《嘗試教學(xué)法》讀書心得

1、嘗試教學(xué)法讀書心得一、及早出示課題，提出教學(xué)目標(biāo)。上課一開始， 立即導(dǎo)入新課， 及早出示課題開門見山，不要兜圈子。課題出示后，教師可簡要提出這堂課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。也可啟發(fā)學(xué)生自己說：“看到這個課題，誰來先說說，這堂課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容” 。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更好地主動參與。從教育心理學(xué)看，兒童有了注意方向，才能提高學(xué)習(xí)效率。二、盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課題出示后， 學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)， 應(yīng)盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)課本，從課本中初步獲取知識。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動的要求， 最好先提出嘗試問題， 用嘗試問題引路自學(xué)課本，使

2、學(xué)生知道看什么，怎樣看，解決什么問題。自學(xué)后應(yīng)該檢查，及時評價，讓學(xué)生講講看懂了什么，有什么收獲。三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。激發(fā)學(xué)生興趣的有效辦法，是使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，受到教師和同學(xué)的表揚。我的信條是：要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先使學(xué)生喜歡學(xué)教學(xué) ; 要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，千方百計地去表揚學(xué)生。四、先讓學(xué)生嘗試，鼓勵創(chuàng)造精神。先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動位置，這是學(xué)生主動參與的有效辦法。傳統(tǒng)教學(xué)模式大都是教師先講解，學(xué)生照著教師講的去練，這樣學(xué)生始終處于被動接受的地位。為什么“發(fā)揮學(xué)生的主體地位”提了好多年，教師口頭上也接受，但是一上課學(xué)生還是被動?就是因為采用先講后練的傳統(tǒng)模式，學(xué)生已

3、經(jīng)定位在被動接受的位置，怎能主動起來呢五、強調(diào)主動參與，擺正主體地位。只提學(xué)生參與教學(xué)過程是不夠的。參與有兩種：一種是被動參與，教師設(shè)框框，學(xué)生來參與 ; 一種是主動參與，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要，主動積極地參與。為了鼓勵學(xué)生積極主動參與，要盡量減少對學(xué)生的限制。課堂上應(yīng)允許學(xué)生搶答，允許提出問題，主動上黑板板演，可以走出座位去幫助有困難的同學(xué)。總之，要把學(xué)生當(dāng)成平等的活生生的人，尊重他們，信任他們，這樣才能擺正學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。六、允許學(xué)生提問，發(fā)展學(xué)生思維。學(xué)生能夠提出問題，是學(xué)生主動參與的表現(xiàn)，要給他們提問的機會，并鼓勵他們敢于提出問題，養(yǎng)成不懂就問的勇氣和習(xí)慣。一堂課可以有幾次

4、讓學(xué)生提問的機會。自學(xué)課本后，教師讓學(xué)生提問， “有什么不懂的問題 ?有什么意見可以提出來”。教師講解后和全課結(jié)束前， 都可讓學(xué)生提問，“這堂課你們有什么收獲 ?還有什么問題 ?”開始，學(xué)生提出的問題比較簡單，也可能幼稚可笑，教師千萬不能諷刺嘲笑。否則打擊了學(xué)生的積極性，以后他們就不再舉手了。教師要耐心聽取和解答學(xué)生的問題，有些問題可以大家討論，由學(xué)生自己回答。七、組織學(xué)生討論，增強合作意識。組織學(xué)生討論，給學(xué)生創(chuàng)造主動參與的機會，既能調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生之間的互補作用，又能改變教師一言堂，活躍課堂氣氛。學(xué)生積極參與討論，發(fā)表意見，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)?！皩W(xué)生討論不起來，啟而不發(fā)” ，這是

5、開始時都會遇到的問題。學(xué)生參與討論的能力和大膽發(fā)表意見的習(xí)慣是逐步培養(yǎng)起來的。起初多采用同桌二人議論的辦法; 以后可用全班討論，聽別人發(fā)表意見，再互相復(fù)述一遍; 然后再試著分組討論，分組人數(shù)不要太多，一般4-6 人為宜。要留有充裕時間讓學(xué)生討論，不要走過場。不同意見可以爭論，讓學(xué)生暢所欲言。鼓勵學(xué)生積極發(fā)表意見，說錯了，也要設(shè)法讓學(xué)生體面坐下。八、控制教師講話，多留練習(xí)時間?，F(xiàn)在上課最大的弊病，就是教師講話太多，整堂課只聽見教師的聲音，直到學(xué)生做課堂作業(yè)時，教師還要嘮叨，一會兒說要注意什么，一會兒說不要做錯，不讓學(xué)生安靜一會兒。教師講話太多勢必占用學(xué)生練習(xí)時間，當(dāng)堂做不完只能留到課后去做。這是

6、目前學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)始終降不下來的原因之一。針對這個弊病，要控制教師講話時間，一般不要超過 10 分鐘，這樣可以留 30 分鐘時間讓學(xué)生活動。教師講話太多，并不能提高教學(xué)效益，相反會使學(xué)生厭煩。學(xué)生課堂紀(jì)律煥散的時候，正是教師講話時間太長的時候。只有從教師嘴巴上省下時間，才能多留給學(xué)生練習(xí)的時間。九、及時反饋糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理。學(xué)生掌握知識的信息，要及時反饋，及時糾正。根據(jù)教育心理學(xué)的研究，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對，當(dāng)堂訂正，這種學(xué)習(xí)方式進(jìn)步快。新世紀(jì)的課堂教學(xué)必須達(dá)到高效化，因此課堂教學(xué)要及時反饋糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理。十、加強動手操作，運用現(xiàn)代手段。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)盡可能采用新技術(shù)，使教學(xué)手段現(xiàn)代化和多

7、樣化。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)手段主要有教具、學(xué)具、電教手段以及計算機輔助教學(xué)手段等。教師有教具，學(xué)生有學(xué)具，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)模型和豐富的感性知識，特別要重視學(xué)生動手操作學(xué)具。學(xué)生能夠一邊操作，一邊學(xué)習(xí)，這也是學(xué)生主動參與的表現(xiàn)十一、內(nèi)容不要太多，把握教學(xué)節(jié)奏。“大運動量、快節(jié)奏”的做法并不適合兒童，在理論上和實踐上都是不能成立的。根據(jù)兒童心理特點，應(yīng)該強調(diào)“一步一個腳印” 、“穩(wěn)扎穩(wěn)打”的辦法。我的觀點是，馬馬虎虎做十道題，不如認(rèn)認(rèn)真真做一道題。十二、實施分層教學(xué)，注意因材施教。班級授課制帶來一個問題，“學(xué)生程度參差不齊怎么辦” ?過去沒有正視這個問題，教學(xué)仍堅持“一刀切，齊步走”的辦法，差生跟不上，只能過著