《羅密歐與朱麗葉》課堂實錄

1、?羅密歐與朱麗葉?課堂實錄?羅密歐與朱麗葉?教學實錄教學設計說明被選入人教版第四冊的?羅密歐與朱麗葉?是莎士比亞早期創(chuàng)作的五幕悲劇 ,選入課本的局部是全劇的最后一場。作為文學作品教學之一的戲劇教學 ,擬在學生理解劇本主題的根底上 ,品味作品的語言。通過品味戲劇語言去理解、把握戲劇人物的性格特征 ,以及貫穿其中的人物的豐富情感。學習戲劇 ,最好的方式當然是把它搬上舞臺表演 ,通過演讀的方式學習 ,但鑒于課本教學的局限 ,所以擬采用其他不同的朗讀形式 ,把這節(jié)課上成朗讀課。朗讀教學 ,既是傳統(tǒng)的 ,又是時興的；既是語感的 ,又是技能的；既是文學的 ,又是審美的。課程標準強調(diào)說 ,各個學段的閱讀教學

2、 ,都要重視朗讀和默讀 ,加強對閱讀方法的指導 ,讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。所以 ,擬通過教讀活動、析讀活動、品讀活動、聽讀活動及說讀活動等不同的朗讀活動形式 ,讓這節(jié)課充滿瑯瑯讀書聲。在美讀中去鑒賞戲劇之美。教學過程一、師：導入先給大家講個小故事 ,據(jù)說18、19世紀英國牛津大學圖書館的閱覽室里 ,存放著一部1623年版的著作 ,而書是用鐵鏈拴在一張高高的桌子上的 ,人們只能站著閱讀 ,盡管如此 ,這本書仍被人們翻爛了。這翻爛了的書便是?羅密歐與朱麗葉? ,確實 ,這是一部在全世界家喻戶曉的愛情悲劇。一位評論家稱之為“世界上最偉大最典型的愛情悲劇。今天 ,就讓我們一起來欣賞這出經(jīng)典悲劇

3、的選段吧！師：讓我們先來了解一下作者 ,請同學們隨便談談你對莎士比亞了解多少？生答復師用多媒體展示以下內(nèi)容 ,以補充、印證和強化學生的印象威廉莎士比亞 ,英國著名戲劇家、詩人 ,他的戲劇代表了文藝復興時期人文主義文學的最高成就 ,也是歐洲乃至世界文學的頂峰之一 ,馬克思贊譽他是“人類最偉大的戲劇天才 ,主要作品有歷史劇?亨利四世?、喜劇?仲夏夜之夢?、?威尼斯商人?以及早期創(chuàng)作的悲劇?羅密歐與朱麗葉?和中期創(chuàng)作的被稱為“四大悲劇的?哈姆雷特?、?奧賽羅?、?李爾王?、?麥克白?等。師：羅密歐與朱麗葉的愛情故事傳遍千家萬戶 ,不知感動過多少人 ,它到底是怎樣的一個愛情故事呢？請大家在預習的根底上

4、 ,用自己的語言概括地談一談你所了解到的羅密歐與朱麗葉的愛情故事。用多媒體展示?羅密歐與朱麗葉?的劇照生：故事講的是意大利維洛那城的蒙太古和凱普萊特兩個門第相當?shù)氖兰?,結(jié)怨多年 ,互相爭斗。一天 ,凱普萊特家舉行宴會 ,蒙太古的兒子羅密歐戴著假面去跳舞 ,與凱普萊特的女兒朱麗葉產(chǎn)生愛情 ,然后通過勞倫斯長老秘密成婚。不幸的是 ,由于世仇的影響 ,朱麗葉的表哥提伯爾特殺死了羅密歐的好友茂丘西奧 ,羅密歐不得已也殺死了他 ,由此遭受放逐。這時 ,朱麗葉的父母強迫她嫁給貴族青年帕里斯 ,并決定在星期四舉行婚禮。朱麗葉無奈 ,只好去找勞倫斯長老商量 ,并依計在星期三晚上服下了長老給的假死的藥 ,于是

5、婚禮變成了葬禮。羅密歐得知朱麗葉死亡的消息 ,隨即買來毒藥 ,前往凱普萊特家的墳場。在墳場遇到了帕里斯伯爵 ,羅密歐被逼無奈 ,與帕里斯搏斗 ,結(jié)果刺死了帕里斯 ,進入墳墓后 ,不明真相的他看到假死的朱麗葉 ,痛不欲生 ,決定殉情 ,于是喝毒藥而死。隨后醒來的朱麗葉看到羅密歐已死 ,也毫不猶豫地選擇了殉情。最后 ,主人公的雙雙殉情 ,換來了兩個仇家的和解。學生的精彩概述 ,贏得了全場的熱烈掌聲師：這位同學展示了自己較強的概括能力 ,剛剛大家的掌聲已經(jīng)證明。同學們 ,品讀經(jīng)典 ,我們不能去做空洞的分析 ,要全心地深入到作品內(nèi)部去 ,用自己的心靈、思想去感應它、體驗它 ,這樣 ,我們才能真正的學有

6、所得。學習戲劇 ,最好是能把它搬上舞臺 ,通過表演去理解作品 ,即使不能 ,我們也應通過反復品讀 ,去理解它。羅密歐與朱麗葉的愛情故事同樣感召著我們 ,吸引著我們 ,那就讓我們走進戲劇 ,去結(jié)識羅密歐與朱麗葉吧！師板書：羅密歐同時多媒體展示羅密歐與朱麗葉的畫面朱麗葉師：請大家在在座的男同學中推薦兩位最具朗誦表演天分的同學來朗誦表演羅密歐。讓咱們的羅密歐來朗讀羅密歐在劇中的對白。有兩位學生被舉薦出來師：由于對白較多 ,咱們分開讀 ,第一位同學讀前五處的羅密歐的對白 ,第二位同學讀第六處的羅密歐的對白 ,下面就請我們的羅密歐登場吧。甲生讀前五處的羅密歐的對白師：這位同學感情很投入 ,他在朗誦中竭力

7、地去表達羅密歐內(nèi)心復雜的情感 ,難能可貴。師：老師想讀一段試試 ,老師就讀羅密歐剛上場時對他的侍從說的一段話。師的精彩范讀贏得熱烈掌聲師：讓我們再接著欣賞第二個羅密歐的朗誦表演。乙生讀第六處羅密歐的對白師：這位同學朗讀時很有激情 ,讓我感到有一個活生生的羅密歐就在這兒正深情地向朱麗葉傾訴心曲呢。生笑師：我們的兩位羅密歐都做了精彩的朗讀 ,下面再讓我們欣賞朱麗葉的朗讀表演吧 ,咱們的朱麗葉呢？師用多媒體展示朱麗葉殉情時的場面沒等其他同學推薦 ,有女生自告奮勇站起來讀 ,師微笑點頭鼓勵生動情地朗誦 ,贏來全場掌聲師：哇！如此的動情 ,如此的動聽 ,這讓我想到一句詩：“此曲只應天上有 ,人間哪得幾回

8、聞？這位同學不是學表演的藝術生吧？生笑師：請問你叫什么名字？生：我叫XX。師：XX ,朱麗葉；朱麗葉 ,XX。師：我們的朱麗葉對劇中朱麗葉內(nèi)心情感的把握非常到位 ,那么文中三處寫朱麗葉對白的地方 ,到底表達了她怎樣的情感呢？請大家都大聲地有感情地朗讀一遍這三段臺詞 ,具體揣摩一下其中內(nèi)蘊的情感 ,然后談談你的理解。生大聲朗讀課文。師：哪位同學再來讀一讀文中三處朱麗葉的對白 ,并談談你的理解？學生沉思狀師：咱們的朱麗葉呢？女生1站起來讀 ,很精彩：“啊 ,善心的神父！我的夫君呢？我的羅密歐呢？我認為這些話表達了朱麗葉對羅密歐深情的愛 ,她心里面裝滿了羅密歐的形象。師：是啊 ,剛剛醒來的朱麗葉 ,

9、第一句話便問夫君 ,尋找羅密歐 ,反映了她渴望與愛人重逢 ,充滿了對愛情的幸福的向往。女生1：第二處寫朱麗葉拒絕了勞倫斯的勸說 ,決定留下來陪伴羅密歐 ,我認為這表達了朱麗葉對愛的忠貞。師：這位同學理解得非常深刻 ,得知羅密歐已死 ,朱麗葉毅然決然地選擇留下陪伴羅密歐 ,選擇了殉情 ,這充分說明了她對愛的無比忠貞。請你再談談對第三處的理解。女生1：第三處寫朱麗葉的自殺 ,也就是殉情 ,這也是表現(xiàn)她對愛情忠貞的。師：是啊 ,當聽到有人來了時 ,朱麗葉果斷地尋求速死 ,進一步表現(xiàn)了她對愛情生死不渝的忠貞。女生2：老師 ,我也想讀一讀。師：好啊 ,歡迎這位朱麗葉為大家朗誦。生激情朗誦師：一聽就知道這

10、是位內(nèi)心情感非常豐富而細膩的同學 ,謝謝你的精彩朗誦 ,還有同學想試試嗎？女生3有點害羞的站了起來 ,動情地朗誦師：非常精彩 ,我們在座的朱麗葉們都是多情多才華的姑娘 ,所以才個個讀得精妙動人 ,在了解了朱麗葉內(nèi)心情感的變化后 ,我們再回頭看看羅密歐。剛剛 ,我們的兩位多情的羅密歐雖然讀得不錯 ,但在表現(xiàn)羅密歐內(nèi)心情感及其性格時 ,還有待進一步提高。下面我們聽聽名家是如何讀的 ,請大家在聽讀的過程中 ,想想這些對白表現(xiàn)了羅密歐怎樣的心情或性格特點？用媒體播放名家朗誦的?羅密歐與朱麗葉?選段師：聽了這段朗誦 ,請同學們暢所欲言 ,來談一談你對羅密歐的心情或性格特點的理解。生1：我談談羅密歐與仆人

11、剛出場時羅密歐對仆人說的一段話。在我的印象中 ,羅密歐應該是一個有教養(yǎng) ,性情溫和的青年 ,但在這一段臺詞中 ,我卻讀出了一個暴躁狂怒的羅密歐。師：是什么使他變成了一個暴躁的人？生2：因為他認為朱麗葉死了 ,這給了他很大的打擊 ,甚至失去了理智 ,所以變得暴躁了。師：很有道理。請同學們再談談其他幾處。生3：文中“我要掰開你的饞吻 ,索性讓你再吃一個飽！和“年輕人 ,不要激怒一個不顧死活的人 ,還有“我愛你遠過于愛我自己 ,因為我來此的目的 ,就是要跟自己作對。這幾句話 ,我認為都表現(xiàn)了羅密歐殉情的決心。師：這位同學讀書很認真 ,而且做了深入的思考。我們再體味體味羅密歐臨死前的這一大段臺詞 ,揣

12、摩一下羅密歐的內(nèi)心世界 ,比方 ,為什么羅密歐說這是“一個勝利的墳墓？又說“這是一個燈塔、“一座充滿光明的歡宴的華堂。應怎樣理解？生1：我認為 ,羅密歐可能是覺得能沖破一切阻礙與朱麗葉在一起這就是勝利。生2：我想 ,把“墳墓喻為“燈塔 ,可能和燈塔指引航向的作用有關。師：是它指引著帕里斯和羅密歐到這里與朱麗葉同死 ,這實際上是說朱麗葉在他們心目中的地位太高了。生3：對“華堂的理解 ,我覺得可以通過分析句子結(jié)構來理解 ,這個句子的主干是“她的美貌使墓窟變成華堂 ,可見強調(diào)的是“她的美貌 ,把“墳墓喻為“華堂 ,是因為朱麗葉太美了 ,即使為她而死 ,也是愉快的。師：這位同學很會理解句子的含義。通過

13、提取句子主干法來理解句子的含義 ,這不失為一種好方法 ,看來這位同學很會學習 ,平時很注重學習方法的積累與活用。師：我們再看這幾句 ,“啊 ,親愛的朱麗葉 ,你為什么依然這樣美麗？難道那虛無的死亡 ,那枯瘦可憎的妖魔 ,也是個多情的種子 ,所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做她的情婦嗎？老師怎么讀出一股“醋味來？生：我認為這是嫉妒！他嫉妒死神奪走了朱麗葉 ,這還是來寫羅密歐內(nèi)心的悲哀和對朱麗葉深深的愛的。師：理解得很深刻。正是這種“嫉妒性的語言 ,反襯出朱麗葉的美來 ,同時寫出羅密歐對朱麗葉深沉的愛。師：“苦味的向?qū)?,絕望的領港人指什么 ,這兒用了什么修辭？生：應該是指毒藥吧。因為后面說：“我干了

14、這一杯！且跟著一個舞臺說明飲藥。如果是這樣 ,那這兒用了比喻修辭。師：是的 ,這兒用比喻表現(xiàn)了羅密歐的痛苦與絕望 ,這是羅密歐義無反顧地走向死亡之前所表達的最后的心聲 ,我感覺和大家在一塊兒學習 ,真的很長見識。師：同學們 ,通過以上的閱讀與交流 ,我們清晰地看到羅密歐與朱麗葉這對生死相戀的情人 ,都對愛情充滿執(zhí)著與堅貞 ,他們對愛情懷著至高無上的忠誠與迷狂之情。他們?yōu)閻鄱鸀閻鄱?,也正是因為這一點 ,幾百年來 ,一直感動著世人 ,鼓舞著世人去追求自己的愛情與幸福生活 ,而羅密歐與朱麗葉這兩個名字 ,也成了忠貞的愛情的象征。板書劃線局部師：同學們 ,在中外文學史上 ,這樣感人的愛情故事還有很多 ,你還能舉個例子嗎？生1：梁山伯與祝英臺的故事 ,最后雙雙化蝶 ,很浪漫。生2：電影?泰坦尼克號?中男女主角的愛情故事。生3：?白蛇傳?中白素貞和