對教研組建設的幾點思考

1、教研組建設的兒點思考一、教研組建設的意義救研組是救師從事教學研究的組織，也是校本教研的主陣地。教研組建設是學校的一項車要工 作，它對提高學校科研水平、師生簣質(zhì)、教學質(zhì)呈都具有舉足輕重的作用。加強教研組建設是 拓展教學內(nèi)涵的主要途徑，是提髙教師專業(yè)化水平的垂要前提"教研組不僅是教學常規(guī)的幫實 者，日常救學活動的組織者，而且還應該是教學創(chuàng)新的“孵化器”。教師的專業(yè)優(yōu)水平是決定教學質(zhì)晝憂劣的關(guān)鍵.而教研組是教師継續(xù)教百的課堂，能幫肋教師 更新教育觀念，學習現(xiàn)代教宜理論，為新的教學實踐做好理論上的支撐和儲備，通過教研活動 這一載體，引領教師不斷進行專業(yè)化訓練，利用教研組這一陣地能'幀

2、引一批人、蒂動一批人、 激勵一批人、提高一批人篤（學校好比一個有生命的肌體，教研組好比肌體上的細胞，如果沒有健康的細胞，就談不上健 康的肌體。）只有把教研組搞好了，教學質(zhì)苣才有保險，教學研究才能深入，教學成集才能豐 富?？梢?，加強教研組建沒意義重大。二、教研組長的主要職責第一，提高本組教師的教育教學水平和科研水平，促進本組每一位教師的專業(yè)發(fā)展。第二，提高本學科的教學質(zhì)量，學科教學成績名列前茅。第三，積累本學科教學經(jīng)驗，形成本學科教學特色。第一，教師狀態(tài)的解讀者。教研組長要學會“讀人”，讀出教師的個性、愛好、弱點和優(yōu)點、發(fā) 展空間，要能全方位了解本組每一位老師的各個方面。第二，教師發(fā)展的促進者。

3、教研組長應對不同層次、不同板態(tài)教師的發(fā)展捉出有針對性的發(fā)展 目標和促進措施，抬導他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導他們繞立遠大目標（很多教師滿足于現(xiàn) 狀，這是很危險的。駆著生源不斷萎縮，教師崗位盍爭會越來越激烈）°第三，教研組文化的診斷者、策劃者和創(chuàng)建看。多方面打造特色救研組，創(chuàng)建教研組的特色文 優(yōu)。如，獨特的課堂教學模式，豐冨多彩的地理課外活動等。俄校創(chuàng)建“四星級肓中，作為 學校教學侍色，垂點包裝了莒體中心和我們地理組三、教研組長威信的樹立（據(jù)了解目前，許多學校教研組活動難以順利開展，其原因有多方面，如學校頌導蟲視不夠（強化備課組作用、弱化救研絹作用、學校檢杳督査力度不夠、教師教研意識茨簿

4、（感覺到 通過教研活動學不到什么東西，積極性不高等，也可能是教研組長自身的貫任心和能力不 強、教研組長威信不高等等。我想，教研組長威信很垂要。（威信不高，組員可能不服、不買 帳）。那么，如何才能提高教研組長的威佶呢？我想作為一名教研組長要有較高的威佶，應該 具備以下五個方面的基本能力。作為教研組長，首先要有真才實學，要具有較哥的教學水平，教學業(yè)務要精通，教學並績要優(yōu) 秀。教研組長應該是學科組內(nèi)的業(yè)務杈威，要是學科教學中的把關(guān)和領軍人物，要能引領學科 教學，真正起到學科帶頭人作用。這樣，我們平時說話才有分鼠 同行們才能心服口服。如 果每次考試成績都在同類班級中倒數(shù)甚至墊底我想一定主被組員們雅不起

5、，嘴上不說，心里 一定不會服從教研俎長的領導柞為教研組長，必須貝有較強的教育科研能力，這是教研組長必備的一項基本素質(zhì)。什么叫科 研，對于我們中學教師來說，我們平時在教學實踐辻程中.發(fā)現(xiàn)教學問題、探討教學問題、解 決教學問題的過程，其實就是科研。所以別把科研太神圣化，認為科研高不可攀，只有大家才 能做科研。我想這與髙校老師和科研單位搞科研不同，他們是創(chuàng)新我們更務是經(jīng)驗的總結(jié) 與捉煉、經(jīng)驗的應用與推廠。那么，教師的科研能力和科研水平高低的標志是什么呢？從哪些方面來看救師的科研能力？是 否有論文發(fā)表與獲獎、是否（國家、省級）承擔課題研究？是否經(jīng)常在一定范圍內(nèi)（教研組、 本校、兄弟學校、縣區(qū)、全市）開

6、設具有一定水平的講唾？是否出版署件（論著和教輔資 料）？等等。這些都是科研水平的體現(xiàn)。件為我怕教研組長，應該具備這樣的能力。這樣，我們才能從較髙的角度俯隴教師的教學實 踐，才能統(tǒng)領本組教研，才能有效謹引領和提升組內(nèi)其他老師的專業(yè)素質(zhì)，才能真正推動教師 由“知識型”向“學者型”、由“經(jīng)驗型響“科研型”轉(zhuǎn)化。教研絹工作只有不斷創(chuàng)新，教研組活動只有“別出心裁”，經(jīng)常變“花樣"，才能調(diào)動老師們的積極 性，吸引老師們的注誨力，提高老師們的參與度。如果我們每次教研組活動總是“老三篇”一 聽課；評課；備課學習幾篇文章0這樣無限循環(huán)，我們的老師一定會感到很乏味，作為教 研組長，我們既是“導演”，又是

7、“編劇”，要想抓住觀眾的心、抓住老師們的心，那必須要創(chuàng)作出 與眾不同的“劇本”，構(gòu)思出吸引人眼球的“劇情“，才能導演出大冢都愛看的“好戲"。作為教研組長，必須具有一定的活動組織能力。如開課與評課活動的組織、教育敎學理論學習 活動的組織、專題討論會的組織、課題研究活動的組織；師生各種盍春活動的組織等。怎樣才 能提高組織能力呢？如強自身理論學習；向其他學科組學習；向兄弟學校教研組學習；爭取機 會外出考察、培訓學習。其實，教研組活動并非是什么復雜的活動，我汨每一位教研組長都可以輕松駕馭。我想只要我 心周密計劃，精心準備，科學安排，教研組日常活動一定會開展得有聲有色。教研俎長是學科組內(nèi)的靈魂

8、。作為教研組長，我們百先要有能力建立和諧的教研組人際關(guān)系， 避免組員間明爭暗斗、明槍暗箭。教研組是一個大家庭，“家和才能萬事興那么佢樣才能構(gòu) 建教研組和諧的人際關(guān)系呢？我想，教研組長是第一責任人，要扮演好“家宙的免色。（1苜 先，教研組長自身具有親和力，不要高高在上，要等于跟組員溝通，要能和群眾打成一片；（2?要樂于助人，平時多關(guān)心、務幫助年輕救師的成長，（不要怕年輕老師超過自己，沒有 面子，處處都防一手，那就壞了；3）M得賞識評價。教師的成功和失敗都需要賞識，特別是年輕教師，要關(guān)注他們的內(nèi)心需要，尊豆他們的人格，寬容他怕的失敗。他們會對你感激 不盡，甚至'涌泉相報”；（4教研組長要以

9、人為本，關(guān)注情感交流。一個學科組內(nèi)，旺有老教 師也有新教師，他們在恿想情趣上和心理認知上多多少少存在著一些不同。教研組長在平時的 交往中既要關(guān)注教師的救育教學，又要關(guān)心教師的生活和需要，促進彼此間的情感交流。教研絹長還要勇于夸獻，甘為人梯。在各種機會和榮譽閒前真心地牽讓給其他救師，因 為這樣會更加讓其他教師心悅誠服，進而嬴得別人的真心放佩和通力合作。6通過多開展 活動、多加強交流，培養(yǎng)自己與老師之間以及老師與老師之間的情感，讓老師們感覺到是生活 在一個溫曖的吠家庭”里。記得我在做教硏組長期間，我拉攏人心的辦法t一是經(jīng)?！凹w聚 餐”，我們每月聚餐一次，開學初由自己打頭陣，宴他老師輪流做東，通過

10、“零距離”接觸，大家 在飯桌上無話不談.無話不說，而且都杲心玫話。就是“干戈”在這種場合也能化為“玉護，組員 間的關(guān)系非常融洽、豐常和諧I。如果我怕教研組長具有以上這些高尚的人格魅力，感染、恿陶本組老師。我想我們的老師一定 會欣賞你、敬佩你、尊重你，甚至崇幷你，那么他們一定會處處擁護你。那么，教研組各項活 動的開展，就會有序、有力、有敷。四、教研活動存在的主要問題許多學校每次的教研組活動就是常規(guī)的“聽課、評課活動，有時候甚至湮“聽諜、評課活動都不 正常。開課和評課可能是多數(shù)救研組平時開展最多的活動。在這里我想多講幾句。先說開課：教研組學期工作計劃中就要存好一學期開課日程表。開課前兩三天要通知開

11、 i杲者做好準備，通知其他老師按時到指定地點聽課不然，時間長了，老師們會忘記）。我們 教研組長和組內(nèi)骨亍教師應該先開課，為年輕教師做示范、樹樣子，有和干年輕教師快速成 長。（我們有的教研組憐舊開課，辻年輕教師先開課，把目己安存在最后，學期結(jié)束時因事務 多，往往便不了了之。其實年輕教師很有意見）。每一節(jié)公開課，組長都要親臨指導，親自把 關(guān)，力求開出髙質(zhì)晝的課，這樣才能便聽課老師有所思考、有所啟發(fā)、有所收荘。2再說評課：開課，超須立即組織老師評課。在評課中，才能體現(xiàn)聽課的價值，否則，聽 諜便失去了怠文。有的教研組開課之后，相隔幾天才評課，莊至不評課，那聽課就沒有意義 了）。評課時，教研組長要捉出評

12、課要求：避免出現(xiàn)以下評課現(xiàn)象：充當“好好先生爲只說好話；惡語傷人，專挑毛循（較少； 蜻蜓點水，不痛不癢；追趕時鬍，脫離實際。（套些時尚的理論和時髦的評語，很空，沒有 多大的指導價值）;當面不語，背后妄評。（這種現(xiàn)象最為可怕，評課時有話不說，只當聽 眾，當老好人。課后卻大加評論，評頭昂定，而且往往只會說授課者的不是之處，造成很壞的 影響；亳無觀點，疏便評說。隨便講還不如不講。評課的遵循幾個原則：實事求足的原則評課本著公正、實事求是的態(tài)度，實話實說是體現(xiàn) 評課者貴任心的問題，也是給執(zhí)教者學習的機會，切不可敷衍了晁 那樣對不起同事的勞 動。）;零距離原則教研絹長應營造一種輕松、愉快的評課氣氛，要讓執(zhí)

13、教者在春風化雨 般的評語中得到信心，也學會反思。讓每一位聽課者都敢于發(fā)表自己的君法。）;針對性原 則（評課不宜面面俱到，應就執(zhí)教者的主要目標進行評述，問題要集中明確，充分肯定憂點， 也要大膽提出需要改進的地方，不主張1234的羅列太多，只要兩三點到位就瞻了。如果你一 入說了半個小時，那其他老師就沒有時間也沒有內(nèi)容可說了；激勵性原則（評課首先要考 慮到最終目的是為了激勵授課者，而不是一味地挑毛病，要止執(zhí)教者聽了你的評課后更有信 心，更有勇氣，而不是辻他聽后感嘆：“這輩子再也不上公開課了I ”；就課論課原則（就 事論事，不要由評課到評人，更不能因一堂課而否定一個人。評課發(fā)言要有順序。一股地，執(zhí)教者

14、、聽課的一線教師先發(fā)言，教研組長主持人）禺后發(fā) 言。教研組長應給參如活動的毎位教師祁提供評課的機會（當然要控制好每人發(fā)言的時間）° 救研絹長王持人的評說，不僅僅是對執(zhí)教的課進行評價，還要對評課者的評課情況進行評 議，提出改進教學的參考憊見，對學科教學、教研的發(fā)展趨勢作一估計展望，引領教研組工作 向健康、高層次的方向發(fā)展。除了教硏組的王導產(chǎn)業(yè)“聽課、評課”活動外，還應該可有計劃地組織理論學習、經(jīng)驗交 流、專題研討、疑難解析、師生競賽導活動。力爭內(nèi)容豐冨，形武多樣。教研組活動時，教研組任常常沒有認真準備心中無計劃），沒有明確的活動主題，老師們也 不知道做什么?；顒悠陂g，大家或談天說地、拉

15、拉家常，或填寫備課筆記、批改作業(yè)。要有明確的活動主題，事先要有計劃。計劃足彳亍動指南，只有科學合理餉活動計劃，才能便一 學期的教研活動有條不逐、有序開展。新學期開學時，教研組長應拿出一學期的教研活動計 劃。制定計劃要注意以下幾點：O計劃不足教研組長的“耳生子"。（有時我們會看到這樣的場景；教研組長一人坐在那里苦 思冥想活動卄劃，其他老師在交頭接耳談論與計劃無關(guān)的內(nèi)容。教研組艮切不可不顧大家意 見，只根據(jù)自身的棗好，按照個人的意愿來制定計劃。通過大家集體討論，由大家共同出謀劃 策，計劃應是集體智慧的結(jié)晶。12）對大家提出的初步逢見，結(jié)合教研組工作實際，要進行反復討論，不斷修改元善，最后

16、 再定稿。其實討論計劃的過程，也是學習計劃的過程，統(tǒng)一思想的過程。（通過大家共同討 論，老師們便清楚一學期大概要做什么，應該做什么。C3）it劃內(nèi)容要詳實，要具有現(xiàn)實性和可攝作性，要有指導思想、工作目標、中心任務，更 要排出序時進度（具體到每周，便于計劃執(zhí)行、實施和檢查°（4）根據(jù)實際情呪，中途可作適當調(diào)整。（浪假、考試）“現(xiàn)在一些學校，特別是規(guī)棋大的學校，強化備課組作用，茨化了教研組作用。每月安排一、兩 次教研組集體活動，每次12節(jié)課。這朋間，教研組安扌豐聽聽課，評評課，沒有時間集體深 入研究、探討和解決課堂我學過程中遇到的疑難問題。教研組功能無法得到充分發(fā)揮。五、改進教研組活動的

17、建議以“學”為本，保證教研活動中學習的時間非常必要。那么，學什么呢？學習地理課程標 準；學新課程理念；學習考試說明（尤其是高一、咼二老師對之了解較少；學習教育 教學理論文章；學習名校先進的教學方法等。學習的方式要注意多種多樣，可以集體學，也可 以個別學；可以對照書本學，也可以請有經(jīng)驗、有獨特兄解的老師指導大家學；可以在校內(nèi) 學，也可以走出校外學零竽。有了深厚的理論功底，才能更好地指導教學實踐，提高教學質(zhì) 量。我想，教師始終是一個持續(xù)的學習者、終生的學習者。多數(shù)教研組尤其是成員多的教研組的老師教學水平和研克水平是參差不齊的，組長有職責發(fā)拝 先進教師的作用，幫助那些教學中遇到困難的老師盡快提高。教

18、研組長要經(jīng)脩性他且織老師們 互相聽課，取長補短；對平時寫的教學反思、筆記，要多進行交流.俗話說，“旁觀者清”，就 教研俎工作本身而言也需要科學的指導，可以組織全校性或校際間的教研組活動觀摩，讓每個 入都有機會實地去若一看、評一評、議一議，別人的教研活動內(nèi)容、形式好不好、新不新，好 在哪里、新在哪里，以便借鑒和發(fā)展，很多老師總說平時工作忙，沒有時間搞教科研，而且有的學?，F(xiàn)在集中活動次數(shù)減少（一周一 次T改為兩周一次T甚至一月一次，許多老師對教研組布置的任務容易遺忘，從而降低了科 研的目覺性。針對這種狀況，我們能否把教研任務逐步轉(zhuǎn)化為每位教師的常規(guī)工作，規(guī)定每兩 周必須死成一兩項任務。例如：對上兩周的教學進齊一次教后反思；進行一個課例的評析；提 出一個教學問題；介紹一個典型案例；進行一次說課活動等等。這樣，每次隼中活動時，老師 心不再是“沉默寡言”、無話可說，而是爭先恐后地把自己教學中遇到的問題拿出來供大家討 論，既豐富了教研活動的內(nèi)容，又解決了教學中的疑難問題，同吋提高了教師