行政管理專業(yè)英語(yǔ)

1、會(huì)計(jì)學(xué)1行政管理專業(yè)英語(yǔ)行政管理專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一、課一、課 程程 目目 標(biāo)標(biāo) 二、研究對(duì)象與范圍二、研究對(duì)象與范圍三、本學(xué)期授課內(nèi)容三、本學(xué)期授課內(nèi)容四 、 課 程 學(xué) 習(xí) 要 求四 、 課 程 學(xué) 習(xí) 要 求章名或與之相當(dāng)?shù)恼旅旅蚺c之相當(dāng)?shù)恼旅袑Ｕ掠懻摰闹鲾?shù)曾列專章討論的著作數(shù)占占13本著作的百分比本著作的百分比()教育管理總論教育管理的歷史教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)組織理論的發(fā)展和教育管理教育行政制度教育組織機(jī)構(gòu)教育政策教育的法律基礎(chǔ)教育規(guī)劃教育財(cái)政教育評(píng)價(jià)與視導(dǎo)教育管理效率研究權(quán)變理論領(lǐng)導(dǎo)理論決策理論動(dòng)機(jī)與激勵(lì)人際關(guān)系和組織溝通教育人事管理教學(xué)管理教師職業(yè)發(fā)展學(xué)校教育制度政府和

2、教育學(xué)校即社會(huì)一一政治系統(tǒng)學(xué)校組織及其管理學(xué)校和社區(qū)教育設(shè)備管理社會(huì)教育行政學(xué)校組織文化和組織氣候?qū)W校組織的變革和沖突教育科研、統(tǒng)計(jì)和信息管理其他1145961171l6106327636116423510222244885313869468554854680462315544623468546311523388015151515313162知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一、什么是教育？一、什么是教育？二、什么是教育學(xué)？二、什么是教育學(xué)？三 、 教 育 的 演 變?nèi)?、 教 育 的 演 變四 、 教 育 學(xué) 的 發(fā) 展四 、 教 育 學(xué) 的 發(fā) 展第三講第三講 當(dāng)代世界教育當(dāng)代世界教育知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)代世界教育的

3、狀況當(dāng)代世界教育的特征當(dāng)代世界教育的發(fā)展趨勢(shì)一、當(dāng)代世界教育的現(xiàn)狀一、當(dāng)代世界教育的現(xiàn)狀當(dāng)代世界教育發(fā)展的背景1.政治變革（50s；60s；80s；90s）2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展（經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、高科技化）3.科技革命（20世紀(jì)中葉以來(lái)，以蒸汽機(jī)、電力為代表的一、二次革命；以原子能、電子計(jì)算機(jī)為代表的第三次革命；90年代后的知識(shí)經(jīng)濟(jì)）4.人口增長(zhǎng)（增速快、總量大、城市化快、流動(dòng)性強(qiáng)）當(dāng)代世界教育發(fā)展的歷程1.重建時(shí)期（20世紀(jì)40-50年代）二戰(zhàn)后初期教育的中心任務(wù)：重建以民主主義為基本取向的教育秩序。2.大發(fā)展時(shí)期（ 20世紀(jì)60年代）世界教育的黃金時(shí)代，其突出標(biāo)志有三：一是教育先行；二是教育內(nèi)涵

4、發(fā)生變化；三是教育高速發(fā)展。大發(fā)展的原因有三：一是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)需求導(dǎo)致教育大擴(kuò)張，表現(xiàn)有二：需求推動(dòng)，教育投入攀升推動(dòng)；二是強(qiáng)大的政治意愿推動(dòng)了教育發(fā)展；三是科技迅猛發(fā)展導(dǎo)致教育目的、形式、內(nèi)容落后于現(xiàn)實(shí)。3.調(diào)整時(shí)期（ 20世紀(jì)70年代）（1973石油危機(jī)）受經(jīng)濟(jì)滯脹和教育悲觀主義雙重影響，教育擴(kuò)張速度有所放慢，教育發(fā)展重點(diǎn)轉(zhuǎn)向提高質(zhì)量。4.新增長(zhǎng)時(shí)期（20世紀(jì)80年代至今）80年代世界教育改革特征如下：以提高教育質(zhì)量為中心；強(qiáng)化教育同現(xiàn)代生產(chǎn)和實(shí)際生活的聯(lián)系，提高教育效率和效益，使教育適應(yīng)急劇變化的社會(huì)和個(gè)人發(fā)展需要；改革課程和教材，增強(qiáng)教育內(nèi)容的適切性；重視學(xué)生道德、文化和身體素質(zhì)的全面和

5、諧發(fā)展；普遍重視提高教師的素質(zhì)和工資待遇。二、當(dāng)代世界教育的特征二、當(dāng)代世界教育的特征規(guī)模迅速增長(zhǎng)當(dāng)代世界教育增長(zhǎng)模式具有四個(gè)顯著特征：1.規(guī)模龐大2.增長(zhǎng)速度快3.非均衡發(fā)展4.波動(dòng)性體制和結(jié)構(gòu)顯著變化由“雙軌制”向“單軌制”轉(zhuǎn)變內(nèi)涵逐漸擴(kuò)大正規(guī)教育 非正規(guī)教育 非正式教育只有學(xué)校才能滿足學(xué)習(xí)需求；學(xué)齡學(xué)習(xí)一勞永逸；無(wú)正規(guī)學(xué)校教育沒(méi)受教育。不平等嚴(yán)重存在1.教育機(jī)會(huì)平等起點(diǎn)過(guò)程目標(biāo)2.教育不平等表現(xiàn)區(qū)域不平等；性別不平等；階層、文化不平等。三、當(dāng)代世界教育發(fā)展的趨勢(shì)三、當(dāng)代世界教育發(fā)展的趨勢(shì)教育全民化當(dāng)代最具影響力教育思潮之一1.含義：教育對(duì)象全民化2.起因：個(gè)體；社會(huì)或國(guó)家；世界。3.應(yīng)對(duì)

6、舉措普及入學(xué)機(jī)會(huì)并促進(jìn)平等；基礎(chǔ)教育重點(diǎn)在于知識(shí)實(shí)際獲得及其結(jié)果；擴(kuò)大并不斷重新確定基礎(chǔ)教育的范圍，加強(qiáng)早期兒童看護(hù)及初始教育，普及初等教育，開(kāi)通青年和成人學(xué)習(xí)必需的多種傳授體系，有效地利用信息、通訊等手段和渠道傳播知識(shí)；促使社會(huì)各方面確保使所有學(xué)習(xí)者都得到他們所需要的營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生保健及一般的物質(zhì)和情感支持，從而使他們能積極參與教育并從中獲益。教育終身化當(dāng)代最具影響力教育思潮之二1.提出：法國(guó)學(xué)者保羅朗格朗，被譽(yù)為教育上的“哥白尼”革命。2.含義：人一生都需要和應(yīng)當(dāng)接受各種教育培養(yǎng)。3.重要意義形成了對(duì)教育的全新認(rèn)識(shí)與理解；促進(jìn)了教育和學(xué)習(xí)的社會(huì)化；其價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的多元化。教育民主化（20C60

7、S主流）1.含義有二：一是教育的民主，即政治民主擴(kuò)展到教育領(lǐng)域，表現(xiàn)為接受教育成為公民的權(quán)利和義務(wù)；二是民主的教育，即消除教育上的專制、不民主或不充分民主。（前是前提，后是前的引申）2舉措有二：一是教育普及化；二是達(dá)成教育質(zhì)量與效果的平等。教育信息化以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，對(duì)教育的影響表現(xiàn)在以下方面：1.信息技術(shù)對(duì)于受教育者能力的影響；2.信息技術(shù)對(duì)于教育形式的影響（見(jiàn)圖2-1）；3.信息技術(shù)對(duì)師生關(guān)系的影響；4.信息技術(shù)對(duì)教育文化形態(tài)的影響。思考題：思考題：1.簡(jiǎn)述當(dāng)代世界教育發(fā)展的歷程。2.試述當(dāng)代世界教育的基本特征。3.談?wù)剬W(xué)習(xí)教育全民化的啟示。4.談?wù)剬W(xué)習(xí)教育終身化的啟示。5.談?wù)剬W(xué)習(xí)教育民主化的啟示。6.談?wù)剬W(xué)習(xí)教育信息化的啟示。知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一、課一、課 程程 目目 標(biāo)標(biāo) 二、研究對(duì)象與范圍二、研究對(duì)象與范圍三、本學(xué)期授課內(nèi)容三、本學(xué)期授課內(nèi)容四 、 課 程 學(xué) 習(xí) 要 求四 、 課 程 學(xué) 習(xí) 要 求一、當(dāng)代世界教育的現(xiàn)狀一、當(dāng)代世界教育的現(xiàn)狀當(dāng)代世界教育發(fā)展的背景1.政治變革（50s；60s；80s；90s）2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展（經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、高科技化）3.科技革命（20世紀(jì)中葉以來(lái)，以蒸汽機(jī)、電力為代表的一、二次革命；以原子能、電子計(jì)算機(jī)為代表的第三次革命；90年代后的知識(shí)經(jīng)濟(jì)）4