 傳，可以看到其中記載了西域 36國在歐亞大

18、陸的廣闊腹地畫出的綿延不絕的綠色長廊，夏季走入這里與置身江南無異。昔日塔里木盆地一望無際的豐富水系滋潤著萬頃綠地。當年張騫肩負偉大歷史使命西出陽關，當他踏上這片想象中的不毛之地時，卻被它超凡脫俗的美景驚呆了。映入張騫眼中的是遍地的綠色和金黃的麥浪，從 此，張騫率眾人開辟了著名的絲綢之路。1. 下列關于漢書的說法正確的是：A. 由東漢的歷史學家班固編寫B(tài). 是我國第一部編年體斷代史C. 與資治通鑒并稱“史學雙璧”D. 主要記載了從后周到西漢及王莽新朝的歷史2. 下列關于“絲綢之路”的說法正確的是：A.在唐代空前繁榮B.最初作用是運輸中國古代出產的瓷器C.起始于古都洛陽，連接亞、非、 歐三大洲D.胡蘿