初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入方法

1、初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入方法 教育學(xué)家說：導(dǎo)入是教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。英語課堂教學(xué)的第一步是把學(xué)生引入到特定的英語語言環(huán)境之中。老師的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，將學(xué)生的注意力快速吸引特定的教學(xué)任務(wù)之中?？梢哉f，成功的導(dǎo)入，是課堂教學(xué)成功的一半。一、歌曲導(dǎo)入法。設(shè)計這種導(dǎo)入，一般是一些有規(guī)律的單詞或為了讓學(xué)生快速轉(zhuǎn)入英語課堂?？梢杂靡皇赘瑁╯ong）或一首偕律歌（chant）可以喚起學(xué)生的動機和興趣。如七年級的問候歌How are you?月份歌The months of the year，數(shù)字歌One little finger，人身歌T

2、he parts of the body。這些歌通俗易懂，且容易跟唱，使學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)向課堂，便于教師組織新知識的學(xué)習(xí)。二、小游戲?qū)敕?。教師可以借助于表演、游戲等形式來?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。例如：在設(shè)計七上Unit4 Wheres my backpack?  上課鈴響后，教師直入教室，說，Wheres my key? I cant find it.（邊走邊找）通過這些表演讓學(xué)生以為老師真在找鑰匙。這是由表演導(dǎo)入新課，使學(xué)生恍然大悟，頓覺新鮮有趣，新課的主題也就一目了然了。三、預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，最好設(shè)置幾個問題，然后再在課堂上有針對性地提問，是

3、學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在講八年級下第一單元的Reading時，針對學(xué)生的實際情況，我設(shè)置了Did you see any robots? What do robots look like? What can they do? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上結(jié)合新課程理念更加深入探討引入新課。動用這種方法要注意兩點：一是布置的預(yù)習(xí)問題一守要具體，不可過多，過難。二是提問要緊扣課前所布置的內(nèi)容。四、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。這種方法一般被廣泛地運用在單元內(nèi)的課文教學(xué)當(dāng)中，或者知識點銜接比較緊密的單元之內(nèi)。在復(fù)習(xí)過程中，教師要充

4、分調(diào)動學(xué)生的積極性，以幫助學(xué)生回憶舊的知識，從而更好的引入新授課題。如八下Unit3 What were you doing when the UFO arrived?學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時，可由現(xiàn)在進(jìn)行時引入。五、直觀導(dǎo)入法。教師通過實物、圖片、動作演示,創(chuàng)造有意的語言情景引起學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思維進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.對初學(xué)者用實物介紹一些人或事物名詞和新句型是非常必要的。如：教師（指著書）：Whats this?    學(xué)生：Its a book/pen/pencil.再如：學(xué)習(xí)七上Unit6  Do you like bananas?這一新

5、句型時，教師在導(dǎo)入新課時，可用事先準(zhǔn)備好的實物，banana, pear, apple.T: Whats this in English? (熟句型)S: Its a banana/pear/apple.T: Do you like bananas? (過渡)S: Yes/No.又如Unit7  How much are these pants? 也可用實物導(dǎo)入。2圖片對于一堂英語課導(dǎo)入的作用也是非常巨大的。如學(xué)習(xí)七下Unit1  Wheres the post office? 用求先準(zhǔn)備好的一張城市平面圖，建筑物的關(guān)系一目了然，路線圖也能看的清清楚楚。3有時在導(dǎo)入中我們可

6、以用形態(tài)語言即模擬動作，來激起學(xué)生和求知欲，如在講七下Unit5 Im watching TV 中，如jump，run, clean, swim, talk on the phone等，讓學(xué)生做，老師問，學(xué)生答的方式來介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，學(xué)生會更好理解。六、懸念導(dǎo)入法?！耙伞笔菍W(xué)習(xí)的起點，有“疑”才有問、有究，才有所得。當(dāng)學(xué)生面臨問題時需要新知識來尋找答案時，他們才產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)活動。因此教師在導(dǎo)入新課時，應(yīng)向?qū)W生巧妙地設(shè)置懸念，有意使學(xué)生暫時處于困惑狀態(tài)，是學(xué)生投入到積極的揭開“謎底”中來。有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣。懸念導(dǎo)入法的關(guān)鍵在于問題的設(shè)置上。七、情境導(dǎo)入法。即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需

7、要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺中進(jìn)入主題。這種方法的優(yōu)點是直觀、形象、引人入勝。在學(xué)習(xí)八下Unit5 If you go to the party, youll have a great time. 我播放了歌曲If you are happy. 引起了學(xué)生的極大反響，甚至有學(xué)生在跟著哼唱做動作，我抓準(zhǔn)時機將學(xué)生的思緒拉回課堂，問他們?nèi)绻吲d會做什么。接著講授新課。八、.背景知識導(dǎo)入法。在對于學(xué)習(xí)一些人物傳記的時候，我們可以安排一些有關(guān)圖片，或者播放一些有關(guān)的錄像。如八下第三單元的Reading講到了馬丁·路德·金，這對于學(xué)生較陌生，教師可通過多媒體展示他的資料圖片及實錄。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，教師可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容、不同