中華經(jīng)典誦讀主題班會(huì)學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1中華中華(Zhnghu)經(jīng)典誦讀主題班會(huì)經(jīng)典誦讀主題班會(huì)第一頁(yè)，共11頁(yè)。我們的祖國(guó)歷我們的祖國(guó)歷史悠久，我們的史悠久，我們的文化博大精深，文化博大精深，在漫漫的歷史星在漫漫的歷史星河中，閃耀著無(wú)河中，閃耀著無(wú)數(shù)顆璀璨的星星數(shù)顆璀璨的星星。讓我們走進(jìn)古。讓我們走進(jìn)古詩(shī)文的世界，去詩(shī)文的世界，去感受詩(shī)人們感受詩(shī)人們(rn (rn men)men)質(zhì)樸、真切質(zhì)樸、真切的情思。的情思。第1頁(yè)/共11頁(yè)第二頁(yè)，共11頁(yè)。春天： 春曉（孟浩然）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(詩(shī)人抓住春天的早晨剛剛醒來(lái)時(shí)的一瞬間展開描寫和聯(lián)想，生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛和憐惜之情。) 詠柳（賀

2、知章）碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(文章語(yǔ)言細(xì)膩、優(yōu)美，用大量修辭手法，形象的寫出了柳風(fēng)姿綽約的形態(tài)，給人以美的享受。通過(guò)贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力。) 夏天(xitin)： 所見（袁枚）牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。(詩(shī)人贊美了小牧童充滿童趣的生活畫面，把小牧童從動(dòng)到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好奇多事的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。） 小池（楊萬(wàn)里）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（這首詩(shī)抒發(fā)了作者熱愛生活之情，通過(guò)對(duì)小池中的泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓的描寫，給我們描繪出一種具有無(wú)限

3、生命力的樸素、自然，而又充滿生活情趣的生動(dòng)畫面。）第2頁(yè)/共11頁(yè)第三頁(yè)，共11頁(yè)。第3頁(yè)/共11頁(yè)第四頁(yè)，共11頁(yè)。 論語(yǔ)論語(yǔ)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎(b y l h)(b y l h)？”“人不知而不慍，不亦君子乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”“溫故而知新，可以為師矣。溫故而知新，可以為師矣?！薄皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！薄叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。改之?/p>

4、”第4頁(yè)/共11頁(yè)第五頁(yè)，共11頁(yè)。 、 三字經(jīng)人之初 性本善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn)茍不教 性乃遷 教之道 貴以專昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼(jzh)竇燕山 有義方 教五子 名俱揚(yáng)。第5頁(yè)/共11頁(yè)第六頁(yè)，共11頁(yè)。第6頁(yè)/共11頁(yè)第七頁(yè)，共11頁(yè)。第7頁(yè)/共11頁(yè)第八頁(yè)，共11頁(yè)。 水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有明月幾時(shí)有 （宋）（宋） 蘇軾蘇軾 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里(qin l)