蘇教版五年級下語文18月光啟蒙第一課時

1、 這是位怎樣的母親，竟這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富能給她的孩子帶來如此豐富的精神財富？今天我們就來的精神財富？今天我們就來學(xué)習(xí)孫友田寫的散文學(xué)習(xí)孫友田寫的散文月光月光啟蒙啟蒙。蘇教版蘇教版 五年級五年級 語文語文 下冊下冊 第五單元第五單元請同學(xué)們自由讀課文，做到以下幾點：請同學(xué)們自由讀課文，做到以下幾點：（1 1）畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順）畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。課文。（2 2）畫出生詞及不理解的詞語，）畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。聯(lián)系上下文理解。 笆 辰澡 摟鳳籬笆時辰洗澡摟抱鳳凰b bchnchnz zo ol lu ufnfn我會認我會認割 篩

2、轎 帳割斷篩子轎車記帳shshi i jiojiozhnzhn我會認我會認詞語理解詞語理解混沌：形容無知無識的樣子。歌謠：指隨口說出，沒有音樂伴 奏的韻語，如民歌、民謠、童謠等。童謠：適合兒童口頭傳誦的歌謠，形式比較簡單，富有童趣。 請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，把課文分分段，概括大意。第一段（第一段（1 15 5）：寫童年夏夜生活的）：寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使美妙，是母親的歌謠使“我我”懂得了懂得了對故鄉(xiāng)的愛，對民間藝術(shù)的愛。對故鄉(xiāng)的愛，對民間藝術(shù)的愛。第二段（第二段（6 61313）：寫母親在夏夜給）：寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟我講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了迪

3、了“我我”的想象和智慧。的想象和智慧。第三段（第三段（1414）：寫母親是啟蒙老師，）：寫母親是啟蒙老師，為為“我我”飛向詩歌王國奠定了基礎(chǔ)。飛向詩歌王國奠定了基礎(chǔ)。 看了這幅溫馨的畫面，你會想起什么？看了這幅溫馨的畫面，你會想起什么？想說點什么？想說點什么？ 我們每個人的成我們每個人的成長都浸透著母親無長都浸透著母親無數(shù)的心血與汗水，數(shù)的心血與汗水，蘊涵著母親無盡的蘊涵著母親無盡的牽掛與關(guān)愛。這一牽掛與關(guān)愛。這一課，就讓我們走進課，就讓我們走進這籬笆小院，在柔這籬笆小院，在柔和的月色里聆聽這和的月色里聆聽這位農(nóng)家母親的聲音。位農(nóng)家母親的聲音。 童年的夏夜永遠是美妙的。童年的夏夜永遠是美妙的。

4、 為什么作者回憶童年的夏夜，會覺得美妙呢？細讀15自然段，思考：1 1、童年的夏夜，家鄉(xiāng)小院的景色美、童年的夏夜，家鄉(xiāng)小院的景色美暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時辰。院。這是孩子眼里最美的時辰。2 2、母親美、母親美母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子。一件白布褂子。3 3、母親唱的歌謠美、母親唱的歌謠美“月亮出來亮堂堂，月亮出來亮堂堂， ”“”“月兒彎月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。彎像小船，帶俺娘倆去云南。 ”誰能用

5、甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？誰能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？ 月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。洗得白白的，曬得脆脆的。月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬里路，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦后蓋樓。東鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。贊美勞動人民人民對幸福生活的向往之情4 4、母親唱歌謠的聲音美、母親唱歌謠的聲音美她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，

6、像小溪的流水。小院的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。立即飄滿她那芳香的音韻。5 5、母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給、母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 -母親傳承文化的思想和舉動，讓作者收益母親傳承文化的思想和舉動，讓作者收益頗多。頗多。小院立即飄滿她那小院立即飄滿她那芳香芳香的音韻。的音韻。說說你對這句話的理解。說說你對這句話的理解。 母親的聲音甜美，充滿深情，母親的聲音甜美，充滿深情，猶如花的猶如花的“芳香芳香”四溢，沁人心脾。四溢，沁人心脾。母親動人的音韻使母親動人的音韻使“我我”不由自主不由自主地沉

7、浸其中，悠然飄逸。地沉浸其中，悠然飄逸。賞析句子 “我的父親是唱我的父親是唱蓮花落蓮花落的民間藝人。的民間藝人?！?黃河留給家鄉(xiāng)的故道不黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長五谷，卻長長歌謠。歌謠。zhng,本意本意“生生長長”，引申義為，引申義為“產(chǎn)生產(chǎn)生”。 再想想，為什么作者回憶童年的夏夜，會覺得美妙呢？細讀6-13自然段，思考： 1、母親在月光中的樣子十分圣潔、母親在月光中的樣子十分圣潔“此時明月已至中天，母親沉浸在如水此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。的月色里，像一尊玉石雕像?！薄霸鹿馑扑?，身穿白布褂子的母親沉浸月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴肅穆，有

8、如玉石雕像。其中，顯得莊嚴肅穆，有如玉石雕像?！薄拔椅摇睂δ赣H的崇敬之情對母親的崇敬之情。 小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。得老鼠啃鍋沿。 小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來來老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。你。 毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。2、幽默風(fēng)趣的童謠聽起來很美

9、。、幽默風(fēng)趣的童謠聽起來很美。3、母親給我猜的謎語也像童謠那樣美，、母親給我猜的謎語也像童謠那樣美，開啟了我的智慧。開啟了我的智慧?！奥槲葑?，紅帳子，里面睡個白胖子。麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子?！?母親不識字，卻是我的啟蒙老母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我?guī)?。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪月夜?jié)庥舻脑娗椤Ｋ屆髟滦枪馀惆槲业耐?，用智慧才華啟迪我的伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。王國。 作者為什么用作者為什么用“月光啟蒙月光啟蒙”作為課題？作為課題？1. 母親對孩子的“啟蒙教育”多是在夏夜月光下進行的。2. 這種“啟蒙教育”是充滿著母愛和詩意的，給孩子留下美好的回憶。而“月光”往往能營造美好的意境，以此為課題，與全文的情境吻合。3. 月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人們對美好生活的向往與追求。所以“月光”本身對孩子